《小学毛笔书法教案(全)194.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学毛笔书法教案(全)194.pdf（54页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学毛笔书法教案(全)小学书法毛笔教案（全）第一课书写用具【教学目标】1了解书法中的文房四宝 2激发学习毛笔书法的兴趣【教学重点】了解书法中的文房四宝【教学难点】激发学习毛笔书法的兴趣【教学过程】一、激趣引入毛笔书法的教学 你知道古代的人们是用什么写字的吗？用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。二、介绍文房四宝的基本常识 1书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。2如何挑选毛笔：（1）好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。圆：指笔头周围丰满；尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
2、提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。3墨的选择与使用：（1）墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。（2）墨锭（dng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。4纸的选择与使用：（1）宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。（2）提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。5砚的选择与使用：（1
3、）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。四、布置作业 1准备笔、墨、纸、砚 2向家人或朋友介绍“文房四宝”第二课执笔与姿势【教学目标】1.掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。2.看视频、示范法、纠正法。3.中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思 想情感，培养学生的全方位综合素质。4认识写字学习是一项长期坚持的学习【教学重点】执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。【基本功的练习】（横、竖线条）【学具预备】毛笔、墨盒、练习纸【教学过程】一、热身准备：静坐 5-8 分钟；搓热双手捂眼睛，再撮
4、热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。二、如何执笔 1.执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。2.书写方法（1）用腕法枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发
5、力法运指法、运腕法、运肘法（3）执笔执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。（4）身法坐势、立势 3.执笔位置要低。4.注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。三、姿势 1坐姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。坐着书写的时候，纸要摆正。2站姿 两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。四、练习：画线条。五、课堂作业 1画出来的线条要有质感。2粗细大小一致。3（轻音乐伴写，教师巡视，给坐
6、姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）4画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。六、课堂小结；1教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？2评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。板书设计 执笔法-擫、押、钩、格、抵。书写方法-用腕法发力法执笔 第三课笔法【教学目标】1.认识藏锋、回锋、中锋。2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在笔画中的各种变 化。3.认识和运用各种笔法。4.认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。【教学重点】1.掌握中锋用笔 2.体会和控制笔毫在笔画中的各种变化【教学难点】藏锋、回锋的讲解
7、和掌握【教学过程】一、复习上课双姿 二、笔法 1.中锋、偏锋、侧锋 中锋，即蔡邕九势中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。2.笔法的分解 写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。（1）
8、起笔起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。（2）行笔行笔有铺毫、平移、提按和转折。铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化
9、，可作直线或弧线运行。提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律 转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。（3）收笔收笔有回锋、放锋。回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。第四课米字格和笔画名称【教学目标】激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。【教学重、难点】认识米字格和笔
10、画名称。【教具准备】书写用具、挂图等。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。三、讲授新课。1.老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：米字格 2.老师和同学一起给米字格起名：1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。3.练习 采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。4.老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。为了使同学的思路
11、清晰，先在图上表好数字：1.点 2.横 3.竖 4.钩 5.挑 6.撇 7.短撇 8.捺 采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。四、总结米字格和笔画名称，完成部分的作业 要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。第五课横的写法【教学目标】激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。【教学重、难点】横的写法；方起笔、圆收笔的提按。【教具准备】书写用具、挂图、米字格卡片等。【教学过程】一、组织教学、稳定情绪 二、通过谜语引
12、入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法 三、讲授新课 问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）五、总结：表扬好
13、的为主，指出不足。第六课竖的写法【教学目标】激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】竖的写法，笔画中的提按。【教具准备】书写用具、挂图、米字卡片等。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲书法家王羲之刻苦学习的小故事。三、讲授新课 老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么？出示课题：竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结
14、出悬针竖的写法。四、巩固练习：要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。第七课撇的写法【教学目标】激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。【教学重、难点】撇的写法，中锋行笔。【教具准备】书写用具、挂图、米字卡片等。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课 请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇的写法。三、讲授新课 请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和
