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1、小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案1 【教学目的】 1.学会10个生字和由这此字组成的词语。 2.理解课文内容，使同学懂得自己劳动才能生活得好，同同学进行宠爱劳动的教育。 3.朗读课文，能叙述这个故事。 【教具】 本课的教学挂图和生字卡片 【课时支配】 三课时 第一课时 【教学内容】 了解课文大意，读准全课生字的字音；理解和朗读课文的一、二、三自然段，并理解和书写这三段课文里的生字词。 【教学步骤 】 一、依据课堂上的状况激发同学学习新课的爱好 （板书课题、读课题） 二、初读课文 1.老师提出学习要求： （1）朗读课文，借助拼音读准字音； （2）在课文中画出田字格里的生字，并读准这些生字的音
2、。 2.同学按要求自学后，进行检查： （1）指名读课文（读后留意订正读音）。 （2）认读全课生字（用带拼音的生字卡片进行）。 三、再读课文。 1.老师提出自学要求：一边读课文，一边看插图，思考各图画的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？ 2.同学按要求自学后，老师逐一出示各图，用上述提问进行检查。 四、分段理解课文内容 1.先让同学在每个自然段前划上序号，再分自然段齐读。 2.理解第一自然段。 （1）老师提出学习要求： 这段课文告知我们谁在什么地方干什么？ 帮忙这个词告知我们什么？ （2）读、议。板书：收(shu)、白菜( ci)，并认读这两个生字记词。 3.理解二、三自然段。 （1）导读：小白
3、兔和小灰兔与老山羊一块儿把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎样，小白兔又怎样呢，请读二、三自然段。 （2）同学按要求读二、三段后与同桌同学争辩。 （3）集体争辩其次自然段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：完(wn)您(nn)，理解这些生字词在句子里的意思。 （4）集体争辩第三自然段，这段里有几句话，每句话说谁，怎么样？板书：请(qng)、一包(bo)，读准这两个字的音，并理解意思。 五、在理解的基础上，练习朗读一、二、三自然段，读出确定的语气来。 六、认读本节课所同学字，指导写字及练习写字。 1.认读黑板上板书的收、菜、完、您、请、包等生字词。 2.指导写字，重点指导菜、包两字的
4、间架结构和笔画笔顺。 3.同学将本节课所学的生字各写三次。 其次课时 【教学内容】 理解课文四至九自然段及这几段课文里的生字词，并练习写这些生字，朗读全文。 【教学步骤 】 一、检查复习 老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？ 二、理解四、五、六自然段。 1.导读：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？读课文四、五、六自然段。 2.同学按要求读这三段课文后，与同桌同学争辩。 3.指导仔细阅读四、五自然段和看其次幅图，集体争辩： 小白兔回到家里做了些什么？常常说明白什么？板书：捉(zhu)虫 读生字理解词义。 4.小白兔回到家里种白菜，由于它常常给白菜浇水、施肥、拔草，白菜很快地长大
5、了，小灰免回家后怎样呢？指导同学看第三幅图，读第六自然段，再进行争辩。（板书：干(gn)活）在这个过程中，可依据状况适当议一议，小白兔为什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。） 5.读四、五、六自然段，想一想小白兔浇水、施肥、拔草，捉虫可用第六段里的哪个词为说？（干活） 三、理解第七、八自然段。 1.导读：小白兔和小灰兔一个自己种菜（指其次幅图），一个吃老山羊送的白菜（指第三幅图）结果怎样呢？认真读七、八自然段，看第四幅图。 2.在同学自学思考的基础上争辩：这时候指什么时候？他指谁？什么事使小灰兔感到惊异？（板书奇(q)怪(gun)）小灰兔为什么感到惊异？（这里要求不能过高，只要让同学
6、领悟到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔当时为什么要菜仔，所以它看到小白兔挑着一担白菜给老山羊送来，感到很惊异。） 四、理解第九自然段 1.导读：小白兔最终说了什么？想一想小白兔为什么这样说？ 2.读、议，引导同学从小白兔和小灰兔的不同做法、不同结果，来理解小白兔的话。 3.争辩小灰兔和小白兔的话该怎样读，再分角色有感情地朗读八、九段中，小白兔与小灰兔的对话。背诵小白兔最终说的一句话。 4.小灰兔听了小白兔的这几话，明白了为什么？ 五、认读本节课所同学字，指导这几个字的书写并练习写字。 第三课时 【教学内容】 复习巩固生字，朗读全文，叙述课文故事，完成课后作业 第2题的训练任务。 【教学
7、步骤 】 一、复习全课生字 1.离开拼音精确地认读生字。 2.老师依据前两节课同学写字实际状况，作适当的订正和补救工作。 二、看图读文 看第一幅图，读一、二、三自然段。 看其次幅图，读四、五自然段。 看第三幅图，读第六自然段。 看第四幅图，读七、八、九自然段。 三、想象小灰兔听了小白兔的话以后，会怎样想，怎样做，结果怎样。 四、看图叙述课文故事 五、作业 1.按课后作业 第2题的要求填、读、抄。 2.依据同学写生字时消逝的问题，提出几个他们易错或难记的字，在订正指导的基础上，让同学再练习一下。 简评 徐葆琼老师是湖北省特级老师。她对小白兔和小灰兔一课的教学设计，有这么几个特点：一是重视指导同学
