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1、2019高考专题：-4角度鉴赏诗歌表达技巧返回返回栏目导引栏目一栏目二专题学案专题学案 一一突破一一突破知识清单知识清单 一览无余一览无余返回 “表达技巧表达技巧”是个广义的综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、是个广义的综合概念，它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。诗歌的表现力更强的所有方法。“表达技巧表达技巧”包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方式，三包括五个方面：一是修辞手法，二是表达方式，三是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。是抒情手法，四是描写手法，五是表现手法。命题规律：命题规律：(1)(1)提问角度直接提问：该句提
2、问角度直接提问：该句(联、诗联、诗)运用了什么修辞手法？该句运用了什么修辞手法？该句(联、诗联、诗)使用了哪些表达使用了哪些表达技巧？间接提问：该句技巧？间接提问：该句(联、诗联、诗)是如何描写景物的是如何描写景物的(或如何表达感情的或如何表达感情的)？这类提问，答题时必须？这类提问，答题时必须写出表达技巧。写出表达技巧。(2)(2)区分题干中的区分题干中的“一一”“”“些些”“”“主要主要”等关键词规律：运用了哪一种表达技巧？只写一种等关键词规律：运用了哪一种表达技巧？只写一种即可。运用了哪些表达技巧？至少写两种。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一即可。运用了哪些表达技巧？至少写
3、两种。主要运用了哪种表达技巧？必须写出主要的，可写一到两个。到两个。(3)(3)问题指向问题指向“表达技巧表达技巧”是个宽泛的概念，是个宽泛的概念，“修辞手法修辞手法”“”“表现手法表现手法”“”“结构技巧结构技巧”“”“描描写手法写手法”等是具体的概念。如果提问等是具体的概念。如果提问“表达技巧表达技巧”这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考这个宽泛的概念，则要首先从修辞手法角度考虑，然后把虑，然后把“表达技巧表达技巧”和和“表现手法表现手法”结合起来考虑。表达技巧是指作者在塑造形象、创结合起来考虑。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简
4、单说包括各种修辞手法、表造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意方面的技巧。从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏诗歌的表现手法、表达方式、构思立意方面的技巧。从高考命题角度和命题方式看，高考对鉴赏诗歌的表达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。下面达技巧的考查，主要包括判断技巧名称、分析技巧用法、比较技巧异同和评价技巧效果等。下面将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以便考生对此有一个系统直观的理解。将高考常考的表达技巧以图表方式列出，以便考生对此有一个系统直观的理解。专题学案返回鉴赏
5、诗歌的表达技巧 一、表达方式一、表达方式二、修辞手法二、修辞手法三、表现手法三、表现手法 四、构思立意的技巧四、构思立意的技巧 返回 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。中抒情和描写是高考考查的重点。诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。最多、也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。角度一角度一角度一角度一 描写和抒情的表达方式描写和抒情的表达方式描写和抒情的表达方式描写和抒情的
6、表达方式知识精讲知识精讲返回表达方式表达方式表达方式表达方式 描写方式描写方式描写方式描写方式 抒情方式抒情方式抒情方式抒情方式 直接抒情直接抒情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情借景抒情借景抒情触景生情触景生情触景生情触景生情寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景正面侧面结合正面侧面结合正面侧面结合正面侧面结合虚实结合虚实结合虚实结合虚实结合动静结合动静结合动静结合动静结合描写角度描写角度描写角度描写角度 诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高诗词主要运用抒情、描写、叙述、议论四种表达方式，其中抒情和描写是高考考查的重点。诗歌最大的特点就是
