《2021年【教案】苏少版六年级上册音乐教案(全册完整排版).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年【教案】苏少版六年级上册音乐教案(全册完整排版).docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -教学内容1听：迎宾曲第一单元：七彩桥第一课时2唱：唱着跳着走近你教学目标1学唱歌曲唱着跳着走近你；能用朝气蓬勃的歌声表现热忱友好的音乐形象，抒发宠爱家乡.期望友情的美好情感；2. 能尝试运用已学过的音乐学问制造性地表现歌曲；3. 能专心地观赏迎宾曲，明白歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步懂得音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的沟通中所发挥的庞大作用；教学重点1跨小节切分节奏和休止符的把握以及歌曲休止处的修饰处理；2. 用轻快.跳动的声音演唱，并表现出歌曲的现代感；教学过程一.以乐激情1这
2、为新学期的第一节音乐课，老师播放迎宾曲，请同学们在热忱轻盈的音乐声中走进教室；2. 请同学说说对迎宾曲的初步感受；3. 老师介绍歌曲表现的主题准时代背景；（1）老师出示迎宾曲曲谱，请同学再次观赏歌曲，并从歌词中分析判定歌曲表现的内容为何时.何事.何地；（2）观看影片客从何来片段，老师简介一年一度的“广交会”；4. 视唱教材中迎宾曲的旋律片段；5. 请同学倾听广东音乐步步高，感受迎宾曲中与之相像的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号；6. 请同学说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？ 7老师小结：歌曲吸取了广东音乐的音调，具有浓郁的地方颜色，生动有力地表现了中外伴侣在广州交易会上团聚的场景和欢快的
3、心情；同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化.宣扬家乡等方面的作用；二.以歌传情1请同学再观赏一首歌曲唱着跳着走近你；分析歌曲表现的主题，说说心情.内容等；2. 学唱歌曲(1) 节奏练习：老师出示节奏卡片请同学读读.拍拍，留意连线的读法；2/4 | | 2/4 | |2/4 | | 2/4 0 | 0 |(2) 合唱练习：先请高.低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱.合一合，最终再连贯.完整地唱出合唱部分；（3）歌曲接龙演唱：老师唱第一乐段，同学唱合唱部分；老师领唱时，请同学依据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手.声势.打击乐器.做动
4、作等都可以）分别请同学尝试在演唱中加入伴奏，听听.看看谁创作的成效好；（同学1 / 43第 1 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -在此过程中逐步唱熟第一部分歌曲）挑选较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲；（4）歌曲处理请同学依据歌曲心情，试着将以学过的断音记号.连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何；有感情.完整地演唱歌曲；三.以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，唱歌.赞扬自己的家乡并以歌声热忱地欢迎八方来宾的到来；教学反思其次课时教学内容1听：丝绸之路中国花鼓2动：集体舞：
5、唱着跳着走近你教学目标1在丝绸之路.中国花鼓的观赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发同学宠爱民族音乐的感 情；2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使同学在载歌载舞中体验动人的旋律，沟通情感.加深友情；教学重点通过对不同体裁音乐的观赏，感受音乐所表达的情感；教学过程一.观赏中国花鼓.丝绸之路1观赏中国花鼓（1）简介弗里茨 .克莱斯勒弗里茨.克莱斯勒（ Fritz Kreisler， 1875 1962），美籍奥地利小提琴演奏家.作曲家；生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成果优异得金质奖章；十二岁毕业后进巴黎音 乐
6、学院深造； 1887 年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举办音乐会； 1901 年在伦敦作初次演出，1904 年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖； 1915-1924 年移居美国，广泛演出，声誉日隆；二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏；（2）唱一唱中国花鼓的主题旋律，并感受其中国音乐特点；2 / 43第 2 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（3）初听乐曲，依据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼.热闹的气氛；（ 4）听一听，连一连（5）复听，引导同学说说乐曲的演奏形式.主奏乐器.伴
