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1、第 1 页 第一单元：七彩桥 第一课时 教学内容 1听：迎宾曲 2唱：唱着跳着走近你 教学目标 1学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃歌声表现热情友好音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊美好情感。2.能尝试运用已学过音乐知识创造性地表现歌曲。3.能专注地欣赏迎宾曲，了解歌曲背景，感受音乐所表达情感与乐曲所具有中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感表达及世界文化交流中所发挥巨大作用。教学重点 1跨小节切分节奏与休止符掌握以及歌曲休止处修饰处理。2.用轻快、跳跃声音演唱，并表现出歌曲现代感。教学过程 一、以乐激情 1这是新学期第一节音乐课，教师播放迎宾曲，请学生们在热情欢快音乐声中走进教室。2.
2、请学生说说对迎宾曲初步感受。3.教师介绍歌曲表现主题及时代背景。1教师出示迎宾曲曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中第 2 页 分析判断歌曲表现内容是何时、何事、何地。2观看影片客从何来片段，教师简介一年一度“广交会。4.视唱教材中迎宾曲旋律片段。5.请学生聆听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相似旋律，并用铅笔在书上乐谱中做记号。6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目何在？7教师小结：歌曲吸收了广东音乐音调，具有浓郁地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚场景与喜悦心情。同时，广东音乐素材使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面作用。二、以歌传情 1 请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走
3、近你。分析歌曲表现主题，说说情绪、内容等。(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线读法。2/4|2/4|2/4|2/4 0|0|(2)合唱练习：先请高、低两声部同学分别找出自己声部中有连线与休止符乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱局部。3歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱局部。教师领唱时，请学生根据自己感受说一说：在曲谱中有颜色地方参加什么样伴奏适宜？如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以 分别请学生尝试在演唱中参加伴奏，听听、看看谁创作效果好。第 3 页 学生在此过程中逐渐唱熟第一局部歌曲 选择较好伴奏方式，完整地演唱歌曲。4歌曲处理 请学生根据歌曲情绪，
4、试着将以学过断音记号、连音记号标注在歌曲中适宜地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友 以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进展歌词改编，歌唱、赞美自己家乡并以歌声热情地欢送八方宾客到来。教学反思 第二课时 教学内容 1听：丝绸之路 中国花鼓 2动：集体舞：唱着跳着走近你 教学目标 1在丝绸之路、中国花鼓欣赏中，初步感受中国民族音乐风格及其魅力，知道“民族性即世界性道理，激发学生热爱民族音乐感情。2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人旋律，交流情感、加深友谊。教学重点 通过对不同体裁音乐欣赏，感受音乐所表达情感。第 4 页 教学过程 一、欣赏中国花鼓、丝绸之路
5、 1欣赏中国花鼓 1简介弗里茨克莱斯勒 弗里茨克莱斯勒Fritz Kreisler，18751962，美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887 年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901 年在伦敦作初次演出，1904 年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924 年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初屡次在世界各地作旅行演奏。2唱一唱中国花鼓主题旋律，并感受其中国音乐特点。3初听乐曲，根据教材提示旋律变化，感受乐曲活泼、
6、热烈气氛。4听一听，连一连 5复听，引导学生说说乐曲演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格小品曲。作者克莱斯勒对中国民间音乐有着浓厚兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演“华埠音乐。克莱斯勒有感于中国艺人演奏，于是选用了花鼓前奏创作本曲。一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度第 5 页 徐缓曲调，亦即东方风格舞曲“咚、嚓、咚、嚓平板。而这首曲子那么突破“徐缓平板模式，而采用了急速、华美细腻旋律，以及快速节奏，既充分发挥了小提琴演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣欢乐气氛。克莱斯勒曾在 1923 年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演
