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1、专题一读懂古诗 明诗意，知明诗意，知题材题材第二章专专题题微微语语古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。对于命题者来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。在考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一一是是明明白白表表层层意意思思：能能翻翻译译出出大大意意，把把握握如如时时间间、地地点、人物、事件、景物点、人物、事件、景物等基本内容；等基本内容；二二是是领领会会深深层层意意思思，即即能能看看出出写写了了什什么么意意境境(形形象象、氛氛围围)，表表达达了了什什么么情情感感(情情绪绪、心心境境)，反反映映了了什什么么思思想
2、想(态态度度、观点观点)等。等。掌握读懂古诗的基本方法 题材入手，由类及篇，合理猜读内容索引知识储备 读懂诗歌中需要注意的特殊词语 掌握读懂古诗的基本方法一、一、标题切入切入标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为标标题题是是诗诗歌歌的的眼眼睛睛，是是诗诗歌歌内内容容形形式式等等丰丰富富信信息息的的载载体体，有有的的标标题题概概括括了了作作品品的的重重要要内内容容，有有的的揭揭示示了了作作品品的的线线索索，有有的的奠奠定定了了作作品品的的感感情情基基调调，有有的的揭揭示示了了写写作作的的时时间间、地地点点、对对象象、事事件件、主主旨旨等等，有有的的交交代代了了诗诗歌歌的的题题材材、体体裁裁。从标题
3、切入，就是要把握住这些丰富信息。边练边悟1.试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)发临洮将赴北庭留别(2015全国)答案点明了“留别”的出发地、目的地。“留别”暗示了诗的类别送别怀人诗。“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将写边塞风景。(2)残春旅舍(2015全国)答案交代了写作的季节、地点。“残”字可透露出心情可能也“惨”。“旅舍”暗示此诗可能是一首羁羁旅旅行行役役诗，诗中要写的可能是一种思念、牵挂思念、牵挂之情。(3)(3)木兰花慢赠弹琵琶者木兰花慢赠弹琵琶者(2015浙江)答案词题暗示词的内容是描写词题暗示词的内容是描写琵琶弹奏琵琶弹奏及及听的感受听的感受。(4)(4)秋日题
4、窦员外崇德里新居秋日题窦员外崇德里新居(2015江苏)答案“秋日”点明了写作的季节写作的季节。“题新居”表明了写作缘起写作缘起。“新居”暗示诗的内容可能要写诗的内容可能要写“新居新居”的内外环境的内外环境。“窦员外”这一称呼表明了作者与窦员外的朋友关系作者与窦员外的朋友关系?2.阅读下面这首诗，然后回答问题。初冬夜饮初冬夜饮 杜牧淮阳淮阳多病偶求多病偶求欢欢，客袖侵霜与，客袖侵霜与烛盘烛盘。砌下梨花一堆雪，明年砌下梨花一堆雪，明年谁谁此凭此凭栏栏杆杆。诗题为“初冬夜饮”，结合全诗，请分析诗人是如何扣题的。答案第一句，第一句，“偶求欢偶求欢”的的“欢欢”指代酒指代酒；第二句，第二句，“侵霜侵霜”
5、与与“初冬初冬”暗合，暗合，“烛盘烛盘”点出了点出了冬夜秉烛独饮冬夜秉烛独饮；第三句，第三句，“一堆雪一堆雪”写写窗外飞雪，点出了冬天的天气窗外飞雪，点出了冬天的天气。二、二、细读正文正文诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。在方法上有以下两点很关键：(一一)懂得古诗的懂得古诗的基本特点和章法结构基本特点和章法结构1.基本特点：基本特点：情景结合情景结合古人云：作诗无他端，只“情”“景”二字。我们读诗、赏诗也一样，只要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律
6、诗的一、二两联，词的上片是写景部分；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的三、四两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片之间的过渡(过片)。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之情与景之间间的关系的关系：前后内容(即写景与抒情)是对应一致对应一致的，如乐景乐情、哀景哀情乐景乐情、哀景哀情。前后内容(即写景与抒情)是相相关关、相相反反、相相衬衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情、明景衬暗情乐景衬哀情、明景衬暗情等。3.阅读下面这首诗，然后回答问题。旅夜旅夜书怀书怀 杜甫杜甫细细草微草微风风岸，危岸，危樯樯独夜舟。独夜舟。星垂平野星垂平野阔阔，月涌大江流。，月涌大江流。
