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1、高考实用类文体-传记类（一）答题过程及方法：（一）答题过程及方法：（1 1）审清题干，明确答题要求：）审清题干，明确答题要求：认真读清题干，明确要求答什么，认真读清题干，明确要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。（2 2）阅读全文，明确筛选区域：）阅读全文，明确筛选区域：根据题干要求，阅读全文，明确答根据题干要求，阅读全文，明确答题的区域，主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中题的区域，主要信息所在段落，次要信息所在段落，使信息筛选心中有数。有数。（3 3）筛选语句，明确答案来源：）筛选语句，明确答案来源：根据题干要
2、求和答题区域，逐一筛根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号）选跟题干要求相关的语句（最好依次标上序号）（4 4）归纳整合，确定答案：）归纳整合，确定答案：结合题干要求，对筛选出的语句进行整结合题干要求，对筛选出的语句进行整合。整合时相同的内容或相关的内容进行合。整合时相同的内容或相关的内容进行合并合并，不同的内容，不同的内容分点分点拟答。拟答。删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。语句表述要通顺，要扣题干要求书写。要求的答案。语句表述要通顺，要扣题干要求书写。（1 1）
3、审清题干，明确答题要求：）审清题干，明确答题要求：（2 2）阅读全文，明确筛选区域：）阅读全文，明确筛选区域：（3 3）筛选语句，明确答案来源：）筛选语句，明确答案来源：（4 4）归纳整合，确定答案：）归纳整合，确定答案：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的传记是记录人的生活历程和生命轨迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。受沉
4、重的历史沧桑。从中获得有益的人生从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。启示，形成有一定深度的思考和判断。【传记有关知识传记有关知识】（一）传记的定义（一）传记的定义 (二二)分类分类 （1 1）从叙述人称看，传记可分）从叙述人称看，传记可分自传自传和和他传他传。前前者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的者是作者自己撰写的，如：爱恩斯坦写的我的回我的回顾顾。后者是他人撰写的，如：。后者是他人撰写的，如：华罗庚华罗庚、（2 2）从表达方式看，）从表达方式看，一般的传记一般的传记以记叙为主以记叙为主，还，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，有的传记，一面记述人物的经历，一面加以
5、评论，记叙与评论各半记叙与评论各半，这种传记则被称为，这种传记则被称为“评传评传”。如：如：卞毓方的卞毓方的留取丹心照汗青留取丹心照汗青。高考人物传记题高考人物传记题型型传记种类及特征传记种类及特征1、自传、自传自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调自述人生经历，抒写人生感悟。语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。自传的特点自传的特点第一人称第一人称作者即传主。作者即传主。展现自我心智历练过程、人展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。生历程、成败得失。2、他传、他传塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地塑造人物形象，表
6、现人物性格，评论人物思想、作用、地位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点位。语言或朴实自然或文采斐然。他传的特点第三人称。展现他人第三人称。展现他人的思想性格、人生历程、成败得失。的思想性格、人生历程、成败得失。3、评传、评传记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。评传特点评传特点第三人称第三人称“传传”思想轨迹、人生历程，思想轨迹、人生历程，“评评”人品高下、成败得失。人品高下、成败得失。传中有传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公正。（3 3）从创）从创作方法分作方法分历史性传记历史性传记：以记叙翔实的史
7、实：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。如为主，用语比较平实。如史记史记传记文学传记文学：多用形象化手法，描述：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。但又不排斥某些联想性的文学描写。（4 4）从篇幅长短分）从篇幅长短分 大传大传小传小传第一、第一、人物的人物的时代性和代表性时代性和代表性。传记里的传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、第二、选材的选材的真实性和典型性真实性和典型性。真实是传。真实是传记的生命。传记的材料