7、奏会，其主要演奏曲目正是这首中国花鼓。2欣赏丝绸之路 1激情导入 出示丝绸之路相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方文明古国与西方许多国家便开场了不绝如缕联系。联合国教科文组织近 年来发起“丝绸之路研究方案，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路，当代中国人称它为“开放之路。为什么称它是“对话之路“开放之路呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，观察一番，感受一番。2初听，采用电视片段“配乐方式进展欣赏。3请学生说说乐曲情绪、表现内容、是哪个国家音乐风格、由
8、何种乐器演奏。4了解作曲家及音乐创作背景 5复听 二、集体舞：唱着跳着走近你 1复习歌曲 2分小组创编动作，教师巡视指导 第 6 页 3小组汇报，总结，选出优秀动作组合。教学反思 第 7 页 第三课时 教学内容 唱：手拉手，地球村 听：送别 教学目标 1学生能用饱满热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球强烈愿望。2学生能意识到地球环境危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达“地球美，从而喜爱地球，愿意保护地球。3在充满深情送别旋律中，体会音乐所表达情感。教学重点 1学生能用饱满热情演唱手拉手，地球村。2在各种教学活动中，激发学生保护地球热情，帮助学生树立环保意识。教具准备 课件、钢琴
9、、教学过程 一.地球灾难欣赏影片后天 导入语：同学们，我们生活地球就像一个美丽村庄，但是这个村庄正面临着各种各样灾难，有可能即将消灭，我们首先来看一个片断。看 放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气第 8 页 象给地球所带来消灭性灾害这一片断。谈 谈看完后天感受，引导学生将话题转移到地球灾难。想 师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏录像片。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球 师：地球是我们生活家园，我们不忍心看到自己温馨家乡遭到灾害，甚至消灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害到来吗？不，保护地球是我们神圣使命，让我们一起齐心协力来保
10、护地球吧！1.说出我们愿望歌词教学 说：激发学生说出自己保护地球想法。编：以师生合作方式，引导学生将自己保护地球想法说成第一局部歌词。念：以 Rap 形式，师生合作念歌词教师念括号里局部 3/4 0 0 .|生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希|望 师：真 棒|0 0 .|第 9 页 生：手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 你真 棒|0|0.|希望 太|阳 就是 我|们 真 棒|绿色 长|河 就是 我|们 真 棒|0|.|我们把地球|村，打 扮 得|漂 漂 亮|亮！你真棒|2.歌唱我们愿望 二声部学习 听 播放全曲 师：你能听出这是一首几个声部歌曲吗？奏 播放两个声部局部，请学生选择最喜欢打
11、击乐器与节奏给二声部伴奏。唱第一声部 唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太薄弱，就像保护地球小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律 师：地球村是我们共同家乡，让我们用歌声唱出保护地球决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？教师有个提议，我们一起来创编“第二声部好吗？两声部节奏，大体上要求一致。第 10 页 两声部旋律一般以协与三、四、五度音程为主。完毕时，一般要找到有终止感觉音。b.师生合作作曲 以分组讨论形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进展比赛。教师到各组分别指导创编四、五度与一样度数音，学生创编括号里音。第一组 3/4 5 6 5-|12 3-|43 2 6|
12、77 655 1 3|2-|32 1-|67 1-|21 7 6|55 655 6 1|7-|第二组 3/4 5 6 5.1|6 7 6-|4 3 2 6|77 655 23|1-|32 1-|45 4-|21 7 6|55 655 75|1-|c.成果展示 将优秀作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部 a.跟琴分组视唱。b.全班同学在二声部音乐里找到自己声部视唱。c.用 la 跟琴演唱两声部，要求声音高位置演唱及声部协调。第 11 页 3实现我们愿望歌唱全曲 倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球热情。哼唱全曲 跟唱全曲。学唱全曲 师：你觉得最难唱是哪一句？注意指导学生八分休止