7、名名岂岂文章著，官文章著，官应应老病休。老病休。飘飘飘飘何所似，天地一沙何所似，天地一沙鸥鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？答案分为两层。前两联为一层，写分为两层。前两联为一层，写孤舟夜泊河岸的图景孤舟夜泊河岸的图景；后两联为一层，抒发后两联为一层，抒发自伤漂泊之情自伤漂泊之情。4.下列句子中，情景关系不一致的一项是A.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。答案解析A项是以乐景写哀情，其他三项是以哀景写哀情。项是以乐景写哀情，其他三项是以哀景写哀情。鹊桥鹊桥仙仙 陆陆游游华华灯灯
8、纵纵博，雕鞍博，雕鞍驰驰射，射，谁记谁记当年豪当年豪举举?酒徒一半取封候，独去作江酒徒一半取封候，独去作江边渔边渔父。父。轻轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜镜湖湖元自属元自属闲闲人，又何必君恩人，又何必君恩赐赐与与!【注】【注】这这三句是追三句是追忆忆当年当年军军中的生活。博，古代的一种棋中的生活。博，古代的一种棋戏戏。占断：占尽。苹洲烟雨：指占断：占尽。苹洲烟雨：指长满长满苹草、烟雨空濛的苹草、烟雨空濛的风风光。光。镜镜湖：即湖：即鉴鉴湖，在今浙江湖，在今浙江绍兴绍兴。唐天宝初，。唐天宝初，贺贺知章知章请请求回家求回家乡乡会稽会稽当道士，玄宗当道士，玄宗诏赐
9、诏赐他他镜镜湖一角。湖一角。上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?(5分)答：那些整天酣饮的酒徒一个个封侯拜将，而自己只能做一个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。2.章法结构章法结构(近体诗近体诗)：起承转合起承转合近近体体诗诗的的写写作作思思路路一一般般为为：起起承承转转合合。理理解解了了这这一特点，可以读懂诗的一特点，可以读懂诗的层次脉络、大体内容层次脉络、大体内容。“起承转合起承转合”是古人写诗是古人写诗填词填词所遵循的结构章法。所遵循的结构章法。“起起”即即开篇开篇，“承承”是是对对“起起”句的句的承接、拓展承接、拓展，“转转”是是诗诗意的意的跳宕
10、跳宕转转折折，“合合”是是收束收束全全诗诗。边练边悟5 春思春思 贾贾至至草色青青柳色黄，桃花草色青青柳色黄，桃花历历乱李花香。乱李花香。东风东风不不为为吹愁去，春日偏能惹恨吹愁去，春日偏能惹恨长长。请说说这首诗的构思脉络构思脉络。答案解析(1)“起起”在在古古诗诗词词中中，“起起”句句就就是是开开头头，或或写写景景，或或叙叙事事，或抒情，或议论，或抒情，或议论，方式多样。方式多样。其作用主要有两种：其作用主要有两种：a.a.点明点明题题旨，旨，统领统领全全诗诗，奠定感情基奠定感情基调调；b.b.托物起托物起兴兴，烘托，烘托铺垫铺垫，渲染映渲染映衬衬。边练边悟6 东东坡坡 苏苏轼轼雨洗雨洗东东
11、坡月色清，市人行尽野人行。坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌莫嫌荦荦确确坡坡头头路，自路，自爱铿爱铿然曳杖声。然曳杖声。注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。荦确：山多大石貌。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第第一一句句是是全全诗诗的的铺铺垫垫，描描绘绘出出一一幅幅雨雨后后东东坡坡的的月月夜夜图图，营营造造了一种了一种清明幽静的气氛清明幽静的气氛，以映衬作者，以映衬作者心灵明澈的精神境界心灵明澈的精神境界。答案(2)“承承”在在古古诗诗词词中中，“承承”
12、句句或或写写景景，或或叙叙事事，或或抒抒情情，或或议议论论，与与“起起”句句自自然然衔衔接接，是是“起起”的延伸、拓展。的延伸、拓展。“承承”的的形形式式有有总总接接、分分承承、明明顺顺、暗暗接接、欲欲扬扬先抑、欲抑先扬先抑、欲抑先扬等。等。其主要作用有：其主要作用有：a.a.承上启下，承上启下，b.b.铺垫铺垫下文。下文。边练边悟7(2011山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。咏山泉 储光羲山中有流水，借山中有流水，借问问不知名。不知名。映地映地为为天色，天色，飞飞空作雨声空作雨声。转转来深来深涧满涧满，分出小池平。，分出小池平。恬淡无人恬淡无人见见，年年，年年长长自清。自清。结结合全合全
13、诗诗，简简析析“映地映地为为天色，天色，飞飞空作雨声空作雨声”的妙的妙处处。答案解析(3)“(3)“转转”在在古古诗诗词词中中，“转转”句句在在绝绝句句里里是是第第三三句句，在在律律诗诗中中指颈联，在词中多指过片指颈联，在词中多指过片。“转转”句句十十分分关关键键，往往往往由由物物及及人人，由由景景及及情情，由由事事及及理理，由由浅浅入入深深，从从正正到到反反，思思路路的的转转换换体体现现诗诗意的跳宕转折。意的跳宕转折。边练边悟8 望湖楼晚景望湖楼晚景 苏轼苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。，电光时掣紫金蛇。第三句