8、比较翔实，作者从记的生命。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、第三、选文兼具选文兼具史实性与文学性史实性与文学性。（三）传记一般有以下三个特点（三）传记一般有以下三个特点 第二、熟悉传记文学的写法第二、熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。记和文学传记。文学传记文学传记一般采用顺叙一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿人物生平
9、，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。抒情和议论的色彩。题型四题型四.概括传主在某方面作为的原因概括传主在某方面作为的原因注意：可从注意：可从内因、外因内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。主要原因、次要原因等角度作答。追追忆钱学森下不觉师造化忆钱学森下不觉师造化1、传记主人公成功的原因、传记主人公成功的原因外因：外因：家庭支持 朋友关心 时代背景 别人对传主的态度（帮助）；借鉴别人的经验或教训；客观环境（条件）（2）态度、方法或其他优秀品质内因内因（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）勤奋好学（努力）、认真细致、善于
10、思考、讲究方法坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅长沟通、不安现状1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。2.表现传主什么性格、品质、形象。3.段落（结构）作用二、二、写传记主人公的典型事件有什么作用写传记主人公的典型事件有什么作用（写自己）（写自己）1
11、.结构上：写了内容，引出主人公描写2.对比突出，衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公性格；了解社会背景；烘托主人公的形象等）三、三、写与传记主人公有关人物的作用写与传记主人公有关人物的作用（写别人）（写别人）塑塑造人物性格的手法造人物性格的手法1、正面描写、正面描写：多种修辞多种修辞肖像描写肖像描写行动描写行动描写语言描写语言描写心理描写心理描写细节描写细节描写作用：突出人物性格使形象血肉丰作用：突出人物性格使形象血肉丰满满2、侧面描、侧面描写写：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘）环境描写：自然环境和社会环境（烘托）托）（2）他人（对比、衬托）他人（对比、衬托）（）（3）引述他人
12、的话等）引述他人的话等也属于侧面描写也属于侧面描写3、细节描写、细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学：更细腻地展示人物某一特征。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、
13、人学创作和记叙文不可忽视的技巧。常见于记叙性散文、人物传记和小说中。物传记和小说中。细节描写作用细节描写作用（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用传记、小说等都适用)（2）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）（3）推动故事情节的发展。（小说适用）推动故事情节的发展。（小说适用）（4）真实性。（传记适用）真实性。（传记适用）（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象
14、征社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、诗歌等适用）社会环境、烘托人物心情作用。（散文、传记、小说、诗歌等适用）4、环境描写对塑造传主形象的作用、环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感情表现对传主的感情(2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主的性格品质。表现传主的性格品质。(3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景(4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用追忆钱学森一代怪杰辜鸿铭追忆钱学森一代怪杰辜鸿铭5、运用选材、运用选材(详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等详略得当、以小见大、点面结合、虚实结合等)来塑造传来塑造传主形象主
15、形象传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括包括引用别人的话或名人的话引用别人的话或名人的话在传记中，直接采用大量原始材料在传记中，直接采用大量原始材料引用，可以更好地突出人物的特引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，使读者更加全点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，使读者更加全面的了解传主。我所认识的梁漱溟面的了解传主。我所认识的梁漱溟1.引用诗词引用诗词，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一，可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。种古朴文雅的风格
