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1、20222022 年版义务教育（语文课程标准）感想年版义务教育（语文课程标准）感想暑期，我再次认真学习了2022 年版义务教育（语文课程标准）。通过学习，我对语文课程的性质与地位；语文课程的根本理念；课程目标及实施建议等有了更加深刻的认识。在学习中我不断反思，逐渐形成自己的一些教学观点。比方正确把握语文教育的特点，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方法。（语文课程标准）中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践时机无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触
2、语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“学生是学习和开展的主体。语文课程必须依据学生身心开展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法。在每一篇课文的学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探究、课后稳固、课外拓展。课前预习具体让学生做到：1.1.画出课文中的生字、新词，不理解字词借画出课文中的生字、新词，不理解字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。助手中的工具书或
3、用联系上下文的方法提前解决。2.2.搜集与课文内容相关的搜集与课文内容相关的资料。资料。3.3.熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思考自己熟读课文，概括课文主要内容，想一想自己读懂了什么，思考自己哪些地方还没有读懂。哪些地方还没有读懂。课内探究过程中做到具体解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前提下，再解决老师提出的学生尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到学生自主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在朗读中感想，在感想中朗读，从而做到让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，培养学生的语感和整体把握的能力。课后稳固就是要求学生做到对当天学到的内容进行及时稳固复习，
4、在教学中我采纳课堂随堂检测卡的形式。课外拓展就是以一篇带多篇，通过学习一位作者的一篇文章，拓展、激发学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习一篇文章，推举、激发学生阅读其它相似的文章等。自主、合作、探究学习是在新课程标准理念下学生的一种重要学习方法。有效的自主、合作、探究学习，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智。学生只要能运用好的学习方法、就等于找到了捷径、学生只要养成好的自主学习习惯，就等于建立了一种自我调节的推动机制。教师在新的课程环境下，必须积极营造合适学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生开展为本这根主线，我们的课堂教学才能焕发出生命活力。通过学习新课标，我想到的还有很多，如怎样扩大学生的阅读面？怎样强化综合性学习，全面提升学生的语文素养？对于（语文课程标准），我还需继续学习，切实地做到在学习中反思，在反思中成长！