7、抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、考考查的重点。诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。也是最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。返回 1 1 阅读下面这首宋诗，完成题目。阅读下面这首宋诗，完成题目。1(2015新课标全国)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参闻说轮台路闻说轮台路，连年见雪飞。，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐
8、六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。与与白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。有何不同？请简要分析。当堂训练当堂训练返回 解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。比较分析两诗题目，可见写作角度的差异。白雪歌送武判官归京是在征戍地送友，写眼前之景；本诗是“将赴”而“留别”，通过想象写边塞风光，内容相同而手法不同。答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。返回 2(2015浙江卷)
9、阅读下面这首词，完成后面的题目。木兰花慢赠弹琵琶者 元张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底 筝。落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪乍雨初晴。注律吕，此指乐律或音律。，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。解析：本题题干指向较为明确，要求分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。解题时，应具体分析上下片词句的意思，找出描写琵琶演奏的词句，然后分别概括其角度即可。根据上片中的“旧谱”“新
10、声”“天然律吕”等和下片中的“洗耳”，“听”“似醉还醒”等可知，本词中上片从乐曲方面来描写，侧重正面描写，而下片从听者方面来描写，侧重侧面描写。答案：上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。返回3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。送二兄入蜀 卢照邻关山客子路，花柳帝王城。此中一分手，相顾怜无声。“相顾怜无声相顾怜无声”运用了什么描写方法？请简要分析。运用了什么描写方法？请简要分析。解析：考查诗歌的描写方法，描写方法有写人及状物两类，而“相顾怜无声”描写的对象
11、不是景，而是人，因而可以从人物描写的角度去思考，人物描写的方法常见的有肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写等。答案：“相顾怜无声”抓取临分手时的一个细节描写，将兄弟间依依不舍、相互牵挂的惜别情态刻画得细致入微，淋漓尽致。“相顾”二字将相互间情深意切的目光传神地描绘了出来，一个“怜”字传达出了兄弟间存在的挚爱之情，“无声”二字显示了不可名状的离别之痛，颇有“此时无声胜有声”之意。返回 明确命题形式，把握表达效果明确命题形式，把握表达效果 高考古代诗歌鉴赏题对表达方式的考查，命题形式主要有：某诗句运用了哪种表达方式，有高考古代诗歌鉴赏题对表达方式的考查，命题形式主要有：某诗
12、句运用了哪种表达方式，有什么作用？诗歌中的感情是怎样表达出来的？诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？从情景关系什么作用？诗歌中的感情是怎样表达出来的？诗歌在情与景的关系上是怎样处理的？从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。描写是写景诗中的主要表达方式，侧重具体描绘和刻画，以突出景物形象或寄托作者情感。描写是写景诗中的主要表达方式，侧重具体描绘和刻画，以突出景物形象或寄托作者情感。古代诗歌鉴赏题对描写的考查往往从写景的角度、写景的作用、景与情的关系等方面设题。常见古代诗歌鉴赏题对描写的考查往往从写景的角度、写景的作用、景与情的关系等方面设