16、。2.引用故事引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。3.引用传主在书信、日记中的表白引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。传记具有更为真实感人的力量。概括（贡献/品质）+具体事例四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力五、传记的表达技巧及其作用 传记的表达技巧，指运用事迹刻画传主形象所运用的艺传记的表达技巧，指运用事迹刻画传主形象所运用的艺术手法。因传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，术手法。因传记是记载人物
17、生平或事迹的一类记叙文体，它的表达技巧比较接近于小说。它的表达技巧比较接近于小说。答答题策略题策略1.1.从表达方式角度从表达方式角度：各种表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）是否运用自如，各种表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）是否运用自如，灵活多变灵活多变2.2.布局谋篇的技巧布局谋篇的技巧：叙述人称的选择叙述人称的选择：第一、二、三人称的运用及作用：第一、二、三人称的运用及作用第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。作用：叙述叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。亲切自然，能自由地表达思想感
18、情，给读者以真实生动之感。第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。灵活自由。内容上结构上手法上结构上：照应开头升华主旨，进一步说明内容上说明了主人公，承上启下，为下文做铺垫段落作用段落作用叙述顺序的安排叙述顺序的安排：顺叙、倒叙、插叙的运用及作用：顺叙、倒叙、插叙的运用及作用1.1
19、.顺叙：能按某一顺序顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较较清楚清楚地进行记叙。地进行记叙。2.2.倒叙：倒叙：能能增强增强文章的文章的生动性生动性，使文章，使文章产生悬念产生悬念，更能，更能引人入胜引人入胜。强调强调作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。作用，这一段主要写了什么，放到开头强调了传主的什么。（与传主精神、品质等的关系）（与传主精神、品质等的关系）表达表达作者对传主怎样的作者对传主怎样的情感情感。（与作者情感的关系）。（与作者情感的关系）深化了主旨深化了主旨。（与主旨的关系）。（与主旨的关系）使文章使文章结构富于变化结构富于变化，避免了叙述的平板和结构的单调。
20、，避免了叙述的平板和结构的单调。3 3、插叙：、插叙：内容上：内容上：（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）（如果是引述的他人的话，或是传主自己的话、书信等）突出突出了传记的了传记的真真实性实性，使文章，使文章内容更充实内容更充实。深化深化了文章了文章主主题。题。使人物使人物形象更加鲜明形象更加鲜明。（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）（如果是引述他人的话等就属于侧面描写）侧面烘托了传主侧面烘托了传主的什么。的什么。（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。（如果插叙的语段拿传主和其他人对化）通过比，衬托出了传主的什么。结构上：结构上：避免了结构的平铺直叙，
21、避免了结构的平铺直叙，使行文起伏多变使行文起伏多变，使结构更紧凑集中。，使结构更紧凑集中。对什么做了必要的铺垫照应，补充说明对什么做了必要的铺垫照应，补充说明4 4、补叙：对上文内容加以、补叙：对上文内容加以补充解释补充解释，对下文做某些交代。（采分点与插叙、，对下文做某些交代。（采分点与插叙、倒叙同）倒叙同）选材选材：详略得当详略得当（详写突出人物主要性格的，利于揭示主题的，读者较陌生（详写突出人物主要性格的，利于揭示主题的，读者较陌生的；略写读者熟悉的、与主题无紧要关系的）的；略写读者熟悉的、与主题无紧要关系的）从结构安排角度：从结构安排角度：过渡照应，首尾呼应；设置悬念，引起读者阅读兴趣
22、；伏过渡照应，首尾呼应；设置悬念，引起读者阅读兴趣；伏笔照应；开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；总分总；层层递进、并笔照应；开头结尾，各有特色；结构严密，完整匀称；总分总；层层递进、并列式等列式等A A、开头段开头段：开篇点题：开篇点题;渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，吸引读者；为下文作渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，吸引读者；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；与下文形成对比；奠定基调；揭示主铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；与下文形成对比；奠定基调；揭示主题。题。B B、中间段中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；：承上启下（概括上文某一内容，引起对
23、下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容。C C、结尾段结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合，结构完整；言已尽卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合，结构完整；言已尽而意无穷。而意无穷。语言特色语言特色：准确、平实、鲜明、明快，简练、准确、平实、鲜明、明快，简练、生动生动字、词字、词（如叠词）、（如叠词）、句句（长句、短句，整（长句、短句，
