《一年级小学综合实践活动课教案2018.9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级小学综合实践活动课教案2018.9.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级小学综合实践活动课教案 2018.9一、五彩橡皮泥第一课时：准备一、教学内容：五彩橡皮泥 二、教学目标：知识与技能：通过讲解，了解五彩橡皮泥的种类及颜色。 过程与方法：了解五彩橡皮泥的基本造型，及制作方法和步骤。感情态度与价值观：通过学习，掌握一般五彩橡皮泥的技法， 增强对儿童的感情。 三、重点与难点：了解五彩橡皮泥的种类和基本造型规律。 掌握各种五彩橡皮泥作品的制作方法和步骤。四、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。 五 、教学过程：一、五彩橡皮泥型种类及基本颜色种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这
2、种形式的作品可从四面八方观赏。浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面观看。二、工具材料：主要工具和辅助材料：五彩橡皮泥、泥刀、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。三、基本造型： （一）浮雕浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式 人手 1份橡皮泥，泥工工具若干。第二课时：活动过程 一、活动目标：1、通过五彩橡皮泥创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展， 提高学生的综合艺术素养。2、运用搓
3、，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。3、学习用辅助工具刻成老鼠。 二、重点与难点：了解五彩橡皮泥的种类和基本造型规律。 掌握各种五彩橡皮泥作品的制作方法和步骤。三、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。四、活动过程：1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥老鼠。 2、教书示范： (视频展示台)搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。 3、学生制作：（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同 伴或老师帮忙！ （2）学生操作时，教师巡视。（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。 4
4、、活动小结：1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台) 2、评选优秀作品，教师加以讲评。二、参观污水处理厂 社会实践活动方案一、活动目的：为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡， 现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为使本次活动活动顺利进行，特制定本方案。二、活动时间：三课时 四、活动安排（一）本周四下午 1：30，老师带好本班学生前往污水处理厂，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。在此之前，要对孩子做好教育工作，教育学生一律不准带废纸、一律不准带零食。在参观地点一律不准乱扔垃圾，要绝对爱护环境。（二）活动内容及流程
5、1、活动内容：参观污水处理厂的厂貌；看污水处理的池子， 听专业人员介绍如何处理污水；参观污水处理的总控制室，并在总控制室听介绍污水处理的流程。2、操作办法：A、学生分成五组进行参观。B、在到达污水处理厂后第一组先去参观总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他小组在到达后可以去参观污水处理池，也可以参观污水处理厂的厂貌。在参观污水池的时候一定要注意安全，千万不要拥挤，以免学生掉入池子。C、在参观完毕后，师生要一起回学校，不准学生私自离开。集合时间：3：50。 五、注意安全事项1、教师提前对学生进行安全教育，尤其是交通安全教育
6、， 牢记交通安全常识并严格执行。 2、出发前整队，再次做好安全提醒工作，清点人数，明确活动安排。3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时要特别注意来往车辆，在确定安全的情况下有序通过。4、到达目的地后要进行有效组织，教师不得离开学生。 5、活动中时刻注意并提醒学生远离存在安全隐患的地区。6、活动结束时集中清点人数，再次申明相关安全要求，沿原路返回。三、扎风筝课时：2 课时第一课时：活动准备：1、讲解制作过程。2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画) 3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。第二课时：活动过程一、活动目标
7、1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。 2、体验与同学合作制作风筝的快乐。 二、活动过程1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？ 3、讲解风筝制作的方法。(1) 介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。(2) 讲解扎风筝的步骤并示范第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。 第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。第三步把长线系在已糊好的风筝上 (可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几
8、根线打结的地方)4、共同制作风筝(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。 (2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。 5、展示、简评风筝作品。6、一起学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体验自己制作风筝的成功感。 (在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)四、包饺子课时：两课时：第一课时为准备阶段。学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。第二课时：活动过程一、教学目标（）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。（）引导学生自主探究
9、各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。（）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 二、教学难点： 各种造型饺子的包法 三、教学过程： （一）、揭示课题、多媒体出示课题图片：包饺子同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？ 、介绍经验谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自 然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）、做准备那么，今天，老师就给大家提供了这
10、样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性）可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（二）包饺子 、师生共同学习老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？（）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，（）对折成半圆，捏牢中间，（）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 、学生自己在组内练习包、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？ 、师强调小结：（）由于技术不熟练，放馅不能过多；（）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。、学
11、生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。 、学生欣赏其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）、自主尝试这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子， 包出自己的创意来。 （三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。 （四）总结同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，
12、我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子， 是不是更快乐的事情呢？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟 后和家人一起尝尝，让家也共同来分享一下我们的劳动成果。五、水果拼盘课时：共分为两课时。第一课时在家准备：各种水果、蔬菜 和盘子； 第二课时制作各种拼盘。 一、导课水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的欣赏，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的动手操作能力，使学生合理地、科学地食用水果， 提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据学生的喜好和兴趣，通