14、描写相相对对静止的画面静止的画面，请说说它的作用。从从“横风吹雨横风吹雨”转入转入“雨过潮平雨过潮平”为描写雷电蓄势，承上启下。为描写雷电蓄势，承上启下。答案(4)“合合”在在古古诗诗词词中中，“合合”是是结结句句，全全诗诗不不论论写写景景、抒抒情情、叙叙事事、阐阐理理，“合合”句水到渠成，往往句水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处。作用一般有作用一般有 a.呼应开篇或诗题，圆合首尾；呼应开篇或诗题，圆合首尾；b.对比对比前文或前文或总结总结全诗，卒章显志；全诗，卒章显志；c.以景结情以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。，含蓄蕴藉，余味无穷。古诗词“合”的方式基
15、本上分为两类：一是直笔明接，即直接抒情、言志、阐理；二是曲笔收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表达作者的感情、寄托诗歌的主旨。边练边悟9 碛中作碛中作 岑参岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟平沙万里绝人烟。试赏析本诗末句的作用。末末句句并并不不正正面面回回答答第第三三句句的的疑疑问问，而而是是以以景景结结情情，描描写写明明月月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无
16、穷。答案3.利用利用律诗中间两联对仗特点律诗中间两联对仗特点理解诗意，甚至艺术手法理解诗意，甚至艺术手法对仗，就是对偶，只在律诗中称“对仗”。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。对仗，从内容角度可分为正对、反对、串对三种。“正对”是指上下句从上下句从两个不同角度两个不同角度来说明来说明同一个道理同一个道理。李白登金陵凤凰台“吴吴宫宫花花草草埋埋幽幽径径，晋晋代代衣衣冠冠成成古古丘丘”，从两两个个时时代代的的角角度度抒发人事代谢、怀古伤今之情抒发人事代谢、怀古伤今之情。“反对反对”是指是指上下两句上下两句意义上互为对立意义上互为对立。高适燕歌行高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战
17、士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，就就是是把把军军中中战战士士和和将将帅帅的的两两种种生生活活放放置置在在一一起起，构成反差，从而抒发构成反差，从而抒发忧愤忧愤之情。之情。“串串对对”是是指指构构成成对对偶偶的的上上下下两两句句在在语语意意上上有有承承接接、因因果果、假假设设等等各种语法关系各种语法关系的一种对偶形式，亦称的一种对偶形式，亦称“流水对流水对”或或“走马对走马对”。杜杜甫甫闻闻官官军军收收河河南南河河北北“即即从从巴巴峡峡穿穿巫巫峡峡，便便下下襄襄阳阳向向洛洛阳阳”，两两句句说说的的是是从从四四川川出出三三峡峡而而北北上上的的行行程程，前前后后一一贯贯，又有次序。又有次序。另另外外
18、，根根据据律律诗诗上上下下句句词词性性相相对对、结结构构相相同同的的形形式式特特点点还还可以帮助我们理解诗句的意思。可以帮助我们理解诗句的意思。(二二)细读，反复品读细读，反复品读正文正文中国古典诗歌大都篇幅短小，钱钟书用“闪电战”来形容古诗鉴赏。而其语语言言高高度度凝凝练练、概概括括、含含蓄蓄而而有有跳跳跃跃性性。因此，读诗时千万不能匆匆一扫而过，而应一一个个字字一一个个字字地地品品读读，边边读读边边想想其意，力求其意，力求还原诗歌画面还原诗歌画面。1.阅读步骤阅读步骤(1)多多读读全全诗诗。力求在3分钟左右至少读三遍诗，“读书百遍，其义自见”，先对全诗有个总体印象。先对全诗有个总体印象。(
19、2)找出诗中的写写景景、写写物物、写写人人的的名名词词，当然更重要的是融融入入情感的形象情感的形象(意象意象)，弄清全诗，弄清全诗写了什么写了什么。(3)找出这些名名词词或或前前或或后后的的动动词词、形形容容词词(如如惜惜、怨怨、悲、空、独等悲、空、独等)，弄清全诗的，弄清全诗的感情基调感情基调。2.抓住抓住重点重点(1)抓住抓住意象意象。意意象象是是意意中中之之象象，是是客客观观物物象象经经过过诗诗人人的的感感情情活活动动而而创创造造出出来来的的独独特特形形象象。意意象象就就是是诗诗歌歌看看得得见见的的灵灵魂魂，抓抓住住一一首首诗诗的的意意象象就就等等于于获获得得解解读读该该诗诗的一把金钥匙
20、。的一把金钥匙。钓船归钓船归 贺铸贺铸绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。请结合词中请结合词中意象意象分析该词所表达的情感。分析该词所表达的情感。词词人人通通过过“钓钓船船”“”“柴柴扉扉”“”“白白鸥鸥”“”“鳜鳜鱼鱼”等等意意象象的的描描写写，展展现现出出田田园园生生活活的的自自然然之之美美，寓寓示示了了词词人人自自甘甘淡淡泊泊，以隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。以隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。答案(2)捕捉、咀嚼诗歌中主观色
