小学英语教学反思_4.docx

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1、小学英语教学反思学校英语教学反思1 我很荣幸能参加这次学校美术远程培训，通过这次培训，多位教育专家的讲解给我带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神上的享受。我从专家教授们的课程讲座中感悟到，老师的价值在于内外兼修，在于人格与专业的共同提升，在于对教育的激情和对教的宠爱。 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录像，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升。 同时更新了教育理论，丰富了教学阅历为今后从事品德教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 通过学习我熟识到新时期学校美术的教学首先老师要转变教

2、学观念。长期以来，由于学校美术课的疏远与同学实际，进而促使同学普遍丢失了学习爱好。学校美术课教学不但要让同学学学问，还要教会同学用学问，让他们面对纷繁简洁的现实生活，能用自己目光去发觉，用自己的头脑去思索，用自己的行动去转变。 其次，老师理应针对教学内容和方式进行制造性的发挥，要创设创新教育氛围，主动为同学供应学习和乐观参与的平台，充分发挥同学主动性。教学过程应当是师生共同完成的过程，老师在教学中应当把思考权和争辩权下放给同学，鼓舞在看、思、画中提升自我。要敬重同学每一个具有新颖的念头，关注他们每一个带有创意的言行。教育教学实践证明：假如老师在教学过程中时不时的为同学供应发觉问题和解决问题的机

3、会，同学们的创新思维就会得到快速进展。而这种内在的情感，又会反过来激励同学不断地再制造。 在教学实践中我体会到，让同学在自主探究中主动完成学习过程，会取得意想不到的效果：同学在思维和行动上常常进发出令老师意料不到的布满童趣的才智火花。 学校英语教学反思2 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，进展自主学习的力气与合作创新的精神，培育先生综合运用英语的力气。 本堂课是遵循以上原则，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“My Room”为主题，与同同学活亲热相关的房间物品为主线贯穿始终。我在课堂上为先生营造了

4、一个轻松好玩的学习氛围，促使先生乐观主动地学习英语，并将所学的学问运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主见“开放式课堂教学”，留意培育创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富好玩、针对性强的开放性玩耍活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have ”是本课的教学重点及难点，我在教学中接受了“布置房间的小玩耍。提高了学习的趣味性，增加了同学的成就感。也让所学的学问变成为真实交际的力气。 在本堂课中，我接受了以下教学方法： 一、视听法 是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写

5、，在课堂教学中只使用其次外语。考虑到同学有了确定的语言基础，所以接受了视听法。 二、交际法 即在真实的语言环境中，通过先生的相互沟通，学习新学问。针对先生乐于进行同伴沟通的.特点，接受了此方法。 三、全身反映法 在多种感官被刺激的状况下，获得学问更结实，记忆更深刻。通过玩耍歌曲，让先生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的先生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。 本课设计开放性的课后作业，有利于培育先生的语言学习爱好，使教学满意不同层次同学的需要。并乐观鼓舞先生与家长合作学习，让同学体验学习英语的成功感。 这堂课的施教状况来看，我

6、深深感受到老师具备良好的语言素养和教学组织力气以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和谐的伴侣式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名年轻的学校英语老师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念乐观地去探究、大胆地去尝试、勇敢地去实践! 学校英语教学反思3 这个学期五班级的英语成果稍有进步，但三班级的成果有所下降，消逝这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，由于我本身带着五班级的班主任，对于五班级两个班级同学的性格、学习特点等都比较的生疏，上课时和同学之间的协作默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点学问，可是，对于三班级的孩子来说，我们平常接触的并

7、不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三班级的同学呢？这就导致了我对三班级同学状况的把握不到位，有的同学上课捣乱纪律，批判之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！ 另外就是平常班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，由于在五班级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五班级的同学的学习！从而对于五班级就会不知不觉的付出比较多一些！ 面对这样的状况，假如想提高三班级的成果，那就必需要在三班级多花一些时间，平常的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午

8、休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三班级同学的性格特点，从而实行好的方法来保持课堂纪律！ 除了这些之外，还要多请教三班级班主任老师的教学阅历，虚心学习！ 在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于学问点的把握状况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当老师的角色，关怀他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习状况！ 虽然，五班级的成果略有进步，但是照旧还有上升的空间，应当激励他们好好学习，取得更大的进步！五班级存在不少基础特别差的同学，面对这样的同学好好学习，上课遵守纪律就好！ 而在我自身方面去考虑，

