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1、菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练第第1讲文言文阅读讲文言文阅读 菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练近几年高考主要近几年高考主要选选取人物取人物传记传记作品片段做作品片段做为为文言文言阅读阅读材料，并尽量材料，并尽量贴贴近和近和暗合当代社会暗合当代社会热热点，点，紧
2、紧扣和回扣和回应时应时代脉搏，体代脉搏，体现语现语文学科的思想教育性。文学科的思想教育性。具体地分具体地分为为两两类类，一是，一是选选文文为为古代名臣良将事迹，表古代名臣良将事迹，表现现官官员员的勤政的勤政爱爱民、民、廉廉洁洁奉公或奉公或刚刚直抗上、直抗上、执执法如山等正直品行和从政治法如山等正直品行和从政治军军的才干等；二是的才干等；二是选选文文为为古人相夫教子或事古人相夫教子或事亲亲至孝等事迹，体至孝等事迹，体现现和弘和弘扬扬民族文化及民族文化及传统传统美德等。美德等。选选文篇幅比文篇幅比较较短小，一般在短小，一般在400字左右。字左右。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法
3、归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙奏上，报可。未几，知岷州，引邈川水溉闲田千顷，湟人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：河州，复守岷，提举熙河兰湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，若先葺渠引水，使田不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善田二万六千顷，募士从之。甫半岁，得善田二万六千顷，
4、募士七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：七千四百人，为他路最。陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客曰：“太尉不能耶？太尉不能耶？”曰：曰：“非也，以礼让客耳。非也，以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂直叩京城。师遂直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。灌至，乞入见，不许
5、，而令控守西隅。背城拒战凡三日，背城拒战凡三日，被创，没于阵，年六十二。被创，没于阵，年六十二。(节选自节选自宋史宋史何灌传何灌传)菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1对对下列句子中加点的下列句子中加点的词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是(3分分)()A辽辽人常越境而汲汲：取水人常越境而汲汲：取水B灌迎高射之，灌迎高射之，发辄发辄中中 迎：面迎：面对对C敌敌惊以惊以为为神，逡巡神，逡巡敛敛去去 敛敛：躲躲藏藏D铁骑铁骑来追，灌射皆来追，灌射皆彻彻甲甲 彻彻：穿透：穿透【解析解析】本
6、题考查对文言实词词义的理解能力，能力层级为本题考查对文言实词词义的理解能力，能力层级为B级。解答级。解答此类题目应在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境来判断。此类题目应在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境来判断。C.敛：收敛：收兵。兵。【答案答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练2以下各以下各组组句子中，全都表明何灌行事有成的一句子中，全都表明何灌行事有成的一组组是是(3分分)()灌灌亲亲申画界堠，遏其来申画界堠，遏其来或著崖石皆没或著崖石皆没镞镞至洞胸出背，叠至洞胸出背，叠贯贯后后
7、骑骑愿以运愿以运费费增价就增价就籴籴之之得善田二万六千得善田二万六千顷顷陪陪辽辽使射玉津园，使射玉津园，一一发发破的破的ABC D【解析解析】本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为本题考查筛选文中信息的能力，能力层级为C级。解答此类题级。解答此类题目首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区域，运用排除法，目首先要看清题干的要求，然后从文中找出筛选信息的区域，运用排除法，作正确的判断。作正确的判断。介绍何灌的作为，但均未有成效；介绍何灌的作为，但均未有成效；的结果是使敌的结果是使敌人退兵；人退兵；是何灌建言的功效；是何灌建言的功效；显示其射技超人。显示其射技超人。都表明都表明“行事行事有