21、彩较浓的词语、句子主观色彩较浓的词语、句子。从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有关键词有显性显性与隐性之说与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，多多为为动动词词或或形形容容词词，决决定定了了诗诗歌歌抒抒情情的的方方向向和和基基调调，这种语言叫“情情语语”，这些“情语”有时藏在“景景语语”等等其其他他语语言言之之中中。如“细细草草微微风风岸岸，危危樯樯独独夜夜舟舟”中的“独”它揭示出诗人的孤孤独独感感；如“独独行行穿穿落落叶叶，闲闲坐坐数数流
22、流萤萤”中的“独”“闲”就是情感语言，揭示出诗人的孤独、无聊之感孤独、无聊之感。隐隐性关性关键词键词在在传传达情感、意达情感、意图时较为图时较为含蓄、含蓄、间间接接。描描摹摹景景、物物、事事、人人等等要要素素的的词词语语一一般般是是隐隐性性关关键键词词，它它们不是诗眼，但能们不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种语言叫景物语暗示作者的思想感情，这种语言叫景物语。另有一些另有一些典故语典故语，挖掘典故的本义来探寻作者的用意挖掘典故的本义来探寻作者的用意；含含有有表表达达技技巧巧的的语语言言(如如拟拟人人、比比喻喻、双双关关、反反语语、借借代代等等)，需要还原基本义。需要还原基本义。还有一些还有一
23、些表情态、语气的虚词表情态、语气的虚词，如，如“但但”“”“惟惟”“”“空空”“”“又又”等，等，每每一一首首诗诗都都有有关关键键句句，句句子子往往往往透透露露出出作作者者的的感感情情、感感悟悟、观观点点态度等态度等(诗词的主旨诗词的主旨)。梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中的的“安安能能摧摧眉眉折折腰腰事事权权贵贵，使使我我不不得得开开心心颜颜”琵琵琶琶行行中中的的“同同是是天天涯涯沦沦落落人人，相相逢逢何何必必曾曾相相识识”就就表表达达了了诗诗人的人的沦沦落天涯之恨。落天涯之恨。兵兵车车行行中中的的“边边庭庭流流血血成成海海水水，武武皇皇开开边边意意未未已已”既既揭揭露露了了战战争争给给人民
24、人民带带来的巨大苦来的巨大苦难难，又指出苦，又指出苦难难的根源，概括了本的根源，概括了本诗诗的主旨。的主旨。需需要要特特别别说说明明的的是是，卒卒章章显显志志，是是古古诗诗词词常常见见的的写写法法，古古诗诗词词常常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。风空落眼前花。摇曳碧云斜。词词中中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么？是指什么？思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。答案试试分析分析该词该
25、词所表达的情感。所表达的情感。梦江南梦江南 纳兰性德纳兰性德江南好，城江南好，城阙阙尚尚嵯峨嵯峨。c cu u 形容形容山山势势高峻，也指坎坷不平，或者形容高峻，也指坎坷不平，或者形容盛多盛多故物陵前惟故物陵前惟石石马马，遗遗踪陌上有踪陌上有铜驼铜驼。玉玉树树夜深歌夜深歌。答案“故物”二句：石马，指前代帝王陵墓前的石刻。铜驼，晋陆机洛阳记：“洛阳有铜驼街，汉铸铜驼三枚，在宫西，四会道相对。俗语云：金马门外集众贤，铜驼陌上集少年。言人物之盛也。”洛阳铜驼（街）是繁华的地方，故风流少年多会于此，后以之代指游冶之地或繁华之地。这里是说前代的遗踪还依稀可见，当日繁华的盛景仍仿佛集于眼前。玉树：指歌曲玉
26、树后庭花。此曲为南朝陈后主所制，以其声情浓艳被视作亡国之音。这里泛指柔软的歌曲。三、挖掘三、挖掘暗示信息暗示信息诗诗歌歌中中有有许许多多提提示示性性、暗暗示示性性信信息息，如如注注释释和和题题干干等等，这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。这些信息很重要，有的还可能是解题的关键。1.作者信息作者信息的暗示的暗示要真正读懂一首诗，必须要真正读懂一首诗，必须知人论世知人论世。“知知人人论论世世”就就是是说说要要了了解解诗诗人人的的思思想想性性格格、生生活活经经历历、风风格格流流派派及及其其创创作作的的时时代代背背景景、目目的的等等。注注意意诗诗人人的的遭遭遇遇、境境况况，注注意意诗诗人人所处朝代
