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1、2022五学教学模式心得体会（精选4篇）_教学三段五学心得体会 五学教学模式心得体会（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学三段五学心得体会”。 第1篇：五要素教学模式心得体会 学习五要素教学模式心得体会 （20222022学年度其次学期） 东四沟小学 张积光 传统的“老师是学问的传授者，学生是学问的接受者”的旧观念至今影响着一部分老师，旧的教学习惯影响着课堂教学；以学生考分凹凸对老师的工作进行简洁评价，也使得有些老师急功近利，追求教学的短期效果；更主要的是“以学生发展为本”的教化理念还没被广阔老师真正变成自觉的教学行为。因此，小学数学课堂上学生的学习方式单
2、一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立获得学问的机会；老师缺少对学生学习的情感、看法以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践实力的培育，使学生在学习活动中应当表现出来的高度的自主性和创建性受到压抑。在今日的学习中，我学了一下内容： 一、五要素的概念 所谓“五要素”，指的是：课前自主预习，课中合作探究，注意双基训练，重视拓展延长，实现当堂检测。 二、五要素课堂教学模式各环节详细操作流程 (一)课前自主预习自主预习，发觉问题，让学生自主预习，要留意做到以下三点： 1.预习目标要明确。 2.预习内容要细化。 3.预习要留给学生质疑的空间。 (二)课中合作探究自主学习，合作探究，本环节教学流程是:各
3、学习小组针对导学案上的有关问题，先独立进行学习和思索，去发觉、探讨、解决问题,为驾驭学习内容打好基础。接着，老师引导学习小组探讨探究。须要指出的是，老师要对小组的合作形式、方法、内容进行指导。在学生自主学习后，老师要留足够的时间，激励学生大胆质疑，（英国教化家斯宾塞说过:“应当引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应当少一些,而引导和让他们说出自己的发觉尽量多一些。”）说出自己或小组不能理解的问题，师生相互沟通、启发、释疑。汇报展示时，各学习小组分别支配一名学生在黑板前或者就在自己的小组内进行展示、讲解，随后由学生和老师跟上点评和修改。 (三)注意双基训练夯实基础，训练技能，双基，指的是基础学
4、问和基本技能。数学的双基指：基础学问“数和代数” “空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”。基本技能计算实力、视察实力、分析实力、推理实力、空间观念想象实力，收集、整理数据解决实际问题的实力，数学沟通实力，问题意识，以及六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力等。 (四)重视拓展延长拓展应用，提升实力，本环节教学流程：各学习小组在组内合作沟通的基础上对所学学问进行总结发言，随后老师跟上点评、补充，并组织各学习小组对拓展延长题进行练习。数学课堂中的拓展 认钟表：请小挚友课后和爸爸妈妈一起制作一张时辰表，合理地支配好自己的学习和生活时间，做一个珍惜时间的孩子。
5、相识角：拿一张纸，用它折出大小不同的角。 (五)实现当堂检测查找不足，检验效果，本环节教学流程：这一环节主要放在课堂结尾。老师一般依据本课所学内容的目标要求、重难点，设计几道题目。学生在课堂上自主完成，实行小组内互查，组长批阅，老师抽查，全班检查等多种形式对学生做题状况进行反馈。当堂检测可以把课堂上反馈到的学习缺陷刚好总结、刚好矫正，并刚好改进自己的教学。当堂检测要做到以下几点:(1)要紧扣本节课学习目标，把握课堂学习的重难点。(2)训练题型可以多样，题量要适中，由易到难，要有肯定的梯度。(3)要当堂独立完成，刚好反馈，提高训练效果。(4)不同学科，不同课型检测内容不同。(5)正确理解检测含义
6、。检测不肯定非得印制试卷，可以是一两题，也可以是许多题。 三、五要素课堂教学模式的几个留意点 1.关于小组的组建：五要素课堂教学模式是以小组合作学习方式呈现的。因此，在组建小组时要多动点脑筋，不能随意分组。小组组建方式有许多，尽量选择适合本班整体状况进行分组。一般状况下，小组是以46人为一组，实行“组内异质，组间同质”的原则，依据性别比例，爱好倾向，学习水准，交往技能，守纪状况等方面进行搭配分组。这样，小组间成员具有互补性，各小组整体水平相当，尽量使各小组间竞争公允合理。 2.开展合作学习留意点：(1)要明确学习任务。有了明确的学习任务，可以避开小组合作学习的盲目性，体现实效性。(2)成员分工