8、成有成”。【答案答案】D菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练3下列下列对对原文有关内容的概括和分析，不正确的一原文有关内容的概括和分析，不正确的一项项是是(3分分)()A何灌有何灌有军军事才能，射技震惊契丹。事才能，射技震惊契丹。经经略使略使韩缜韩缜极极为赏识为赏识他，他，认为终认为终将将取代自己；在守取代自己；在守边时边时，何灌大，何灌大显显神威，以致三十年后提及往事契丹太神威，以致三十年后提及往事契丹太师师都惊都惊恐起拜。恐起拜。B何灌深何灌深谙谙西北西北边边事，受到徽宗事，受到徽宗赞许赞许。
9、他任河。他任河东东将将时奋时奋勇勇击击退外退外敌敌，经经举举荐得到徽宗召荐得到徽宗召问问，他用笏板指画以助，他用笏板指画以助讲讲解，形象生解，形象生动动，徽宗很快明白了，徽宗很快明白了边边战战形形势势。C何灌善于治理政何灌善于治理政务务，举举措得到皇上措得到皇上认认可。可。为为完成运粮任完成运粮任务务，他建，他建议议将将水运改水运改为陆为陆运；在招募射士运；在招募射士时时，又提出修渠引水，又提出修渠引水，兴兴造良田，使剩余造良田，使剩余劳劳力力乐乐于于应应募。募。D何灌力守京城，拒不降何灌力守京城，拒不降敌敌，不幸，不幸阵阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止何
10、灌阻止溃溃退未成；金兵退未成；金兵长驱长驱直下，逼近京城，何灌直下，逼近京城，何灌领领命背城抗命背城抗敌敌三日，受三日，受伤战伤战死。死。【解析解析】本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级本题重点考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，能力层级为为C级。注意级。注意“无中生有无中生有”和和“曲解文意曲解文意”的干扰。的干扰。“他建议将水运改为陆运他建议将水运改为陆运”错错误，他建议用运粮食的钱加价就地买粮食。误，他建议用运粮食的钱加价就地买粮食。【答案答案】C菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练
11、知能提升训练4把文中画横把文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(10分分)(1)整弓复中之，整弓复中之，观观者者诵叹诵叹，帝，帝亲赐亲赐酒酒劳劳之。之。_(2)灌至，乞入灌至，乞入见见，不，不许许，而令控守西隅。，而令控守西隅。_【解析解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力，包括对词的理解和特殊本题考查理解并翻译文中句子的能力，包括对词的理解和特殊句式的考查，能力层级为句式的考查，能力层级为B级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落级。翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，达到实，达到“信、达、雅信、达、雅”的标准。的标准。(1)整弓，整理弓箭。第一个整弓，整理弓箭。第
12、一个“之之”代指靶心，代指靶心，第二个第二个“之之”指何灌。指何灌。(2)“见见”指拜见。这是一个省略句：乞入见指拜见。这是一个省略句：乞入见(帝帝)，(帝帝)不许，而令不许，而令(之之)控守西隅。控守，把守。控守西隅。控守，把守。【答案答案】(1)整理弓箭再次射中靶心，整理弓箭再次射中靶心，观观看的人看的人赞叹赞叹，皇上，皇上亲亲自自赐赐酒犒酒犒劳劳他。他。(2)何灌来到，何灌来到，请请求入求入见见，皇上不允，皇上不允许许，而命令他把守西部，而命令他把守西部边边角。角。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知
13、能提升训练【参考译文参考译文】何灌，字仲源，开封祥符人。何灌参加武选，得中，在河东路为官。当时的何灌，字仲源，开封祥符人。何灌参加武选，得中，在河东路为官。当时的河东经略使韩缜对他说：河东经略使韩缜对他说：“你是一个奇才，将来应当会担任我的职务。你是一个奇才，将来应当会担任我的职务。”后来后来何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取泉水，何灌亲自划定何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境来取泉水，何灌亲自划定边界，不允许他们越境过来取水，辽国人一气之下带领兵马犯境。何灌面对边界，不允许他们越境过来取水，辽国人一气之下带领兵马犯境。何灌面对高崖射箭，每射必中，有的射中崖石，箭头都深