27、的国势、朝政等方面的问题。能准确把握诗歌的所处朝代的国势、朝政等方面的问题。能准确把握诗歌的思想感情思想感情。这方面的信息有的古代诗歌考题会提供这方面的信息有的古代诗歌考题会提供相关的注释相关的注释，有的属于，有的属于名家名篇名家名篇的则的则不再加注，需要从不再加注，需要从平时积累的知识平时积累的知识中回忆提取。中回忆提取。陶渊明陶渊明淡泊名利、诗风恬淡，淡泊名利、诗风恬淡，杜甫杜甫忧国忧民、诗风沉郁，忧国忧民、诗风沉郁，李白李白傲岸不群、诗风潇洒，傲岸不群、诗风潇洒，辛弃疾、陆游、文天祥辛弃疾、陆游、文天祥国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。国难当头，忧心如焚、慷慨悲壮。王维王维的多才多艺，能诗，
28、又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为的多才多艺，能诗，又精通书画和音乐，决定了他的诗的风格为“诗中诗中有画，画中有诗有画，画中有诗”；信奉佛教，决定了他；信奉佛教，决定了他后期对现实的漠不关心后期对现实的漠不关心。苏轼苏轼思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方思想复杂，儒释道三种思想既矛盾，又统一地渗透到他世界观的各个方面，决定他面，决定他多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。多次被贬仍能表现出豁达、乐观的精神境界。2.注释的暗示注释的暗示注释有时介绍注释有时介绍疑难词语、地名疑难词语、地名，那是在帮助考生，那是在帮助考生读懂诗句读懂诗句；有时介绍有时介绍写作背景写
29、作背景，那是在暗示考生，那是在暗示考生诗歌的思想主旨诗歌的思想主旨；有时介绍有时介绍相关诗句相关诗句，那是在暗示考生，那是在暗示考生诗歌的用典或意境诗歌的用典或意境；有时有时介绍作者介绍作者，那是在暗示考生诗歌的，那是在暗示考生诗歌的思想情感或写作风格思想情感或写作风格。大大凡凡提提供供“此此诗诗作作于于贬贬官官或或流流放放之之际际”类类似似注注释释的的诗诗，肯肯定定与与诗诗人人仕仕途途失失意意、对对现现实实不不满满，或或报报国国无无门门、壮壮志志难难酬酬、愤愤懑懑孤孤寂寂有关有关。赠赠花卿花卿注注杜甫杜甫锦锦城城丝丝管日管日纷纷纷纷，半入江，半入江风风半入云。半入云。此曲只此曲只应应天上有，
30、人天上有，人间间能得几回能得几回闻闻。注注花花卿卿：名名敬敬定定，成成都都府府尹尹崔崔光光远远的的部部将将，平平叛叛中中立立过过功功；后后居居功功自自傲傲，目无朝廷，目无朝廷，僭用天子音乐。僭用天子音乐。请借助注释，理解这首诗的请借助注释，理解这首诗的写作意图。写作意图。此诗赠花卿的目的是给花卿此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻以委婉的讽喻：“只应天上有只应天上有”是说是说花卿僭用天子音乐，不当受之花卿僭用天子音乐，不当受之；“人间能得几回闻人间能得几回闻”隐含隐含警示之意警示之意，意谓这种享受难以长久。，意谓这种享受难以长久。答案3.题干题干的暗示的暗示：所谓题干，即所谓题干，即命题的语言
31、文字命题的语言文字 三大要素：三大要素：指向要素指向要素(回答什么问题回答什么问题)，解说要素解说要素(解释题目要求解释题目要求)，限制要素限制要素(哪一联、哪一句等哪一联、哪一句等)。也叫也叫“借题解文法借题解文法”。安徽卷第安徽卷第8题：这首诗题：这首诗前六句前六句描写了描写了月圆之夜的哪几幅画面月圆之夜的哪几幅画面？请？请用简洁的语言进行概括用简洁的语言进行概括。题干中。题干中“前六句描写了月圆之前六句描写了月圆之夜夜”已经把该诗已经把该诗前六句所写的内容前六句所写的内容告诉你了。告诉你了。太湖恬亭太湖恬亭【宋】王安石【宋】王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟
32、相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓船归。【注】徙倚：徘徊，流连不去。（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）题材入手，由类及篇，合理猜读中国古典诗歌浩如烟海，但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、羁旅思乡诗、送别怀人诗、即事抒怀诗。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”，即先从内容入手，尝试根据该诗的内容特色，大
33、致归类到某一题材，再由类及篇推断其使用手法及具体内涵，亦即合理猜想该诗大致运用了何种表达技巧，表达了什么思想感情。一、山水田园一、山水田园诗山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝诗人谢灵运开创山水诗派，至唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人有王维、孟浩然等。山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。首先，把握景物(意象)特征。常见的意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。其次，领悟诗人融于景物的情感。山水田园诗表达的常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向
