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1、2018高考人物传记复习一、什么是传记？一、什么是传记？是遵循真实性原则，用形象化的方法是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。史背景的一种叙事性文体。传记相关知识传记相关知识-分类分类自传自传语言或语言或亲切自然亲切自然或或幽默调幽默调侃侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。，以记叙为主，兼有描写、抒情。他传他传语言或语言或朴实自然朴实自然或或文采斐文采斐然。然。评传评传记叙与议论各半，注意整记叙与议论各半，注意整合合评价议论评价议论的文字。的文字。四、【四、【考查方向考查方向】对传记中的对传记中的重要词语与句
2、子含义的理解重要词语与句子含义的理解考查；考查；对传记中一些对传记中一些重要信息的筛选重要信息的筛选能力的考查；能力的考查；对传记中作者所表现出的对传记中作者所表现出的创作意图创作意图、文章结构基文章结构基本特征本特征和和写作技巧写作技巧的考查；的考查；对作者作传的对作者作传的观点态度观点态度的把握；的把握；对传记中的对传记中的疑点和难点疑点和难点，文本的，文本的深层意蕴深层意蕴及其所及其所反映的反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神的探究。的探究。传传记记的的特特点点真真实实性性文文学学性性资料全面资料全面丰富翔实丰富翔实（1 1）人物的姓名、性别、籍贯、民）人物的姓名、性别、籍贯、民族
3、。（族。（2 2）人物的生卒年月。（）人物的生卒年月。（3 3）人物的学历、简历、党派、职务。人物的学历、简历、党派、职务。（4 4）人物的贡献功绩、科技成果、）人物的贡献功绩、科技成果、著作。（著作。（5 5）能反映人物思想风貌本）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。质特征的典型事件。材料来源可靠，有代表性材料来源可靠，有代表性 考虑作者与传主的关系，客观公允考虑作者与传主的关系，客观公允 人物塑造力求个性化、形象化人物塑造力求个性化、形象化 运用多样的艺术手法来刻画人物运用多样的艺术手法来刻画人物注意谋篇布局，选材典型注意谋篇布局，选材典型引用、描写、引用、描写、对比对比 、抑扬、抑扬、
4、衬托衬托时间推移法时间推移法空间转换法空间转换法合符特定的历史背景、社会环境合符特定的历史背景、社会环境 小结：传记文学写作上有哪些特点？小结：传记文学写作上有哪些特点？（1 1）真实性：）真实性：“其文直，其事核，其文直，其事核，不虚美，不隐恶不虚美，不隐恶 。”（2 2）文学性：）文学性：形象生动的写人艺术。形象生动的写人艺术。A A、选材典型，详略得当。、选材典型，详略得当。B B、叙行录言，重视细节。、叙行录言，重视细节。C C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。正侧相映、对比突出等。D D、引用引用是传记常用的表现手法，如引是传记常用的
5、表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可用传主在书信、日记中的表白，它可以以印证作者的观点印证作者的观点，也可以使传记具，也可以使传记具有更为有更为真实感人真实感人的力量。的力量。阅读要求阅读要求1 1理清作品陈述的理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主，把握传主的的人生经历人生经历；2 2分析分析传主的性格、情感传主的性格、情感，把握传主的，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；性格、情感与基本事实之间的关系；3 3理解理解作者的评论、思想作者的评论、思想，分析作者的，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；评论、思想与基本事实之间的关系；4 4通过分析作品的选材、表现手法、修
6、通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等辞技巧、语言特色等艺术形式艺术形式，了解作，了解作者这样处理的者这样处理的意图意图；5 5探讨探讨文本反映的人生价值和时代精神，文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。己的看法。（探究）（探究）7阅读传记作品的要求阅读传记作品的要求勾划勾划评价性的语言评价性的语言 标注标注作者引用的事例作者引用的事例分析层次分析层次，理清作者的，理清作者的写作思路及作传手法写作思路及作传手法8品味一个好的标题，概括来说，主要品味一个好的标题，概括来说，主要从标题的从标题的风格、标题的特点、标题