8、自己读书、自己看图、自己思考。教学中让同学读得比较多，而且每次读都有具体明确的要求，读后认真组织争辩与检查，使同学每读一次都确有收获。二是字词教学抓得扎实，识字与阅读理解结合得比较好。在初读课文时借助拼音读准字音，从课文中画诞生字；在逐段理解课文时，板书出该段中的生字词，结合理解课文内容理解生字词；引导同学联系小白兔给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，具体理解干活这个词的意思，这些做法都体现了大纲所提出的在语言环境中识字的思想。三是课时支配比较科学合理。三节课中都有读有写，这样相互调整，适合低班级同学留意力不能长期的年龄特点。而且这三节课中的读和写，是引导同学对课文内容从读懂到进一步加深理解的过程，
9、对所学的生字从学会到进一步巩固的过程，这样的支配是符合同学熟识规律的。 小白兔和小灰兔教案2 教学目标： 1、通过多种形式熟识“翻、浇、饿、施、肥、担、挑、候”等8个生字。并在教学中多次复习与巩固。学会书写本课6个字。 2、课堂教学中始终抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思，学着做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 熟识本课生字，句式训练及有感情地朗读课文。 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 第一课时 学习目标： 熟识“翻、浇”等8个汉字，能读通课文，知道小白兔与小灰兔面对老山羊送的白菜的不同做法
10、，体会小白兔劳动的辛苦与爱劳动。会认真写“拉、把、给”等3个字。 课堂预设过程: 一.熟识两位好伴侣。 1、引入：小白兔和小灰兔。 2、他们正忙着干活呢！出示图2他们正在帮老山羊收白菜呢！一起读。 3、老师引说，例：他们把菜一颗颗地拔起来，还把菜装上车，再把车拉回家为进行“把”字句训练做预备。 4、老山羊为了感谢他们，想送他们一车白菜。图3。 二初步疏理故事。（初读课文，熟识生字词） 1、故事就这样开头啦！我们一起打开书去读一读，认真地读好每一个词每一句话，可以同桌一起读，也可以同桌分段读。同学自由读。 2、指名读词语。一人读其他跟读。读错了，不跟读，一起改正。 3、重点正音“翻”重点是字形，
11、“浇、施肥、挑”留意字音。卡片认读生字。再来读一读词语。 4、引读，指名读，指小组读。 5、故事中，老山羊把一车白菜送给他们，小灰兔把一车白菜拉回了家，最终吃光了。板书：拉和吃。老山羊就把菜子送给了小白兔。小白兔把菜子种成了好多白菜。（用把说话） 三、了解他们不同的思想。（学习2、3自然段） 1、刚才大家表现特别优秀，请你们用嘹亮的声音读一读大屏幕上的这两段话。（出示2、3小节） 2、指名读，评一评读得如何。 3、自己再练习读一读，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂礼貌） （指导读、分角色读、想象着画面读、加动作读）。 4、他把两车白菜送给小白兔和小灰兔，可是他们有不同的态度。再读一读
12、小灰兔和小白兔的话？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板书：白菜 菜子（前面留后面板书的空） 5、老师引读，老山羊把一车白菜送给小灰兔时，同学接： 6、不同的行为完全是就内心的想法准备的。小灰兔看到一车白菜时怎么想？ 7、小白兔又是怎么想的呢？ 四、感受不同的行为及后果。（学习四、五、六自然段） 1、自己读一读课文找一找小白兔辛勤劳动的句子，划下来。 2、指名同学读句子说感受。 3、读句子，从哪些地方可以看出劳动很辛苦？ 4、随机：说把地翻松了，是一件特殊辛苦的事。（把地翻松了，种上菜子）。板书：种（写在菜子的前面）结合练习说“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，创设“翻书、合书、擦
13、黑板”等情境练习说完整的句子。 5、重点理解种菜的辛苦，小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。 （1）同学说，他常常要这样做才能把白菜种大，很辛苦。 （2）同学说：他要做很多工作才能让白菜长大，所以很辛苦。读一读重点是四种劳动。 （3）用“给”说话，小白兔要给白菜浇水 （4）这些工作都特殊累，还得常常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给白菜浇水；白菜需要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。而且经常要这样做，再说一遍。（5）创设情境读：（a）有时天还没亮呢，小白兔就在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（b）有时田边很吵闹！小伴侣们都兴奋地跳
14、绳、踢毽子小白兔在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（c）有时天很热！小白兔满身是汗还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（d）有时太阳都下山了，该休息了，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。（师叙述前半部分，同学接“浇水，施肥，拔草，捉虫）。 6、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）咱们再来读读大屏幕上的这句话。现在，小白兔就在我们身边，你想给它说什么？ 7、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。 8、尽管这么辛苦，但是小白兔的内心是欢快的，由于在小白兔的辛勤地照看下，小白菜很快长大了。同时他的完全知道：只有自己种，才有吃不完的菜。 9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答