34、往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷等。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。边练边悟1阅读下面这首诗，然后回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。(1)本诗写景有何特点？描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了诗人的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物，
35、构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。答案(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。答案二、二、边塞塞军旅旅诗边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗派代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。边塞军旅诗有对边塞风景的描写，展现了边塞独有的自然风貌，更为抒写将士边塞生活做了很好的铺垫、烘托；也有对征战的描写，不过，它常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。这些意象(景象)，从用品看，主要有金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛、剑戟、斧钺、刀铩等；从景物看，主要有大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁
36、飞、鹰扬、箭飞、马走等；从地名和民族名看，主要有碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡羌、羯夷、楼兰、安西、单于等。抓住这些意象，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，鉴赏便可达到事半功倍的效果。另外，在唐代的边塞军旅诗中，还有着一种浓郁的汉代情结：以汉代唐，出征的军队称为汉兵，将领称为汉将，边塞称为汉塞，就连天上的月亮也称为汉月。不仅如此，一般的边塞诗在提及周边少数民族时，也往往沿袭汉代的称谓，把交战对方称为匈奴，把其首领称为单于、左贤。在称颂战地英雄时，常常提到的也是汉代的霍去病、李广、卫青、班超、马援等，以呼唤英雄精神的回归。这种汉代情结既是对历史的继承，又是对历史的超越，是唐代边塞军旅诗所特有的一种
37、文化现象。边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。如杨炯的“宁为百夫长，胜作一书生”；张说的“誓欲成名报国，羞将开口论勋”；王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”；岑参的“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”等。边练边悟2阅读下面两首诗，然后回答问题。穷边词穷边词(其一其一)姚合将军作镇古汧州，水
38、腻山春节气柔。清夜满城丝管散，行人不信是边头。陇西行陇西行(其二其二)陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(1)请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。姚诗和陈诗均为边塞诗。姚诗的题目中的“穷边”是指极远的边地。诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守之功。其中有“将军”“边头”等特定称谓。陈诗的题目“陇西行”是乐府旧题，一般描写边塞战争。诗作借助“匈奴”“胡尘”“无定河”等特定名称，反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。答案(2)试简析这两首诗所包含的思想感情。姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉地表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以将士杀敌的英