13、题。常见的描写角度有：形、色、声、态、味。的描写角度有：形、色、声、态、味。“形形”“”“色色”是视觉角度，是视觉角度，“声声”是听觉角度，是听觉角度，“态态”分分为动态和静态：为动态和静态：“味味”是触觉角度。概括起来看，景物描写的角度，主要有视角、感官、写实与是触觉角度。概括起来看，景物描写的角度，主要有视角、感官、写实与想象、正面与侧面、白描与细描、动态与静态描写等。想象、正面与侧面、白描与细描、动态与静态描写等。古代诗歌鉴赏题中，对于写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对古代诗歌鉴赏题中，对于写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、
14、结构上的作用。具体来看，景物描写主要有：表达感情的作用、结构上的作用。具体来看，景物描写主要有：(1)(1)借景抒情，融情于景。借景抒情，融情于景。(2)(2)渲染气氛，为主题服务，奠定诗歌感情基调。渲染气氛，为主题服务，奠定诗歌感情基调。(3)(3)交代时间、天气状交代时间、天气状况、地点等内容。况、地点等内容。(4)(4)先言他物，引起下文。先言他物，引起下文。解法探究返回 每首诗歌中的景物描写都有其特定的作用，有时不止一种作用，而是多种作用每首诗歌中的景物描写都有其特定的作用，有时不止一种作用，而是多种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌时，一定要立足于诗歌本身去分析。交织在一起，所以在鉴赏诗
15、歌时，一定要立足于诗歌本身去分析。抒情是写景抒怀诗中的主要表达方式。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有抒情是写景抒怀诗中的主要表达方式。诗歌作者有时直接抒发自己的情感，有时借助其他事物时借助其他事物(或景物或景物)间接抒情。直接抒情又常常称为直抒胸臆。间接抒情是考间接抒情。直接抒情又常常称为直抒胸臆。间接抒情是考查的重中之重，主要包括借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、借典抒情等。查的重中之重，主要包括借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、借典抒情等。其中，借景抒情和景物烘托容易混淆。具体来看借景抒情的诗歌是以写景为主的。其中，借景抒情和景物烘托容易混淆。具体来看借景抒情的诗歌是以写景为
16、主的。也就是说景是作者要着重表现的对象，作者的思想感情往往隐藏于景物描写之也就是说景是作者要着重表现的对象，作者的思想感情往往隐藏于景物描写之中，而如果诗歌是以表现人物为主的，那么不管这个人物是作者自己还是其塑造的中，而如果诗歌是以表现人物为主的，那么不管这个人物是作者自己还是其塑造的对象，诗歌中的景往往是作者为烘托人物所进行的环境描写。在解答此类题目时，对象，诗歌中的景往往是作者为烘托人物所进行的环境描写。在解答此类题目时，我们要注意将诗歌内容、情感相互结合起来进行分析，并指出运用某种方式所达到我们要注意将诗歌内容、情感相互结合起来进行分析，并指出运用某种方式所达到的表达效果。的表达效果。返
17、回 修辞手法属于表达技巧范畴。比喻、比拟、拟人、夸张、借代是最常考查的修辞手法。近年来高考古代诗歌鉴赏题对此多有涉及，有时会直接考查运用了哪种修辞手法，但大多数情况下还是放在表达技巧的提问中进行考查。设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析。考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。角度二角度二角度二角度二 修辞手法考查修辞手法考查修辞手法考查修辞手法考查知识精讲知识精讲返回赏析修辞手法赏析修辞手法赏析修辞手法赏析修辞手法3 3步骤步骤步骤步骤 步骤一：点出运用了什么修辞手法。步骤一：点出运用了什么修辞手法。步骤二：结合诗步骤二：结合诗(词词)句解释这种修辞格
18、在诗句解释这种修辞格在诗(词词)中是怎样运用的。中是怎样运用的。步骤三：指出运用此种修辞的艺术效果步骤三：指出运用此种修辞的艺术效果 。返回修辞手法 一、比喻一、比喻 二、比拟二、比拟 三、夸张三、夸张 四、借代四、借代 五、双关五、双关 返回4阅读下面这首古诗，然后回答问题。自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍 苏轼 溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。简析首联运用的修辞手法及
19、表达的情感。简析首联运用的修辞手法及表达的情感。解析：这道题是考查考生对修辞方法的把握情况的。首联“三百叠”写数量之多，“一抹”写行动之快，这是运用夸张手法来写的。可以结合整首诗理解首联的思想感情，也可从“青山”的背景，“快”“轻”这两个形容词的使用，看出诗人心情的轻松愉悦。当堂训练当堂训练答案：诗人骑快马着青衫，在三百叠的青山中一闪而过，用夸张的手法传达了轻松愉悦之情。返回5.(名师原创)阅读下面这首唐诗，完成题目。酬李端校书见赠 司空曙绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。乍逢酒客春游乍逢酒客春游惯，