15、：吃白菜，板书：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板书：要） 五、认真写字才会有收获。 1、只有认真地写字才会有进步。只有写好每一个笔画，才能写好每一个字。 2、观看生字，说一说字形。（1）学写“把”，指导同学从整体结构到关键笔画的挨次观看。师范写（2）一边范写“拉”，一边解说：“拉”和“把”一样都是“扌”，结构上和写“把”的方法一样，左窄右宽。右边的“立”我们要留意这两点的方向和位置。写“给”。谁来说说怎么写好这个字？想一想前面两个字我们是观看什么？再从关键笔画入手的？ 3、师指导书写，生练习 4、（机动）完成课堂作业2连线。 小结： 当时老山羊送给小灰兔的白菜现在已经被他吃光了，可是小白兔却
16、挑着一担白菜来找老山羊。这又是怎么一回事呢？我们下节课连续学习。 六、作业： 、我能把今日学过的生字新词读两遍。 、我能把小白兔和小灰兔读给爸爸、妈妈听。 其次课时 能正确，流利的朗读课文。知道小灰兔不劳动一无所获。巩固生字，理解“只有劳动，才有收获”的意思。会写其余的3个字，完成课堂作业本。 板书设计： 小白兔 种白菜 送 26 和 爱劳动 小灰兔 吃白菜 要 小白兔和小灰兔教案3 【教学目标】 、熟识“翻、浇”等个生字。会写“拉、把”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 、情愿做一个爱劳动的好孩子。 【教学重点】 熟识生字和朗读课文，体会“只有
17、自己种，才有吃不完的菜”的意思。 【教学时间】 课时 【教学预备】 课件、小白兔和小灰兔的头饰 【教学过程】 第一课时 一、童话引入： 、边放动画课件（或投影）边叙述：大家一边看图，一边听老师讲故事、一天，小白兔和小灰兔关怀老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。 通过讲故事，激发同学学习爱好，调动同学学习的乐观性 、(板书课题） 同学齐读课题。 二、初读课文，认读生字： 、自由读课文，找出要求会
18、认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。 、利用生字卡，请两个同学当小老师教生字读音（每人教个生字。重点指导简洁认错的字，提示同学留意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。） 、小组合作学习。 说说用什么方法记住这些字；给生字找伴侣，小组学习后汇报、沟通，师生共同评价订正。 、接受“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字玩耍复习生字。 通过自主学习，探究性学习，充分调动同学学习的乐观性。 三、再读课文，整体感知： 、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。 、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把宠爱的段落多读几遍。留意把字音读准，把课文读通顺。 、自
19、由选择自己宠爱的段落给同学听。 、同学评议。 对于一班级同学而言，语文教学应培育他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是同学的共性化行为，不要以老师指派来代替同学的阅读，从一开头就要有意识地鼓舞同学自主选择阅读，并逐步培育他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的力气。 、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的“感谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊异的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出傲慢、深有体会的语气。其它地方也
20、可抓住一些典型例句训练同学读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导同学朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应当通过范读、比较、评价来让同学体会和感悟。 、在读中进行词句训练。 说带“把”字的词语。先让同学读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，然后同桌相互说一说，再全班沟通。 让同学反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有才”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让同学“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”“只有刻苦学习，才（有好
21、的成果）” 、课中操。歌曲劳动最光荣。 四、感悟课文内容： 、指名几位同学接力读全文，让同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。 比态度：学习自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导同学观看与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让同学形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。 比表现：学习自然段。引导同学理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词： “种菜”，说明小白兔怎么样?