7、奏乐器；老师小结：这为具有东方风格的小品曲；作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着深厚的爱好，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾观赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”；克莱斯勒有感于中国艺人的演奏，于为选用了花鼓的前奏创作本曲；一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总为采纳速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚.嚓.咚.嚓”的平板；而这首曲子就突破“徐缓平板”的模 式，而采纳了急速.华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描画了中国民俗中迎神大会上喧闹.喧嚣的欢快气氛；克莱斯勒曾在 1923 年拜访中国，并在上海等大城市举办了个人演奏会，其主要演奏曲目正为这首中国花鼓；2观赏丝绸之路
8、（ 1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大慈恩寺三藏法师传中被称为为“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮 荒之路，可为自汉代张骞冒死开拓之后，这条坎坷荒僻的道路上却显现了队队 商旅，悠悠驼铃；从今，东方的文明古国和西方的很多国家便开头了不绝如缕 的联系；联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路争论方案”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”；为什么称 它为“对话之路”“开放之路”呢？今日，我们就沿着这条丝绸之路，观看一 番，感受一番；（2）初听，采纳电视片段“配乐”的方式进行观赏；（3）请同学说说乐曲的心情.表现的内容.为哪个国家的音乐风格
9、.由何种乐器演奏；（4）明白作曲家及音乐创作背景（5）复听二.集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，老师巡察指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合；教学反思第三课时教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标1同学能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村来表达小伴侣们对爱护地球的剧烈愿望；2同学能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而宠爱地球，情愿爱护地球；3在布满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感；教学重点3 / 43第 3 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - -
10、 - - -（1）同学能用饱满的热忱演唱手拉手，地球村；（2）在各种教学活动中，激发同学爱护地球的热忱，帮忙同学树立环保意识；教具预备课件.钢琴.教学过程一.地球的灾难观赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个漂亮的村庄，但为这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们第一来看一个片断；看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风.洪水.冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾难这一片断；谈谈看完后天的感受，引导同学将话题转移到地球的灾难； 想师：地球为什么会遭到这些灾难呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片；二.爱护地球演唱歌曲手拉手，爱护地球师：地球为我们生活的家园，我们不忍心看到
11、自己温馨的家乡遭到灾难，甚至毁灭，面对这些局面，我们应当怎么做呢？莫非我们等待这些灾难的到来吗？不，爱护地球为我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来爱护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学说：激发同学说出自己爱护地球的想法；编：以师生合作的方式，引导同学将自己爱护地球的想法说成第一部分歌词；念：以 Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/40 0 . | 生：弯弯腰丨捡. 回一个希|望师：（真棒 ） | 0 0 . |生：手拉手丨捡 . 出一个太丨阳（你真棒） | 0 | 0 . | |期望的太 |阳就为我 |们（真棒） |绿色的长 |河就为我 |们（真棒） | | 0 | . |