20、久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁惯，久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。胜荷衣。注春游：唐朝官员有春秋两季游玩的习俗。簪弁：簪，冠簪；弁，礼帽。都是官员身上的服饰。本诗尾联中本诗尾联中“莫将簪弁胜荷衣莫将簪弁胜荷衣”用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎用了什么修辞手法？此联表达了作者对李端怎样的态度？样的态度？解析：考生解题时，首先要抓住诗句中的关键词，如“簪弁”“荷衣”，然后联系诗后的注解可知，前者指官员的服饰，那么后者应该指田园生活中的服饰。由此可知这里用了借代的修辞手法。此处考生要注意“借代”和“借喻”的区别，前者重在代，有相关性；后者重在喻，有相似性。本诗中“簪
21、弁”“荷衣”，都是用所穿衣服指代生活方式，属借代。然后要注意尾联中的“胜”字，“簪弁胜荷衣”的意思是官场生活胜过田园生活，但前面作者又着一词“莫将”，表明了态度，即作者肯定后者，否定前者。答案：借代，“簪弁”指代官场生活，“荷衣”指代田园生活。表达了作者委婉地劝勉李端不要贪恋官场荣华，而要选择田园生活的态度。返回常见修辞手法的区分和确定常见修辞手法的区分和确定常见修辞手法的区分和确定常见修辞手法的区分和确定 1比喻和比拟。比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物比喻重在喻，强调本体和喻体的相似性；比拟，重在拟，强调将物(或人或人)写写出了人出了人(或物或物)或将甲物写出了乙物
22、的行为和情态。如或将甲物写出了乙物的行为和情态。如“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹刘禹锡锡望洞庭望洞庭)用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山用了比喻的修辞手法，巧妙地将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体；水浑然一体；“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”(韩愈韩愈春雪春雪)用了比拟的修辞手法，用用了比拟的修辞手法，用“嫌嫌”字将春雪人格化了。字将春雪人格化了。2借喻和借代。借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在代，强调二者的相关性。由于诗借喻重在喻，强调二者的相似性；借代重在
23、代，强调二者的相关性。由于诗歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如歌中的比喻常常只有喻体，不出现本体，这就给区别借喻和借代增加了难度。如“总为浮云能蔽日，总为浮云能蔽日，长安不见使人愁长安不见使人愁”(李白李白登金陵凤凰台登金陵凤凰台)中的中的“浮云浮云”和和“日日”分别比喻蒙蔽君王的小人和君王分别比喻蒙蔽君王的小人和君王自己，这就属于借喻。自己，这就属于借喻。3夸张如何确定。夸张主要有夸大夸张、缩小夸张两类。如夸张主要有夸大夸张、缩小夸张两类。如“危楼高百尺，手可摘星辰危楼高百尺，手可摘星辰”(李李白白夜宿山寺夜宿山寺)以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大
24、夸张。以在楼上手可摘到星星来说楼之高，此为夸大夸张。4设问与反问。设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如设问通常有问有答，或者无须回答；反问则是无疑而问，一般没有回答。如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”(李煜李煜虞美人虞美人)用了设问的手法，有问有答；用了设问的手法，有问有答；“今古今古恨，几千般，只应离合是悲欢？恨，几千般，只应离合是悲欢？”(辛弃疾辛弃疾鹧鸪天鹧鸪天送人送人)用了反问的手法，无疑而问。用了反问的手法，无疑而问。解法探究返回 表现手法是高考古代诗歌鉴赏题中的必考点，主要考查考生对古代诗歌所用表现手法的把握能力
25、，一般会直接设题。高考古代诗歌鉴赏题中，考查的表现手法有渲染、烘托、衬托、对比、象征、联想、想象、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、正侧结合、点面结合、托物言志、借古讽今、以小见大等。其中，对比、反衬、虚实结合、正侧结合等最为常见。解题步骤 (1)明确运用了什么表现手法。(2)指出诗(词、曲)中怎样运用了这种手法。(如托物言志要阐明“物”“志”所指的内容，象征要指明象征意义等。)(3)阐明运用这种表现手法的效果。角度三角度三角度三角度三 表现手法考查表现手法考查表现手法考查表现手法考查知识精讲知识精讲返回表现手法 一、衬托一、衬托 二、对比二、对比 三、象征三、象征 四、渲染四、渲染 五、烘托五、