39、勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死者及其家人的无限同情。答案三、三、怀古咏史古咏史诗怀古咏史诗一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从表达方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。首先，要弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。其次，要体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的往事发思古之情，一定有现实的因素。此类诗大致有两种。一种是对历史作冷静的理性的思
40、考，评判历史，发表观点，诗人只是旁观者，不置身其中，如杜牧题乌江亭。另一种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰；或类比对比，寄托伤感；或借古讽今，哀叹兴衰；或总结经验，以古谏今等。怀古咏史诗的结构为：临古地思古人忆其事抒己志。内容有：国家国运衰微；统治者荒淫奢侈；名地昔盛今衰；古人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。边练边悟3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水注中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注注一水：亦作“二水”。(1)首联写“
41、江自流”，对应着“凤去台空”，同时又引出下联对_的慨叹。(2)诗人为何要把吴、晋作为咏怀的对象？(3)“浮云蔽日”是个比喻，联系“长安”这个特定的所在，说说诗人愁的原因。答案吴、晋是六朝的代表，金陵是六朝古都。答案君王被奸邪蒙蔽，自己不得任用。答案六朝繁华一去不复返四、托物言志四、托物言志诗托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是运用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事物的一类诗歌。首先，抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。其次，理解“物”所寄托的思想情感。一般来说，咏物
42、诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关。再次，分析诗歌的写作技巧。一般来说，从表现手法上是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。边练边悟4阅读下面两首诗，然后回答问题。梅花绝句梅花绝句陆游 闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿？一树梅花一放翁。梅花两绝句梅花两绝句陈与义客行满山雪，香处是梅花。丁宁明月夜，认取影横斜。注注坼：裂开，这里为绽放的意思。陈与义：北宋末、南宋初年著名爱国诗人。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是A.陆诗头两句写梅花绽放的情景，四面山峰白雪皑皑，与白色的梅花 浑然一体。B.陆诗三、四两句
43、出人意表，高迈脱俗：愿化身千亿个陆游，而每个 陆游前都有一树梅花，把痴迷的爱梅之情淋漓尽致地表达了出来。C.陈诗三、四句中游客再三叮嘱梅花：记住在明月照耀下的夜晚，一 定要展现你疏影横斜的迷人的风姿。D.陈诗“丁宁”两个传神的字眼，把明月夜写活了，仿佛它和游人是 心心相印的。E.两首诗的梅花都开放在冰天雪地的偏僻的山中，这样写既突出了梅不 畏严寒、孤傲不屈的品性，也突出了梅被闲置无人欣赏的愁苦。答案 解析(2)试比较陆诗与陈诗描写梅花的异同。同：都用深山冰雪来烘托梅花的不畏严寒的品性。异：陆诗用“闻道”间接来写梅花开在雪山晓风中，陈诗直接从嗅觉来写梅花在雪山中香气扑鼻；陈诗还用明月为背景来描写
44、梅影横斜的美姿。答案五、五、羁旅思旅思乡诗羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组成部分，以其独特的魅力吸引着读者。古人由于战乱频仍、久戍不归、宦游失意、仕途坎坷等原因，再加上道路崎岖，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因此在中秋望月、重阳登高、除夕孤灯、暮春残秋、日暮鸟归、子规夜啼、杨柳青青、花开花落之际感时触景，引发远人思乡、闺中怀人、思念亲友之情。其标题很有特点，如多含“驿”“客”“店”“次”“泊”“旅”“寄”“行”“宿”“月”“忆”“思”等能够体现漂泊行旅、客居思乡之意的词语，或有“元宵”“寒食”“中秋”“重阳”“冬至”“除夕”等古代节名。阅读时要注意以下几点：1.抓意象。意象是鉴赏羁旅
45、思乡诗的最佳突破口，要特别留心四种意象：月“月是故乡明”，诗人移情于月，象征人世间的聚散；雁“人归落雁后”，它是触动诗人乡思的重要媒介；危楼“独自莫凭栏”，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思；书信“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。2.明情感。这类诗抒发的情感大致有：羁旅孤凄之愁，恋家怀人之思，怀才不遇之苦，厌战思家之情。3.晓手法。常见的手法有借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰，再写故园之思深浓)，另外“对面落笔”(对写法)、虚实相生手法也值得关注。边练边悟5阅读下面这首元曲，然后回答问题。双调双调庆东原庆东原京口夜泊京口夜泊汤式故园一千里，孤帆数日程，倚