14、入到崖石里面去了，辽军吃高崖射箭，每射必中，有的射中崖石，箭头都深入到崖石里面去了，辽军吃惊地把他当成是神人，退兵离开了。三十年后，契丹的萧太师与何灌相遇，惊地把他当成是神人，退兵离开了。三十年后，契丹的萧太师与何灌相遇，说起从前这件事，历数何巡检的神奇箭法，何灌说：说起从前这件事，历数何巡检的神奇箭法，何灌说：“那就是我啊。那就是我啊。”萧太师萧太师肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东路将军，与西夏军队相遇，敌人的骑肃然起敬忙向何灌行礼。何灌担任河东路将军，与西夏军队相遇，敌人的骑兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸前射进去，从背后洞兵追了过来，何灌射出的箭都能射穿敌人的铠甲，从胸
15、前射进去，从背后洞穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕，引兵退走了。后来大臣张康国向穿，再射中后面的敌人，西夏人非常害怕，引兵退走了。后来大臣张康国向徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起西北边境的敌我形势，何灌用笏板在徽宗推荐何灌，徽宗召见了他，询问起西北边境的敌我形势，何灌用笏板在皇上的御榻上比画，用穿的衣服上的花纹作为敌我的形势图来向皇帝讲解。皇上的御榻上比画，用穿的衣服上的花纹作为敌我的形势图来向皇帝讲解。皇帝说：皇帝说：“敌情都在我的眼里了。敌情都在我的眼里了。”后来何灌做河东提点刑狱，后担任西上阁后来何灌做河东提点刑狱，后担任西上阁门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为治城有功，升任引进使
16、。门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为治城有功，升任引进使。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：当时皇帝命令运送粮食三十万石到并塞三州，何灌说：“河水太浅不能走水河水太浅不能走水路，如果用陆路运输要用八千辆马车，这时靠近边境一带麦子正熟，请求路，如果用陆路运输要用八千辆马车，这时靠近边境一带麦子正熟，请求用运输粮草的费用就地加价收购麦子。用运输粮草的费用就地加价收购麦子。”奏了上去，朝廷应允了。过了不多奏了上去，朝廷应允了。过了不多久，何灌又被任命为岷
17、州知州，在任上引邈川水灌溉闲置田地千顷，河湟久，何灌又被任命为岷州知州，在任上引邈川水灌溉闲置田地千顷，河湟一带的人民把它叫做广利渠。后来调任河州知州，不久又负责守岷州，负一带的人民把它叫做广利渠。后来调任河州知州，不久又负责守岷州，负责在熙河兰路河湟一带招募弓箭手。何灌向朝廷进言：责在熙河兰路河湟一带招募弓箭手。何灌向朝廷进言：“如果先修缮水渠引如果先修缮水渠引水，使耕地不干旱，则人民就乐于响应招募，而所需的弓箭手的名额就能水，使耕地不干旱，则人民就乐于响应招募，而所需的弓箭手的名额就能够招足了。够招足了。”朝廷听从了何灌的建议。才半年，就得到良田二万六千顷，招朝廷听从了何灌的建议。才半年，
18、就得到良田二万六千顷，招募到弓箭手七千四百人，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在募到弓箭手七千四百人，是当时西北几路最成功的。一次，何灌陪辽使在玉津园射箭，一射命中，再射却没有射中。客人说：玉津园射箭，一射命中，再射却没有射中。客人说：“太尉不行了吧？太尉不行了吧？”何何灌答道：灌答道：“不是，我只是出于礼节让让你。不是，我只是出于礼节让让你。”整理弓箭再次射中靶心，观看整理弓箭再次射中靶心，观看的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金军南下，皇帝的人赞叹，皇帝亲自赐酒犒劳他。随后升任步军都虞候。金军南下，皇帝把京城中的军队都交给梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，金人攻占滑州