13、过和学生讨论商量，我们确立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。二、教学目标：1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘制作方法。2、体验探究学习的乐趣。3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。 4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。5树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：掌握果水果拼盘拼盘的切、拼技巧。教学难点：树立为社会服务的意识及审美意识和创新意识 ,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。教学准备：各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，
14、 范作。 教学过程：一、搜集资料和图片。1搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。 2观看制作水果拼盘的影碟。3小组交流学习拼盘制作的方法。二、制作水果拼盘1. 欣赏水果拼盘艺术影碟。2. 分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。3. 各小组代表介绍作品。 4进行投票评选活动。 5谈谈对作品的看法和想法。 三、评价（自我评价、互相评价） 四、总结教学反思：本课通过水果拼盘制作比赛活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣。从学生课堂反应来看，有些学生的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品的意境理解与把握较好，学生
15、的表达能力也较强。六、小学生与流行歌曲课时：两课时：第一课时为准备阶段。收集资料 第二课时：活动过程活动目标：1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。 2通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。 3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。 活动过程：一.制作歌星档案，进行歌曲欣赏。主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料二.通过访问调查了解流行歌曲在人们心目中的地位，统计 喜欢流行歌曲的小学生比例，了解喜欢的原因。三.举行辩论会辩题：小学生唱流行歌曲好不好？ 正方观点：小学生唱流行歌曲好 反方观点：小学生唱流行歌曲不好辩论前各组抽签定辩论
16、场次，决出优胜队，给予表扬。访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。 提供一些思考角度：1、“流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌 曲？流行歌曲有哪些种类？这种歌曲都是怎么发展来的？有的是这样解释的。“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“大众的”、“通俗的”、“流行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的概念。有人说，凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲和民间歌曲相对的。也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普遍欢迎，广泛传唱的歌曲。2、“评价歌曲的标准”角
17、度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？ 用这些标准来评价流行歌曲结果如何？3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？ 4、“社会调查大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行歌曲有什么看法？ 5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好的地方和不好的地方？请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明可以使用各种方法说明自己一边的观点。四.举行歌曲演唱会通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲 和填写适合小学生演唱的歌词。评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“
18、团结协作奖” 七、乒乓球知识竞赛 课时：两课时：第一课时为准备阶段。图片 第二课时：活动过程活动目标：1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。 3、培养学生自主探究、合作学习的能力。 活动过程：一、 创设情景，谈话导入。1、 你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？ 2、 今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。 二、 宣布规则。1、 竞赛分为抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为 10题，每题 10 分，共 100 分；必答题共四题，抽签决定本组的题目，每题 100 分 ；自由题为自由作，得分根据场上表现加分。2、 每组派 3
19、名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。 三、比赛。 （一）、抢答题1、 乒乓球起源于哪里？2、 欧洲人至今把乒乓球称为什么？3、 19 世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打乒乓球？4、 什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同时成立了国际乒乓球联合会？5、 什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？ 6、“乒乓”的名字是怎样得来的？7、旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？ 8、什么时候我国首次参加了第 20 届世乒赛？9、 到 1959 年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球运
20、动在世界的崛起？10、 1965 年我国男女队共获得几项冠军？ （二）必答题1、 乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？ 2、 乒乓球是一项怎样的运动？3、 你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？ 4、 说出 10 位中国乒乓球的世界冠军。 （三）自由题为推广乒乓球运动写一条标语。 四、 小结、整理。1、 为表现优异的小组颁发奖品。 2、 让学生谈谈有何收获，教师总结八、面具制作课时：共分为两课时：第一课时为准备阶段 第二课时为制作过程一、教学背景分析：面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的 艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大
21、胆尝试、质疑、 发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验 发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养 学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散 思维，使学生主动探索大胆发现努力尝试体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作 的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。三、教学目标：1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人类，社会发展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。2、能力目标：让学生通
22、过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色彩，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作能力与互动精神，提高艺术创造力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。四、教学重难点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择适当材料，用自己喜欢的方法来制作面具。设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜想、设计，激励发散思维。五、教学过程： (一)导入新课：播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。 （二）新授：1. 面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以
23、前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以 赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。 B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上可怕的面具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。2. 在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导构思面具：我们
24、制作的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的理想。A、植物造型各种花卉，植物B、动物造型十二生肖等 C、人物造型（造型夸张） 脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。 表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑 3.制作过程：教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等， 经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁剪。B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴
25、。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用色彩就是至关重要的关节。红色代表忠诚（关羽） 白色代表奸诈（曹操） 蓝色代表刚直（窦尔敦） 4、学生活动：学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具， 培养学生的动手能力、创造力和想象力，培养集体合作精神。 要求：根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象， 设计出富有创意，造型简单，色彩鲜明，富有寓意的作品。四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。 展示与评价作品教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的
26、方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点评，提高学生对面具的鉴赏能力和理解能力。A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。 、 学 生 互 评 、 教 师 评 价B：学生戴着自己制作的面具进行表演。 （三）课堂小结： 这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手的能力。同学们，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你善于动脑，勤于动手。九、缝沙包课时：两课时第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等； 第二课时为制作过程
27、。 教学目标1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单的沙包，增强动手能力。2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。 3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。 教学过程：一创设情景，引入课题。 1课件出示玩沙包的图片。老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？ 2老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？3. 老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。
28、(板书课题。) 二 学习针法，掌握技巧。1. 提问：你知道做沙包需要哪些材料吗? 学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等2. 提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗? 学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。3. 手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的演示。看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？分别指名说说 4老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最后才是平针。三自行设计、制作沙包。1同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包， 好吗
29、？ 思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？学生汇报，师板书：裁剪、对折、 缝合（留口）、翻面、装沙、封口 2同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包， 只记住这些步骤是不够的，我们还要注意许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么呢？看后学生回答： 裁剪：大小适中 对折：正面朝里缝合（留口）：紧密、匀称 翻面：完全 装沙：适量 封口：不留毛边3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密
30、，针距要匀称哦。好了，就请大家动手吧。学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。 四展示评议、总结交流。 1小组评议。老师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。学生评出小组里的最佳作品。 2全班展示交流。（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。） 3老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。 学生提议，评选。老师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，仔细看看。（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
31、老师：好，这几个沙包就被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。五游戏活动，体验快乐。老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？ 学生：想。老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。学生自由玩沙包游戏。 六总结、拓展。同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。十、贺卡传真情课时：两课时：第一课时为准备阶段。教具准备： 多媒体学具准备： 剪刀、
32、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸 第二课时： 活动过程活动目标1、培养学生动手操作能力。2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。 3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。活动过程一、 创设情境、激发兴趣1、播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言 2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？3、 师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人 4、 小组讨论、汇报，师当记者采访（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础）二、自主探究、小组合作 1、 请生说说制作贺卡需要的材料。2、 （播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
33、3、 师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。 4、 师讲清贺卡的书写格式 5、 把想说的话写下来即贺词。6、 把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。 三、展示贺卡、评奖激励1、 各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。2、 师生共同欣赏评议。3、 表扬认真制作、富有创意的同学。（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化） 四、师生互动、情景练说1、 请生上台表演、生点评、师随机点拨。 2、 同桌在座位上互赠贺卡。 3、 贺卡赠老师。五、课外延伸、大胆创作1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。2、练习制
34、作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。综合实践活动计划一、指导思想：综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学习情况分析一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有 限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该
35、是“在体验中研究”， 即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步 的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人 际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野， 积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。根据孩子的特点，我们今学期的研究主题是：自我生活：洗手的学问。 三、学习目标学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不 同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材； 了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。四、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小实验。 五、方法引导如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。六、学科整合与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。七、教学进度安排科目 综合实践活动 组织者 月份 活动内容 马宏 制定计划，选取课题 8 月份 一、五彩橡皮泥、二、参观污水处理厂、三、扎风筝； 马宏 9 月份 马宏 10 月份 四、包饺子、五、水果拼盘 马宏 11 月份 六、小学生与流行歌曲、七、乒乓球知识竞赛 ； 马宏 12 月份 八、面具制作、九、缝沙包、十、贺卡传真情。 马宏