7、明确。明确任务后，老师引导学生起先合作、探究。在这个过程中，学生每个人都必需有肯定的责任分工，每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。这样就能保证每个人都有有事可做，每个人都发挥自己的作用，从而保证小组合作学习的有效性。(3)有独立思索时间。在合作学习前，老师要留给学生独立思索的时间，让学生形成自己的独立见解后，再进入小组探讨、探讨。这样就可以避开学生思维被别人“同化”，造成“人云亦云”现象。 通过这次五要素教学模式的学习，为我们现在上课供应了一个完整的，能充分发挥学生自主学习的整体思路。在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高课堂教学效率！ 第2篇：五要
8、素教学模式心得体会 学习五要素教学模式心得体会 （20222022学年度其次学期） 东四沟小学 张积光 传统的“老师是学问的传授者，学生是学问的接受者”的旧观念至今影响着一部分老师，旧的教学习惯影响着课堂教学；以学生考分凹凸对老师的工作进行简洁评价，也使得有些老师急功近利，追求教学的短期效果；更主要的是“以学生发展为本”的教化理念还没被广阔老师真正变成自觉的教学行为。因此，小学数学课堂上学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作学习、独立获得学问的机会；老师缺少对学生学习的情感、看法以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践实力的培育，使学生在学习活动中应当表现出来的高度的自主性和创建性受到
9、压抑。在今日的学习中，我学了一下内容： 一、五要素的概念 所谓“五要素”，指的是：课前自主预习，课中合作探究，注意双基训练，重视拓展延长，实现当堂检测。 二、五要素课堂教学模式各环节详细操作流程 (一)课前自主预习自主预习，发觉问题，让学生自主预习，要留意做到以下三点： 1.预习目标要明确。 2.预习内容要细化。 3.预习要留给学生质疑的空间。 (二)课中合作探究自主学习，合作探究，本环节教学流程是:各学习小组针对导学案上的有关问题，先独立进行学习和思索，去发觉、探讨、解决问题,为驾驭学习内容打好基础。接着，老师引导学习小组探讨探究。须要指出的是，老师要对小组的合作形式、方法、内容进行指导。在
10、学生自主学习后，老师要留足够的时间，激励学生大胆质疑，（英国教化家斯宾塞说过:“应当引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应当少一些,而引导和让他们说出自己的发觉尽量多一些。”）说出自己或小组不能理解的问题，师生相互沟通、启发、释疑。汇报展示时，各学习小组分别支配一名学生在黑板前或者就在自己的小组内进行展示、讲解，随后由学生和老师跟上点评和修改。 (三)注意双基训练夯实基础，训练技能，双基，指的是基础学问和基本技能。数学的双基指：基础学问“数和代数” “空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”。基本技能计算实力、视察实力、分析实力、推理实力、空间观念想象实力，收集、整理数据解决实际问题
11、的实力，数学沟通实力，问题意识，以及六个核心概念：数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识和推理实力等。 (四)重视拓展延长拓展应用，提升实力，本环节教学流程：各学习小组在组内合作沟通的基础上对所学学问进行总结发言，随后老师跟上点评、补充，并组织各学习小组对拓展延长题进行练习。数学课堂中的拓展 认钟表：请小挚友课后和爸爸妈妈一起制作一张时辰表，合理地支配好自己的学习和生活时间，做一个珍惜时间的孩子。 相识角：拿一张纸，用它折出大小不同的角。 (五)实现当堂检测查找不足，检验效果，本环节教学流程：这一环节主要放在课堂结尾。老师一般依据本课所学内容的目标要求、重难点，设计几道题目。学生在课堂上自
12、主完成，实行小组内互查，组长批阅，老师抽查，全班检查等多种形式对学生做题状况进行反馈。当堂检测可以把课堂上反馈到的学习缺陷刚好总结、刚好矫正，并刚好改进自己的教学。当堂检测要做到以下几点:(1)要紧扣本节课学习目标，把握课堂学习的重难点。(2)训练题型可以多样，题量要适中，由易到难，要有肯定的梯度。(3)要当堂独立完成，刚好反馈，提高训练效果。(4)不同学科，不同课型检测内容不同。(5)正确理解检测含义。检测不肯定非得印制试卷，可以是一两题，也可以是许多题。 三、五要素课堂教学模式的几个留意点 1.关于小组的组建：五要素课堂教学模式是以小组合作学习方式呈现的。因此，在组建小组时要多动点脑筋，不