19、，把京城中的军队都交给梁方平守黎阳。靖康元年正月二日，金人攻占滑州，梁方平向南逃跑，何灌看到这种形势，阻止溃退未成。黄河南岸没有一个梁方平向南逃跑，何灌看到这种形势，阻止溃退未成。黄河南岸没有一个人抗击金军，金军于是直逼京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而人抗击金军，金军于是直逼京城。何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令他把守西部边角。他背靠京城，抗拒敌人，总共三天，身上多处受伤，命令他把守西部边角。他背靠京城，抗拒敌人，总共三天，身上多处受伤，死在阵地上，终年六十二岁。死在阵地上，终年六十二岁。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二
20、轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练近年来，非近年来，非纪传纪传体体传记传记性性质质的文段也出的文段也出现现在高考在高考试题试题中，在中，在备备考中，考中，我我们们也也应该应该重重视视一些短小精悍、文一些短小精悍、文质质兼美的文言散文、小品兼美的文言散文、小品(如游如游记记)等等的的阅读训练阅读训练，因，因为为它它们们在文言作品中比在文言作品中比传记传记文更具有典型性、代表性。文更具有典型性、代表性。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳
21、整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 (2011福建卷福建卷)阅读阅读下面的文言文，完成下面的文言文，完成14题题。小孤山新修小孤山新修柱峰亭记柱峰亭记(元元)虞集虞集延延祐祐五年五年，某，某以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。七月二十八日，舟以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。七月二十八日，舟次彭泽。明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之次彭泽。明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所留
22、滞者矣。留滞者矣。旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。石级盘旋以上，以终日。石级盘旋以上，甃甃结结坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。盖故宋江坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毁，聚足州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毁，聚足以以涉，颠覆是惧。涉，颠覆是惧。至牧羊亭上，芜秽充斥，曾不可少徙倚至牧羊亭上，芜秽充斥，曾不可少徙倚焉。是时，彭泽邑令咸在，亦为焉。是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赧然愧，赩赩然怒然怒，奋然将除而治之。
23、问守者，则曰：，奋然将除而治之。问守者，则曰：“非彭泽所治境也。非彭泽所治境也。”乃乃相与怃然而去。明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。曰：相与怃然而去。明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰吾为子新其亭，而更题曰一柱一柱，可乎？，可乎？夫所谓夫所谓一柱一柱者，将以者，将以卓然独立，无所偏倚，而震凌冲激卓然独立，无所偏倚，而震凌冲激，八面交至，终不为之动摇；使排天沃，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。非兹峰其孰足以日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。非兹峰其孰
24、足以当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。”菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练李侯真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人李侯真定人，仕朝廷数十年，历为郎官，谓之旧人，文雅有高材，以，文雅有高材，以直道刚气自持，颇为时辈所忌。久之，起佐郡，人或愤其不足，侯不屑也。直道刚气自持，颇为时辈所忌。久之，起佐郡，人或愤其不足，侯不屑也。观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。观其命亭之意，亦足以少见其为人矣。且一亭之微，于郡政非有大损益也。且一亭之微，于郡政非