9、对于五班级的课本我相对比较生疏一些，对于考点的把握比较有自信，面对三班级的新课本，学问点的把握不是很精确，另外就是学问点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能赐予孩子们针对某一学问点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很生疏。这些都提示着我要不断的提升自己的学问结构，跟上时代进步的步伐！ 学校英语教学反思4 随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，学校开设英语课是当代社会进展的需要，可以有效地提高我国全民的英语水平。 学校生仿照力、记忆力、可塑性强，具有

10、许多成年人甚至中同学不具备的优越条件，学校开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。学校开设英语课可以使学校生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的学问，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。 我校从一班级就开头开设英语课程，一二班级接受的是清华一条龙的教材，这套教材结合同学的实际生活经受，搭配大量的插图，让同学在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五班级的同学，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材八天英语，旨在进一步提高同学听说读写的力气。 结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 1、加强四会单词的听说读写，平常上课时留意复习滚动已学单词，经常

11、听写，要求同学多抄多读多背。 2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应当开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平常新授时应当特别强调，让同学跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平常遇到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让同学形成一种习惯，既使到了六班级就要强调句子的正确书写格式。 3、重点单词在平常应当强调应用，重点对话在平常强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。 4、加强教材中的Letstalk的读和说。在平常应当鼓舞同学多读，对程度好的同学应当鼓舞多背。可开

12、展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓舞性与强制性记忆结合的措施，让同学生疏教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。 5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可支配chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。 6、本册的语法重点是单复数。平常在课堂中老师在特别留意对同学的单复数错误的订正，多支配做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数状况下的变化。 7、数字和颜色，方位仍是同学的弱项，要连续加强练习。 学校英语教学反思5 从师范毕业到现在我始终担当农村学校英语教学工作。在教学工作，我不断地摸索与学习，并不断地尝试各

13、种教学方法，通过对自己在教学过程中每个环节的工作进行思考，不断反思自己在教学工作实践中存在的问题，思考改进自己英语教学的对策，寻求适合与同学实际的教学方法，我发觉培育同学的学习爱好是农村英语教育的重大问题。由于农村孩子缺少语言环境，在平常生活中很少接触到英语，学习英语只限于课堂教学。同学缺少了语言环境，就难以学好英语。学校英语教学是起点，假如起点不好，同学会对英语失去爱好，甚至厌恶英语，那就意味着这门课不行能学好。 那么怎样才能提高同学的学习爱好呢？我觉得要把信息技术运用到我们的英语课堂中去，制造快乐的课堂气氛特殊重要，不容忽视，针对同学初次接触英语时的惊奇心和奇妙感，老师在课之前要认真备课，

14、用好课件，不要还是以前的老一套（一台录音机和几张配套卡片，同学的学习会变得更加枯燥无味，不情愿学习英语了，英语成果难以提高）。我觉得老师教学用书中的配套光碟特殊适合我们这些不太会制作课件的农村英语老师使用。光碟中包含了备课资源、数字课堂和欢快天地三大部分，光碟中有书本上的全部内容和上课时要用到的课件，我们还要多样化，充分让同学对英语产生深厚的爱好和猛烈的学习愿望，所以我在课前一般以唱歌和玩玩耍的形式来热身，先有一个快乐课堂的开头。在教学中要与信息技术相结合，留意由浅入深，以旧带新；如在做对话和表演有确定的难度时，我会先做示范几次，同学懂了以后再让他们去做；在课堂中，要准时发觉他们的闪光点，赐予

15、充分表扬；假如做错了，也要赐予劝慰和鼓舞；在课堂中，老师要有亲和力，要与同学成为好伴侣，亲近同学，要让同学宠爱老师，从而宠爱老师上的课；在课堂上我以教材所供应的语言素材为主线，联系同同学活实际，灵敏运用所学语言材料，延长课文教学内容。准时抓住课堂“爱好点”设立交际情景，让同学乐观参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛，我还留意让同学尽可能地用英语作为课堂语言，课后也鼓舞他们用英语来进行生活沟通，他们的词汇量慢慢累积起来。这样，培育同学的学习爱好就简洁了，学习好英语就不太难了。让同学一开头就对学习产生爱好，没有压抑感，自然而然学起来就轻松很多了。 学校英语教学反思6 本课时