12、 |我们把地球 |村，打扮得 |漂漂亮 | 亮！（你真棒） |2. 唱歌我们的愿望二声部学习听播放全曲师：你能听出这为一首几个声部的歌曲吗？奏播放两个声部的部分，请同学挑选最宠爱的打击乐器和节奏给二声部伴奏；4 / 43第 4 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -唱第一声部唱第一声部旋律 .师：请同学们跟着唱一唱，为否觉得声音太单薄，就像爱护地球的小伴侣力气不够，不够团结；编二声部旋律师：地球村为我们共同的家乡，让我们用歌声唱出爱护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创
13、编“其次声部”好吗？a. 出示作曲要领两声部的节奏，大体上要求一样；两声部的旋律一般以协和的三.四.五度音程为主；终止时，一般要找到有终止感觉的音；b. 师生合作作曲以分组争论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行竞赛；老师到各组分别指导创编四.五度和相同度数的音，同学创编括号里的音；第一组3/45 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |（3）2 1 - |（ 67 1 -）| （21 7） 6 | （55） 655（6 1 ）| 7 - - |其次组3/45 6 5. 1 | 6 7 6 - | 4 3 2 6 | 77
14、655 23 | 1 - - |（3）2 1 - |（ 45 4 -）| （21 7） 6 |（ 55） 655 75 |（1 - -） |c. 成果呈现将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处；唱其次声部a. 跟琴分组视唱；b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱；c. 用 la 跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的和谐；3实现我们的愿望唱歌全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小伴侣对爱护地球的热忱；哼唱全曲跟唱全曲；学唱全曲师：你觉得最难唱的为哪一句？留意指导同学八分休止.切分节奏.一拍附点节奏的演唱；演唱全曲用饱满的热忱，有感情的演唱全曲；三.观赏送别1导入今日我们第一来观赏
15、一首歌，请大家猜猜他的歌名；（放童年）这为大家宠爱的童年、 它为流行于现代校内的一首校内民谣，那么我们摸索一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在5 / 43第 5 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20 世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌；学堂乐歌除向同学进行思想和学问训练外，仍有反映人们要求“富国强兵”. “抵挡外辱”的，仍有宣扬学习科学，反对封建迷信的；今日我们就来学习一 首学堂乐歌送别；2介绍词曲作者学堂乐歌基本上为填词歌曲，其曲调
16、大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦；它的词作者为我国近代音乐家李叔 同；初听送别，说说对音乐的感受；朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感；复听，轻声跟唱四.心中漂亮的地球村课外拓展师：小伴侣们，地球的生命只有一次，我们应当像爱护自己的生命一样去爱护我们生活的家园，我信任，在同学们的爱护下，我们的地球村会打扮得更加漂亮，请你们将你们心中漂亮的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中漂亮的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里；教学反思第四课时丝绸之路教学内容：1. 复习唱着跳着走近你；2. 观赏丝绸之路；教学目标：1. 用美丽和谐的声音两个声部演
17、唱歌曲；2. 通过观赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，明白音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响；教学重难点：1. 两个声部的和谐演唱；2. 感受乐曲中具有的中国风格；教学过程：一.发声练习；1. 唱音阶，感受气息的连贯悠长；2. 用 lo哼唱歌曲；3. 轻 唱 歌 曲 ； 二.两声部练习；1 = C5 4 3 2 1|3 2 1 71| 1 =C2/4 5 55 5 | 5 4 3 | 4 5 5 | 5 | 3 3 3 3| 3 2 1 | 2 3 3 | 3|三.两个声部的歌曲；1. 唱一唱一声部谱子，并唱词；2. 唱一唱两声部谱子，并和老师合作；（ 1）接龙唱谱；（