22、 “就吃”说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，由于小白兔勤劳，白菜“长大”了；由于小灰兔懒散，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫） 比结果：学习79自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“惊异”?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当时小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。 、自由朗读全文，说说这
23、个童话告知了我们什么道理? 齐读最终一句话。 、同学质疑。 、小组合作学习、争辩解疑（老师参与争辩）。 、汇报沟通。 、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。 形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。 通过多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，使同学的熟识不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解。 五、自由续编故事： 小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢? 自由预备指名发言。 六、巩固课文； 、复述课文。 、老师总结课文。 【板书设计】 小白兔：要菜子种白菜送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜） 小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜 其次课时 一、读课文，认读生字、词语卡片： 二、自同
24、学字： 要求：利用已学过的多种方法识记字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌旦担、饣我饿）；熟字换偏旁（逃挑）等。 三、汇报沟通； 四、指导书写： 、同学们说说这六个字有什么共同之处（均为左右结构，左窄右宽） 、老师指导书写。 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。 种，左窄右宽，最终一笔是“悬针竖”。 吃，右边不要写成“气”。 、先书空，再仿写。 五、课堂作业设计： 、练习书写生字。 、看拼音写字词。 l ch zhng d ch gi gn hu b （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 小白兔和小灰兔教案4 玩耍一：收白菜。 目的：巩固生字的认记。 预备：白菜形状
25、的卡片，并在背后写上本课生字。 方法：老师引导：“谁来帮老山羊收白菜？”同学：“我来帮，我来帮。”老师指名请同学上台收白菜（认读生字），再由该同学带领全班同学齐读3遍生字。 玩耍二：小兔拔萝卜。 目的：巩固生字的认记。 预备：老师事先板画萝卜，萝卜上写本课的生字。 方法：老师唱：“拔萝卜，拔萝卜，哎呀呀，哎呀呀，快来快来拔萝卜。，你来拔！”被叫到的同学上台拔萝卜（读生字），然后全班同学再跟读3遍。也可以请读对生字的小伴侣当小老师，指名请下面的同学连续上台拔萝卜。 阅读玩耍 玩耍一：分角色表演“收白菜”。 目的：在互动交际中引导同学学习“感谢”这一交际形式。 预备：在品读课文的基础上开展玩耍。
26、方法：学完一到三自然段后，组织同学分角色表演“收白菜”，一人当老山羊爷爷，一人当小白兔，一人当小灰兔，培育同学在接受人家礼物时要说“感谢”的交际习惯。 玩耍二：白菜长大了。 目的：训练同学有序、清楚、完整地说话。 预备：熟读课文。 方法：在学完“小白兔种菜”的有关段落后，为同学供应一些词语（比如：翻地、播种、浇水、施肥、拔草、捉虫），引导同学尝试用上这些词语复述小白兔种菜的过程。 玩耍三：课中操。 目的：进行课中休息，调整学习节奏，并在儿歌诵读中进一步受到劳动光荣的品德教育。 预备：儿歌爱劳动才是好娃娃，“树上小鸟叫喳喳，我提水壶来浇花。花儿喝饱咧嘴笑，好像开口把我夸。不用夸！不用夸！爱劳动才
27、是好娃娃”。 方法：引导同学一边拍打节奏或做出相应动作，一边进行演唱。 玩耍四：课本剧表演。 目的：深化理解课文内容，增加对故事的体验。 预备：老山羊爷爷、小白兔、小灰兔的头饰，白菜，一包菜子。 方法：先请大家思考，老山羊收到小白兔的菜会怎么说呢？小灰兔听了小白兔说“只有自己种，才有吃不完的菜”会怎么想、怎么做？然后请同学们试着续编故事，并找伙伴试着演一演，并自告奋勇上台呈现。最终大家评一评，谁编的故事最合理、最有意思。 小白兔和小灰兔教案5 【课前透视】 这是一篇极具普遍教育意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动关怀老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同这件
28、事，告知同学只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文奇异的寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。 现在的孩子大多缺乏劳动意识，可怕劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严峻，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中老师要创设情境，通过多种形式的教学，引导同学从小树立劳动的意识，养成宠爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的欢快，情愿做一个爱劳动的好孩子。 【教学目标】 1、熟识翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、引导同学树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习
29、惯。 【教学重点】 熟识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。 【信息资料】 课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。 【教学时数】 两课时。 【教学流程】 第一课时 切入举偶 1、讲故事： 边放动画课件边叙述：今日，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。 2、唱歌： 老师播