13、能随意分组。小组组建方式有许多，尽量选择适合本班整体状况进行分组。一般状况下，小组是以46人为一组，实行“组内异质，组间同质”的原则，依据性别比例，爱好倾向，学习水准，交往技能，守纪状况等方面进行搭配分组。这样，小组间成员具有互补性，各小组整体水平相当，尽量使各小组间竞争公允合理。 2.开展合作学习留意点：(1)要明确学习任务。有了明确的学习任务，可以避开小组合作学习的盲目性，体现实效性。(2)成员分工明确。明确任务后，老师引导学生起先合作、探究。在这个过程中，学生每个人都必需有肯定的责任分工，每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。这样就能保证每个人都有有事可做，每个人都发挥自己
14、的作用，从而保证小组合作学习的有效性。(3)有独立思索时间。在合作学习前，老师要留给学生独立思索的时间，让学生形成自己的独立见解后，再进入小组探讨、探讨。这样就可以避开学生思维被别人“同化”，造成“人云亦云”现象。 通过这次五要素教学模式的学习，为我们现在上课供应了一个完整的，能充分发挥学生自主学习的整体思路。在实际课堂教学中把握好这五个要素，通过对课堂主阵地的掌控，有效提高课堂教学效率！ 第3篇：“五学”课堂教学模式培训心得 “五学”课堂教学模式培训心得 郭先珠 2022年6月5日，我有幸倾听了进修学校吴飞校长“五学”课堂教学模式专题讲座，陈淑英老师讲的“五学”在音乐课堂中的流程，打字机教学
15、观摩课。经过这次学习，我感受很深，对于我今后的学习和工作会有很大的启示和帮助，也让我们知道“五学”在音乐课堂详细实施应用。 目标导学：课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，是课堂教学的前奏，犹如一出戏的“序幕”。好的导入能引起学生的留意，如同一把开启学生爱好大门的金钥匙。良好的开端是胜利的一半，音乐课的新课导入虽然不是教学的中心环节，但却是通向赏析新作品的桥梁，起着承上启下的作用，是科学诱导主动启发学生主动学习新课的必不行少的环节之一。导入新课的方式、方法是否恰当，是吸引学生留意力、激发学生学习爱好的良好开端。它能使学生做好思想上和心情上的打算，打字机这堂课的教学导入为感受音乐和表现音乐奠定良好
16、的基础。同时课题的刚好呈现使学生明确了本节课的主要学习目标。 2、自主探学：在小学音乐教学中，自主探学是通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。肖老师在打字机这堂课的教学中不断的启发着学生音乐灵感，引导学生自主学习、培育学生的音乐感受与鉴赏实力。在观赏课中能遵循“以听为中心”的原则，通过初听全曲对作品进行整体感知，初步感受作品的心情、音乐情境。 3、合作研学 ：新作赏析、目标落实是音乐观赏课中新授的重要环节。为了达成教学目标，完成教学任务，肖老师通过各种教学方法激发学生学习的
17、能动性、再次倾听、整体感知、分段赏析、走进音乐、体会内涵。 4、展示赏学：通过小组的沟通、展示学习成果，呈现风采，相互观赏，体会学习的乐趣，增加学习的自信念。肖老师以小组的形式分别用乐器为歌曲伴奏，让学生观赏的同时形成肯定的实力。 5、检测评学：检测的目的是为了反馈本节课学生所学学问点，运用敏捷多样的方式、手段，围绕学习目标检查学生对学问的驾驭程度，同时也是主题音乐及音乐学问的进一步巩固和积累，为学生全面提高音乐素养和审美实力打下基础。评学是多元化的，可以师评生，生评生等等。学生互评在音乐课堂教学中运用较多，学生喜爱仿照老师去 评价他人，通过互评，使学生能正视自己、敬重他人，同时提高了学生的鉴
18、别实力、分析和表达实力。我发觉，加强了学生之间的相互评价以后，课堂气氛和谐了，学生之间的关系更加融洽了，学生们学会了宽容、理解，增加了学习音乐的信念和爱好。 今日“五学”课堂教学模式，我受益非浅，也更加深刻地相识到了“五学”在教学中入的重要性和必要性，如何上好一堂课，怎样更好地吸引学生，讲座的教化意义会促使我渐渐形成自我反思的意识和自我总结的实力。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结来提高自己的教学水平和创新实力。 第4篇：三环六学教学模式心得体会 三环六学教学模式心得体会 三环六学教学模式心得体会 2022年12月10日，我跟随培训中心的领导与老师们一起去商河参与“商河县三名工程专家报告会
19、”，宁波国家高新区外国语学校林良富校长作了“自主课堂，让学生学会学习”的报告，重点介绍了“三环六学”教学模式，让我感到受益匪浅。 此教学模式的基本理念是：指导学生学会自学，培育学生养成良好的学习习惯，形成较强的自学实力；课堂上把大部分时间交给学生，培育学生与人共享学习成果，合作探究疑难问题的实力，充分发挥学生的学习主动性，变要我学为我要学、我能学，最终达到我会学的效果；老师则主要起“导”和“助”的作用，创设问题情景，组织学生探讨，对重点、难点进行点拨、诱导、启发，并组织、引导、协调学生自主学习、合作学习，使每个学生在学习中获得明显进步。 “三环六学”教学模式流程中三环即：先学环节后教环节练习环
20、节。六学即引学、试学、组学、展学、研学、固学。 第一环，先学环节，主要包括引学与试学，老师要对学生先学赐予必要指导，指导要详细、明确，到位但不越位；对个别小组和个别学生进行有针对性地帮助；对全班先学活动的状况进行了解与调控。学生则依据老师要求，主动主动、独立惊慌地进行思索或操作；总结学会的内容和解决的问题；概括不会的内容和未决的问题。通过先学，使学生独立尝试解决现有发展区的问题，找到最近发展区的问题。 其次环，后教环节。要让学生在先学的基础上，分同桌、小组和全班等不同形式进行沟通展示，老师肯定要保证让全部学生在沟通展示中都学有所得。沟通中，要关注相同点、不同点和创新点。老师要指导“小先生”讲学
21、，对课堂教学中的各种信息和问题进行筛选和提炼，针对性地讲解提升。学生要主动展示个人的见解以及小组的探讨；仔细倾听同伴的发言，并作出主动的回应；主动互动，包括小组互动、师生互动和全班互动。通过后教，使学生对尝试学习获得提高性和深刻性的相识，解决未知和未决的问题，生成并探究有意义的新问题。 第三环，练习环节。课堂练习一方面能使学生将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解；另一方面能刚好暴露学生对新学问理解应用的不足。老师要设计具有适切性和价值性的作业和问题，进行刚好和有针对性的反馈、讲评，对全班练习活动的状况进行整体组织调控。学生要在规定时间内练习，进行自我批改、订正和反思，小结本课的
22、学习收获和问题。通过练习环节，要使将学生学问转化为技能，对学问进行拓展或应用，巩固并活化所学学问。 我自己在实际语文教学中，常常把一节课分为预习、自学、思索、探讨、一帮一几个阶段，我认为： 第一，预习是基础。假如在支配学生预习环节时，实行“放羊式”预习，让学生自己看书，老师不闻不问，这就会导致有些学生根本就不动脑筋，也有学生看书看不到重点，自学效果不好。有时没有根据学习内容支配好预习时间，给学生的预习时间太短，学生无法完成预习，简单走过场；有时给学生的预习时间太长，学习实力较强的学生无事可做，课堂太乱。我在授课时，依据内容合理支配好预习时间。面对学生学问现状和实力的不同，明确给出预习内容。对学
23、生的预习有布置、有检查。老师的抽查与小组内学生互查相结合。 其次，合作是关键。学生在自学后对学问有了初步理解，这时要通过学生自由沟通，让学生的自学成果充分呈现出来。但在小组沟通时，我发觉有些学生游离在小组外，没有全员参加、因预习没有到位、小组沟通参加度较差，所以，老师要有针对性地检查，提出预习中存在的问题，订正预习中的错误，布置沟通问题。充分利用小组探讨的过程让学生融入学习活动之中，为全部学生供应主动参加和自我变更的机会，形成一种主动质疑的实力。 第三，展示激爱好。展示环节是学生表现自我的舞台，是激励学生学习的好时机。展示环节是最简单激发学生参加主动性的环节。课堂展示要选择有代表性的重点问题和
24、学生普遍有怀疑的问题。假如不加选择的展示，则是一种变相的“满堂灌”，是不达标的课堂。要面对全体学生，扩大展示的参加面，让更多的学生通过各种展示途径表现自己。 总之，我认为，“三环六学”自主课堂教学模式，到处“以学生学”为核心，体现了学习个体的主体性、学习过程的探究性、学问生成的建构性、学习组织的合作性。“三环六学”教学模式，助生自助，实现了自主课堂，让学生学会了学习。 五要素教学模式心得体会 学习五要素教学模式心得体会（20222022学年度其次学期）东四沟小学 张积光 传统的“老师是学问的传授者，学生是学问的接受者”的旧观念至今影响着一部分老师，旧的教学习惯影响着. 教学模式心得体会 学习张
25、志勇厅长E5教学模式学后感张志勇厅长E5教学模式各学科针对自身特点，设计相应的教学环节，力争做到“惜时增效，轻负高效”，向课堂40分钟要质量，我们语文学科设计的是预习课和. 教学模式心得体会 教学模式心得体会导学测互动教学模式探究一、理论追溯提高课堂教学效率，促进青年老师的专业成长，规范课堂教学行，追寻志向课堂，是我们始终为之努力奋斗的目标，广泛开展有导学测互. 教学模式心得体会 教学模式心得体会53 团二中杨梨花近年来，农三师各学校都在开展新教学模式的探讨，我校经过六年多的课堂教学模式改革“情境互动”教学模式已在全校绽开。“情境互动”模式的实. 教学模式心得体会 教学模式心得体会近几年，我们在校领导的带领下，实施了有本校特色的四大模块，八大环节的课堂教学模式。通过我们几年来的努力专研，现在，我们都可以很流畅的把我校的教学模式运用到. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页