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1、系系统统工工程程大大作作业业本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March系统工程大作业班级：工程 1301姓名：韦天伦学号：0123基于 ISM/AHP 方法的大学生就业难对策研究高校大学生是国家宝贵的人才资源,其就业问题,关系到我国经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益,关系到高等教育的持续健康协调发展,是我们党的执政能力建设的重要组成部分。做好高校大学生的就业工作,力争让每一名大学生都能及时、充分地将其所学的知识技能应用于社会实践,既是社会主义现代化建设事业的现实要求,也是中华民族生存发展的长远需
2、要。一一.大学生就业难的实际情况大学生就业难的实际情况现实中，中国大学生在数量、质量、结构上的供给均与用人单位的要求存在一定程度上的错位，从而导致大学生就业市场供求关系失去平衡。从经济学角度上来说，就是供过于求。每年毕业生的人数比社会上所需要的就业岗位数量多得多，而且这个差距还在逐年的增大。有关资料表明，从 2001 年至 2006 年全国高校毕业生从 110 万增加到 410 万，是扩招前的四倍，而 2009 年更是达到了 610 万的新高度，然而用人岗位增加比例却远远小于此数目。不仅在数量上，这种差距在结构和质量上也越来越明显，专业扎堆现象严重，热门专业人才过剩。2007 年,我国大学毕业
3、生历史性地超过了 495 万人,随着大学扩招人数的激增,一提到大学生就业难,人们很容易把责怪的矛头对准近几年的高校扩招,然而,笔者认为,高校扩招并不是大学大学生就业难的根本原因。从高校扩招的目的来看 扩招在于让更多人受到良好的教育;从长远来看,扩招将会制造出更多的高素质人才,他们将为中国创造出更多的就业机会。大学生就业难虽然已成为一个社会性问题,但远没有达到不可救药的程度,只是一个相对性暂时的难题。二二.解析递阶模型（解析递阶模型（ISMISM）的建立）的建立相关因素的确定相关因素的确定A 外部原因。（1）我国整体就业形势的严峻。（2）高等教育结构的不合理。（3）学校缺乏对毕业生的有针对性的就
4、业指导。（4）社会和家人的观念。B 外部原因（1）就业认知有偏差。（2）就业价值取向失衡。（3）就业能力不足。ISM 方法基本步骤如下：解释结构模型基本步骤如下：（1）建立系统要素关系表；（2）根据系统要素关系表，作相应有向图，并建立邻接矩阵；（3）通过矩阵运算求出该系统的可达矩阵 M；（4）对可达矩阵 M 进行区域分解和级间分解；（5）建立系统结构模型。系统结构的矩阵表达：(1)邻接矩阵：表示系统要素间基本二元关系或直接联系情况的矩阵。(2)可达矩阵：表示系统要素间任意次传递性二元关系或有向图上两个节点之间通过任意长的路径可以到达的情况。可达矩阵的计算：（1）邻接矩阵+单位矩阵=新矩阵即 A
5、+I=A+I（2）依次运算：(A+I)1(A+I)2 (A+I)3 (A+I)r-1=(A+I)r=M建立递阶结构模型的规范方法：建立反映系统问题要素间层次关系的递阶结构模型，在可达矩阵的基础上进行，一般要经过区域划分、级位划分、骨架矩阵提取和多级递阶有向图绘制等四个阶段。1.大学生就业难;内部因素；外部因素；就业能力不足；价值取向失衡；就业认知偏差；社会家人观念；就业指导偏差；教育结构不合理；就业形势严峻。这些因素之间的相关关系：(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)(V)V VV V2.根据影响因素方格图中的相关关系建立可达矩阵：V VV VV VV
6、 VV VV VV VS1S2S3S4S11111S20101S30010S40001S50000S60000S70000S80000S90000S100000M=S5S6S7S8S9S101111111100000011110000001000000100000010000001000000100000013.对上诉矩阵进行层次化处理。1）计算每行“1”的个数。行指 标1 的个 1数2）按照”1“的个数从小到大排列要素（若个数相等，下角标小的排列在前面），制定矩阵 M。3）在上面排好的矩阵 M 中，从左上角到右下角依次找出最大单位矩阵，逐步形成不同的层次。4.矩阵 M 如下图所示:M=223
7、333333S1S2S3S4S5S6S1111111S2010111S3001000S4000100S5000010S6000001S7000000S8000000S9000000S10000000S7S8S9S101111000011110000000000001000010000100001分层结果：3 层依次为：L-L2-L3-5.绘制递接结构模型。6.解释递接结构模型。大学生就业难内部因素外部因素就业能力不足价值取向失衡就业认知偏差社会家人观念就业指导偏差教育结构不合理就业形势严峻二、层次分析法二、层次分析法(A A H H P P)的应用的应用1.建立评价系统的递接层次结构图。大学生
8、就业难 A1内部因素 B1C1就业能力不足C2价值取向失衡C3就业认知偏差C4社会家人观念C5就业指导偏差外部因素 B2C6教育结构不合理C7就业形势严峻2.根据上述模型构造判断矩阵并进行一致性检验。（1）A1B1B2计算得max=，求得.=，因为 n=2，为一致阵，不用检验。（2）B1C1C2C3C111/31/3C2311/3C3531Vi1Wi0122B111/3B231ViWi计算得max=，求得.=，查表得平均随机一致性指标.=，即一致性比例.=，故合理。（3）B2C4C5C6C7C41357C51/3135C61/51/313C71/71/51/31ViWi计算得max=，求得.=，查表得平均随机一致性指标.=，即一致性比例.=C1C7C3C6C5C4