15、“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。要求：出锋自然，不要过快。四、巩固练习：巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。第八课捺的写法【教学目标】：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；
16、培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】捺的写法、捺角捺尖的写法。【教学准备】书写用具、挂图、米字格卡片等。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课 老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题：捺的写法 请同学观察“捺”的特点：1它象一把笤帚;2上细,下粗,出尖 3在斜线上 捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）四、巩固练习：范字的要求可在黑板上出示：1圆行；2笔顺；3在田格中的位置。以引起同学们的注意。要求：捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠
17、正书写是的一些毛病。五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。第九课点的写法【教学目标】：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】点的写法、“点”画中的提按。【教学准备】书写用具、挂图、米字格卡片等。【教学过程】三、组织教学，稳定情绪。四、讲书法家刻苦学习的小故事。五、讲授新课。出示课题：点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：1它像什么？（大瓜子、雨点等）2在米字格中的位置。点的写法：左上入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。六、练习范字处理时，请同学说出其图形
18、、笔顺。要求：强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。七、总结：展示作业，给予表扬。第十课竖钩的写法【教学目标】激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】竖钩的写法、钩的写法。【教具准备】书写用具、挂图、米字格卡片。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、表扬班上书写认真的同学。三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：竖钩的写法。四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；
19、2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。五、巩固练习：范字要求可在黑板上出示：1.图形为“”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。第十一课提的写法【教学目标】激发学生对写字的兴
20、趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。【教学重、难点】提的写法，提的出锋。【教学准备】教学用具、挂图、米字格卡片等。【教学过程】一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示课题：提的写法。出示提的写法挂图 请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖（二）其在斜线上（三）由粗到细 提的写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。四、巩固练习：老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。要求：提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，
21、号召学生课下多练习。第十二课横折竖折【教学目标】1认识横折、竖折的形态特点。2掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。3按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。【教学重点】横折、竖折的书写方法。【教学难点】描仿好以横折、竖折组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：1复习横画和竖画的写法。然后了出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。2导入新课。三、讲授新课：1板书：横折、竖折。2出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。3出示横折、竖折的运笔方法挂图
22、，引导学生分析笔画的书写顺序。4教师讲解示范笔画的写法。5组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。6组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7教师范写例字。8学生描仿写字，教师巡视指导 9出示部分有代表性的作品，让学生共同评论。10组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结：1号召其他学生向“书法冠军”学习。2在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第十三课竖钩弯钩【教学目标】1认识竖钩、弯钩的形态特点。2掌握竖钩、弯钩的书写方法。3按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。【教学重点】
23、竖钩、弯钩的书写方法。【教学难点】描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）板书课题：竖钩、弯钩（2）组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教
24、师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。四、课堂小结：1组织学生回忆本课的重点。2指出存在的问题，并提出修改的方法。第十四课卧钩斜钩【教学目标】1认识卧钩、斜钩的形态特点。2掌握卧钩、斜钩的书写方法。3按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。【教学重点】卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。【教学难点】描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。三、学习新课：1板书课题。2出示挂图，引导学生观察这两个笔画
25、的形态特点，师讲解。3进行指导运笔方法。4学生书空练习。5学生练习写，师巡视指导。6组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。7评比。四、课堂小结：1给“小小书法家”发小奖品。2组织学生回忆本课的重点。第十五课竖弯竖弯钩【教学目标】1认识竖弯、竖弯钩的形态特点。2掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。3按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。【教学重点】竖弯、竖弯钩的书写方法。【教学难点】描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。三、讲授新课：（1）板书
26、课题：竖弯、竖弯钩（2）组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）引导学生分析笔画的书写顺序。（4）学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。四、课堂小结：组织学生回忆本课的重点。第十六课横钩、横折弯【教学目标】1认识横钩、横折弯的形态特点。2掌握横钩、横折弯的书写方法。3按照这两个字的笔画的书
27、写方法描仿课文中的例字。【教学重点】横钩、横折弯的书写方法。【教学难点】描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。三、讲授新课：1板书：横钩、横折弯。2出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4教师示范笔画。5组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。6组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7学生描仿写字。四、小结：组织学生回忆本课的重点。第