16、是四班级英语下册第一单元其次课时，属于对话教学内容，学校生活泼好动，宠爱在玩中学，英语课堂上进行活动教学能直接激发他们对语言学习的爱好，使孩子们的多元智能在交际活动中得到体现和进展。我的设计思路： 1表演引入，营造氛围 教学以同学表演仿照Unit1BLetstalk动画引入，不但活跃了课堂，营造了良好的英语学习氛围，而且集中了同学的留意力。 2创设玩耍，培育力气 如猜人玩耍，请一名同学到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名同学说几句英语，全班同学问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话同学的眼睛，连续玩耍。这个玩耍比谁反应快，以培育他们的想象力、快速反应力气

17、和竞争意识。 再如玩耍Drawyourbestfriend.同学以最快的.速度画出自己的父母或好伴侣，以培育同学的想象力和对日常生活的观看力。 3联系实际，灵敏运用 通过介绍自己现在和过去的欢快家庭，不仅灵敏运用了所学句型，同时增进了人与人之间的沟通并培育了同学的交际力气。以小组活动的形式进行争辩对话，使每个同学都参与其中，体现了合作精神。 4文化渗透，情感教育 通过古今中外的名人、伟人，适当加入一些文化渗透，激励同学有所做，有所为，向他们看齐。 通过在小组中谈论自己的家，引起同学对家的宠爱之情；同时教育同学要敬重，孝敬长辈。 在教学中，为了体现同学的主体性，充分发挥他们的主体作用，我接受听听

18、、说说、做做、唱唱、玩玩、演演的方式，通过各个好玩、有用、轻松、活泼的活动，使每个同学都参与进来，并以“happyfamily”这一主题贯串整个教学过程，留意培育同学语言交际力气和思维进展力气。此外，合理利用多媒体关心教学，优化课堂教学过程，真正体现了在情境中教学，在活动中学习英语。 学校英语教学反思7 英语学习和英语教育越来越受到人们的普遍重视。随着时代的进展和社会的提高，英语已经从一个工具变成了一个思想，一种学问基础。把握不了英语就等于缺乏一个思想，缺乏重要的学问来源。可以这样说，学英语不仅多了一双眼睛，一对耳朵，一个舌头，甚至还有一个脑袋！由于语言是人类思维的工具，是熟识世界的工具，把握

19、了语言，即观看和理解世界的方法和习惯。约翰肯尼迪。在日常工作中，一点一点地总结以下反思。第一，用持续的语言学问培育同学的持续爱好，而不是“玩”。学校英语教育要重视培育爱好，但光靠唱歌玩耍不能培育同学的持续爱好。新颖感一过，孩子们就厌烦了。因此，歌曲玩耍是学校生学习英语语言学问和技能的手段，而不是培育爱好的手段。我们可以使用多种手段，关怀学校生在记忆力强的时期记住很多单词，多学习语言规章，尽可能制造仿照的.机会，提高同学的语音和腔调。在英语学习中，听、说、读、写、翻译五种力气可以互补。真的听和说，读，写，赶上。读谚语）光听不读，很难取得效率。假如不通过仿照来培育学习力气，就很难减轻学习负担。因此

20、，学校生照旧需要努力学习语言。其次，英语应用力气需要相应的词汇。现在学校低班级英语课不要求同学把握词汇，而是依据提示或图片说那个单词，其本质是让同学记硬背，让鹦鹉学语。学校生没有相应的发音规章训练，不生疏词汇的拼写规章，因此无法有效地将单词的音、形、意三者结合起来，导致单词记忆困难，成为学校生学习英语的困难。第三，努力培育学习爱好。英语老师的教学重点是教学资料、教学大纲、考试形式，还是集中在同学的性格、爱好、感情等方面的培育和把握？这是现代教育思想变化的重大原则问题。认为自己“、开放、宁静、友好、爱惜、关怀、智能、规律、欢快”的人，一般发觉英语学习成功的可能性比上述性格相反或差异较大的学习者更

21、大。另外，在外语学习过程中，由于外部因素的影响，学习者可能会消逝焦虑、焦虑和焦虑的状况，英语老师作为教育活动的组织者，应留意外语学习者情感因素的培育和把握。特别是在学校低班级阶段，英语老师要培育对同学的亲切感。在课堂教学中，英语老师要特殊敬重同学，鼓舞同学，留意同学的学习过程。在目前的“减负”工作中，英语老师要特别留意观看同学在课堂上的心理感受，与同学亲近，让同学宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效果。 学校英语教学反思8 学校生的天性是爱玩并且宠爱争强好胜。有些同学做起玩耍来简洁忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于同学人数较多的班级，老师对课堂纪律更是难以