30、放劳动最光荣这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告知我们什么?今日，老师给你们带来了两位新伴侣。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。 对话平台 一、欣赏 依据切入举偶中的第一种方式，老师连续播放多媒体课件。(课文中的插图，课文文字)同学边看边听，整体感知课文内容。 二、自学 1、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不熟识的字自己想方法解决。 2、拿诞生字卡，读生字，同桌相互关怀，记住生字。 3、再读课文，把课文读正确。 放手让同学充分自由读书，合作沟通，熟识生字，读顺课文。遇到困难想方法自己解决，培育同学的自信，让同学经受学习过程，同学会从中获得成功的喜悦。 三、读文、
31、识字 1、同学分自然段读课文，师生相机进行评价。 2、抽读生字，随机订正字音，提示同学留意的是： 浇、挑是三拼音;施是翘舌音。 要依据不同地区同学的实际，有所侧重，最好让同学之间相互提示。 3、沟通识字方法，如： 翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的特点;挑、肥用形近字比较的方法等。 4、我会读： 出示由生字组成的词语，并选择自己宠爱的词语练习说话。 四、朗读 1、读全文，边读边想： 你读懂了什么? 2、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样?老师相机进行指导： 读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗? 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：感谢您!该怎么读? 小白兔
32、请求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读? (多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。) 没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间相互评价，确定优点，找出不足，提高了同学的朗读水平，同时激励性的评价也调动了同学的乐观性。 五、表演 戴上小白兔、小灰兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。 六、写字 1、认真观看田字格中的6个字，说说你的发觉。 2、选三个自己宠爱的字练写。老师示范，同学描红、临写。 3、评一评同学的字，把自己写得不够好的字再写几个。 其次课时 对话平台 一、导入 通过上节课的学习，我们熟识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们兴奋地拿着自己宠爱
33、的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们连续学习26课小白兔和小灰兔。 二、朗读 1、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样?老师相机进行指导，同时进行词句训练。 第四自然段： 读后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同学读句子，自己练习仿说，同桌相互说，然后全班沟通。 第五自然段： 读词语：浇水、施肥、拔草、捉虫，再说几个这样的词语。 第九自然段： 出示句子：只有自己种。才有吃不完的菜。引导同学反复朗读，体会这句话的意思。 补句：只有爱劳动，才( )。 说句：只有( )，才( )。 品读好词佳句，一方面关怀同学理解课文内容，另一方面关怀同学积累词句，丰富语言库存，由开头的仿说逐步
34、过渡到独立运用。 2、重点指导读好第八、九自然段。 同学自由读，然后找同学读，读后师生进行评价，老师进行范读，同学竞赛读、分角色读等多种方式进行。 同学接力读全文。 你宠爱读哪一自然段?先自己试着读，然后开展竞赛，看谁读得好。 三、质疑 同学提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。 四、写字 同学独立写剩下的三个字，然后同桌互评，接受打星的形式进行。 小白兔和小灰兔教案6 教学目标： 1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 2、初步懂得劳动的意义。 3、会用“把”字说话，试用“只有才”说句子。 教学重点： 了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
35、 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。 教学过程： 一、复习巩固 1、认读词语卡片 翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担 2、师生合作朗读课文 女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。 3、同学自己朗读全文。 二、朗读感悟 1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现?请找出他们的表现的相同之处和不同之处。 2、分小组学习。 3、沟通汇报，老师引导。 相同之处： 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明白什么?(说明小白兔和小灰兔都爱关怀别人。) 小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明白什么?(说明他们都很有礼貌。) 不同之处： 小灰兔收下了老山羊
36、送的菜，而小白兔却要了菜子。(板书：要菜子要白菜) 他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。(板书：种白菜吃白菜) 小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书：送白菜要白菜) 4、指导读小白兔和小灰兔的对话。 小灰兔说：“感谢您!”要读出感谢，有礼貌的语气。 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。 “小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊异的语气。 “是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出傲慢的。语气。(板书：只有自己种，才有吃不完的菜) 补充句子：只有，才。 5、引导同学体会“只有自