28、十七课横折弯钩【教学目标】1认识横折弯钩的形态特点。2掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；【教学重点】横折弯钩的运笔方法和步骤。【教学难点】按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。【教学方法】讲解、示范、辅导、练习【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）（1）谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？（2）揭示课题。二、讲授新课（1）组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。（2）观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。（3）学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。（4）组织学生练习横折弯钩，教师巡视
29、指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。（5）组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。（6）组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。（7）组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。三、课堂小结。1给“小小书法家”发小奖品。2组织学生回忆本课的重点。第十八课横折钩、竖折折钩【教学目标】1认识横折钩、竖折折钩的形态特点。2掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。3按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。【教学重点】横折钩、竖折折钩的书写方法。【教学难点】描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图【教学过程】一、组织教学：放轻
30、松音乐，稳定学生情绪。二、引入新课：三、讲授新课：1板书：横折钩、竖折折钩。2出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。3出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4教师示范笔画。5组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。6组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。7教师范写例字。8学生描仿写字，教师巡视指导。四、小结：在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第十九课横撇弯钩、横折折折钩【教学目标】1认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。2掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。3按照这两个字的笔画的书写
31、方法描仿课文中的例字。【教学重点】横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。【教学难点】描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。【教具准备】范字、笔画挂图、录音机。【教学过程】一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。二、引入新课：复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。三、讲授新课：1板书：横撇弯钩、横折折折钩。2出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。3出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。4教师示范笔画。5组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。6组织学生观察课文中的例字，引导
32、分析它们的组合规律。7教师范写例字。8学生描仿写字，教师巡视指导。9组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。四、课堂小结：1号召其他学生向“书法冠军”学习。2在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。第二十课目字旁【教学目标】1了解目字旁的造字规律，结构原则。2根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。【教学重点、难点】同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。【教学过程】一、导入 1检查课前准备情况。2进入新课题。二、讲授新知识 1今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并
33、示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。3学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。三、教师巡视辅导，发现问题及时纠正 四、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二十一课酉字旁【教学目标】1了解酉字旁的造字规律，结构原则。2根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。【教学重点、难点】同学们在写酉字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。【教学过程】一、导入 1检查课前准备情况。2进入新课题。二、自主学习“酉字旁”1学生读文中说明性
34、文字，观察例字。2学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。3引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4修正：由同桌上台再写一次同样的字。5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价 三、课堂练习，教师巡视指导。四、总结：1提问：今天我们学习了什么？2希望同学们课后多加练习。第二十二课小字头【教学目标】1使学生学会并掌握小字的写法。2学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。【教学重点、难点】通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。【教学过程】一、导入、新授：1
35、谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：（一）学习“小字头”观察“党”字。引出课题。1田字格出示“小字头”。2观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5练习书写。6出示写字姿势歌。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。7生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8比较含“小字头”的诸字特征：尚
36、、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定 三、练习书写“赏”字。1先观察字形，整体呈三角形。2提笔书空，揣摩笔意。3学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。第二十三课春字头【教学目标】1使学生学会并掌握春字头的写法。2学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。【教学重点】春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”【教学准备】小黑板【教学过程】一、揭示课题 今天，我们来学写春字头的字。二、指导 1出示小黑板。春 2学生观察字形。3讨论交流。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。春字头：三横长短错
37、误。撇、捺不开张。三、练习“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文 字。第二十四课足字旁【教学目标】1初步掌握足字旁这个偏旁的书写要领。2写好“踩、蹈、跳”，写得正确、端正、比例恰当。【教学过程】（一）创设情境 今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：踩、蹈、跳 仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。（二）观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“踩”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）学生试写，大家评价。2、练习书写“蹈、跳”。四、小结评价。第
38、二十五课门字框【教学目标】1初步掌握门字框这个偏旁的书写要领。2写好“闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。【教学过程】1出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。3教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4 请大家看一遍这个字的笔画笔顺。5教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结