25、有大损益也。到郡未旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能到郡未旬日，一知其当为，即以为己任，推而知其当为之大于此者，必能有为无疑矣。有为无疑矣。(选自选自道园学古录道园学古录卷七，有删节卷七，有删节)【注注】某：我。某：我。甃甃结结：砖块砖块建筑。建筑。聚足：登台聚足：登台阶阶一步一停。一步一停。徙倚：来回走徙倚：来回走动动。震凌冲激：指江水侵凌撞震凌冲激：指江水侵凌撞击击。旧人：有旧人：有资历资历的老的老臣。臣。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1对对下列句子中加点的下列句
26、子中加点的词词的解的解释释，不正确的一，不正确的一项项是是(3分分)()A舟次彭舟次彭泽泽次：排列次：排列B芜秽芜秽充斥充斥 秽秽：杂杂草草C乃相与乃相与怃怃然而去然而去 怃怃：失意：失意D起佐郡起佐郡 起：起任起：起任【解析解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为为B级。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地死级。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地死记语法知识。要根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。记语法知识。要根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。“字不离字不离词，
27、词不离句，句不离段，段不离篇词，词不离句，句不离段，段不离篇”，这是理解词语最应该考虑的决定性，这是理解词语最应该考虑的决定性因素。本题可以通过语言环境来推断词语的意义。因素。本题可以通过语言环境来推断词语的意义。B、C、D三项在所处语三项在所处语境中词义的解释都是正确的。境中词义的解释都是正确的。A.根据语境，根据语境，“次次”应解释为应解释为“旅途停留旅途停留”。【答案答案】A菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练2下列句子下列句子陈陈述的内容与述的内容与“新修一柱峰亭新修一柱峰亭”有直接关系的
28、一有直接关系的一组组是是 (3分分)()召吴幼清先生于召吴幼清先生于临临川川登者忘其登者忘其险险焉焉日就圮日就圮毁毁府判李侯府判李侯维肃维肃，某故人也，某故人也因以告之因以告之必能有必能有为为无疑矣无疑矣ABC D菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练【解析解析】本题考查考生筛选文中的信息的能力，能力层级为本题考查考生筛选文中的信息的能力，能力层级为C级。这道级。这道题就是采用将题就是采用将6个句子分成四组、个句子分成四组、6选选3的形式。解答这类试题的思路是，先的形式。解答这类试题的思路是，先要准
29、确理解各个句子的意思，并逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，要准确理解各个句子的意思，并逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择。本题要求选出与然后再对照编组情况进行判断选择。本题要求选出与“新修一柱峰亭新修一柱峰亭”有直接有直接关系的句子。筛选时注意关键词关系的句子。筛选时注意关键词“直接直接”。第。第句写登小孤山的背景及缘由；句写登小孤山的背景及缘由；第第句写登山途中由于有石级和护栏而给人平稳的感觉；第句写登山途中由于有石级和护栏而给人平稳的感觉；第句是对李维肃句是对李维肃的期待。它们与的期待。它们与“新修一柱峰亭新修一柱峰亭”无直接关系。无直接关系。【答
30、案答案】D菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练3下列下列对对文章有关内容的概括与分析，不正确的一文章有关内容的概括与分析，不正确的一项项是是(3分分)()A小孤山山腰有个旧亭子，是宋代江州守臣小孤山山腰有个旧亭子，是宋代江州守臣厉厉文翁主持修建的。文翁主持修建的。B虞集来到小孤山，虞集来到小孤山，发现发现牧羊亭破牧羊亭破败败不堪，不堪，认为认为是彭是彭泽县泽县令失令失职职所致。所致。C李李维肃维肃想将新亭更名想将新亭更名为为“一柱一柱”，表露了他，表露了他“直道直道刚刚气气”的个性。的个性。D文章