37、己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 6、老师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?(特殊兴奋。)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何?(很惊异)他会想些什么?(咦，小白兔的白菜是从哪儿来的?) 7、指导同学有感情地朗读课文。 三、朗读全文 1、分角色朗读。 2、争辩：你宠爱小白兔还是小灰兔呢? 3、赏读课文：你最宠爱哪一个(或几个)自然段?先自己试读，然后同桌竞赛读。 四、读读说说 1、读例子，感受“把”字句。 2、自己仿说，同桌互说。 3、沟通，完成课本上的填空。 五、表演课本剧 通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。 小白
38、兔和小灰兔教案7 第一课时 教材分析：小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只要自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，奇异地寓宠爱劳动的教育于生动形象的故事之中。 学情分析：本课的生字都是左右结构的，而且笔画较少，同学对这部分生字有了确定的熟识，对课文的生字词和朗读同学在家也已经预习过了，学起来会简洁很多。 教学目标： 1、熟识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内
39、容。 教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文 教学难点：正确书写“拉、把”等六个生字 教学策略： 1、接受看图导入，老师范读，同学多种形式读来初步了解课文内容。 2、接受随文识字，多次认读的方法来学习生字词。 教学预备：1、多媒体课件2、字卡 教学课时：一课时 第一课时 一、看图听故事导入、感知课文大意 1、今日老师为同学们带来了两位新伴侣，同学们确定很宠爱他们，请看它们是小白兔和小灰兔(出示图片)宠爱他们吗?那请同学们伸出小手来跟老师一起写一写它们的名字吧。(书写课题) 2、 今日就让我们一起来学习童话故事小白兔和小灰兔。(齐读课题) 3、请同学们翻开课文P116，让我们一起去了解一下小白
40、兔和小灰兔之间发生了一件怎样好玩的事?(老师范读课文) 设计意图：由同同学活实际动身，启发同学谈话，营造宽松的课堂氛围，实现向课文内容的自然过渡。老师的范读拉近了与同学之间的距离，关怀了同学初步感知课文大意。 二、初读课文、随文识字 (1)初读课文 1、师：同学们觉得这个故事好玩吗?想不想不用老师教就自己试着来读一读课文?遇到不熟识的字怎么办?(同学说可以借助拼音朗读) 2、师：同学们真聪慧。现在咱们就自己来读读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方可多读几遍。 (同学自由朗读课文。) (表扬同学们读的真好，遇到不懂的字会借助拼音拼读) 3、师：现在谁有士气站起来试着读给大家听听?老师想请几
41、个同学来进行课文接龙。(表扬同学们都很会学习) 设计意图：让同学运用汉语拼音自由读准课文，进行初步感知。 (2) 熟识“翻、浇”等8个生字 1、师：老师这里有几句比较长，比较难读的句子，想单独来考考同学们，有信念接受挑战吗? 2、出示句子：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 小白兔和小灰兔教案8 教学目标： 教养： 1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 教育：宠爱劳动。 进展：培育同学分析问题的力气。 教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜
42、”这句话的意思。 教学预备： 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录音、生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 一、看图讲故事导入、感知课文大意 1、（出示挂图）今日老师给同学们找来了两位伴侣小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（同学看图自由编故事） 2、请一两名同学讲自己编的故事 3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。 4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓舞同学质疑） 二、布置同学借助拼音
43、看课文 1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。 2、利用生字卡请两个同学当小老师教生字读音（每人教4个） 3、全班跟老师齐读8个生字（留意有关生字的读音和字形） 4、全班一起当小老师教老师认读8个要熟识的字（可设置些障碍让同学处理） 三、学习课文 以四人小组的形式争辩（争辩前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示） 1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。 （同学发表看法，先不作出评议） 2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？ A、相同点之一 老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙 1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段 2）从这里说明白什么？板书：爱关怀别人 B、相同点之二 小白兔和小灰兔都很有礼貌 1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？ 2）区分“您”和“你”的用法，明确“您”表示敬重，有礼貌 3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌 4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，留意读出礼貌的语气。