39、构特点。（放音乐）。7教师巡视辅导，发现问题及时纠正 8讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二十六课反犬旁【教学目标】1初步掌握反犬旁旁这个偏旁的书写要领。2写好“猜、独、犹”，写得正确、端正、比例恰当。【教学过程】（一）出示：猜、独、犹 仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。（二）观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“猜”（1）学
40、生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。2练习书写“独、犹”。（三）小结评价。第二十七课田字底【教学目标】1初步掌握田字底这个偏旁的书写要领。2写好“畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。【教学过程】（一）出示：畜、亩、备 仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：（二）观察例字，领悟偏旁的要领 1教学“畜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）学生试写，大家评价。2练习书写“亩、备”。四、小结评价。“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”第二十八课独体字（一）【教
41、学目标】1掌握独体字的汉字的书写规则。2正确、规范地书写独体字。【教学过程】一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2出示汉字：正、出、亚、互、生、止 3请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长横要平，长竖要正 长短横的变化 间距均等 布白匀称 4学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第二十九课独体字（二）【教学目标】1学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2继续加强学生的写字
42、姿势训练。【教学过程】一、问题导入，引发兴趣。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写一个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二）二、笔画复习。书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。三、讲授新课，讲演试评。读一读（出示例字：力、母）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。1“力”字，边讲边示范：撇长，横折弯钩略向右斜。请一生上台写。评议。学生练写两个。2“母”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。总结：少画稍小，多画稍
43、大。学生练写两个。“之”、“事”、“日”、“为”字 四、学生练习，把握重点。五、点评指导，共同提高。出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。第三十课独体字（三）【教学目标】1掌握独体字的汉字的书写规则。2正确、规范地书写独体字。【教学过程】一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣 二、学习独体字的书写规则 1介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。2出示汉字：月、四、身、血、耳、也 3请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长字宜长 扁字宜扁 4学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。三、总结，小组内评一评谁
44、的字写得漂亮。第三十一课避就交错【教学目标】1了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。【教学重点】1了解“避就”和“交错”的关系。2在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。【教学过程】一、揭示课题 1板书：避就交错 2请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。3教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导 1出示例字 2学生观察字形。3讨论交流。在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。在左右结构的字中，“避就”左右两
45、边就产生了相互通过，“交错”，使字形紧凑和谐。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。“避就”：“石”未避让而碰撞。“石”偏低而碰撞。“交错”：没有“交错”。三、练习 1.描红、临写：“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全文 第三十二课伸缩【教学目标】1掌握书法中伸缩的书写要领。2练习书写“惟、章、徘、降、戒、素”等字。【教学过程】一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导 1出示例字 惟章 2学生观察字形。3讨论交流。“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短。这也是
46、“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。横的长短错误。三、练习“惟、章、徘、降、戒、素”。四、总结全文 第三十三课变形（一）【教学目标】1掌握书法中“土”字的变形书写要领。2练习书写“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣”等字。【教学过程】一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导 1出示例字 坤、去、社、坚 2学生观察字形。3讨论交流。“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。在字右时形态较窄，位置偏下。“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。在字底时形态也较扁，位置在正下方。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。“土”字
47、的变形错误。三、练习“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。四、总结全文 第三十四课变形（二）【教学目标】1、掌握书法中“山”字的变形书写要领。2、练习书写“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔”等字。【教学过程】一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导 1出示例字 屹、崖、仙、岳 2学生观察字形。3讨论交流。“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。“山”在字头时，形态扁小。位置居中。“山”在字底时形态较偏大，位置居中。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。“山”字的变形错误。三、练习“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔 四、总结全文 第三十五课变形
48、（三）【教学要求】1掌握书法中“田”字的变形书写要领。2练习书写“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”等字。【教学过程】一、揭示课题 今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导 1出示例字 畔、界、佃、留 2学生观察字形。3讨论交流。“田”在字左时形态短小，位置偏上。“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置在正下方。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。“田”字的变形错误。三、练习“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”四、总结全文 第三十六课临摹法读贴法 1、摹临法：同时摹临：先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的
49、纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形小学三年级上册书法势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（笔势论）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍
50、端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。