13、、切分节奏、一拍附点节奏演唱。演唱全曲用饱满热情，有感情演唱全曲。三、欣赏送别 1导入 今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他歌名。放童年这是大家喜欢童年,它是流行于现代校园一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱歌叫乐歌，因此就把 20 世纪初流行于学校歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进展思想与知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵、“抵御外辱，还有宣传学习科学，反对封建迷信。今天我们就来学习一首学堂乐歌送别。2介绍词曲作者 学堂乐歌根本上是填词歌曲，其曲调大局部选自当时日本与欧美流行歌曲，因此它曲作者为英国奥待韦。它词作者是我
14、国近代音乐家李叔同。第 12 页 初听送别，说说对音乐感受。朗读送别歌词，体会诗此与音乐内容表达情感。复听，轻声跟唱 四.心中美丽地球村课外拓展 师：小朋友们，地球生命只有一次，我们应该像保护自己生命一样去保护我们生活家园，我相信，在同学们保护下，我们地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽地球村用画笔画下来，且说出各自所画地球村美在哪里。教学反思 第 13 页 第四课时丝绸之路 教学内容：1.复习唱着跳着走近你。2.欣赏丝绸之路。教学目标：1.用优美与谐声音两个声部演唱歌曲。2.通过欣赏，感受音乐表达情感以及乐曲中所具有中国民族音乐特点，了解音乐
15、元素对作曲家音乐创作产生影响。教学重难点：1.两个声部与谐演唱。2.感受乐曲中具有中国风格。教学过程：一、发声练习。1.唱音阶，感受气息连贯悠长。2.用 lo 哼唱歌曲。3.轻唱歌曲。二、两声部练习。1=C 5 4 3 2 1|3 2 1 7 1|1=C 2/4 5 5 5 5|5 4 3|4 5 5|5|3 3 3 3|3 2 1|2 3 3|3|三、两个声部歌曲。1.唱一唱一声部谱子，并唱词。2.唱一唱两声部谱子，并与教师合作。第 14 页 1接龙唱谱。2全班完整演唱二声部。3试着加词唱唱。3.合作。1逐句合作，一、二声部与谐师生。2分声部合作生、生。四、欣赏。1.闭上眼，感受音乐片段。2
16、.说一说：乐曲情绪 表现内容 哪个国家音乐风格 哪些乐器演奏 3.介绍乐曲：由日本喜多郎所做，也是他成名作。1980 年他为中央电视台与日本 NHK 电视台合拍大型专题片丝绸之路做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。“沉思音乐空灵古雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4.交流。学生交流课后收集材料。并尝试配乐讲解。第 15 页 第二单元：丝竹流韵 第一课时 教学内容 学唱歌曲姑苏风光 教学目标 1.通过欣赏具有民谣风格歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡变化，心中盼望去外婆家急迫心情。2.通过听唱姑苏风光，感受苏州方言独特腔韵，品位吴越音乐文化魅力。教学重点
17、：听唱姑苏风光 教学难点：在学习过程中感受苏州方言独特腔韵，品位吴越音乐文化魅力。教具准备：歌曲资料、姑苏风光片 教学过程 一.组织教学，师生问好：二.欣赏外婆桥：1.全班齐唱水乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子细腻、羞涩性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样特点？2.欣赏外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后答复 师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼得意个性，以及去外婆家迫切心情。三.听赏姑苏风光 第 16 页 1.简介歌曲：播放风光片 2.初听歌曲，留心歌词读音。说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。吴文化 1.跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名 2.师：苏州是江南有名古城，古
18、代时称为“姑苏，苏州一带地区称为“吴，我们今天来了解一下这一带传统文化吴文化 3.简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产古典园林，有古朴凝重“香山帮建筑。有美轮美奂丝绸苏锦，有名列全国四大名绣之一“苏绣。有精细雅致吴中工艺等。文化层面有“百戏之祖昆曲。有被称为中国最美声音苏州评弹。有名家辈出吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应写在作业纸上 师：今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡热爱。欣赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言独特魅力。下节课我们将接着学习。教学反思 第二课时 第 17 页 教学内容 听：欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅
19、动：露一手认识“江南丝竹中演奏乐器 教学目标 通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅，领略江南风情，感受江南丝竹音乐风格，初步了解江南丝竹知识。感受民间戏曲与歌曲完美结合，初步了解昆曲与苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化热爱。教学重点：欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅 教学难点：感受江南丝竹音乐风格，初步了解江南丝竹知识。感受民间戏曲与歌曲完美结合，初步了解昆曲与苏州评弹这两种地方曲艺 教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹：1.欣赏紫竹调 欣赏乐曲，说出乐曲情绪风格、主要演奏乐器。提醒曲名，简介“紫竹调“江南丝竹：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带丝竹音乐
20、。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器音色。三.欣赏、拓展“昆曲、“评弹 第 18 页 1.师：江南地方戏曲有很多，你们知道哪些？生答复黄梅戏、越剧、昆曲等 师：今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初昆山腔，迄今已有 600 年历史，有“中国戏曲之母雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体艺术形式。3.听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅 4.简介苏州评弹：是苏州评话与弹词总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5.听赏苏州评弹笑中缘 教学反思 第三课时 教学内容 学唱歌
21、曲水乡外婆桥 教学目标 用欢快优美声音演唱歌曲水乡外婆桥，了解赞美江南水乡歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化热爱。教学重点：唱：水乡外婆桥 教学难点：了解赞美江南水乡歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化热爱。教学过程：一.组织教学，师生问好：第 19 页 二.复习导入：1.播放欢乐歌片段 请学生说出乐曲名字、类别。说出乐曲演奏乐器有哪些，稳固对民族乐器认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱忆江南，说出歌曲名字 2.听范唱，说出此时水乡孩子们心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情语句，有感情读一读,感受歌词所描绘美丽风光。听辨歌曲中休止符位置，感受歌曲前后乐段不同情绪。反复听唱，指导有困难乐句。
22、完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽，水乡孩子是幸福。课后找一找歌颂水乡音乐作品。教学反思 第 20 页 第四课时欢乐歌 一、教学目标：1、通过丰富情感体验，培养学生对江南丝竹兴趣，并树立主动、积极学习音乐愿望。2、通过完整聆听音乐，使学生积极主动参与音乐探究。3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特征，乐队特点，并能哼唱欢乐歌片段。二、教学重点、难点：1、感受、体验江南丝竹音乐风格特征。2、了解江南丝竹乐队编配。三、教学方法及教具：1、比照法 2、探究法 3、体验法。教具：多媒体。四、教学过程：一导入新课，播放无
23、锡民歌太湖美 同学们！刚刚听到得这首歌曲熟悉吗？视频中画面你们熟悉吗？学生答复：太湖美，属地不知。师：画面上有小桥、流水人们划着船在水面上劳动这就是我们江南水乡风光。古代就诗人曾这样赞美江南美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？(出示风景图片)第 21 页 二新课教学：欢乐歌 1、同学们，江南水乡不但水美歌美，同时它还孕育出一种著名乐器组合江南丝竹。江南丝竹被称为“中国式轻音乐、室内乐，今天我们先欣赏其中一首欢乐歌 2、初听乐曲：1请同学欣赏江南丝竹欢乐歌。提问：乐曲给你怎样感觉，即乐曲意境？里面用了哪些民族乐器 2乐曲意境：清新秀丽，优美动听。学生欣赏完后答复
24、：笛子、二胡、琵琶、古筝、阮、扬琴。3、简介江南丝竹，丝竹乐队构成：流行于江苏南部、上海、浙江北部一带丝竹音乐，乐队以丝弦与竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，江南丝竹风格优雅华美，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳朴实、细致含蓄性格特色。音乐特点为：轻、小、细、雅。4、乐队组合：“丝二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹笛、箫、笙；其它板、板鼓、碰铃。5、再次聆听：充分了解丝竹合奏意思 听赏感受音乐层次，为什么叫欢乐歌呢？是跟音乐情绪变化有关系。感受音乐段落情绪变化，边听边打拍。第 22 页 6、作品分析 欢乐歌曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于