18、 2）全班完整演唱二声部；（ 3）试着加词唱唱；3. 合作；6 / 43第 6 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（ 1）逐句合作，一.二声部的和谐（师生）；（ 2）分声部合作（生.生）；四.观赏；1. 闭上眼，感受音乐片段；2. 说一说：乐曲的心情表现的内容哪个国家的音乐风格哪些乐器演奏3. 介绍乐曲：由日本（喜多郎）所做，也为他的成名作；1980 年他为中心电视台与日本NHK电视台合拍的大型专题片丝绸之路做配乐；全曲旋律高雅. 舒缓.轻柔，显得悠远唯美，神奇，令人布满暇想；“深思的音乐”空灵古
19、雅，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然；4. 沟通；同学沟通课后收集的材料；并尝试配乐解说；其次单元：丝竹流韵第一课时教学内容学唱歌曲姑苏风光教学目标1. 通过观赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中希望去外婆家的急迫心情；2. 通过听唱姑苏风光，感受苏州方言的特殊腔韵，品位吴越音乐文化的魅力；教学重点： 听唱姑苏风光教学难点： 在学习的过程中感受苏州方言的特殊腔韵，品位吴越音乐文化的魅力；教具预备： 歌曲资料.姑苏风光片教学过程一. 组织教学，师生问好：二. 观赏外婆桥：1. 全班齐唱水乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻.羞怯的性格；下面，我们来
20、感受一下水乡孩子仍有什么样的特点？2. 观赏外婆桥，同学跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情；3. 跟音乐轻唱歌曲 三. 听赏姑苏风光1. 简介歌曲：（播放风光片）2. 初听歌曲，留心歌词的读音；说说歌曲赞扬了什么？3. 复听歌曲，轻声哼唱；四. 拓展明白吴文化1. 跟音乐轻声演唱姑苏风光，说出曲名2. 师：苏州为江南出名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为 “吴”，我们今日来明白一下这一带的传统文化吴文化3. 简介吴文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的 “香山帮”建筑；7 / 43第 7 页，共 43
21、 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -有美轮美奂的丝绸苏锦，出名列全国四大名绣之一的“苏绣”；有精细雅致的吴中工艺等；文化层面有“百戏之祖”的昆曲；有被称为中国最美的声音的苏州评弹；出名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画；4. 在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五. 课堂总结师：今日，我们观赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡的宠爱；观赏了歌曲姑苏风光，感受了苏州方言特殊的魅力；下节课我们将接着学习；教学反思其次课时教学内容听：欢快歌.紫竹调.卜算子. 咏梅动：露一手熟识“江南
22、丝竹”中的演奏乐器教学目标通过观赏欢快歌.紫竹调.卜算子. 咏梅，领会江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步明白江南丝竹的学问；感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步明白昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发同学对家乡江南悠久文化的宠爱；教学重点 ：观赏欢快歌.紫竹调.卜算子. 咏梅教学难点 ：感受江南丝竹的音乐风格，初步明白江南丝竹的学问；感受民间戏曲与歌曲的完善结合，初步明白昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺教学过程 ：一. 组织教学，师生问好：二. 观赏.感受“江南丝竹”：1. 观赏紫竹调观赏乐曲，说出乐曲的心情风格.主要演奏乐器；揭示曲名，简介“紫竹调”2. 介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部.浙江北
23、部以及上海一带的丝竹音乐；主要乐器有笛.箫.笙.二胡.琵琶.三弦.扬琴等；3. 师：下面我们来观赏江南丝竹八大曲之一的欢快歌；观赏欢快歌，留心听以上几种乐器的音色；4. 完成 P31/ 露一手三. 观赏.拓展“昆曲”.“评弹”1. 师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（黄梅戏.越剧.昆曲等）师：今日，我们来熟识一下昆曲；2. 简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600 年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，为一种融诗.歌.舞.戏于一体的艺术形式；8 / 43第 8 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - -
24、 - - - -3. 听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4. 观赏卜算子 . 咏梅4. 简介苏州评弹：为苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱；5. 听赏苏州评弹笑中缘教学反思第三课时教学内容学唱歌曲水乡外婆桥教学目标用轻盈美丽的声音演唱歌曲水乡外婆桥，明白赞扬江南水乡的歌曲，激发同学对江南水乡音乐文化的宠爱；教学重点 ：唱：水乡外婆桥教学难点 ：明白赞扬江南水乡的歌曲，激发同学对江南水乡音乐文化的宠爱；教学过程 ：一. 组织教学，师生问好：二. 复习导入：1. 播放欢快歌（片段） 请同学说出乐曲的名字.类别；说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的熟识；三. 学唱体验
25、：1. 复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字2. 听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们欢快心情的语句，有感情的读一读、 感受歌词所描画的漂亮景色；3. 学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的心情；反复听唱，指导有困难的乐句；完整演唱歌曲，指导同学从力度.速度等方面，表现水乡孩子细腻.含蓄的形象；四. 课堂总结：师：水乡为漂亮的，水乡孩子为幸福的；课后找一找歌颂水乡的音乐作品；教学反思第四课时欢快歌9 / 43第 9 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -一
26、.教学目标：1.通过丰富的情感体验，培育同学对江南丝竹的爱好，并树立主动.积极学习音乐的愿望；2.通过完整的倾听音乐，使同学积极主动的参与音乐探究；3.让同学明白江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特点，乐队的特点，并能哼唱欢快歌的片段；二.教学重点.难点：1.感受.体验江南丝竹的音乐风格特点；2.明白江南丝竹的乐队编配；三.教学方法及教具：1.对比法 2 .探究法 3 .体验法；教具：多媒体；四.教学过程：（一）导入新课，播放无锡民歌太湖美同学们！刚才听到得这首歌曲熟识吗？视频中的画面你们熟识吗？（同学回答：太湖美，属地不知；）师：画面上有小桥.流水人们划着船在水面上劳动 这就为我们江
27、南水乡的风光；古代就诗人曾这样赞扬江南美景：江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？( 出示风景图片 )（二）新课教学：欢快歌1.同学们，江南水乡不但水美歌美，同时它仍孕育出一种闻名的乐器组合江南丝竹；江南丝竹被称为“中国式的轻音乐.室内乐”，今日我们先观赏其中的一首欢快歌2.初听乐曲：（1）请同学观赏江南丝竹欢快歌；提问：乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？里面用了哪些民族乐器.（2）乐曲意境：清爽秀丽，美丽悦耳；（同学观赏完后回答：笛子.二胡.琵琶.古筝.阮.扬琴；）3.简介江南丝竹，丝竹乐队的构成：流行于江苏南部.上海.浙江北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为
28、主，所以称为丝竹乐，江南丝竹的风格文雅华丽，曲调流畅委婉，反映出江南人民勤劳淳朴.细致含蓄的性格特色；音乐特点为：轻.小.细.雅；4.乐队组合： “丝”二胡.中胡.琵琶.三弦.扬琴.秦琴等； “竹”笛.箫.笙；其它板.板鼓.碰铃；5.再次倾听：充分明白丝竹合奏的意思听赏感受音乐的层次，为什么叫欢快歌呢？为跟音乐的心情变化有关系的；感受音乐段落的心情变化，边听边打拍；6.作品分析欢快歌曲调明快热忱，起伏多姿，富有唱歌性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢快心情逐步高涨，常用于喜庆庙会等喧闹场合，表达了人们在喜庆节日中的欢快心情；10 / 43第 10 页，共 43 页 - - - - - - - - -
29、 -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（三）学问拓展1.江南丝竹的“八大名曲”：中花六板.欢快歌.三六.云庆.行街.慢三六.慢六板.四合如意；同学回答：抒情.柔和，活泼.轻盈；2.江南丝竹的历史（1）在清代 1860 年以前，江南丝竹乐曲在民间流行；（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐步以上海为中心，1911 年后显现了很多的演奏团体，如“文明雅集”.“清平社”.“钧天社”等（四）总结：在这堂课中，我们知道了江南丝竹的定义，明白了江南丝竹的风格特点轻.小.细.雅，也观赏了一些江南丝竹的名曲，期望今后同学们能多留意身边的音乐，看看为否有熟识的江南丝竹乐显现在你的