7、的作用风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行三个方面进行品味。品味。标题的风格标题的风格大致有四类：大致有四类：准确鲜明准确鲜明 新颖生动新颖生动 简洁凝练简洁凝练 含蓄隽永含蓄隽永标题的特点标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往：好标题往往具有自己的特点，往往运用了往运用了某种手法某种手法，比如，比如修辞、符号修辞、符号等等。等等。标题的作用标题的作用：主要有三种：主要有三种：（1）吸引读者关注吸引读者关注（2）体现文章主旨体现文章主旨（蕴含作者的思想情感）（蕴含作者的思想情感）（3）文章的线索文章的线索（概括文章内容）（概括文章内容）题型一：概括传主人生阶段题型一：概括传主人生阶段（人
8、生经历）（人生经历）答题策略：紧扣传主答题策略：紧扣传主身份特点身份特点，留主删次切分留主删次切分人生阶段人生阶段进行作进行作答。答。答案可以用原文原句作答或在答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。原文原句基础上整合而成。解题步骤解题步骤泛读泛读了解文章大意、结构了解文章大意、结构圈出关键词、句圈出关键词、句审题审题确定范围、角度、要求确定范围、角度、要求精读精读寻找相关信息寻找相关信息筛选关键词语筛选关键词语加工加工按题目要求整合按题目要求整合严格按照严格按照解题步骤解题步骤解题，是解题，是得分的增得分的增长点长点理清传记陈述的基本事实：理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的
9、写法。因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间时间，应重重点标示出来点标示出来，这样可以迅速理清文章脉迅速理清文章脉络络，把握传主的主要生活历程传主的主要生活历程。在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同合并同类项法类项法，概括出主要事件。12要点概括题答题要领要点概括题答题要领审清题型，看清题目要求审清题型，看清题目要求理清文章思路，找准答题理清文章思路，找准答题区间区间语言精炼准确（语言精炼准确（合并同类项法），可用原文语言可用原文语言作答作答简、简、准、准、全全看分答题看分答题分点答题分点答题力求全面力求全面题型二：概括传主的题
10、型二：概括传主的性格特点性格特点答题策略答题策略抓住传记抓住传记叙写的事件和文中的叙写的事件和文中的细节描写细节描写。把握传主形象特点（性格、精神品质等）：把握传主形象特点（性格、精神品质等）：1）抓评议性、概括性的词句抓评议性、概括性的词句 2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。3）抓传主背景与作者意图抓传主背景与作者意图 分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读
11、者传递其意图。（4）抓传主与他人的关系抓传主与他人的关系传记类文章刻画人物的主要手法：传记类文章刻画人物的主要手法：正面描写正面描写 （细节描写：（细节描写：肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写）表现人物性格，使形象血肉丰满表现人物性格，使形象血肉丰满侧面描写侧面描写(他人衬托他人衬托)环境描写环境描写：社会环境（社会背景）：社会环境（社会背景）题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质题型二：把握传主的形象，概括传主的精神品质20072007年广州二模年广州二模 从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有从雨果对巴尔扎克的描述中，你看出巴尔扎克有哪些特点哪些
12、特点?(4?(4分分)女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在女仆离开了我，我等了一会儿。蜡烛刚刚照亮客厅富丽的陈设和挂在墙上的波墙上的波布斯以及霍勒拜因的几幅杰作布斯以及霍勒拜因的几幅杰作。我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品我们穿过一个走廊，登上铺着红地毯和摆满艺术品瓷瓶、雕像、瓷瓶、雕像、油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。油画，搁着珐琅制品的餐具橱的楼梯。一个月以前，我曾来到这个房间里看他。一个月以前，我曾来到这个房间里看他。当时他很高兴当时他很高兴，充满了希，充满了希望。他笑指着身上浮肿的地方，望。他笑指着身上浮肿的地方，相信自己的病会痊愈相信自己的病会痊愈
13、。我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我我们谈了很多，还争论了政治问题。他是正统派，他责怪我“蛊惑蛊惑人心人心”。他对我说。他对我说“你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的你怎么能那么泰然自若地放弃法兰西贵族院议员的头衔呢头衔呢?除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了除了国王的称号之外，那可是最尊贵的头衔了!”他还对我说：他还对我说：“我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一我买下了博戎先生的房子，房子不带花园，但有一个廊台，廊台楼梯上的个廊台，廊台楼梯上的门对着小教堂门对着小教堂，我用钥匙，我用钥匙开了门就可以去望弥撒。开了门就可以去望弥撒。花园对我无所谓，我更看重