25、喜庆庙会等热闹场合，表达了人们在喜庆节日中欢乐情绪。三知识拓展 1、江南丝竹“八大名曲：中花六板、欢乐歌、三六、云庆、行街、慢三六、慢六板、四合如意。学生答复：抒情、柔与，活泼、欢快。2、江南丝竹历史 1在清代 1860 年以前，江南丝竹乐曲在民间流行。2辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以上海为中心，1911 年后出现了很多演奏团体，如“文明雅集、“清平社、“钧天社等 四总结：在这堂课中，我们知道了江南丝竹定义，了解了江南丝竹风格特点轻、小、细、雅，也欣赏了一些江南丝竹名曲，希望今后同学们能多留意身边音乐，看看是否有熟悉江南丝竹乐出现在你生活中，音乐美好要靠自己去体会，做一个有心人吧！第 23 页 第
26、三单元北国豪情 第一课时欣赏跑旱船 教学目标 1.通过学唱对花感受人民当家作主人幸福之情与生产劳动中愉快情绪，并试着通过南.北方小调比照，加深对北方民歌认识 2.在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌独特风格与韵味。同时，学会用秧歌步与着歌曲节奏，参与“跑旱船表演，体验北国人民喜庆心情，展示庆典场面 教学重点：学唱对花 教学难点：在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌独特风格与韵味。教学过程 1观看节日里群众跑旱船录象，了解跑旱船这种民间艺术形式起源及相关知识。2初听跑旱船感受情绪 3分解动作：秧歌步 4请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪 5启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词运用 6再听全曲，请学
27、生谈谈“哪些因素决定了歌曲独特风格 7结合“露一手活动，模拟欢庆场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步请局部同学模拟锣鼓与群众喝彩，增加欢庆气氛 二.学唱歌曲对花 第 24 页 1.先回忆以前学过一首对花，想想它演唱形式对答 2.听新歌对花，感受他们不同风格特点，3.练习：比一比南方北方小调风格，用连线在以下词语中选择 北方小调 音域宽广，高亢粗旷 南方小调 优雅清丽，委婉细腻 4.再听歌曲，注意歌曲中几个装饰音及下滑音地方，以及符点，分别唱一唱 9.根据季节变化创编新歌词，并唱一唱，体会情绪 听跑旱船 跟着教师学跳秧歌步 唱一唱歌曲中几个注意音 再听全曲 分组模拟“跑旱船
28、场面 学生在教师指导下表演 局部学生用打击乐器伴奏 唱一唱学过对花，说一说演唱形式 感受不同风格特点 先比拟，再连线 再听歌曲，并跟琴学唱歌曲 创编歌词，体会情绪 教学反思 第二课时 欣赏山村来了售货员 第 25 页 教学目标 1.感受人民当家作主人幸福之情与生产劳动中愉快情绪，并试着通过南.北方小调比照，加深对北方民歌认识 2.了解唢呐音色及特点，感受北方民歌独特风格与韵味 教学重点：感受人民当家作主人幸福之情与生产劳动中愉快情绪，并试着通过南.北方小调比照，加深对北方民歌认识 教学难点：了解唢呐音色及特点 教学过程 一欣赏山村来了售货员 1.导入：出示民族器乐唢呐图片，介绍唢呐构造及吹奏姿
29、势。2.感受唢呐音色：听唢呐声音选取一小段 3.初听乐曲，启发学生凭借“标题描述乐曲表现情景 4.再听乐曲，在每个“标题“出现地方加上代表性动作 一.学唱歌曲唱得幸福落满坡 1.初听歌曲，谈谈自己感受及歌曲情绪 3.运用图片或 VCD，展示满山坡丰收场景，感受农民丰收时喜悦心情“同音变尾“乐句，请学生找找特点，并唱一唱 说一说唢呐音色及特点，模仿一下吹奏姿势 感受乐曲所表现情景 根据教师出示各段标题，给每个标题加上代表性动作 谈谈对歌曲感受 第 26 页 朗读歌词 学唱歌曲 找一找歌曲特点，唱好歌曲中难点 完整演唱 教学反思 第三课时 唱得幸福落满坡 教学目标 1、能通过对音乐元素与歌曲关系理
30、解，感受北方民歌特点。2、通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生一定兴趣。3、能感受音乐中山村人民建立美好家园、当家做主人幸福之情，与人们在生产劳动中愉快心情。教学重点 歌曲中倚音唱法与对歌曲情绪所产生作用。教学难点 能用连贯、跳跃方式，结合音乐变化。唱出歌曲唱得幸福落满坡中农民幸福与赞美心声。教具准备 多媒体课件 教学过程 一、导入：1、师生问好！第 27 页 师：同学们，今天这节课，教师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看同时思考两个问题！多媒体出示问题：影片中介绍是谁？他被授予了什么称号？2、播放影片介绍农民作曲家史掌元 3、师生交流影片 师：同学们观看完了影片，谁能把