30、生活中，音乐的美好要靠自己去体会，做一个有心人吧！第三单元北国豪情第一课时观赏跑旱船教学目标1. 通过学唱对花感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的开心心情，并试着通过南. 北方小调的对比，加深对北方民歌的熟识2. 在观赏跑旱船过程中，感受北方民歌的特殊风格和韵味；同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，呈现庆典的场面教学重点： 学唱对花教学难点： 在观赏跑旱船过程中，感受北方民歌的特殊风格和韵味；教学过程一. 导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，明白跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的学问；（2）初听跑旱船感受心情（3）分解动作：秧歌步（4）请同
31、学跟着音乐跳一跳，再次感受心情（5）启示同学关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请同学谈谈“哪些因素打算了歌曲的特殊风格”（7）结合“露一手”活动，模拟庆祝的场面：请同学两个人一组，分别扮演一个角色；跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加庆祝的气氛）二. 学唱歌曲对花1. 先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2. 听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3. 练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在以下词语中挑选北方小调音域宽广，高亢粗旷南方小调文雅清丽，委婉细腻4. 再听歌曲，留意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱11 / 4
32、3第 11 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -5. 跟琴分句学唱歌曲6. 跟琴完整唱歌曲7. 跟录音唱8. 分各种演唱形式唱9. 依据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会心情三. 总结观看录象 . 明白跑旱船的艺术形式及相关学问听跑旱船跟着老师学跳秧歌步唱一唱歌曲中的几个留意的音再听全曲分组模拟“跑旱船”的场面同学在老师的指导下表演 部分同学用打击乐器伴奏唱一唱学过的对花，说一说演唱形式感受不同的风格特点先比较，再连线再听歌曲，并跟琴学唱歌曲领唱. 齐唱. 独唱. 对唱. 接口唱等创编歌词，体会
33、心情教学反思其次课时观赏山村来了售货员教学目标1. 感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的开心心情，并试着通过南. 北方小调的对比，加深对北方民歌的熟识2. 明白唢呐的音色及特点，感受北方民歌的特殊风格和韵味教学重点 ：感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的开心心情，并试着通过南 . 北方小调的对比，加深对北方民歌的熟识教学难点 ：明白唢呐的音色及特点教学过程（一）观赏山村来了售货员1. 导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿态；2. 感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3. 初听乐曲，启示同学凭借“标题”描述乐曲表现的情形乐曲分为：赶路 . 叫卖. 山谷回声 .
34、山村活跃 . 选购. 辞别. 连续前进4. 再听乐曲，在每个“标题“显现的地方加上代表性的动作12 / 43第 12 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -5. 分组开展模拟表演活动，让同学扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现山村售货员的形象6. 综合表演一. 学唱歌曲唱得幸福落满坡1. 初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的心情2. 有感情到地朗读歌词3. 运用图片或VCD，呈现满山坡丰收的场景，感受农夫丰收时的欢快心情4. 跟琴分句学唱歌曲5. 留意切分音的唱法和后倚音的唱法6. 老师范唱“同音
35、变尾“的乐句，请同学找找特点，并唱一唱7. 完整地跟琴演唱8. 跟录音演唱二. 总结说一说唢呐的音色及特点，仿照一下吹奏的姿态感受乐曲所表现的情形依据老师出示的各段标题，给每个标题加上代表性的动作分组绽开模拟表演活动，用动作. 表情再现山村售货员的形象谈谈对唱曲的感受朗读歌词9. 感受农夫丰收时的欢快心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱教学反思第三课时唱得幸福落满坡教学目标1.能通过对音乐元素与歌曲关系的懂得，感受北方民歌的特点；2.通过学习歌曲唱得幸福落满坡，能对北方民歌音乐文化产生肯定的爱好；3.能感受音乐中山村人民建设美好家园.当家做主人的幸福之情，和人们在生产劳动中的开