31、借修一柱峰亭之事，表达了文章借修一柱峰亭之事，表达了对对新任府判李新任府判李维肃维肃有所作有所作为为的期待。的期待。【解析解析】本题考查考生归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度本题考查考生归纳内容要点和分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为的能力，能力层级为C级。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件级。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节处的理解。以及作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节处的理解。B.曲解文意、曲解文意、张冠李戴，彭泽令面对破败景象，也想整理此地，而非他的失职所致。张冠李戴，彭泽令面对破败景象，也想整
32、理此地，而非他的失职所致。【答案答案】B菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4把文中画横把文中画横线线的句子翻的句子翻译译成成现现代代汉语汉语。(10分分)(1)吾吾为为子新其亭，而更子新其亭，而更题题曰曰“一柱一柱”，可乎？，可乎？(5分分)_(2)观观其命亭之意，亦足以少其命亭之意，亦足以少见见其其为为人矣。人矣。(5分分)_【解析解析】本题考查文言文翻译的能力，能力层级为本题考查文言文翻译的能力，能力层级为B级。是对文言实词、级。是对文言实词、文言虚词、文言句式等知识的综合考查，要做好文言翻
33、译题，重在积累通文言虚词、文言句式等知识的综合考查，要做好文言翻译题，重在积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式等知识，把握假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式等知识，把握“信、达、信、达、雅雅”原则，翻译自然，水到渠成。具体技巧，可用原则，翻译自然，水到渠成。具体技巧，可用“留、补、调、删、换留、补、调、删、换”五五个字来概括。个字来概括。文言文翻译以直译为主，为求符合原意，译文语句要准确通顺，简洁流文言文翻译以直译为主，为求符合原意，译文语句要准确通顺，简洁流畅。第畅。第(1)句注意句注意“新新”“题题”等词的落实，第等词的落实，第(2)句注意句注意“观观”“少少”等词
34、的落实。等词的落实。【答案答案】(1)我我为为你新修那座亭子，并重新你新修那座亭子，并重新题题名名为为“一柱一柱”，可以，可以吗吗？(2)(我我)体察李体察李维肃给维肃给新亭命名的用意，也能据此新亭命名的用意，也能据此约约略看出他的略看出他的为为人。人。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练【参考译文参考译文】廷廷祐祐五年时五年时，我奉天子的命令，到临川征召吴幼清先生。七月二十八日，我奉天子的命令，到临川征召吴幼清先生。七月二十八日，船在彭泽停留。第二天，攀登小孤山，看到这座山雄伟突出险要雄壮，心中
35、船在彭泽停留。第二天，攀登小孤山，看到这座山雄伟突出险要雄壮，心中涌起浩大的感慨，想起那些旷放逍遥于山水名胜的杰出人物，以及所有心里涌起浩大的感慨，想起那些旷放逍遥于山水名胜的杰出人物，以及所有心里郁积愤懑而怀有感慨的人，当他们登上小孤山时，都会觉得心胸开阔，乐于郁积愤懑而怀有感慨的人，当他们登上小孤山时，都会觉得心胸开阔，乐于那样眼界高明，目光远大，而没有什么排遣不了的幽愤感慨了。那样眼界高明，目光远大，而没有什么排遣不了的幽愤感慨了。从前有一座亭子在半山腰，在亭上，完全可以在自己脚下容纳天下的流从前有一座亭子在半山腰，在亭上，完全可以在自己脚下容纳天下的流水，从这一角放眼广大的世界，安然地
36、坐在那里，可以一整天欣赏美景。石水，从这一角放眼广大的世界，安然地坐在那里，可以一整天欣赏美景。石级盘旋向上，用砖石砌成，坚实而细密，栏杆扶手完好坚固，攀登的人忘记级盘旋向上，用砖石砌成，坚实而细密，栏杆扶手完好坚固，攀登的人忘记它的险要了。这是宋代江州守臣厉文翁主持修建的，距离现在六十二年。看它的险要了。这是宋代江州守臣厉文翁主持修建的，距离现在六十二年。看守此亭的人存心不诚，一天天倒塌毁坏，每登一级，都要等两脚站稳，就怕守此亭的人存心不诚，一天天倒塌毁坏，每登一级，都要等两脚站稳，就怕倒塌倾覆。倒塌倾覆。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习