14、这个廊台。花园对我无所谓，我更看重这个廊台。”内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上，我们到达那里时，已经内政部长巴罗士参加了葬礼。墓穴在山丘上，我们到达那里时，已经是人山人海。是人山人海。热爱艺术；热爱艺术；乐观，对生活充满信心。乐观，对生活充满信心。关心政治；关心政治；看重王室的荣耀；看重王室的荣耀；对宗教很虔诚：对宗教很虔诚：具有非凡的社会影响力。具有非凡的社会影响力。为人为人(对朋友对朋友)热情；热情；题型三、分析传主的性格、情感。题型三、分析传主的性格、情感。示例：示例：少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。少年卢梭少
15、年卢梭 答题策略：把握传主的性格、答题策略：把握传主的性格、情感与基本事实情感与基本事实之间的关系。之间的关系。18 少年卢梭法国 卢梭 我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，我自呱呱坠地，就带来了泌尿病，几濒于危，很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有很难有发育的希望的。它虽然时发时愈，可是有时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛时甚至还会并发别的病症，至今还受着它的苦痛呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了呢！我写到这儿，真要感谢我的姑母，她费尽了心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的心血才把我扶养长大，她那时是一个端庄干练的少妇，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，少妇
16、，她至今尚健在，虽已八十多岁的高龄了，可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑可是仍服侍比她年纪小而嗜酒的丈夫！亲爱的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还能在你年迈之时，报答您以前哺育的恩惠呀！还有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的有我的亲爱的乳母茄克令也还健在，我既由她的手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀手来开启了我的眼睛，死时也得靠它抿合的呀！珍重亲情珍重亲情感恩图报感恩图报题型四：传记中涉及到题型四：传记中涉及到的的其他人物其他人物在文章中所在文章中所起到的作用起到的作用,包括包括引
17、用引用别人的话或名人的话。别人的话或名人的话。3.运用运用侧面描写侧面描写的手法，使人物的手法，使人物形象形象更完整、更丰满、更突出更完整、更丰满、更突出。补充了补充了传主的个性材料，使读者传主的个性材料，使读者对他有一个对他有一个更全面更全面的了解。的了解。运用运用对比对比手法，手法，突出了埃尔米特突出了埃尔米特的完美人格的完美人格。【结合文本结合文本】引用名人引用名人评价，评价，增加了传记的真增加了传记的真实性实性和和感染力感染力。【总结归纳总结归纳】1.1.写人的文章应该怎么来写？写人的文章应该怎么来写？细节与事件是最主要的元素。细节与事件是最主要的元素。2.2.写人的文章写作重点是什么
18、？写人的文章写作重点是什么？表现人物的性格特征，通过塑造其形表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。象，来表现其人格魅力。3.3.写人的文章一般可以有哪些手法写人的文章一般可以有哪些手法？表现手法：人物描写（外貌、语言、表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；侧面描写等；修辞手法：比喻、排比、反问、设问修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。等。答题策略小结：答题策略小结：A A、传记中对传主之外的人物的、传记中对传主之外的人物的叙写或引用一般都是叙写或引用一般都是为传主服为传主服务务的。的。B B、题目答案一般
19、包括两个部分：、题目答案一般包括两个部分：手法手法或或传统作用传统作用；结合文本结合文本分析效果分析效果。23题型五：为什么选择传主的某题型五：为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙？个人生阶段来详细记叙？因为这一阶段是传主因为这一阶段是传主成长过程成长过程的一个的一个关键时期关键时期，或这一阶段最能突出作者或这一阶段最能突出作者的的创作意图创作意图。选材的目的：选材的目的：详略得当详略得当读者陌生读者陌生符合主题符合主题/突出人物性格突出人物性格详写详写读者熟悉读者熟悉略写略写不符合主题不符合主题题型六：选材的处理题型六：选材的处理详略得当详略得当 从语义和句式特点看从语义和句式特点看:语句