22、把握。因此，老师在组织同学玩耍活动时，要充分发挥指导和调控作用，使同学做到动静有序，令行禁止。首先，在玩耍开头前老师要讲清楚玩耍规章、评分标准和纪律要求。另外，老师也要乐观参与玩耍活动，准时发觉并解决问题。这样，在玩耍过程中即使消逝一些小插曲，老师也能有规可循，有则可守，较好地把握局面。如上例，老师可指导同学分组购物，一组购物时，其他小组的同学留意观看、倾听，最终老师依据各小组的竞赛表现，评比出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等奖项，培育同学的自律意识，从而使课堂达到活而不乱的教学效果。 总之，英语玩耍活动给当今的英语教学注入了生气和活力，老师针对教学目的而设计的玩耍活动可以起到

23、寓教于乐的作用。假如老师在设计玩耍活动时能留意上述几种情形，不仅能提高同学的学习爱好，还能够使同学在更生动、更好玩的情境中提高语言的运用力气。信任在宽阔老师的不断实践和反思下，英语玩耍活动教学将会呈现出无穷的魅力！ 学校英语教学反思9 一、对六班级同学来说只剩下短短一学年的学习生活了，那么在仅有的时间内英语老师如何来关怀他们复习那么多的学问呢？ 英语老师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是同学考出好成果得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今日的教研活动，片区成员集中探讨，各抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是成功的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。 1.巩固单词，打下扎实的基础。单

24、词是学习英语的基本元素，组成句子，看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础，并做到正确熟识，默写，灵敏运用单词。 2.娴熟句型，做到灵敏对答。对于课本上需要把握的句型，要能灵敏运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分预备。 要达到这样的标准，后面的监督复查工作是必不行少的，就像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌批改，老师批改等多次循环；这样下来，还有没有达到标准的同学可以将名字登记，放宽时间限制。另外，还可以接受积分，嘉奖等形式加以激励。 3.充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前确定要充分备课，把全部要复习的内容作好支配，充分利用课上的40

25、分钟，合理支配做到效率高。 1）以单元话题为单位进行，以词汇的积累为基础，以主句型的训练为抓手，围绕话题进行。 2）充分发挥同学的自主合作学习，老师把握时机解难答疑，让同学通过复习自主生成学问体系。 3）依据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。 4）留意同学学习习惯的培育，渗透学法指导。 5）听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，进展语言。 我们英语老师应当从平常抓起，把好四会单词、句子的默写，让同学从字、词、句、文，循序渐进地把握英语新学问，努力让同学考出好成果。 二、学校与学校英语教学的连接并不只是一种教材的转换与学问的增多,也不仅仅是学问体系的连接。 老

26、师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习爱好、学习习惯和方法以及师生情感的连接,加强中学校英语教学争论和沟通，深化争论课堂，争论同学特点，加强同学学法指导，培育同学良好学习习惯，才能较好地实现学校、学校英语教学的平稳过渡和连接，为同学今后进一步学习和进展打下坚实的基础。 学校英语教学反思10 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。学校英语教学是英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响同学中学阶段的学习，所以学校英语基础教育至关重要。随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。那么怎样才能提高学校英语的效果呢？要依据儿童的心理特点，选择适合

27、学校生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发同学热忱，培育创新精神、发挥交际力气，培育创新力气和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。 从事一线教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下反思： 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌玩耍不能培育同学长期的爱好。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌玩耍应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以接受多种手段关怀学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说先行，读写

28、跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力气，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当认真进行语言学习，接触真实的语言，进行真实的沟通。目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的读音规章训练，不生疏词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为同学会应用英语是关键。给同学自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样同学可以

29、活学活用英语，同时也培育了同学的表演才能。有的同学极有想象力和制造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。同学的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。 学校英语教学反思11 九月六日 下午的英语教学研讨教研活动中我讲的是新版学校英语四班级上册第五课。本课书以学习询问他人职业和回答职业名称为主要内容兼学习字母Uu-Zz 的书写。在本次做课中，我接受多媒体教学与图片教学相结合的方式，又玩耍导入单词，再由单词引出新句子。 课后反思的.内容大致有以下几点： 第一， 复习环节时间过长，有些拖沓，造成后面的内容的学习时间上不充裕。另外，没有抓住复习应为新学内容服务的要领，造成头

