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1、小学三年级综合实践活动计划学校三班级综合实践活动方案1 新课程标准指出：“要乐观开发并利用校内外各种资源，让同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。”我们充分利用学校的资源，校内基地，实现课程的教学时空向自然环境、生活领域和社会领域的拓展，真正做到让同学走向自然、走向社会、走向生活。于是提高同学的动手实践力气，从小培育劳动意识的“我是种植小能手”活动开头了。 一、指导思想 综合实践活动课程是基础教育课程改革的重点，旨在培育同学综合运用学问的力气，发觉和解决问题的力气，去体验和感受生活，培育自己的实践力气，增加
2、创新意识。 本学期，我校以学校的种植实践为依托，在老师的指导下让同学共同参与种植实践活动，理论联系实际，培育同学创新精神和实践力气，推动课程改革。 二、活动目标 1、通过同学亲身参与争论探究，形成勇于实践，擅长发觉，乐于探究，努力求知的乐观态度，培育同学自主发觉、提出问题和解决问题的探究力气。进展实践力气，进展对学问的综合运用和创新力气。 2、培育同学乐于合作的情感和擅长合作的技能，养成劳动观念，形成一般劳动技能和共性品质。培育同学的态度和力气，让同学获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历。 3、培育同学公民意识、参与意识、社会责任意识和仆人翁精神。 4、使同学进一步了解社会生活和社会环境，增长
3、从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力气。 三、活动预备 在整个教学过程中，把学习、实践的主动权完全交给同学，充分发挥同学的主体性。老师只是有针对性的引导、指导，起到调整与关怀的作用。 四、活动步骤 预备阶段-调查争论阶段-种植、管理阶段 -呈现成果、总结活动阶段。 五、活动措施 1、以争论性学习为指导，依托教学种植室，开展同学的各项实践活动。 争论性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施争论性学习的根本目的和价值不在于让同学猎取多么高深的争论成果，而在于让他们在行动争论过程中获得一种乐观地学习体验，转变长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。 2、强调学问的
4、联系和综合运用。 课本学习的学问是有限的，我们要为同学创设条件，让他们多了解四周的现实生活，通过观看，发觉问题，擅长质疑。老师构建同学的.沟通平台，发挥团体的作用，让理论和实践很好的结合。 3、留意过程。 淡化学问目标，强调对过程的参与！理解与体验，是参与性学习的一大特色，所以，同学的广泛参与就是目的，在过程中获得了乐观的体验就是成功。 六、活动支配： 其次周：组建队员，强调活动要求。 第三周：了解种植室，熟识种植各类器材的作用。 第四周：清洁种植器材，做好种植预备。熟识各种不同的种子，争辩、探究种子生长所需的条件。 第五周：支配小组，分工合作，收集资料。 第六周：利用国庆节休息，连续上网、探
5、访农夫，收集种植的阅历。 第七周：沟通种植方法，开头种植。写好日记，支配值日表 第八周：依据分工，同学自主管理，并准时沟通种子生长状况，做好记录。 第九周：观看种子生长。做好记录并写好观看日记。 第十周：争辩沟通，探究发觉。 第十一周：观看种子生长。做好记录并写好观看日记。 第十二周：争辩沟通，探究发觉。 第十三周：观看种子生长。做好记录并写好观看日记。 第十四周：争辩沟通，探究发觉。 第十五周：观看种子生长。做好记录并写好观看日记。 第十六周：成果呈现。 第十七周：总结活动。 学校三班级综合实践活动方案2 一、试验争论目标 在三班级实施“综合实践活动”课程，本学期围绕“美化校内”主题，开展综
6、合实践活动校内绿化。使同学获得亲身参与实践的乐观体验和丰富阅历；对自然，社会、自我之内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱和对社会，对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立地解决问题的态度和力气。关怀同学体验生活并学以致用，养成合作，共享，乐观进取等良好的共性品质。 二、试验争论内容 (一)课程特征 1、通过“校内绿化”综合实践活动，使同学在情意，力气和认知诸方面得到全面的和谐进展。 在校内外分别设绿化实践基地，鼓舞同学搞各类调查活动，做到校内外紧密结合，强调语文，数学，自然，美术，劳动等学间的渗透与整合。 运用调查，争论，观看，积累等各种方法与形式，重视学问，阅历，技能的综合
