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1、创造合理舒适的教学建筑空间创造合理舒适的教学建筑空间本文通过分析城西小学新建工程设计实例，探讨如何在有限的城市空间下，为学生们创造出一个合理舒适的教学活动空间。标签：实例分析；城西小学；教学建筑1 导论随着我国经济的快速发展和科技水平的不断提升，国家对人才的培养和教育的投入也不断加大。越来越多的有识之士认识到教育是一个国家振兴的基石,也是和谐社会的重要组成部分,在当今社会,科技是关键,人才是核心,教育是基础,我们国家是一个人口大国,要以教育的方式,把我国众多的人口负担转换成为高素质,高科技的人口优势。而小学教育作为基础教育的启蒙阶段对孩子们的身心健康发展，以及正确世界观的确立起到了至关重要的作
2、用。“开放、自由、灵活的室内空间为开放式教学及充分发挥学习主体 学生的学习积极性与主动性提供了方便。”1学校除了老师们提供良好的师资教育外，营造一个良好的学习环境和活动空间也是必不可少的。金坛市城西小学原服务于金城镇城郊的适龄儿童入学，随着金坛城区的房展和扩大，校址已位于位于城市范围，校区周围陆续兴建了许多居民小区，原有校舍已显不足，但校区周围已受限制，不能扩大校区用地，因此在现有条件下，政府及学校决定将旧校舍拆除，新建教学楼。2 项目概况城西小学地处金坛市区西北，南侧为交通养路站服务中心，北侧与金坛市第四中学相邻。本地块规划用地总面积 11720 平方米，根据甲方的要求，西北侧食堂及东南侧宿
3、舍保留，新建的教学楼既要包含 24 个班的普通教室、一个阶梯教室、又要满足配套的教师办公室和教研室，除此之外，还应设置 300 米环形操场。3 规划设计理念3.1 新老建筑的和谐由于本项目属于新建项目，既要充分利用有限的土地资源，又要求在建设过程中不影响学校正常的教学秩序（东侧老校舍在新建教学楼交付后才拆除），这就给设计带来更大的挑战。为使得新规划的建筑与老建筑在空间布局和建筑体量以及建筑风格上力争做到协调统一。设计时充分考虑原有建筑布局，和活动场地的位置，使得扩建的综合楼与原校园有一个良好的呼应关系。3.2 空间特色在设计过程中充分利用规划建设用地面积，尽可能的为小朋友们创造更多的活动空间，
4、设计时将综合楼与教学楼分成南北两栋设置，中间用连廊连接，加强了楼层间水平的交通联系。北侧教学楼根据地形适当错位，东侧教学楼与南侧阶梯教室之间的空间满足小朋友课间活动。待东侧原校舍拆除后设置 300 米环形操场，西北角原有车棚改为室外学习园地。3.3 以人为本正是因为充分考虑了小学的教学特点，以及小学生的行为活动习惯，在小学建筑设计的过程中更应该以人为本，寓教于乐。随着现代教育朝着开放、互动，强调个性化的方面发展，以“电脑教室”为主的校园局域网逐渐在学校中普及起来。因此将网络教学的重要性在设计过程中得以充分体现，教学楼中设计了微机室，电子阅览室等，让小朋友们从小就能接受最新的信息资源，感受到科学
5、的动态发展，也有利于小朋友各方面综合素质的提高。4 总平面设计建筑总平面布局的合理性是一个项目成败的关键，设计之初，我们充分研究了学校的现状布局，并实地勘察了现场，从学校安全和便于管理的角度考虑，我们认为还是利用学校的原主出入口，进入校园后再分流进入各个教室，次入口位于北侧，在入口处设置停车场，这样既满足了车辆的出入便利，又有利于学生的安全。4.1 总体功能布局总体建筑功能分区北面一栋为教学楼，包括了自然教室，普通教室，以及教师的教研室。南面一栋为综合楼包括了小型图书馆，阅览室，教室办公室，以及阶梯教室。阶梯教室与教学楼间设置课间活动场地，布置乒乓球桌以及锻炼器材。总体布局既分区明确，又协调统