26、烘托 六、比兴六、比兴 返回常见表现手法的考查方式及答题要领常见表现手法的考查方式及答题要领1 1 1 1写景的表现手法。写景的表现手法。写景的表现手法。写景的表现手法。景物描写中常用的表现手法有正面侧面结合、虚实结合、动静结合、视觉听觉嗅觉触觉等结合、空间位置变化(远近高低等)。高考对表现手法的考查常与作用的考查相结合，考生在答题时先要提取出诗歌中的重要景象点，再明确表现手法，并结合具体内容分析其表达效果。2 2 2 2写人的表现手法。写人的表现手法。写人的表现手法。写人的表现手法。写人的表现手法总的来说有直接描写和间接描写两类。直接描写包括行动、语言、神态等细节描写，间接描写有对比反衬、虚
27、实结合，借景写人、借物写人等。分析写人的表现手法时要联系人物的情感。如“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”(苏轼江城子密州出猎)用了动作描写，表达了作者老当益壮、建功立业的豪情。3 3 3 3写物的表现手法。写物的表现手法。写物的表现手法。写物的表现手法。写物的表现手法最主要的是托物言志、侧面烘托。由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的，考生须要记住一些重要物象的意义。但对于咏物诗，仍要结合具体语境分析诗歌所用的表现手法。返回鉴赏诗歌表现手法题鉴赏诗歌表现手法题鉴赏诗歌表现手法题鉴赏诗歌表现手法题3 3 3 3步骤步骤步骤步骤 表现手法类题目答题要领：确认(指出用了什么表现手法或技巧)分析(结合
28、相关语句分析这个手法在诗歌中的具体运用)概括(该手法表达了作者怎样的情感，传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。答题格式可概括为：揭示手法分析作用(句意文意主旨情感)表达、效果。步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法。步骤二：结合诗句阐述这种手法的内容。步骤三：指出这种手法的表达效果，即表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣 返回 古代诗歌的结构讲究起承转合，诗人为了表情达意，探索出了许多结构形式，常见的主要有古代诗歌的结构讲究起承转合，诗人为了表情达意，探索出了许多结构形式，常见的主要有开门见山、首尾照应、层层深入、重章叠句、统领全诗、抑扬结合、先景后情、以景结情、卒开门见山、首尾照应、层层
29、深入、重章叠句、统领全诗、抑扬结合、先景后情、以景结情、卒章显志、意象组合、过渡章显志、意象组合、过渡(承上启下承上启下)、铺垫、伏笔等。对此，高考中多有涉及，经常会就诗歌、铺垫、伏笔等。对此，高考中多有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。卒章显志、以景结情等是考查重点。结构方面的技的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。卒章显志、以景结情等是考查重点。结构方面的技巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志，以景结情等。巧主要有：照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志，以景结情等。1 1卒章显志。在诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。卒章显志。在
30、诗歌的结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、诗歌的主旨。2 2以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌诗句，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。体味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果。解题步骤：解题步骤：(1)(1)点出行文技巧的名称。点出行文技巧的名称。(2)(2)阐述阐述“志志”的内涵或的内涵或“景景”和和“情情”的关联。的关联。(3)(3)概述这种结构技巧的功效。概述这种结构技巧的功效。角度四角度四角度四角度四 篇章结构技巧考查篇章结构技巧考查篇章结构技巧考查篇章结构技巧考查知识精讲知识精讲返回篇章结构技巧 技巧技巧1以小见大以小见大技巧技巧2卒章显志卒章显志技巧技巧3抑扬变化抑扬变化技巧技巧4借古讽今借古讽今技巧技巧5托物言志托物言志返回知识清单详见详见WORD电子版电子版谢谢观赏谢谢观赏