30、重脚轻。 其次， 在单词的导入方面过于死板，由查找玩耍中丢失的新单词的首字母导入新单词不利于同学们的跟读仿照和识记。应是实行更加奇异的方法，例如：在引出doctor 一词时，应对c 的发音特别留意，以免同学漏读/k/ 的发音。对do 字母组合可以从dog 中得到，另外，对tor 的结尾可以从or=er 在结尾的发音导出。 第三， 书写字母时间过短，没有让同学们在课上对字母进行操练。 第四， 课文表演没有表演性，没能做到让每个孩子都开口 第五， 讲课嗓音过大，应适当调整，全部同学能听到就好。 第六， 课堂评价虽然到位，但最终由于时间紧促造成评价没在当堂完成。 以上是我对这节课的几点反思。 学校英

31、语教学反思12 一、在课堂教学中，要面对全体。 在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。 1、创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直 接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。 4、创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、教学中，关注同学的情感。 教学过程中，应多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情

32、态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关怀，做到教学相长。 三、教学中，留意交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。 两人之间的对话

33、活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争辩、辩论、协商等活动。 两人活动，很简洁在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 学校四年英语教学反思7 任教四班级英语以来，我把重点放在课堂教学上，由于英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量准备了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学状况，我认为成功的英语教学应当具备三个基本要素。 第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是

34、环境，假如不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。四班级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就准备了英语教学是一种困难的教学形式，的确需要老师花很多功夫。 课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂沟通活动怎么组织。由于没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说老师可以制造环境，上课老师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。制造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以制造出来的。 其次个要素是“方法”，即具体的教学方法。以前我们常接受输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违反语言教学规律的.。 英语教学中无

35、论教学方法还是教学内容，都要留意显性和隐性两个方面。显性就是显性学问，是具体的教学内容，包括语言学问和语言技能。我们可以直接地教这些东西，不拐弯。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习;也可以先举例子，后归纳。但是留意要让同学学到这些学问和技能，要学到语言本身。假如教学活动没有明确的教学目标，只是纯粹的为了表演，就不做。应当特别留意显性的、隐性的学问，以及显性和隐性的教学产生的.影响，两方面不行偏废。我们学习英语，要学习它与汉语不同的地方。这是我们学习语言的重点之一。 第三要素是要在课堂教学中培育同学的学习策略。学习策略特殊重要，由于学外语，虽

36、然老师的主导作用很重要，但最重要的还是同学自己的学习作用，同学要学会怎样去学习。实际上同学有很多的学习策略，各种各样的学习策略。学习策略的一个重要方面，是培育同学的学习力气。第一就是对语音的熟识力气，就是见到一个音就懂得规章，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种力气;其次是对语法的感受力气。交际力气的一个特征就是语法力气，交际力气里面包含了四个具体的力气，即语法力气、语篇力气、语用力气、策略力气。第三个是把握归纳的力气，也是归纳学习的力气;第四就是记忆的力气。有人说素养教育应当反对死记硬背。那是不对的，记忆是人的思维

37、认知活动，怎么能反对呢?语言学习最重要就是memory，不记忆就没法灵敏使用。 英语教学受诸多因素干扰，又缺乏语言环境，所以学习动力是特殊重要的。有时你不给同学动力，他们就不学。试想有多少同学学英语是为了交际需要?很多都是为了评比。我的英语玩耍、英语竞赛，都可以是动力。不仅教学，任何工作都需要动力支持。评价是必需的，只是要看用什么形式而已。当然竞赛不能过度使用。过多地开展竞赛，每节课都评比，也简洁使同学产生逆反心理。所以在规定的教学时间内把英语教好，要留意其它学科学问与英语学问的融会贯穿。学习英语这门课程的同时，要促进其他课程的学习，其他课程的学习也要促进英语的学习。另外，要处理各学习阶段的连

38、接，不搞无谓的重复。经常比较两种语言文化的差异，比较两种语言不同的重点和难点，达到融合借鉴，相得益彰。 学校英语教学反思13 任教四班级英语以来，我把重点放在课堂教学上，由于英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学点质量准备了整个英语教学的质量和命运，四班级英语教学反思。在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以同学为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件、时钟模型等创设真实的学习情境，运用歌曲、玩耍、合作等多种教学方法，让同学在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各