31、我们刚刚两个问题解决一下啊？生：影片中介绍是史掌元先生。他北授予“农民作曲家称号。师：是！说真好啊！我们“农民作曲家史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农民歌曲！下面我们一起来聆听他成名作品，也是获得全国一等奖作品唱幸福落满坡。多媒体出示课题，生念 师：请同学们翻开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现是什么内容？歌曲情绪是怎样呢？播放歌曲唱得幸福落满坡 生：略 师总结：这首歌曲表达了山村人民在建立自己新家园是幸福心情。歌曲是优美、抒情。二、学唱歌曲 1、示谱：学生跟教师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏准确性。2、在黑板上出示切分节奏6 3 2，用划
32、分拍方式边划边唱准。3、引导学生观察歌曲第一句与第二句一样处与不同处。第 28 页 多媒体出示同头换尾、节奏相似 4、带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己参加歌词。注意在演唱时一字多音唱法。5、学生学唱，教师给予指导，在唱错地方教师进展范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。6、后倚音学唱，教师范唱有倚音与没有倚音，让学生区别不同之处。7、学生通过听教师范唱来进展比照，模唱，学唱倚音。师：同学们体会一下有倚音与没有倚音感觉听了一样吗？生：不一样!更能表达出民歌特色！师：很好！我们这首歌曲是一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！学生完整演唱歌曲
33、 三、歌曲处理 师：同学们唱得非常好！那你们想不想来欣赏一下这首歌曲原唱呢？播放原唱 师：同学们听后，感觉是什么样呢？跟我们唱得有哪些地方不一样呢？生：原唱中“坡唱成了 Pou，更具有了陕西方言味道！师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲就是我们民歌特点：方言性与地域性。师：下面请同学们看一下屏幕展示这句话：第 29 页 多媒体出示：我们爱我们民族，这是我们自信心源泉。周总理 四、小结 师：同学们，民歌是我们中华民族艺术瑰宝。民族就是世界！教师希望同学们通过今天这节课学习，大家都能热爱我们民族艺术，发扬我们民族音乐！在幸福在哪里音乐声中学生离开教师 教学反思 第四课时掏洋芋 教学目标 用圆润自然声
34、音学唱歌曲掏洋芋，能根据节奏型念白，与歌曲配合自然与谐。欣赏北方民歌，能积极参与民歌演唱，体会民歌中包含人民劳动生活中各种情感。培养学生热爱美好生活与热爱民族艺术情感；培养学生对民族音乐艺术想像力、鉴赏力与探索兴趣。教学重点 学习用优美、圆润头声来学唱歌曲 教学难点 通过学唱歌曲掏洋芋与欣赏教学使学生了解音乐风格与特征，培养学生对民族艺术丰富想像力与鉴赏力。教具准备 第 30 页 歌曲资料 教学过程 一、导入 1、首先课前播放视频梦水乡 提问：这首歌名，在哪里演唱演唱者是谁 设置意图：通过观看声像具备视频，可以抓住学生注意力。为欣赏茅山号子作铺垫。2、新课 1欣赏茅山号子 a.提问：同学们知道
35、兴化有哪些地方民歌吗 b.互动：让学生模仿插秧动作 这一环节要鼓励学生动起来 c.讲解茅山号子有关知识 茅山号子是世世代代家乡劳动人民在生产劳动过程中以号子方式参加号词，茅山号子是时而婉转，时而铿锵有力，在上世纪六十年代，兴化家乡演唱者把它唱进了中南海，被国列入第三批非物质文化遗产名录。2学唱掏洋芋 过渡：猜谜 不长角豆是什么豆？土豆 马揪着老鼠衣服把它提起来马拎薯 马铃薯 这一环节不仅仅抓住了学生吸引力，还激发了学生学习激情，并且对洋芋进展了讲解。第 31 页 a.教师有感情翻唱 b.提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收欢喜之情。感受到歌曲整体风格，是一
36、首散板曲子，舒缓自由。b、交流“洋芋“头“洋芋就是土豆。“头类似我们这里锄头，是一种刨土用工具。歌曲中用了形象“掏也让我们感受到了山西人民劳动时真实生动场景。c、有节奏念歌词 d.学唱歌谱，跟琴模唱 注意二分音符 2 拍唱到位 休止符，比照、讨论：突出惊喜 e、参加歌词演唱。f、训练念白局部 a节奏型训练 2/4 拍 念：哒 来喊出节奏型 拍手表示节奏 b参加念白词 注意合上原曲散板节奏 从第三拍开场念。c师唱第一声部，指名念白配合 d生生分组合唱 第 32 页 e起立，跟伴奏合唱 可先听一遍原唱，熟悉节奏 3、拓展 欣赏太阳出来喜洋洋 太阳出来喜洋洋它是一首四川民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，
37、山民们热爱劳动、热爱山区生活情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用具有地方特色衬词，流入出歌者们愉悦自得心情，也使这首歌更加胡生动形象，具有强烈艺术效果。4、小结 民歌是各地区、各民族人民在长期生产劳 动过程中形成与开展而流传下来珍贵财富。音乐艺术表达了劳动人们对美好生活无限热爱之情与积极乐观生活态度。越是民族越是世界，让我们把民族音乐一起传承下去。教学反思 第四单元：滔滔多瑙河 第一课时 幽静山谷、第二教时欣赏瑞士山歌 教学目标：1、通过学习演唱幽静山谷，唱准弱起拍，感受欧洲民歌风格，领略其独特魅力。2、通过欣赏瑞士山歌、孤独牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地人文风情，建立多