37、高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练到了牧羊亭上，到处荒芜肮脏不堪，竟使人一点不能在亭上停留。这时候，到了牧羊亭上，到处荒芜肮脏不堪，竟使人一点不能在亭上停留。这时候，彭泽县令都在场，也为此感到羞愧而激怒，振足精神，要铲除荒秽，把亭管彭泽县令都在场，也为此感到羞愧而激怒，振足精神，要铲除荒秽，把亭管理好。询问看守此亭的人，却回答说：理好。询问看守此亭的人，却回答说：“这里不是彭泽县管辖的地方。这里不是彭泽县管辖的地方。”于是于是大家失意地离去。第二天，经过安庆，府判李维肃先生是我的老朋友，于是大家失意地离去。第二天，经过安庆，府判李维肃先生是我的老朋友，于是把这件事告诉他。他说：把
38、这件事告诉他。他说：“这是我的管辖地。我为你新修那座亭子，并重新这是我的管辖地。我为你新修那座亭子，并重新题名为题名为一柱一柱，可以吗？那所说的，可以吗？那所说的一柱一柱，将超出一般，赫然独立，不偏侧，将超出一般，赫然独立，不偏侧哪边，也不倚傍什么。江水震动，高压，冲击，灌注，从八方一起涌来，始哪边，也不倚傍什么。江水震动，高压，冲击，灌注，从八方一起涌来，始终不为之摇动；让它的排斥上天、浇灌太阳的气势，即使把天下所有的骄横终不为之摇动；让它的排斥上天、浇灌太阳的气势，即使把天下所有的骄横强悍的力量都使出来，也都将倒下驯服，在一柱亭下听从它的命令而离开。强悍的力量都使出来，也都将倒下驯服，在一
39、柱亭下听从它的命令而离开。不是这座山峰谁能够抵挡这种强大势力呢！我已能想象出要修建的一柱峰亭不是这座山峰谁能够抵挡这种强大势力呢！我已能想象出要修建的一柱峰亭高峻特立的模样了，你应当替我记下这件事。高峻特立的模样了，你应当替我记下这件事。”菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练李侯是真定人，在朝廷做官几十年，历任郎官，可以说是有资历的老臣，李侯是真定人，在朝廷做官几十年，历任郎官，可以说是有资历的老臣，温文尔雅有高超的才能，因为正直有骨气而自我坚持，很被迎合世俗风气温文尔雅有高超的才能，因为正直有骨
40、气而自我坚持，很被迎合世俗风气的人们顾忌嫌恶。时间久了，被起任佐助郡守，有的人对于起用李维肃担的人们顾忌嫌恶。时间久了，被起任佐助郡守，有的人对于起用李维肃担任府判感到愤愤不平，认为他不够资格，李侯认为不值得和他们计较。任府判感到愤愤不平，认为他不够资格，李侯认为不值得和他们计较。(我我)体察李维肃给新亭命名的用意，也能据此约略看出他的为人。况且一座小体察李维肃给新亭命名的用意，也能据此约略看出他的为人。况且一座小小的亭子，对郡里的政事没有多大的损害或补益。到郡任职不到十天，一小的亭子，对郡里的政事没有多大的损害或补益。到郡任职不到十天，一知道自己应当做的，就立即把它作为自己的责任，由此可以推
41、想而知道，知道自己应当做的，就立即把它作为自己的责任，由此可以推想而知道，他对于兴办那些比筑亭重要的大事，一定能够毫无疑问地有所作为了。他对于兴办那些比筑亭重要的大事，一定能够毫无疑问地有所作为了。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练
42、一、文言实词解释题一、文言实词解释题(一一)提分策略：提分策略：1审题审题，确定是，确定是选择选择解解释释正确的正确的还还是是错误错误的，明确思考角度。的，明确思考角度。2利用排除法，由易到利用排除法，由易到难难，对对有把握的有把握的选项选项迅速作出判断。迅速作出判断。3借助方法，主攻借助方法，主攻难难点。遇到有理解点。遇到有理解难难度的度的实词实词，要，要联联系所掌握的知系所掌握的知识识，根据上下文意，根据上下文意，寻寻求求隐隐含信息，推断出含信息，推断出词义词义。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提
43、升训练(二二)推断文言实词词义的方法：推断文言实词词义的方法：1联联想推断法想推断法试试卷上常出卷上常出现现一些一些难难以理解的文言以理解的文言实词实词，我，我们们可以可以联联想想课课文有关文有关语语句中的句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词实词的含的含义义。2逻辑逻辑推断法推断法比如：比如：“陈胜陈胜、吴广乃、吴广乃谋谋曰：曰：今亡亦死，今亡亦死，举举大大计计亦死，等死、死国可乎？亦死，等死、死国可乎？”这这句句话话中的中的“亡亡”与与“举举大大计计”并并举举，而其，而其结结果都是果都是“死死”，可，可见见它它绝绝不会是不会是“死亡死