39、种手段激发同学的学习爱好，利用多媒体、及操练玩耍活动来充分调动同学的学习乐观性。 下面谈一下英语教学： 一、谈教学设计和教学方法 在教学设计和教学方法的选择上，我体现了新课标所反映的教育教学理念，强调以同学为主的教学活动方式，营造探究性和任务型的学习氛围，铺设形成性的评价线索。在教学中，我通过教学卡片、课件、时钟模型等创设真实的学习情境，运用歌曲、玩耍、合作等多种教学方法，让同学在玩中学、乐中学。在教学过程中，我努力创设一种轻松、愉悦的课堂气氛，通过各种手段激发同学的学习爱好，利用多媒体、评价钟及丰富的操练玩耍活动来充分调动同学的学习乐观性。 二、谈教学环节 本节课的学习内容是时间，所以数字的

40、复习是一个特殊重要的环节。我利用多媒体设计了一个钟，利用钟面上的数字来复习，这样既复习了钟面上所消逝的或隐藏的数字，同时为后面的时间学习打下了铺垫。 下面我谈一下课改收获： 一、走近同学，乐观教学 同学是教学的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但一开头我就发觉我依据自己的教学设计，上了一堂自认为生动好玩的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课

41、前根本没有了解清楚同学的实际状况,没有备好同学的课。 二、讲求方法，丰富课堂。 在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是老师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清楚，让同学准时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。

42、当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争论方法，实行有利方法解决课堂中的问题。 三、培优转差，欢快教学。 整个教学过程中由于同学的把握状况不同，消逝了优差分层，一方面，有的同学英语听，说的力气相对较弱，授课接受较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛乐观，成果较好。因此，讲得太浅，没有照看到整体，所以教学效果不如理想。从而可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以。我利用课余时间对优

43、秀生进行课外的学问补充，对差生依据实际状况进行相对应辅导，使同学成果整体提高。从而建立同学自信念。提高学习爱好。 不经反思的人生是没有意义的人生。只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。当然，也存在着很多的不足。比如课堂上语速过快，有些课堂用语，同学听得不是很清晰，这样就导致同学不理解老师发出指令的意思，使一小部分同学在回答问题时无从下手。另外，教学设计过分地留意小组合作，留意培育同学的小组合作精神，而培育同学个体意识的练习只有一两个。我们应设计一些既能体现个体又能发挥整体性的教学环节，使同学个体与整体联系起来，达到学以致用的目的。 我深深地感受到，老师应当真真正正的关注

44、每一名同学的进展，把同学的兴奋细胞统统调动起来，才能让同学真正的成为课堂上的小仆人。我还要努力钻研教材，多学习，让自己真正地成为一名优秀的学校英语老师。 学校英语教学反思14 本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简洁的英语组织教学。我把教学面对全体，关注情感培育，并且留意其交际的进展。在我的教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基矗创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。创设条件让同学能够探究他

45、们自己的一些问题，并自主解决问题。 一、鼓舞 我在课堂上，当同学正确回答问题时，我常常进行鼓舞，这是关怀初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓舞都会使儿童感到兴奋。我在课堂上大胆使用鼓舞，可以鼓舞全班，也可鼓舞某一小组或某一同学。同学在开展个人活动、小组活动时，可以到同学中间去，鼓舞和关怀某一个同学、某两个同学、或某一组同学，这种做法是比较好的。 对同学的书面作业，我也经常赐予鼓舞，不仅可以写上“Good!Verygood!”等，还可以贴上一张表示鼓舞的小粘贴画。对于同学书面作业中的错误应赐予订正，让同学感到你在意他们的书面作业。 二、交际活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人

46、之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。 两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争辩、辩论、协商等活动。 在五班级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以好玩的两人玩耍形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。 两人活动很简洁在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。 今后教学留意以下几点： 1、坚持英语教学的实践性原则，转变过分重视语法

47、和词汇学问的讲解与传授。 2、防止过分强调仿照、死记硬背、机械操练的教学倾向。 3、提倡语言学问教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。 五班级英语教学中，我对同学的学习的.空间更加开放，能激发同学制造性地使用所学语言，从而使同学的思维得以激活，同学自主学习的力气得以进展。上课一开头，播放每单元Letschant歌谣，让同学感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 接着，事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名同学到到黑板前来，一名同学抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名同学用英语来描述此动作。 然后，让同学再次感受，强化记忆。即全班同学以抢答的形式，再