38、元文化观。教学重难点：1、重点：感受与表现弱起乐句韵律，表现歌曲感情。第 33 页 2、难点：唱好弱起乐句 教学准备：1、钢琴 2、媒体设备 教学过程：一、复习导入 1、练声、复习。2、导入：蓝色多瑙河流经国家最多河，滔滔河水孕育了人才辈出乐都。多瑙河在 欧洲仅次于伏尔加河，是第二长河，被人赞美为“蓝色多瑙河 奥地利：音乐神童 二、欣赏瑞士山歌、孤独牧羊人：1、欣赏瑞士山歌：听一听什么感觉？2、你听到了歌声中“咿、噢、来等各种 衬腔吗？这种源于山里牧羊人呼喊声音有什么特征？3、欣赏孤独牧羊人：这是电影音乐之声中作品，听一听，歌曲演唱与瑞士山歌有哪些相似之处？三、节奏训练：1、切分节奏强、弱拍区
39、分 2、附点节奏 四、学唱幽静山谷：1.自由读歌词 2.按节奏读词，由教师带着着，体会弱起小节，正确换气、分句。第 34 页 3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符与后十六分音符唱法，可以适当示范。4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然明朗。第三乐句 6 小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐动感，后半句再现了第一、二乐句音乐元素，在回味中完毕歌曲。5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍弱局部开场，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲最后一小节往往也是不完全小节，它与弱起小节合成一个完全小节。在歌曲中，运用
40、弱起小节非常多。如：歌唱祖国、长江之歌、讲解重音位置，并用歌曲练习。6.完整地唱好歌曲：五、复习歌曲幽静山谷：1.复习唱歌：注意歌曲中弱起小节与强弱规律。2.填空：歌曲中平稳旋律使你感受到。歌曲中起伏较大旋律使你感受到。四、总结下课，布置作业：1、什么是“弱起小节。2、附点节奏练习 教学反思 第三课时 来与我划船 教学目标 第 35 页 1、在律动活动中，能够初步感受音乐快慢与强弱变化，并作出相应身体动作反响；2、学会划船这首歌曲，并大胆、自信演唱；3、能用歌声、语言与肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境感受，并从中享受到音乐乐趣；教学重点 学生能优美歌唱，并能在歌唱活动中感受音快慢与强弱变
41、化，并作出身体动作反响；教学难点 歌唱时悠长气息处理 教具准备：歌曲简易课件 教学过程 一、情境引趣：1、学生听音乐有节奏进教室；2、师生互相问好！二、感受、创作 1、导入播放录音，课件展示 师：同学们听，树林里小鸟唱起了动听歌儿，田野里花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙音乐，一起去湖中划船吧！2、感受音乐播放乐曲随着琴声动一动 师：小朋友们，在划船路上，看谁能够用最形象、最生动动作表现出不同节奏音乐，模仿年迈爷爷奶奶与得意小动物们走路姿势。第 36 页 出示课件，教师与同学们一起边听音乐边做动作。3、引导体验 1、学生上台表演 师：真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？生
42、：还可以拍手、跺脚、摇头。2、强化活动游戏性 师：现在，看哪一个同学反响能力最快，最先听出这段乐曲变化。三、参与表现 1、导入 师：我们准备划船了，心里一定很快乐！出示课件看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻吹，桨儿在轻轻摇。在这种情况下，我们应该用怎样声音唱歌？生：小声，轻轻唱歌。师：现在，我们一起小声唱着歌儿来享受这种美好境界吧。学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词 2、情境转变课件出示 师：哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去。师：那我们应该用怎样歌声来表现着急样子？生：声音大点，而且唱歌速度也要快。3、聆听音乐播放柔与、平缓音乐 师：通过同学们齐心协力
43、，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾在第 37 页 湖面上，又恢复了平静。听着这优美歌声，你们有什么感受吗？生：很轻松，很舒服，还很愉快。4、划船比赛指导学生做好划船动作，与上“加油等不同节奏口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时冲动场面。师：比赛开场了，同学们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！四、总结全课 师：真不错，在划船过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上好孩子。教学反思：第四课时 欣赏爱尔兰风笛 教学目标 通过听赏爱尔兰风笛等作品，感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐与钢管乐、打击乐家族中主要乐器
44、音色及表现特点，并能听辨主演音色，让学生从音乐中领略欧洲各地人文风情，建立多元文化观。教学重点：感受与表现弱起乐句韵律，掌握八三拍强弱规律，感受歌曲感情。教学难点 唱好弱起乐句，掌握八三拍强弱规律并表现出来 教具准备 教学课件 第 38 页 教学过程 一、复习歌曲幽静山谷 1、复习唱歌：注意歌曲中弱起小节与强弱规律 2、完成歌曲填空：歌曲中平稳旋律使你感受到 3、歌曲中起伏较大旋律表现出 二、欣赏爱尔兰风笛 1、导入：大家知道爱尔兰吗？在欧洲大西洋边缘，英国大不列颠岛西边，有一个美丽岛国爱尔兰北爱尔兰属于英国。爱尔兰音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯洁
45、天籁之音，给人极美艺术享受。竖琴：诞生在爱尔兰，是一种形状像弓拨弦乐器，爱尔兰国徽图案就是竖琴，街上许多建筑物门首都是竖琴浮雕。2、欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样情绪？3、介绍爱尔兰风笛 4、再听乐曲我心依旧：感受爱尔兰音乐特色。那一段是爱尔兰风笛，影片中配乐十分优秀，尤其是苏格兰风笛运用魅力无穷。电影泰坦尼克号主题曲中也运用了凄婉风笛声，风笛实际出自罗马，被许多民族吹奏过，当时英格兰就正流行风笛，只是后来因为苏格兰风笛太过有名，风笛才被看成苏格兰民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在爱尔兰民乐之中。苏格兰风笛与爱尔兰风笛虽然都是善于表达情感乐器，但是如果第 39
46、页 你仔细倾听，它们还是有很大区别。苏格兰风笛音色是发散细碎，爱尔兰风笛那么是集中圆润；苏格兰风笛是质朴，爱尔兰风笛那么是精致；苏格兰风笛有点像中国唢呐，爱尔兰风笛那么接近中国笛子。苏格兰风笛与爱尔兰风笛在演奏跟音色上有区别，苏格兰风笛是用嘴吹气，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。苏格兰风笛声音感觉很像电子音乐。三、复习歌曲来与我划船 1、集体歌唱 要求气息悠长 2、有情感地演唱分男女声 或者是独唱 教学反思 第五单元：南国风情 第一课时 五指山歌 教学目标 1、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关音乐文化感 2、能够用自然圆润声音唱歌，用优美抒情情绪演唱五指山歌。教学重点 学唱黎族民歌五指山歌，有
47、气息支持，声音柔美 教学难点 能将五指山歌与军民团结一家亲进展比照 教学准备 海南岛风光资料、自制简易课件 教学过程 第 40 页 一、导入 出示地图，让学生找一找海南岛位置，欣赏岛上风光，了解黎族风土人情。二、学唱歌曲 范唱。思考延长音作用。可通过比照方式。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。在延长音处参加衬词。哟 啰 哟 啰 讨论如何能更好表达歌曲与意境，试着做一做。三、欣赏军民团结一家亲 介绍剧情。听赏。比拟与五指山歌异同之处。学跳斗笠舞根本动作 教学反思 第二课时 欣赏步步高 教学目标 1、知识与技能：感受广东音乐风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器
48、，尝试学跳斗笠舞动作，体验斗笠舞韵味。第 41 页 2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现步步高乐观开朗、积极向上情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识与热爱祖国优秀音乐文化情感。3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲体验。教学重点 感受广东音乐旋律及风格特点，听辨高胡音色。教学难点 学跳斗笠舞，体验斗笠舞韵味。教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、磁铁、卡片、彩色纸、斗笠等 教学过程 一、导入 歇后语接龙游戏：兔子尾巴长不了；黄鼠狼给鸡拜年没安好心；猪八戒照镜子里外不是人；芝麻开花节节高。人们生活就像芝麻开花节节高，一年更比一
49、年好。今天，教师就带大家到广东去看一看那里风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：1、看到了哪些景象？2、你能听出主要演奏乐器是什么吗？二、学生游览广东景象，师播放多媒体。三、介绍高胡等广东丝弦乐器播放多媒体。四、欣赏音乐步步高，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。五、欣赏主题音乐，放录音，出示主题谱实物投影。第 42 页 六、完整欣赏乐曲，启发学生思考：1、主题出现了几次？用手势来表示。2、以自己喜欢方式来表达对音乐感受，教师在学生答复根底上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应色块表达自己对乐曲情绪理解。七、学唱主题旋律放录音。
50、1、教师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。2、学生跟琴唱谱，放慢速度。3、找出难点，唱一唱。4、完整演唱主题旋律。八、学唱歌曲步步高，新春到。1、听歌曲范唱。2、提问：歌曲与乐曲比拟，你喜欢哪一种形式？说说理由。九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松情绪。十、讲故事红色娘子军，借助多媒体欣赏芭蕾舞剧红色娘子军中选段军民团结一家亲。十一、教师范唱歌曲军民团结一家亲，引导学生体会歌曲抒情悠扬情绪。十二、学跳斗笠舞，教师先示范根本动作，学生在学跳中体验斗笠舞韵味。教学反思 第三课时 牛角出来尖对尖 第 43 页 教学目标 学唱广东民歌牛角出来尖对尖，尝试用广东方言演唱，通过音列排序，探究歌曲旋律特点