20、关键词语的情感、语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。抒情、祈使与反问等。从语言风格看从语言风格看:含蓄与明快、文雅与通俗、含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。题型六：题型六：文章语言有哪些特点？请举例分析说明文章语言有哪些特点？请举例分析说明 传记常见的语言特色传记常见的语言特色 【解题指津解题指津】解答此类题目，要解答此类题目，要辨明文体辨明文体，注意个性。，注意个性。就语言特色而论，一般说来，就语言特色而论，一般说来，通俗通俗是传是传记
21、类文本语言的基本特色。记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，也常常各有不同。如，自传自传采用第一人称，采用第一人称，语言或语言或自然亲切自然亲切或或幽默调侃幽默调侃，通常，通常以记叙为以记叙为主主，兼有描写抒情。，兼有描写抒情。他传采用第三人称，语言或他传采用第三人称，语言或朴实自然或朴实自然或文采斐然文采斐然。分析传记语言：分析传记语言：一要辨明传记的类别。一要辨明传记的类别。二要有引有析，述评结合。二要有引有析，述评结合。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要要从文本中举出典型例句
22、从文本中举出典型例句（最能体现整个文（最能体现整个文本主要语言特征的语句），本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。然后对这些例句进行理性的分析评价。作用鉴赏题 通过分析作品的选材、表现手法、修通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；作者这样处理的意图；题型题型1、手法的作用、手法的作用2、语句的作用、语句的作用3、选材的作用、选材的作用4、如何整体鉴赏一篇传记、如何整体鉴赏一篇传记 所有的作用都将体现传主的精神，这所有的作用都将体现传主的精神，这是传记的主旨内容。是传记的主旨内容。点明手法点明手法+
23、分析分析 总分总分作用鉴赏题作用鉴赏题1、手法的作用、手法的作用何种手法（细节，某种描写，对比等）何种手法（细节，某种描写，对比等）体现传主的精神、形象体现传主的精神、形象有何效果（加强了文章的文学色彩，有何效果（加强了文章的文学色彩，使形象真实的同时更生动鲜明，更有使形象真实的同时更生动鲜明，更有人性化。）人性化。）肖像描写肖像描写 行动描写行动描写 突出人物性格突出人物性格正面描写正面描写 语言描写语言描写 使形象血肉丰满使形象血肉丰满 心理描写心理描写 细节描写细节描写 自然环境自然环境 环境环境 烘托烘托侧面描写侧面描写 社会环境社会环境 他人他人 衬托衬托塑造人物的方法传记作品的表现
24、手法有哪些？传记作品的表现手法有哪些？细节描写：细节描写：（阅读传记需要特别关注细节描写阅读传记需要特别关注细节描写。）。）通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。呈现呈现传主的传主的内心世界内心世界，折射折射出传主的出传主的精神品精神品质质，多方面多角度地，多方面多角度地展现展现出传主的出传主的个性特征个性特征。使传主的使传主的形象形象更加更加丰满丰满而而鲜活鲜活，使传主的，使传主的生生命历程命历程更更富有光彩富有光彩。还可增强还可增强文章文章的的可读性可读性和和感染力感染力。现代文中细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个）突出人物的
25、性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。性丰满、越鲜明。(传记传记、小说等都适用、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（深化主题，有力地表达中心。（传记传记、小、小说等都适用）说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（）真实性。（传记传记适用）适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（作用。（传记传记、小说、诗歌等适用）、小说、诗歌等适用）运用适当的表达技巧来突出传主形象(一一)环境描写环境
26、描写对塑造传主形象的作用对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情.(2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主表现传主 的性格的性格.(3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用.(二二)运用运用对比对比来突出传主的形象来突出传主的形象.(三三)运用运用选材选材(以小见大以小见大.点面结合点面结合)来塑造来塑造传主形象传主形象对比：对比：截取两件不同的事物或同一事物的两个不截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。同的方面，两相比较。使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更使形象美丑