24、整句、散句）、句、散句）、修辞修辞（比喻、拟人、排比等）（比喻、拟人、排比等）语言风格语言风格：通俗易懂，朴实自然，明快生通俗易懂，朴实自然，明快生动，幽默风趣，犀利深刻、严谨缜密、简洁动，幽默风趣，犀利深刻、严谨缜密、简洁明快、含蓄深沉、多用口语（口语化）明快、含蓄深沉、多用口语（口语化）4.语言风格语言风格1 1、传记语言特色和风格分析着力点：、传记语言特色和风格分析着力点：（1 1）从语义和句式特点看从语义和句式特点看：语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与：语句关键词语的情感、态度等，语言的整句与散句、推测与肯定、议论与抒情、祈使与反问等。肯定、议论与抒情、祈使与反问等。
25、（2 2）从语言风格看：从语言风格看：含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复含蓄与明快、文雅与通俗、生动与朴实、富丽与素淡、简洁与繁复等。等。2 2、答题的关键：、答题的关键：（1 1）答此类题目，要辨明文体，注意个性。）答此类题目，要辨明文体，注意个性。（2 2）就语言特色而论，一般说来，）就语言特色而论，一般说来，通俗通俗是传记类文本语言的基本特色。是传记类文本语言的基本特色。（3 3）但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，）但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传自传采用第一人称，采用第一人称，语言或语言或自然亲切或幽默调侃自然亲切或
26、幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情。，通常以记叙为主，兼有描写抒情。（4 4）他传他传采用第三人称，语言或采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然朴实自然或文采斐然。3 3、分析语言方法：、分析语言方法：（1 1）辨明传记的类别。）辨明传记的类别。（2 2）有引有析，述评结合。不能只是干枯的术语。）有引有析，述评结合。不能只是干枯的术语。（3 3）引用材料作为例证。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型）引用材料作为例证。在分析文本语言的时候，最忌空洞概括，要从文本中举出典型例句（最能体现整个文本主要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。例句（最能体现整个文本主
27、要语言特征的语句），然后对这些例句进行理性的分析评价。题型一、如何理解重要词句的含意题型一、如何理解重要词句的含意（一）重要词句指（一）重要词句指 1 1.结构复杂难懂结构复杂难懂的的长长句；句；2 2.统摄全篇的统摄全篇的中心句中心句，即文眼；，即文眼；3 3.在在结构上起重要作用结构上起重要作用的词语或句子（段首的总起句、段末的总结的词语或句子（段首的总起句、段末的总结句以及过渡句）；句以及过渡句）；4 4.使用了使用了特殊的修辞格特殊的修辞格、内涵较为丰富内涵较为丰富的关键句；的关键句；5 5.体现体现作者态度作者态度的词语或句子（赞成、反对、肯定、否定）。的词语或句子（赞成、反对、肯定
28、、否定）。(二二)常见设问方式常见设问方式 1 1.联系上下文，应该怎样理解这句话？联系上下文，应该怎样理解这句话？2 2.请解释这句话在文中的含意。请解释这句话在文中的含意。3 3.请简析该句的内涵。请简析该句的内涵。4 4.请联系全文，说说你对请联系全文，说说你对句的理解。句的理解。（三）方法：（三）方法：1.1.切分挖掘法切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语关键词语，留心句子的留心句子的修饰、限制修饰、限制成分、从正确理解句子关键词语的成分、从正确理解句子关键词语的字字面意思面意思入手，挖掘其深层意思（入手，挖掘其深层意思（表层含义和深层含义）表
29、层含义和深层含义）2.2.还原法还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置，看其在原文中的具体意思。置，看其在原文中的具体意思。3.3.瞻前顾后法瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，联系联系上下文上下文和与和与文句对应的解说句文句对应的解说句，结合，结合段意和全篇中心，段意和全篇中心，有时要联系时代背景、创作意图以及传主的人生经历、作品有时要联系时代背景、创作意图以及传主的人生经历、作
30、品的语言风格，来理解把握；这样答案就能从原文中的语言风格，来理解把握；这样答案就能从原文中“抠抠”出出来。来。题型一：理解重要词句的含意题型一：理解重要词句的含意具体思路具体思路：表层含义表层含义+深层含义深层含义1、（先看有无修辞手法）手法、（先看有无修辞手法）手法+分析分析+表达效表达效果（人物形象、情感、主旨）果（人物形象、情感、主旨）2、（长句）分层理解、（长句）分层理解+表达效果（人物形象、表达效果（人物形象、情感、主旨）情感、主旨）观点+事例+学习他这种，在现实生活中有什么意义六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示1.突出人物形