46、篷窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处注愁相并。注注三处：城头、江心和山顶。(1)此曲首二句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了作者怎样的思想感情？首二句分别从空间(“一千里”)和时间(“数日程”)上，极言游子与故乡的遥隔。抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。答案回答本题，要注意抓住诗歌中的关键词来分析。“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，这样开头两句就从空间和时间上，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。解析(2)曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用？写鼓声、浪声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又写出了作者强烈的思乡之情。鼓声易
47、使人发出光阴蹉跎的感慨，浪声易使人联想起险恶的仕途人间，钟声更易激起人凄凉惆怅的落拓情怀。乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得作者难以入眠，其悲其哀更深一层。(写出两方面即可)答案一切景语皆情语，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，它们是作者心声的写照。回答本题，要结合鼓声、浪声、钟声所产生的联想意义和它们在曲中所起的有关作用来回答。解析六、送六、送别怀人人诗送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。古时候由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别。因此，离情别
48、绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。阅读这类诗要注意：首先，要掌握送别怀人诗的结构、写法。一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝句)而言，首联叙题写意；颔联写人、事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事；(颔联、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂，一般的情感有：依依惜别的不舍与伤感，离别后的思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，借送别友人表明自己的心态，抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪
49、交杂在一起的集合体，虽丰富复杂却不杂乱无章。这类诗常用的手法有：借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。边练边悟6阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏十六还苏州送魏十六还苏州皇甫冉秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。注注皇甫冉：唐代诗人。诗人的朋友魏十六曾从苏州(即“姑苏”)到常州(即“毗陵”，唐代常州为毗陵郡)方向来拜访他；魏十六返回苏州时，诗人乘船相送。阴虫：蟋蟀。(2)全诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要赏析。(1)简要概括这首诗表达的思想感情。表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤寂和惆怅之情。答案诗中的“实”是
50、送别友人时秋夜的环境；“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情(留恋、孤寂和感伤)。答案七、即事抒七、即事抒怀诗即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。鉴赏时应注意：1.了解诗人写的是什么事。即事抒怀诗往往因一点事由而发感慨，所以遇到这类作品，首先要了解引发诗人感慨的事。2.体味诗人抒发了什么样的情怀。即事抒怀诗不比叙事诗偏重于叙事，其重点在