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1、小学六年级英语教案【优秀6篇】六年级英语教案 篇一 一、单元教材分析 教材分析： 本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。 学情分析： 第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边城市地球，要让学生在话题的复习中不断
2、加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。 二、单元教学目标 1、知识目标 （1）在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。 （2）复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。 （3）通过制作“Reuse and recycle”复习5-8单元旧知； （4）重点复习有关“环保”的问题及回答； 2、技能目标 （1）学生在语境中对Unit5-8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。 （2）通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。 （3）指导学生运用学习策略，自主归纳复习。 3、情感态度目标 （1）通过本单元学习，让学生
3、学会互相欣赏。 （2）通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。 三、单元教学重难点 1、教学重点 （1）学生在语境中对Unit5-8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。 （2）通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。 （3）指导学生运用学习策略，自主归纳复习。 2、教学难点 （1）通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。 四、单元教学安排 建议在1-2课时内完成本单元教学内容。 第一课时：A、B部分 第二课时：C、D部分 小学六年级英语全英文教案 篇二 【课题】Unit 5 Lesso
4、n 25 【重点】 第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 its 和 its 的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身/ 复习(warm-up / revision) 日常口语会话。 游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。 eg: There is a boy. He has short hair, small nose Who is he? 学生用He is 或 His name is回答。 说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。 二、呈现新课(present
5、ation) 教师展示图片 ( 小猫和小鸟 ) 教师问：Who is she? Who is he? What are their names? Do you know how to spell their names? 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。 三、趣味
6、操练(practice) 给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。 自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is pCli . ka:l mimi rEUz sAm keit Can you spell its name? 让几个同学模仿。( 第51页练习 ) 待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。 拼读音标词，拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，
7、哪组胜。 its 和 its 的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？ 那么“its”呢？ 这两个词一样吗？ (同时板书这两个单词) 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动(add-activities) 介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？ 拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词： can spell we wash hurry sorry weather water sun read
8、do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen 五、板书设计： Lesson 25 Mimi and Polly Can you spell your name? its its a dog. name is Panpan. 六年级下册教案 篇三 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本情况分析
9、本班共有学生41人。从上一学年的教学情况来看这个班的一部分的学生学习态度散漫，学习习惯极需培养，空间观念不够强。上课时不肯积极思考，主动、创造性的学习有待加强。特别从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 三、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
10、4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成
11、发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。 2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间
12、的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。 五、教学进度安排 时间：内容 第一周：位置、分数乘法 第二周：分数乘法、解决问题 第三周：解决问题、倒数的认识 第四周：整理复习、分数除法 第五周：分数除法 第六周：解决问题 第七周：比和比的应用、整理复习 第八周：圆的认识 第九周：整理复习、确定起跑线 第十周：百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化 第十一周：用百分数解决问题 第十二周：用百分数解决问题 第十三周：整理复习及单元测试 第十四周：统计及数学广角 第十五周：总复习 第十六周：复习备考 优秀小学六年级英语教案 篇四 1、能听懂、会读、会说、会写本单元的单词：hamb
13、urger cola hot dog cent dollar 2、能听懂会说： What do you want to eat drink? I want to How much is it? Its”等句子。 3、能正确、流利地进行情境对话。 教学步骤： Step 1： Warm-up and show the learning aims 1、 Say “Hello” to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation. 2、 T: Boys and girls, toda
14、y we are going to learn Module1 Unit 1 I want a hot dog please. （板书课题） First, please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。） Step 2: Learn the new words and the key sentences. 1、 T: Now I feel hungry and thirsty. I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions? （让学生
15、说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上） 2、 Ask the students to learn the new words by themselves. Try to read by themselves. Listen to the tape and read after the tape. Let the students read the words in their own small groups. 3、 (The teacher points to the words in the blackboard): I want a hot dog, please. （使用这种方式逐
16、一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入） 4.Pair works: Ask and answer with the key sentences. What do you want? I want。 How much is it? Its 。 Step 3: Learn the text T: Today Daming ， Simon and Simons father go to the restaurant to have the meal. The dialogue tells us the story. 1、 Put the pictures on the blackbo
17、ard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers. 2、 Listen to the tape and circle the new words. 3、 Listen again and answer some questions. Where are they? Is a hot dog really a dog? What does DamingSimonSimons father want? 4、
18、Pause after each sentence for the children to repeat. 5、 Practice in groups and act out the dialogue. Step 4 Finish a task 1、 Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes. 2、 Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dial
19、ogue. 3、 Copy the new words three times. （要求：在四线格内书写 用手写体书写 书写要认真、细心、端正、漂亮） Blackboard Writing: I want a hot dog, please. New words：hamburger ， cola, dollar, cent, enjoy What do you want? I want。 How much is it? Its 。 优秀小学六年级英语教案 篇五 课题 Unit 6 How do you feel ？ A Lets talk第（ 1）课时 一、 教学目标与要求: 1、 能够在图片
20、和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下 面的问题。 2、 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演 教学重点 生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角色表演 教学难点 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。 教 学 过 程 二次备课 二、自主学习 Step1.Preparation 1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。 3、学习Lets try （ 1 ） 播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 （2）播
21、放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。 三、合作探究 1、完成Lets try后，教师提问:What film do they watch ？请学生带着问题观看动画片获取信息。 2、就卡通片的具体内容提问:what is the cats job ？ What does he often do? Why does he do that ？请学生再次观看动画获取信息。 3、教师提问 how do the mice feel ？ How does the cat feel ？引导学生回答：they are afraid of him 。 The cat is an
22、gry with them 。 4、教师呈现Lets talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now ！ 四、展示交流 1、听音答题 2、听音跟读 3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音 语调。 4 我是情绪控 全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he she feel ？扩大操练范围。 小学六年级英语全英文教案 篇六 教学目标：知识目标： 1. player and team, game 2.win
23、 and lost 能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done 2.play a game of “spelling Bee” 情感目标：When you get lose, you dont lose your heart. Try it again and again. You will win at last. 教学重点、难点：1. words about the game 2.win and lose 教具、学具：A big picture of this lesson and a tape 教学过程： Cla
24、ss opening and review Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”。 The students mastered these words orally in Level 1, but the
25、y havent seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound out mor
26、e and more of each occupation. Introduce Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team. Demonstrate “win” and “lose” after the game is don
27、e. Point to the teams and as you say “You win/lose” Use the student book Pause after Number 1 in the student book. Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now? Note some of the idiom in this lesson: Bob
28、 plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “Whats the score?” What do the students think these phrases mean? Practice Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class. Do the activity book Class closing 读书破万卷下笔如有神，15