7、运用。 2、让同学在争论性学习，调查报告，实际栽种，规划设计等实践活动中获得亲身感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践力气；以同学的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，让同学进行有方案，有成效的实践活动。 3、让每位同学都参与到活动中，在丰富多彩，形式多样的主题活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力气和创新力气。 (二)课程内容 本学期“校内绿化”综合实践活动分为三个方面来开展: 1、专题争论:本学期开展两次专题争论活动，同学通过观看调查实践在老师关怀下确定自己感爱好的有关校内绿化的争论专题。上网或到图书馆查找资料进行文献争论，到花圃内进行实地的调查和行动争论，小组合作。 2
8、、操作实践: 春天来临了，调查适合野外栽种的花木，买花种在校内，外，花圃里栽种，定期养护。 2、同学小组合作，并在美术老师指导下为绿地进行花圃设计，选出一两套较好的花圃设计图，按图纸进行实地花圃种植。 3、植树节前后，组织一次植树活动。 4、在各合作小组之间或班级之间进行盆花栽种竞赛。 5、进行市场热销花木调查，调查热销花木名称，热销缘由，养护方法，写出调查报告。 (三)课程实施 1、课时: 每周二课时，支配在周四下午第一、二节。 2、课型: 方案设计型同学在学习了简洁园艺学问及美术图案学问后，综合运用所学学问，进行花圃设计，校内绿化总体规划设计等，要敬重同学的自我选择，自主设计和民主沟通。
9、学问普及型鼓舞同学上网，到图书馆吸取有关学问，老师也可把自己的阅历介绍给同学，要留意同学对普及学问意义的自主建构和运用。 实践活动型组织参观访问，实际练习栽种花草，进行花圃养护等活动。要关注同学对实践活动过程的经受，体验，感悟和探究。 专题研讨型进行校内绿化状况的专题研讨，要引导并鼓舞同学自己提出问题，在独立或合作争论的基础上进行充分而民主的争辩。 成果沟通型既要有物化成果的沟通，更要有成功过程阅历和失败过程教训的沟通。对同学的进展来讲，成功过程的阅历和失败过程的教训，是综合实践活动以后，同学取得的比物化成果更重要的“成果”。 论文答辩型要提倡让同学组成“专家组”，对同学撰写的专题争论论文提问
10、和答辩，培育同学认真倾听的习惯，思辩力气和自信念理是让同学经受“答辩”过程的最终目的。 3、成立“综合实践活动”课程中心争论小组，校长为试验争论组负责人。 三班级班主任及综合实践课老师、自然、劳动、音乐，美术、科技、体育组成课题小组成员。 (四)课程评价: 该课程评价由同学，老师和课程本身的评价三部分组成。 重点在评价同学在进展层次和进展水平上。评价标准应是“自我参照”标准，引导同学对自己在“校内绿化”综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。即以同学已有的进展基础为评价标准，并突出学习过程的意识、体验、情感、态度、价值观、综合力气、思维、方法。 评价方式多种多样，评价方式运用的.先决条
11、件是观看，通过观看，记录和描述同学在活动过程中的表现，并以此作为评价同学的基础。在具体操作中，可运用“档案袋评定”与“协商研讨式评定”等方法，老师运用这些方法时要留意用文字说明同学活动令人满意或需要改进的地方。每个同学建立自己的综合实践活动档案，以便同学了解和确定自己的力气，并能与其他人共享自我探究的体会以及进步的喜悦，档案袋收集资料如下: (1)同学成果:标本，校内绿化规划设计图，调查报告，专题争论等。 (2)获奖证书: (3)各种评价:应以同学的自评为主，应允许同学对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。对老师的评价应由学校行政和同学评价两部分组成。 三、试验争论实施 综合实践活
12、动支配 、九月 综合实践活动老师组织同学到花卉种植基地参观。 老师上一节花圃设计指导课。 做好组织工作。 、十月 同学画花圃设计图。 同学种植盆花。 确定一个争论课题。 优秀花圃设计图评比。 开展一次花卉种植竞赛。 各指导老师关心同学确定课题。 在同学中开展指导老师测评。 、十一月 设计争论方案，在辅导老师指导下开展综合性争论学习。 写一份争论报告。 进行室内种植，定期养护。 在同学中开展指导老师测评。 、十二月 植物学问智力竞赛。 花木市场热销花木调查，(热销花木名称，热销缘由，养护方法) 在老师指导下再次确立一个争论课题。 做好两次活动的组织工作。 在同学中开展指导老师测评。 、一月 在辅
13、导老师指导下设计争论方案，开展综合实践性争论活动，写出争论报告。 整理材料袋。 做好总结工作。 学校三班级综合实践活动方案3 三班级学校生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特殊有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是在体验中争论，即以形成直接体验为主，在争论和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为同学供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的惊奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三班级儿童的心理特点，三班级活动资料的形式还是以好玩的玩耍和制作为主，架桥竞