44、亡”的意思，而只能是的意思，而只能是“逃亡逃亡”的意思。句中的的意思。句中的“等等”字，也不是字，也不是“等待等待”的意的意思，它是承上句的两个思，它是承上句的两个“亦死亦死”而来，意思是而来，意思是“同同样样”。3语语法分析法法分析法句子的句子的结结构是固定的，构是固定的，组组合是有合是有规规律的，同在句中所律的，同在句中所处处的的语语法位置，法位置，为为我我们们推断推断词义词义提供了依据。比如：同提供了依据。比如：同样样一个一个“微微”字，在字，在“白公奔山而白公奔山而缢缢，其徒，其徒微之微之”中，它作中，它作谓语谓语，而且，而且带带有有宾语宾语，释为释为“藏匿藏匿”；在；在“微行入古寺微
45、行入古寺”中，它中，它作状作状语语，修，修饰饰“行行”，释为释为“暗暗地、暗暗地、隐隐蔽地蔽地”；在；在“微微风风鼓浪鼓浪”中，它作定中，它作定语语，修修饰饰“风风”，释为释为“微小、微弱微小、微弱”；等等。；等等。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练4结结构分析法构分析法文言文中排比句、文言文中排比句、对对偶句、并列偶句、并列词词句等句等对举对举的的现现象很多，在两两、三三象很多，在两两、三三的的对举对举句中，位置句中，位置对对称的称的词语词语一般一般词词性相同，性相同，词义词义相近或相反。相近
46、或相反。这样这样通通过过对对已知已知词语词语的的词义词义、词词性分析，就可以推知未知性分析，就可以推知未知词语词语的的词词性和性和词义词义。如。如“忠不必用兮，忠不必用兮，贤贤不必以不必以”属属对对仗，仗，“忠忠”与与“贤贤”相相对对，“用用”和和“以以”相相对对，应应为为同同义义，所以，所以“以以”的意的意义义就是就是“重用、任用重用、任用”的意思。的意思。5语语境分析法境分析法即根据上下文的意思推断即根据上下文的意思推断词义词义。文言。文言实词绝实词绝大多数是一大多数是一词词多多义义的，但在的，但在具体的具体的语语境中意境中意义义是确定的。我是确定的。我们们可以可以结结合上下文合上下文语语
47、境所境所说说的事和理来判的事和理来判定定实词实词的含的含义义。比如。比如项项脊脊轩轩志志说说：“借借书满书满架，偃仰架，偃仰啸啸歌，冥然兀坐，歌，冥然兀坐，万万籁籁有声。有声。”此句中的此句中的“借借”字，就不可理解字，就不可理解为为“借借阅阅”之借，因之借，因为为借借阅阅一本一本几本尚可，哪有几本尚可，哪有“借借”满满架架书书之理？况且，之理？况且，归归有光家是有光家是书书香香门门第，所第，所读读之之书书又不会是什么珍本秘又不会是什么珍本秘书书，一般是用不着去，一般是用不着去“借借”的。此的。此“借借”字当字当读为读为“积积”，是是“堆叠堆叠”的意思。的意思。菜菜 单单经典考题例析经典考题例
48、析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练6邻邻字借推法字借推法即根据相即根据相邻邻的字来推断的字来推断词义词义。文言文中，有的合成。文言文中，有的合成词词是由两个同是由两个同义义或反或反义义的的单单音音节语节语素合成的，它素合成的，它们们可以分成两种情况：一是偏可以分成两种情况：一是偏义义复复词词，一是同，一是同义义复复词词。偏。偏义义复复词词，用，用义义偏在其中一个偏在其中一个语语素上，另一个素上，另一个语语素只是起陪素只是起陪衬衬作用；同作用；同义义复复词词是同是同义义复用。例如：复用。例如：“曹操之众曹操之众远远来疲敝来疲敝”
49、中的中的“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相相邻邻的特点，可以推断出它的意思也是的特点，可以推断出它的意思也是“疲疲劳劳”。7成成语对应语对应法法即借助熟知的成即借助熟知的成语语推断推断词义词义。成。成语语中保留了大量的文言中保留了大量的文言词义词义，我，我们们在掌握在掌握了一定量的成了一定量的成语语后，便可以根据一些成后，便可以根据一些成语语的意的意义义、用法，推断出文言、用法，推断出文言词义词义。例如：例如：“城之不拔者二耳城之不拔者二耳”，“拔拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其出、超出，其义项义项可分可分别见别见于成于成语语“拔
50、苗助拔苗助长长”，“出出类类拔萃拔萃”。“攻取攻取”义义是由是由“拔出拔出”义义作了引申而来的，古作了引申而来的，古时时攻城必拔攻城必拔敌敌方方军军旗，拔下旗，拔下军军旗即旗即为为“攻取攻取”，再考再考虑虑上下文的上下文的语语境，也可推断出解境，也可推断出解释为释为“被攻取被攻取”是正确的。是正确的。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练8古今比照法古今比照法即以古今构即以古今构词词特点比照推断特点比照推断词义词义。汉语词汇汉语词汇中一部分中一部分词词，古，古为为今用，但今用，但意意义义往往不同，最