36、心心情；教学重点歌曲中倚音的唱法和对唱曲心情所产生的作用；教学难点能用连贯.跳动的方式，结合音乐的变化；唱出歌曲唱得幸福落满坡中农夫的幸福和赞扬的心声；教具预备13 / 43第 13 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -多媒体课件教学过程一.导入：1 .师生问好！师：同学们，今日这节课，老师第一给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同时摸索两个问题！（多媒体出示问题：影片中介绍的为谁？他被授予了什么称号？）2 .播放影片介绍农夫作曲家史掌元3 .师生沟通影片师：同学们观看完了影片，谁能把我们刚才的两
37、个问题解决一下的啊？生：影片中介绍的为史掌元先生；他北授予“农夫作曲家”的称号；师：为的！说的真好啊！我们的“农夫作曲家”史掌元先生生活在大山深处，他一辈子写了两千多首关于农夫的歌曲！下面我们一起来倾听他的成名作品，也为获得全国一等奖的作品唱的幸福落满坡；（多媒体出示课题，生念）师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们留意听一下，歌曲表现的为什么内容？歌曲的心情为怎样的呢？（播放歌曲唱得幸福落满坡）生：（略）师总结：这首歌曲表达了山村人民在建设自己新家园为的幸福心情；歌曲为美丽.抒情的；二.学唱歌曲1 .示谱：同学跟老师后面学唱歌谱，在歌谱其次小节处，留意节奏的精确性；2 .在
38、黑板上出示切分节奏632， 用划分拍的方式边划边唱准；3 .引导同学观看歌曲的第一句和其次句的相同处和不同处；（多媒体出示同头换尾.节奏相像）4 .带入歌词；老师弹出歌谱，同学尝试自己加入歌词；留意在演唱时一字多音的唱法；5 .同学学唱，老师赐予指导，在唱错的地方老师进行范唱；同学通过听唱.试唱.模唱等方式来解决难点；6 .后倚音的学唱，老师范唱有倚音和没有倚音，让同学区分不同之处；7 .同学通过听老师范唱来进行对比，模唱，学唱倚音；师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？生：不一样 . 更能表达出民歌的特色！师：很好！我们这首歌曲为一首陕西民歌，有了倚音，更能突显出陕西民歌的味道
39、！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧！（同学完整演唱歌曲）三.歌曲处理师：同学们唱得特别好！那你们想不想来观赏一下这首歌曲的原唱呢？（播放原唱）师：同学们听后，感觉为什么样的呢？跟我们唱得有哪些地方不一样的呢？生：原唱中“坡”唱成了P ou，更具有了陕西方言的味道！师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就为我们民歌的特点：方言性和地域14 / 43第 14 页，共 43 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -性；师：下面请同学们看一下屏幕呈现的这句话：（多媒体出示：我们爱我们的民族，这为我们自信心的源泉；周总理）四.小
40、结师：同学们，民歌为我们中华民族的艺术珍宝；民族的就为世界的！老师期望同学们通过今日这节课的学习，大家都能宠爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐！（在幸福在哪里的音乐声中同学离开老师）教学反思第四课时掏洋芋教学目标用圆润自然的声音学唱歌曲掏洋芋，能依据节奏型念白，与歌曲协作自然和谐；观赏北方民歌，能积极参与民歌的演唱，体会民歌中包含的人民劳动生活中的各种情感；培育同学宠爱美好生活和宠爱民族艺术的情感；培育同学对民族音乐艺术的想像力.鉴赏力和探究爱好；教学重点学习用美丽.圆润的头声来学唱歌曲教学难点通过学唱歌曲掏洋芋和观赏教学使同学明白音乐的风格和特点，培育同学对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力；教
41、具预备歌曲资料教学过程 一.导入1.第一课前播放视频梦水乡提问：这首歌名，在哪里演唱的演唱者为谁设置意图：通过观看声像具备的视频，可以抓住同学留意力；为观赏茅山号子作铺垫；2.新课（ 1）观赏茅山号子a. 提问：同学们知道兴化有哪些地方民歌吗.b. 互动：让同学仿照插秧的动作这一环节要勉励同学动起来c. 讲解茅山号子的有关学问茅山号子为世世代代家乡的劳动人民在生产劳动过程中以号子的方式加入号 词，茅山号子为时而动听，时而铿锵有力，在上世纪六十岁月，兴化家乡的演唱者把它唱进了中南海，被国列入第三批非物质文化遗产名录；15 / 43第 15 页，共 43 页 - - - - - - - - - -
42、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（ 2）学唱掏洋芋过渡：猜谜不长角的豆为什么豆？（土豆）马揪着老鼠的衣服把它提起来（马拎薯）（马铃薯）这一环节不仅仅抓住了同学的吸引力，仍激发了同学的学习激情，并且对洋芋进行了讲解；a. 老师有感情的翻唱b. 提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲一共四句.悠长.深情，表现了劳动人民丰收的喜悦之情；感受到歌曲的整体风格，为一首散板的曲子，舒缓自由；b.沟通“洋芋”“头”“洋芋”就为土豆；“头”类似我们这里的锄头，为一种刨土用的工具；歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了山西人民劳动时的真实生动的场景；c.有节奏的念歌词d. 学唱歌谱，跟琴模唱