14、赛、有形状的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接阅历。但是，这些活动都渗透了激发同学探究和制造的内容，也就是要同学探究事物的内涵和本质，要同学独立思考和创新。 一、课程总体目标： 亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质。 1、亲身参与实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟识，形成亲近自然、关爱自然、关怀社会以及自我进展的责任感。 3、进展同学在自己的生活中发觉问题、解决问题的
15、力气，学会认知、进展同学的动手力气，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育同学通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的力气 5、鼓舞同学充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新力气。 6、养成合作意识、民方法识、科学意识、环境意识、培育同学乐观进取、擅长交往等良好的共性品质。 二、活动重点： 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写活动资料时，把提高同学的观看力作为低班级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有方案地进展儿童的观看力，使同学学会进行有目的、系统的观看，全面的观看。要求同学会看、
16、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。 2、在三班级深化的观看活动中，要求同学对问题进行深化的争论（概括、比较），要求同学进行独立的思考，培育他们的创新精神是特别重要的。在深化地观看以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高特别有利。 四、活动难点： 就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。 五、实施措施： 1、活动内容：架桥竞赛、有形状的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用等。 有形状的数就是争论数学问题；架桥竞赛基本活动是争论桥的结构，制作桥的模型，延长活动就要进行有目的的科学试验了；变一变效果好从田忌赛马开头
17、，到玩玩耍变一变，最终要进行创新的辩论，这明显是要求同学深化思考了。 有的活动就是要同学对身边的事物进行有目的的争论，进行科学探究，尝试争论性学习。例如你身上的尺寸就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要同学找出各部位的尺寸的数学关系，这就是争论性学习。它和传统的做数学题已知、求、解、答不同，是要同学自己找已知，自己探究规律。水的观看和试验则是有目的的科学试验，更是一种争论性学习。要同学勇于探究，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探究，而不是等着老师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接阅历抽象出问题的本质来，完成思维进展的飞跃，从而提高同学的素养。从低班级开头，就要进行创
18、新和制造活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，水的观看和试验、空气的观看和试验里都要求我们仔细观看和争论问题，让同学自己去创新；架桥竞赛里我们要在试验中观看和思考，一边试验一边观看，观看出问题再试验，再争论，再观看，再试验，这才是科学的学习方法。 2、师资配备：学校综合实践活动三班级组试验老师 3、课时支配与实施策略： 每周一课时，便于师生都做好充分的课前预备，便于开展活动时进行资源共享。 六、课程评价： 留意过程，关注同学在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映同学在活动过程中各方面的共性表现，包括同学在活动中的行为、心情情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。敬重多元，老