6、一，尽量做到新建后的教学综合楼能满足学校的教学使用需求。4.2 交通流线组织在交通流线的组织上，则充分考虑到人车分流，人行出入口仍利用原校园的出入口，统一管理。车行出入口设于校园北侧人流较少的支路上，确保学生的人身安全。4.3 景观设计由于场地较小，同时要满足甲方的提出的功能布局的使用要求，因此很难留出大块的景观绿地，应此西北角原有车棚改为绿化及室外学习园地，并在设计时就考虑利用屋顶平台设计景观花台并结合外立面设置花池增加垂直绿化，同时也丰富了外立面的景观效果。5 关于建筑单体设计的思考5.1 关于建筑布局和体量的确定由于小学建筑的使用特点和建筑规范的要求，建筑体量和高度都有一定限制。但建设方
7、又希望本次扩建工程能在有限的用地条件下尽可能的创造出更多的有效使用空间。通过和规划主管部门的反复论证，以及方案的不断修改，最终确定了现有的建筑体量和建筑造型。教学楼设计为 4 层，其中 1-3 层为普通教室，4 层为活动及电教室及阅览室。综合楼设计为 4 层，其中 1-4 层为行政、教师办公室，东侧 12 层为阶梯教室。5.2 关于内部使用功能安排的考虑建筑内部采用院落围合以及竖向分区的方法,采用动静分区的功能布局，将普通教室及教师教研室设于北面的教学楼，将行政、教师办公室，及阶梯教室设于南面的综合楼，中间通过架空的大厅联系过渡，使得使用功能紧凑而又分区明确。设计时在规范要求的范围内尽可能将层
8、高提高，这样的层高设置为学生的学习提供了良好的空间尺度和优越的采光条件，有利于学生的身心健康发展。建筑采用规整的框架结构柱网，内部采用轻质隔断墙，空间布局紧凑，尺度合理。教室双侧设窗，增加通透性和采光效果。教学楼走道宽 3.0 米，连廊宽 3.8 米，这样它们就不仅仅是单纯的交通空间，而是可以容纳课间休息活动、观看庭院和校园风景的富有活力的“街”。在设备的选择上，考虑采用 VRV 智能多联中央空调和商用分体空调系统。这样的选择方式既提升了建筑内部的舒适性，又不会因管线设计考虑不周而影响建筑整体外立面的设计效果。5.3 关于建筑形象与外立面的考虑我们的设计力图创造一种简洁、活泼的建筑形象，以体现
9、小学建筑的特点。在阶梯教室沿操场一侧的底层部分，特别设置了带圆形拱门的片墙，以增加建筑的趣味性。其上部二层活动平台的外墙开设一些规则的富有韵律感的洞口，增加了外立面的变化和动感，使得建筑看起来充满了生机与活力。南侧和东侧的窗外侧采用可移动的金属遮阳百叶，既丰富了外立面，又能起到遮阳节能的效果。同时教学楼部分的外走廊在立面的处理上为避免走廊过长，护拦形式过于单调，在设计时考虑安全及美观要求，采用了实体栏板处理手法，辅以跳跃的立面花池的设计，使得立面简洁而又不失变化。整体建筑外立面采用砖红色和浅黄色等不同色彩的面砖搭配使用，充分体现了文化建筑的内涵与特点。局部辅以咖啡色的金属遮阳百叶以及白色的外墙
10、涂料，形成协调、统一、丰富的建筑色彩。并通过虚实对比的处理手法形成一种沉稳有力，活泼动感的现代学校建筑风格，力求通过精心的设计为小朋友们打造出一个舒适优雅的学习环境。6 结束语通过这次城西小学的新建工程的设计实践，使我们充分体会到设计的过程就是一个不断发现问题，努力解决问题的过程。要在有限的建筑规划用地上创造出合理舒适的教学建筑空间，只有设计师用心去思考，用建筑师的责任感去创造，这样才能设计出供业主和使用者满意的作品。参考文献：1（李志明 适应素质教育的新型中小学建筑形态探讨 西安建筑科技大学学报 2000 年 9 月第 32 卷第 3 期）2（中小学设计图说 山东科学技术出版社）作者简介:茅辉，（1975.3-），男，江苏省金坛市，建筑师，学历：大学本科，研究方向：建筑设计