31、象（特点），揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）2.引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的风格。3.引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性4.引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点，使专辑具有更为真实感人的力量。七、引用作用七、引用作用引用内容引用内容引用效果引用效果直接采用大量原始材直接采用大量原始材料料引用引用可以可以增强作品真实性增强作品真实性，更好地，更好地突出人物突出人物的特点的特点，揭示人物的精神面貌，揭示人物的精神面貌，对人物对人物做出客观公正的评价做出客观公正
32、的评价引用诗词引用诗词可以从侧面可以从侧面烘托和丰富传主的思想精神烘托和丰富传主的思想精神，使传记显现出一种使传记显现出一种古朴文雅的风格古朴文雅的风格引用故事引用故事可以可以增强文章的趣味性，使文章更具有增强文章的趣味性，使文章更具有可读性。可读性。引用传主在书信、日引用传主在书信、日记中的表白以及传主记中的表白以及传主的话的话可以印证作者的观点，也可以使传记具可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。有更为真实感人的力量。引用他人的话引用他人的话使文章使文章对人物的评述更加全面客观、真对人物的评述更加全面客观、真实可信实可信，也能从，也能从侧面烘托传主的形象侧面烘托传主的形象
33、。传记主人公：使得人物形象塑造更加丰满，突出传记主人公的精神面貌，增强作品历史深度和情感力度。文本：丰富文章内容，增强文章的真实性，可读性，典雅性，增强文字底蕴。结构：照应（呼应）题目，设置悬念，留下伏笔，对比衬托，总结上文，深化主旨。读者：有助于读者全面而深刻了解传记主人公的精神和影响，提升了传记的阅读价值。切入角度切入角度标题含义与作用标题含义与作用：解释标题本身的意义（表层义：解释标题本身的意义（表层义和象征义）即点明和象征义）即点明/体现的文章大致内容和揭示体现的文章大致内容和揭示文章主旨文章主旨做法和小说散文一样做法和小说散文一样标题的作用标题的作用:解题：表层含义，深层含义解题：表
34、层含义，深层含义 线索的作用（小说、散文适用）线索的作用（小说、散文适用）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）突出了叙述评议的对象（传记、小说、散文）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣，吸引了读者（与读者的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）表现了传主的什么精神或品质（与传主的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）点明了主旨，承载了作者的什么情感（与主题和情感的关系）使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。使文章内涵丰富，意蕴深刻，增添了文章的厚度与深度。修辞上：双关、反复，比喻，拟人修辞上：
35、双关、反复，比喻，拟人暗示情节的发展或铺开情节暗示情节的发展或铺开情节 一、什么是一、什么是探究探究？对某些问题进行探讨，要求对某些问题进行探讨，要求立足文本立足文本，通，通过感悟体验和分析思考过感悟体验和分析思考，提出，提出自己的观点自己的观点。二、题型分类：二、题型分类：.概括分析类概括分析类.观点选择类观点选择类.观点揭示类观点揭示类 .话题选择类话题选择类 答题模式存在问题存在问题1.1.缺少观点缺少观点.观点不准确观点不准确3.3.分析内容单薄分析内容单薄4.4.要点重复要点重复规范答题规范答题1.分点作答分点作答2.观点明确（论点）观点明确（论点）3.多用文本关键词（论据）多用文本
36、关键词（论据）4.围绕观点分析（论证）围绕观点分析（论证）示例示例：（4）朱东润认为传记文学作品应如何刻）朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由。（请结合材料说明理由。（8分）分）（20152015年新课标（一）朱东润自传年新课标（一）朱东润自传）【参考答案】【参考答案】第一问：第一问：应该入情入理地细致刻画传主应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像性，而要是像维多利亚女王传维多利亚女王传那样就不那样就不够细致，像够细致，像约翰逊博士传约翰逊
37、博士传那样细致则难那样细致则难免琐碎。免琐碎。应该信笔直书，全面评价传主的应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。是歌颂死者，就不是传记文学。第二问：第二问：观点一：同意。观点一：同意。只有入情入理地细致刻画传只有入情入理地细致刻画传主的主的个性个性，才能给人，才能给人深刻的印象深刻的印象，且具有可读，且具有可读性；性；人无完人，只有全面评价传主的优缺点，人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个才能给读者一个完整的人物形象完整的人物形象。观点二：不同意。观点二：不同意。细致刻画个性需要史料支细
38、致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；致不够客观，显得矫揉造作；追求全面评价追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。1 1.务必要亮出自己的务必要亮出自己的观点观点，然后再，然后再分分析析（阐述）。（阐述）。2 2.务必要务必要结合文本结合文本，做到有理有据。，做到有理有据。3 3.注意层次清晰，注意层次清晰，分点分点罗列罗列 。4 4.语言通顺语言通顺流畅流畅，书写，书写工整工整，不写错，不写错别字，避免出现病句别字，避免出现病句。5 5.注意安排好字数，答题注意安排好字数，答题不要太少不要太少。注意注意: