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1、2022同课异构活动总结_学校同课异构活动总结 同课异构活动总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学校同课异构活动总结”。 同课异构活动总结 本期同课异构前两站到目前为止用六个字概括就是顺当、圆满、丰实。本次同课异构在去年的基础之上实现了三个“新”，新加盟一所学校，xx中学、新的活动方案，集中上课评课、专家评课同时介绍了课堂视察方法 。 在xx一中的同课异构我用“完备、精彩、盛宴”六个字简洁总结，今日我将用8个字四个方面进行小结。 一、策划 校长对轮活动进行了深化的思索，每个环节都对我做了详实的解读，责成我支配好每一项活动，当时要求我全面负责，正赶上我在教化学院学习和省
2、学科带头人学习，结果是校长本人全面负责了。 1、为何引入新的伙伴。引入xx中学不只是上课老师人数的增加，目的是激活更多可以利用的资源，实践证明xx中学的老师的个人业务素养很高，课堂的掌控实力很好，值得我们学习。为今后更大的合作开拓了新的空间。 2、为何变更为三个阶段上课。三个阶段上课更能使听课老师集中参与学习，尽可能削减对学校正常教学工作的影响，所以这次要求同一个学科的必需听课、其他学科欢迎听课。 3、为何支配年级主任、德育主任、教务主任这些人也参与xx同课异构活动。 年级主任主要学习年级管理阅历、德育主任学习学生管理阅历、教务主任学习教学管理阅历，这三个人每人都拿出半天的时间与xx中学的对应
3、干部进行沟通学习。xx主任全部参入了各项活动。他们所学习的阅历会在后续的管理中结合我校的特点逐步体现出来。同时也为下一步老师、干部沟通学习供应方向，因为要学人家的特长，所以就要提前的考核。 二、收获 1、上课评课方面 xx之行我校上课和评课的六位老师呈现了个人的风采、呈现了教研组的业务实力、落实了我校有效教学的课堂教学理念。数学崔东丽老师的课稳重老练，环节设计丝丝入扣、李恒组长在评课中提出的问题值得大家深化思索。生物老师门少云的课教材处理精当，概念挖掘深化、张立波组长点评恰到好处，得到与会同行的高度评价。（连云港生物名师工作室在xx中学活动，参与听课老师26位，连云港教研室主任李玉柱教授级专家
4、亲临现场听课评课。连云港正在推动生态课堂）。尹路老师的课激情四射，显现年轻人的活力，现场发挥超过在校的打算。刘作敏特教的评课高瞻远瞩，理论功底深厚，令人耳目一新。（xx中学两位政治特级老师，教学副校长蒋悍是连云港政治名师工作室组长，也是连云港生态课堂的组织者之一） 我校这次上课中、历史xx老师课教材处理完备，教学环节设计新奇、xx点评呈现了对历史课堂教学的深化理解，用校长的话说是开了个好头。杨磊的化学课堂多次引起学生思维的碰撞，在碰撞之中建构新的认知结构，教学环节的设计符合学生的认知规律，体现了有简洁到困难，由已知到未知的认知过程。李桂玉老师的点评体现了对教材、课堂、新课标理解的深度，得到同行
5、专家的确定。佟文刚老师的物理课在设计环节上推陈出新，探究活动层层深化，教学手段多样。毕雨露老师点评细致入微，体现业务功底深厚。 2、专家点评方面 这次三位专家的点评，各具特色。xx老师告知我们怎样的进行课堂视察，也就是听课要从那些面听课。教学目标的设定、教学环节的设计、预设问题的生成、教学活动的有效性等7个方面结合三节课做了具体的阐述。特殊是对教学目标的设定我建议老师们看看布鲁姆目标分类学咱家图书馆有20多本。如何进行课堂视察我建议大家探讨一下美国人写的透视课堂。徐瑞阳老师在评课中提出的三不讲值得我们反思，自己能学会的不讲、学生能探讨会的不讲、讲了也不会的不讲。三个不讲体现了新课程教化价值观，
6、从关注老师的教转为关注学生的学。在我省减轻课业负担的背景下，我们必需更新观念，探讨新课程理念下如何提高学生的学业成果。张世国老师提出的自主学习的基础是敬重学生，要给足学生思索的时间，要敬重学生对问题理解的层次、合作学习应有小组合作的文化基础，合作不是简洁的分组探讨、探究学习有其固定的模式，探究的过程不能老师包办代替。不是探究课就必需做试验也可以进行理论探究，也不是探究活动就必需的有结果，探究课不是理科课堂的专利，文科课也有探究的空间。我建议每一个20中学的老师都要细致琢磨专家提出的课堂教学的观点，这样才能不断提升个人的业务素养。 3、两校对活动的打算方面 不能用好与不好来评价一次活动。从上课的
7、支配、接待的支配方面，体现了两地生活习惯，两校办学理念管理理念的不同，这正是同课异构活动价值所在。相互学习到他人好的阅历是收获，看到他人的不足之处是更大的收获，这样能使我们少走弯路。同时也坚决了我们今后举办活动的心态、姿态。 三、反思 1、记得去年我们支配同课异构上课老师的时候，许多老师担忧因为自己的课而影响学校的面子。通过四次的同课异构发觉，我们家的老师上课是一流的、我们教研组的教研风气是一流的、我们评课老师的评课水平是一流的。当然我们不能固步自封、自我观赏，应当通过同课异构找寻到进一步提高老师业务素养的方法和途径。现在大家比较认可通过上课和评课是提升业务素养最干脆的方法之一，每一次磨练之后
8、，在各个方面都有所提高。例如李桂玉老师去年是自己上课，今年是点评他人上课，不同的角色，不同的压力，更是不同的收获。 2、通过同课异构我们发觉，不同学校的老师对课堂设计的理念真的不同，xx中学老师讲授多点、xx一中双边活动多点、我校探究活动多点。我们要以什么样的眼观看待同行的课堂设计？是观赏的眼光还是挑剔的眼光。观赏的眼光能学到人家的特长，挑剔的眼光能让自己少犯同样的错误。一堂好课究竟有没有标准？我看课通常从四个方面进行，当然这四个方面不是割裂的，是统一的整体。 （一）、学习问题 即教学目标的设定是不是合理，两个方面 1、学问维度 事实、概念、程序、元认知 2、认知过程维度，记忆、理解、应用、分
9、析、评价、创建。 （二）、教学问题 教学环节的设定、教学活动的设计是不是为目标的达成而设计。 （三）、测评问题 通过什么样的环节测评目标是不是达成，以及达成度如何。 （四）、一样性的问题。就是这三个方面之间是不是内部高度统一。例如，教学目标设定为概念的理解，但是教学环节设计的是让学生记忆概念，这样的课堂设计就不是高效的课堂设计，因为没有达成预设的教学目标。理解的定义是这样的，从口头、书面和图像等沟通形式的教学信息中构建意义。理解有7个方面18种表现形式：1说明（澄清、释意、描述、转化），2举例（事例、实例化），3分类（归类、归入），4总结（概括、归纳），5推断（断定、外推、内推、预料），6比较
10、（对比、对应、配对），7说明（建模） 3、我常常的想一个问题，怎样才能通过我们的课堂教学真正的使学生的认知结构发生改变呢？原有的认知结构不能解决新的问题，通过学习后能解决新的问题这样认知结构发生改变的过程才是学习过程，否则就是原有学问的再现的过程，只能算作原有学问的复习巩固。那么在课堂上究竟是老师讲授好、还是多边活动好、还是自主探究好呢？ 四、设想 同课异构的目的就是相互学习、相互促进、共同研讨。通过同课异构学习对方的优点、通过评课指出教学方面不足、通过相互沟通学习管理阅历。 1、能否在课型上有所突破。新授课、复习课、习题课、讲评课。 2、能否在评课的人员上有所突破。教研组长、备课组长、中年老
11、师、青年老师、群体参入。怎样才能使更多的人员参入互动。能否就某个共性的问题集中进行探讨、讲座。 3、能否不只是停留在上课、评课上方面。能否在上课、评课之后就一些专题进行研讨沟通，能否以课题的形式深化的探讨形成适合本校的教学模式。 各位老师，今日的小结可能是挂一漏万，不当之处敬请指责指正。 同课异构活动总结 华蜜中心校“同课异构”教研活动总结2022年3月28日、30日，我校分别组织开展了 “语文、数学两科“同课异构”研讨课。本次“同课异构”提高有效课堂教学”活动，旨在让不同的教. 同课异构活动总结 “同课异构”活动总结2022年4月12日，在教科室教科研主任魏建华的组织下，我们生理化组实行了“
12、同课异构”讲课教学活动。本次活动的主要目的是为了让我们的教学更加精进，相互交. “同课异构”活动总结 小学数学中心教研组开展“同课异构”活动为了沟通和展示我县小学数学学科课程改革的阅历，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升老师教化教学实力，促进青年老师专业成长，近. 同课异构活动总结 仁怀市第六片区教研联盟2022年春季科学“同课异构”研讨活 动 总 结2022年5月25日在五马小学、后山小学两校及第六片区教研联盟各校领导的支持下，我们科学组开展了“同课异构. “同课异构”活动总结 “同课异构”活动总结在全校老师的热切期盼中，崆峒区教化局教科所组织的“同课异构”教研活动最终在XX学校如期实行。2022年12月15日，在教科所领导的带领下，由平凉七中、四中、. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页