《研修文档小学英语课堂中工具性和人文性的统一.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研修文档小学英语课堂中工具性和人文性的统一.pdf（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、英语是一门基础工具学科。因为语言是交际的工具，也是传递文化的工具。英语教学的首要任务，就是要教会学生使用语言，学会用语言交流。新课表要求英语教师在课堂上既要教会学生英语知识，更要教会他们综合语言运用能力，注重工具性和人文性的统一。就工具性而言，我们通过学习英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的听说读写技能，从而形成用英语与他人交流的能力。就人文性而言，我们通过学习英语能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。在工具性方面，我们可以通过一些音乐的表示，增加对英语词组和语法的运用。也可以通过一些自设的情景对话来练习。在学习单词的时候，教会学生一
2、些字母和字母组合的发音规律，帮助学生记忆单词。在翻译句子和短文是，不能仅从字面去翻译，而要理解这个单词的意境，在不同句子中的不同含义。在人文性方面，尽量把一些句子与小说等联系起来，孩子们喜欢听故事，通过与故事，小说的结合，可以激励他们学习英语的能力。由于两国文化的不同，中英在语言中也存在着不同的差异，在打电话，送礼物，面对恭维等方面都有不一样的回答，这些在教学中经常引导学生去关注差异，如教学六年级Unit6 Holidays 时，D 部分安排的内容是听 Mike 读一封来自笔友 Danny 的信完成句子的排序。在完成练习之后，可以适时地让学生了解一下国外信的书写格式，信封的写法以及地址的写法。相对于我们的母语而言，学生每天接触英语的时间很少，学生用英语说英语的机会和场合也很少，英语的教学和学生的生活有时也差得很远，在教学中我们一定要关注这个问题，老师可以在课堂或者课后和学生们谈论一些跟生活有关的内容，如在教学二年级 Unit8 Dinner time 时，出示小麦和水稻，让学生们说说想到了什么单词。班级中大部分的孩子看到小麦都会说出“rice”而不是“bread”，这时，老师就可以告诉孩子们小麦磨成粉做面包，我们平时吃的米饭是水稻，学生在英语课堂上不仅学会了英语知识，还了解了一些生活小常识，缩短了教学和生活之间的关系。