19、师、老师集体、同学个人、同学集体、家长与社区成员等，都是同学评价活动的主体，都应当参与到对同学的评价中来。引导反思，留意同学的自我评价和自我反思，增加他们对自己所进行的活动的信念，学会在与人相处中，发觉自己和他人的特长，提高自我评价和自我调控的水平。 学校三班级综合实践活动方案4 一、指导思想 综合实践活动亲热同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟识与体验，以“实践、创新、进展”为主线，进展同学的创新力气、实践力气以及良好的共性品质成为一个有些有肉的“社会人”。 二、教学目标 1、亲近四周的自然环境，宠爱自然，初步形成自觉爱惜四周自然的意识和力气。 2、考察四周的社会环
20、境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力气，养成勤奋、乐观的生活态度。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟识自我的力气，养成勤奋、乐观的生活态度。 4、激发惊奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、教学措施 1、组织引导同学接触大自然，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力气和制造性得到培育。 2、增加劳动科技含量，赐予劳动教育更多制造制造的内容，培育同学的劳动观念，将制造制造赐予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。 3、关怀同学进展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜寻整理资料。 学校三班级综合实践活动方案5 一、课程目标： 1、了解社
21、会，考察社会环境，增长沟通力气，有服务社会的意识。 学习调查争论，增长沟通力气，养成合作品质。 参与学校活动，体会服务的意义。 2、了解自然、熟识自然、欣赏自然，形成自觉爱惜环境自然的意识。 3、学会“讲究卫生、预防疾病、消防避险、自救自护”，增加、提高自己应对困难和处置危险的本领。 4、学习生活技能，养成乐观生活态度。 学做家务，尽家庭一分子的义务。 端正劳动态度，形成良好劳动习惯。 5、了解汽车的进展史，熟识车标，拓宽同学的视野，激发同学的进取心。 6、在实践活动中，培育同学团结合作，动手操作，创新的力气。 二、课程内容： 时间支配 活动主题 预设过程 第一周 变幻的花结 收集资料、调查、
22、采访 其次周 五彩的小花 争辩、设计、呈现 第三周 纸编小帽 争论、摄影、活动体验 第四周 挂历纸的妙用（一） 课堂：微型手电筒 第五周 叶形盘 调查、设计、栽培、展览 第六周 自制盘垫（二） 音乐门铃 第七周 中国结（三） 自制电池 第八周 毛编毛线垫 九子鞭鞭 第九周 温和的围巾 收集资料、调查、争辩、情境体验、沟通 第十周 小方篮（四） 课堂：纸编彩蝶， 课外：我的太阳表 第十一周 我是社区小仆人 收集资料、看录像、沟通 第十二周 快乐的双休日 沟通、争辩、设计 第十三周 劳技小制作（四） 课堂：风车屋，课外：赛车 第十四周 学校生生日消费 可行性方案设计、操作、活动体验、沟通 第十五周
23、 爱车一族（一）汽车的历史 了解车的历史，调查家乡汽车的数量及普及率 第十六周 复习、考试： 劳技小制作 第十七周 整理本学期全部方案评优 学校三班级综合实践活动方案6 一、指导思想 以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施方案”指导纲要征求看法稿为指导，结合本班级实际，认真开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，留意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，乐观进行专题争论，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。 二、学段目标 在学校领导的指导下，三班级老师进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，在其他班级争论实践的基础上，将理论与实践结合起来，引导本班级同学在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生乐观的感情，激发孩子争论生活和科学的欲望，培育创新精神和实践力气，提高发觉问题和解决问题的力气。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的力气。 三、具体支配： 时间 主题 活动目的 聘请老师 九月 庆贺老师节 培育自信念；对老师的爱； 合理方案学会节约 十月 我是妈妈的小帮手 学会力所能及的家务活，培育宠爱劳动之情。 十一月 我们的学校 了解自己所在的学校，培育对学校的宠爱之情，让同学融入社会、关注他人、学会关怀。 十二月 1、废品变礼品 2、小小义务工作者 增加环保意识体验为他人服务的欢快17