27、显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。更加尖锐。先抑后扬：先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。衬托法：衬托法：突出突出强调表现的强调表现的主体主体事物，事物，表达强烈表达强烈的的感情感情和感受，和感受，丰富丰富文章的表现文章的表现技法技法，深化深化文章的文章的主题主题。象征：象征：将某些比较将某些比较抽象的精神品质抽象的精神品质，化为，化为具体的可具体的可以感知的形象以感知的形象
28、，从而给读者留下深刻的印象；，从而给读者留下深刻的印象；把把不便于明说的意思含蓄地表达出来不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。人称：人称：自传（第一人称）：自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。文本以当事人的口吻来叙述。叙叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。感。他传（第三人称）：他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，能比较直接地展现丰富多彩
29、的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。叙述顺序：叙述顺序：顺叙：顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。有较强的时空层次性。倒叙：倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。章的可读性和感染力。插叙：插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。性格作简要介绍。1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现更好展现人物的内心世界、性格特征。人物的内心世界、性格特
30、征。2.2.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。托人物的情感和思想。3.3.环境、场面描写：环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。4.4.人物对话描写、心理描写、细节描写人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。5 5正面描写、
31、侧面描写：正面描写、侧面描写：正面直接正面直接 表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物 语句的作用语句的作用 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：（1）使用了特殊的修辞格修辞格、内涵内涵较为丰富的关键句关键句等。（2）与主旨相关主旨相关的句子。指的是有透过句子的字面意思所表达的深层内涵深层内涵的句子。总结：总结：1 1、从分析句子的结构入手、从分析句子的结构入手2 2、从分析句中的重要词语入手、从分析句中的重要词语入手3 3、从分析句子的位置入手、从分析句子的位置入手4 4、从分析句子的修辞手法入手、从分析句子的修辞手法入手5 5、从分析
32、作者的表达意图入手、从分析作者的表达意图入手答：此处运用了答：此处运用了比喻、比拟比喻、比拟的修辞手法，形象生动地的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的表达了知音的传说带给人们的美感美感和和鞭策鞭策作用。作用。例例1 1：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮催促人们赶快付诸行动。咀嚼和回味；有时却又像飓风似的咆哮催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满崇高友情的知音，是一种多么纯洁而神圣的
33、情神往和渴求充满崇高友情的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。操。话话说说知知音音 问：问：怎样理解这一段中怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸地咀嚼和回味；有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动行动”的表达作用？的表达作用？答：（答：（1 1）追赶时间：虽已年迈，仍要珍惜余生，振作）追赶时间：虽已年迈，仍要珍惜余生，振作精神；（精神；（2 2）晨曦；永葆青春，向父亲那样积极进取。）晨曦；永葆青春，向父亲那样积极进取。问：问：从文中看，从文中看，“我还要我还要追赶时间追赶时间的的晨曦晨曦”这句话
34、有什这句话有什么含义？么含义？例例2 2：怀表在我身上焐得很热，我时常摸出看看它，我怀表在我身上焐得很热，我时常摸出看看它，我听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚，应该听到的是时间的足音。我不可能是敲木鱼的和尚，应该承认已进入暮年，但还有点晚晴火红；承认已进入暮年，但还有点晚晴火红；我还要追赶时间我还要追赶时间的晨曦的晨曦哩。哩。问：问：结合文章内容，简要阐释结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有书中毕竟有人生，人生毕竟一部书人生，人生毕竟一部书”这句话的深刻含义。这句话的深刻含义。例例3 3：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书书中毕竟有人生，人生毕竟一部书。书。书林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精
35、品；人生诡林杂芜，仍要耐心从中淘出善本精品；人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。答答：（：（1 1）人生如书，书如人生。（）人生如书，书如人生。（2 2）人生诡）人生诡谲，犹如书林杂芜。（谲，犹如书林杂芜。（3 3）人生要追求活着的）人生要追求活着的真谛。真谛。1.1.千方百计弄清词、句含义。千方百计弄清词、句含义。2.2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。意。3.3.务必详细解说运用了什么表现手法。务必详细解说运用了什么表现手法。4 4、结合作者观点及情感态度，紧扣文本，分析这样、结合作者观点及情感态度，紧扣
36、文本，分析这样写的作用。写的作用。解答解答“词、句含义、作用词、句含义、作用”题：题：句子（或细节）在文中的作用，要从三个三个方面去考虑：一是在内容上内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等；二是在结构上结构上，统领全文统领全文、引出下文引出下文，奠定某奠定某种感情基调、渲染气氛等种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫为下文作铺垫（埋埋伏笔伏笔）、承上启下承上启下、过渡、开启下文过渡、开启下文等；呼应呼应前文前文、点题点题、卒章显志、画龙点睛卒章显志、画龙点睛等作用；三是表现手法（修辞手法）表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，
37、有就讲，无不讲。）如何整体鉴赏一篇传记？如何整体鉴赏一篇传记？内容上内容上：如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。人格，展现了什么样社会风貌等。内容深刻真实，给人以深刻启示。内容深刻真实，给人以深刻启示。写法上写法上：结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。形象等。选材上，精当，说服力强等。选材上，精当，说服力强等。表现手法上表现手法上 探究，在词典里的解释是：探索追寻。探究，在词典里的解释是：探索追寻。
38、所谓所谓“探究探究”，就是有，就是有“我我”有有“思思”的解读。的解读。“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”：从不同的角度和层面发掘文本从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。的深层意蕴。探讨文本反映的人生价探讨文本反映的人生价值和时代精神。值和时代精神。探究文本中的疑点和探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。难点，提出自己的见解。传记探究题人物传记文本探究题设题角度：人物传记文本探究题设题角度：1、传主人物身上表现的人生价值和时代精、传主人物身上表现的人生价值和时代精神；（神；（社会影响角度社会影响角度）（篇篇）2、传记文本独特的表现技巧和艺术特色；、传记文本
39、独特的表现技巧和艺术特色；（写作艺术角度写作艺术角度）（）（线线）3、传记文本独特的社会价值。、传记文本独特的社会价值。(选材角度选材角度)（线线）4、探究文本中的疑点、难点和空白点，提探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。出自己的见解。（点点）探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型、限制型。、限制型。阐述的信息主要从阐述的信息主要从文本文本概括。概括。、半开放型。、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为：半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点亮出观点引据论述引据论述联系现实联系现实总结陈词总结陈词。(1)观点：明白无误地表
40、明观点。观点：明白无误地表明观点。(2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈）(3)联系现实：遵循联系现实：遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。用文本，还要合理联系生活现实。(4)小结：回扣观点，简要作结。小结：回扣观点，简要作结。答题要领答题要领:“一认为、两结合一认为、两结合”(1)有自己明确的观点。有自己明确的观点。“我认为我认为”(2
41、)总体陈述理由。总体陈述理由。(3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。结合文本或文本的具体事例作合理分析。(4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。结合自己经验和实践分点列出事实依据。(5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。语言通顺流畅，规范表述，书写工整。、全开放型。（观点、全开放型。（观点+分析）分析）这种探究题只要紧扣要求，思想健康，这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。符合要求。注意：注意：(1)(1)不管是哪种类型：观点不管是哪种类型：观点+分析分析（结合文本或联系现实和知识（结合文本或联系现实和知识储备）储备）
42、(2)(2)分析部分要分点作答。分析部分要分点作答。评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向作作 者者 的的 观观 点点传传 主主 的的 观观 点点文文 中中 其其 他他 人人 的的 观观 点点传记传记文本文本的观的观点和点和倾向倾向读者（考生）的观点读者（考生）的观点 小结小结“三入手三入手”传记（他传）阅读分析、评价思路传记（他传）阅读分析、评价思路:1 1、从传主的思想、品格入手。、从传主的思想、品格入手。抓住成长因素，把握人生轨迹抓住成长因素，把握人生轨迹2 2、从作者的褒贬爱憎入手。、从作者的褒贬爱憎入手。抓住议论抒情，把握褒贬爱憎抓住议论抒情，把握褒贬爱憎3 3、从
43、自己的获益启示入手。、从自己的获益启示入手。感受传主人生得失，获得启示完善自我感受传主人生得失，获得启示完善自我1 1、紧扣文本寻找关键词，、紧扣文本寻找关键词，2 2、评价评价文本观点要有理、有据、有序。文本观点要有理、有据、有序。解题解题提示提示57解答探究题，应注意：解答探究题，应注意：不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。本中找到依据。格式：格式：开门见山提出观点开门见山提出观点+结合文本恰当分析结合文本恰当分析+联系现实略作拓展联系现实略作拓展58答题规范：答题规范：答对所
44、问；观点明确，有理有据；条分答对所问；观点明确，有理有据；条分缕析，集中准确。缕析，集中准确。答题格式：答题格式：言之成理的几个要素言之成理的几个要素观点句：观点句：观点鲜明，观点鲜明，“观点观点”（正题、（正题、反题）在反题）在题干题干中。中。分析句：分析句：“论据论据”在在文本文本中。中。59辩证说理：辩证说理：“内引内引”文本（信息、材料、观点）文本（信息、材料、观点）“外联外联”理由理由:联知识：联知识：A 文体知识文体知识 B 分析鉴赏知识。分析鉴赏知识。联实际：现实情况、社会影响。联实际：现实情况、社会影响。联自身：生活体验、阅读感受。联自身：生活体验、阅读感受。切记：切记：“外联
45、外联”应应立足文本立足文本内容和题目要内容和题目要求，不能任意延展。求，不能任意延展。总结句。总结句。归纳归纳失分原因失分原因：A A、不会审题，表现为所答非所问，不会分、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答；点作答；B B、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分、不明确对应的答题区间，遗漏较多得分点；点；C C、筛选信息后简要概括能力弱；、筛选信息后简要概括能力弱；D D、表述混乱，答题不规范。、表述混乱，答题不规范。针对以上失分情况，我们有哪些针对以上失分情况，我们有哪些对策对策：A A、认真审题，审出答题思路和、认真审题，审出答题思路和答题区间答题区间；B B、就算题目没有明确说明，当分
46、值较大时，、就算题目没有明确说明，当分值较大时，注意注意分点作答分点作答；C C、筛选信息后，多抓文本中的、筛选信息后，多抓文本中的关键词关键关键词关键句句来概括，有时也要抽象概括；来概括，有时也要抽象概括；D D、平时要养成、平时要养成“问什么答什么问什么答什么”的规范答的规范答题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配题的习惯。答后注意答案与题干是否搭配失失 误误 对对 策策 1.1.文不对题，答非所问文不对题，答非所问 认真审题，找准对应认真审题，找准对应2.2.模棱两可，心中无底模棱两可，心中无底 审清题意，规范答题审清题意，规范答题3.3.只图简单，答案缺漏只图简单，答案缺漏 明确要求，力图全面明确要求，力图全面4.4.惟恐答漏，多多益善惟恐答漏，多多益善 审准题干，分点作答审准题干，分点作答5.5.语句不通，表意不明语句不通，表意不明 多做练习，准确表达多做练习，准确表达答题常见失误与对策答题常见失误与对策62谢谢观赏谢谢观赏