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1、教育科学研究方法胡中锋主编第四章第四章 文献的查找与分析文献的查找与分析关键词关键词：教育文献 文献查找 文献分析重点问题重点问题：1.教育文献的查找要求2.教育文献的查找步骤3.教育文献的鉴别方法4.内容分析法与文献法的异同第一节第一节 文献的概述文献的概述一、教育文献的基本概念一、教育文献的基本概念 教育文献，作为记录教育知识的载体，由知识内容、物质载体和记录方式这三个基本要素构成。它是指一切用各种符号形式保存记录下来的，对教育科学研究有一定历史价值和资料价值的文献材料，是以文字、图形、符号、声频、视频等手段记录和传播知识的载体。文献具有三个基本属性，即知识性、物质性和记录性，它具有存储知
2、识、传递和交流信息的功能。文献形态是多种多样的，包括图书、期刊、学位论文、科学报告、档案、实物形态的音像资料、微缩胶片以及计算机使用的磁盘、光盘和其他电子形态的数据资料等。二、文献的查找在教育科学研究中的作用二、文献的查找在教育科学研究中的作用（1）帮助研究者界定研究问题（2）帮助研究者寻求研究的新思路（3）帮助研究者避免无效的研究方法（4）帮助研究者识别进一步研究的意义（5）帮助研究者寻求建立新理论的支持第二节第二节 文献的类型及其主要分布文献的类型及其主要分布一、教育文献的类型一、教育文献的类型（1）按文献的载体形式来划分 1.印刷型(printed form)文献 2.缩微型(micro
3、forms)文献 3.声像型(audiovisual form)文献 4.电子型(electronic form)文献 5.多媒体(multimedia)型文献（2）按文献的级别或加工深度不同来划分 1.零次文献(nonprinted sources)2.一次文献(primary sources)3.二次文献(secondary sources)4.三次文献(tertiary sources)二、教育文献的主要分布二、教育文献的主要分布（1）图书(book)（2）期刊(journal，periodic)（3）会议文献(conference paper)（4）科技报告(scientific an
4、d technical report)（5）专利文献(patent document)（6）标准文献(standard)（7）学位论文(thesis，dissertation)（8）产品资料(product literature)（9）技术档案(technical records)（10）政府出版物(government document)第三节第三节 文献的查找过程文献的查找过程一、教育文献的查找要求一、教育文献的查找要求 教育文献的检索、查找过程事实上就是根据具体的研究目的搜索所需要的文献的过程。它包含几个方面的要求，可以简要地概括为“准”“全”“高”“快”。“准”：应准确查找到所需的相关
5、资料，要具有较高的查 准率。“全”：要有高的查全率，即搜索的资料既要有正面的也 要有反面的，既要有纵向的也要有横向的，既要 有中文的也要有外文的，既要全面又要系统。“高”：占有情报的多样性及资料的专业化程度高。“快”：检索速度要快，检索效率要高。二、文献查找的基本步骤二、文献查找的基本步骤在具体进行文献查找的过程时，我们可以遵循下列步骤：（1）明确检索的目的和要求（2）确定检索工具和信息源（3）确定检索途径和方法教育文献的检索途径和方法：（1）检索途径的选择 一般包括分类检索途径、主题检索途径、引文检索途径、著者检索途径、代码检索途径等。（2）检索方法的选择 一般包括常用法（工具法）、追溯法、
6、循环法、获得原始文献等。三、文献检索的基本途径三、文献检索的基本途径 检索途径，是指研究者与检索工具建立联结的中介，也就是查找信息情报的入口点。（1）手工检索 简称手检，即用人工来查找和处理所需信息的检索方式。一般包括分类检索途径、主题检索途径、著者检索途径、代码检索途径和其他检索途径。（2）计算机检索 简称机检，是利用计算机和一定的通信设备查找所需信息的一种检索方式。一般包括分类目录链接和关键词查找。四、常用的文献检索工具四、常用的文献检索工具（1）目录 目录是标示图书或其他出版物外表特征的系统化的检索工具，以文献的“本”“种”为报道单位。（2）题录 题录是对文献外部特征的描述（如文献题名、
7、著者姓名、文献出处等），以内容上的独立文献单元为著录单元快速报道文献信息的一类检索工具。（3）文摘 文摘即文献摘要，是指将论文的主要论点简明摘录出来，分门别类进行整理的资料。（4）索引 索引是根据一定的需要按一定顺序把散见于图书报刊的论文篇目、作者姓名、刊物名称以及期刊号记录下来提供文献线索的一种检索工具。（5）参考工具书 参考工具书是以特定的编排方式，从众多的书籍中搜集编辑有关内容并编写成条目，专门供读者查找的文献。（6）国内外期刊 国内外期刊出版周期短，信息量大，能够及时、快速地反映学术的前沿动态研究，因而在教育研究中占据着很重要的地位。第四节第四节 文献的分析文献的分析一、文献的鉴别一、
8、文献的鉴别（1）外审法 外审法，指的是对文献资料本身真伪的鉴别，即“辨伪”。具体来说，它通常又包括几种鉴别方式：版本真伪鉴别、著者真伪鉴别、运用一些技术手段来对文献资料物质载体的物理性质进行判定以鉴别该文献的大致形成年代。（2）内审法 内审法，指的是对文献资料所记载的具体内容属实与否的鉴别，即“证实”。它通常包括：文字性文献互证，即鉴别对于同一事件不同文献资料的记载是否一致。实物证据与文字性文献互证，即鉴别文字记载文献与实物证据是否一致。历史背景与文字性文献互证，即鉴别文字记载文献与当时的政治、历史以及大的社会背景是否一致。二、文献的整理和分析二、文献的整理和分析 文献的整理和分析，是指研究者
9、通过运用各种分析方法对经过初步整理加工的信息情报进行深入细致的审查研究，从中找出新的论点、理论、启示等，并通过概括、归纳、综合、对比、反思，应用逻辑的、数学的、直觉的方法，找出共性的或具有发展趋向性的特征和规律，并在此基础上提出意见、建议和方案。常见的文献整理和分析方法一般有以下几种：（1）综合归纳法（2）演绎法（3）比较分析法（4）辩证分析法（5）相关分析法三、第二手分析三、第二手分析（1）含义 第二手分析，也称二手分析法，它是指对那些由其他研究者为了其他目的所搜集和分析过的文献资料进行一番新的分析的方法。（2）特点 1.尤其适合比较研究和趋势研究 2.节省人力、物力、财力（3）步骤 1.选
10、择研究课题 2.获取所需的资料 3.对获取资料进行二次创造 4.重新分析资料四、内容分析法四、内容分析法（1）含义 内容分析法，是对文献直观的内容进行客观而系统的分析，并进行量化描述的一种研究方法。（2）特征 1.内容的“直观”，即强调文献资料形式外在的东西，而非内 容的含义与概念或深层解释；2.分析的“客观、系统”，即着重于规范的研究手段。3.描述的“量化”，即强调分析结果的数量化。（3）特点 内容分析法有深刻的描述功能、高度的概括功能、准确的评价功能和良好的预测性能。除了节省人力、物力、财力这个显著的优点之外，内容分析法作为一种非干扰性的研究方法，不仅不会对我们所研究的对象产生干扰，而且它
11、还允许我们仅仅通过对不同时期中的文献资料进行抽取和分析就可以对其在一个长时期中所发生的过程进行研究。（4）步骤 1.建立研究目标 2.设计分析维度（类别系统）3.抽取样本 4.评判记录 5.信度分析 6.统计处理思考题思考题1.谈谈你对文献法作用的理解。2.文献查找的主要步骤是什么？3.你使用过下列哪种文献检索工具？是如何具体操作的？目录 题录 文摘 索引4.试述整理和分析文献的常用方法。5.比较内容分析法与文献法的异同点。6.进行内容分析时一般要遵循哪些步骤？7.请运用互联网，通过“关键词查找”途径，检索“家庭养育方式与中小学生性格形成相关研究”的有关文献，并说明确定“关键词”时所遵循的主要步骤。谢谢您的观看Thank you