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1、小学六年级科学教学计划(15篇)学校六班级科学教学方案1 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一齐探究，实施真正好处上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的潜力；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 二、同学状况分析： 本学期我担当六班级102班的科学教学工作，本班同学共有33人，其中男生22人、女生11人。在本班的同学学习科学过程中，对科学现象的熟识还远远不够，共性是山区同学，本
2、身生活条件就不太好，导致对科学熟识的机会就更少。所以在这个学期的教学中我要通过现代教育技术来让同学看到，科学学问是丰富多彩的一门学科，从而让他们把握到学问的应用性。 三、学习目标 (一)科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的潜力，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看潜力
3、、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的.潜力。 (二)情感态度与价值观 1、持续和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，构成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，用心参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学构成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 (三)科学学问 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和争
4、论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、争论热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。 4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 (四)同学状况分析： 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究潜力，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究心，乐于动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学资料只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的构成。 四、教材资料简析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元机械和
5、工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践潜力。 第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质能够相互转化，能量能够相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元生物的多样性 五、基本措施： 1、把握学校生科学学习的特点，因势利导。 2、用丰
6、富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 5、悉心地引导同学的科学学习活动。 6、充分利用现代教育技术。 7、组织、引导同学参加科技小制作活动。 六、教学措施及活动： 搜集信息现场考察自然状态下的观看试验专题争论情景模拟科学设计和小制作争辩辩论科学欣赏科学玩耍参观访问家庭科技活动科学幻想七、教改试验课题如何培育同学探究活动的实效性课题提出缘由： 在同学的探究过程中往往活动的实效性较差，同学把握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培育，同学在探究活动中的观看潜力、语言表达潜力、科学思维潜力、分析问题解决问题的潜力都有待培育。争论方法：
7、1、在课堂教学的探究活动鼓舞同学大胆猜想，学会制定争论方案，把握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。 2、开展课外探究活动和小专题争论。 3、开展资料搜集活动。 4、科技小制作竞赛。 学校六班级科学教学方案2 一、学情分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 不足之处：上学年由于科学专职老师不够和活动材料限制的缘由，一班和三班有一部分教学内容只是匆忙走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很
8、好地利用宝贵的课堂时间。通过这几天的接触，我发觉一班、三班的同学不如五班发言乐观，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。让同学在探究中学到科学学问，培育探究力气，提升科学素养。 二、教材分析 本册共分四个单元，共32课。 第一单元 工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器木才设置了许多和日常生活亲热相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。 其次单元 形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力气。 第三单元
9、能量 本单元介绍了电能、电磁铁、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱惜环境的意识。 第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的.。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是争论生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 三、教学目标 （一） 过程与方法 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常
10、生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 （二） 情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、
11、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三） 科学概念 1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、观看和争论常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。 4、熟识生物种类的多样性、不同个体之间的差异，知道生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的，理解多种多样的生物存在的意义。 四、教学重点 1、解同学对所学科学问题的初始
12、想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、教学措施 （一）补差看法 1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 4、树立开放的教学观念。 （二）同学学习爱好的培育 1、悉心地引导同学的科学学习活动。 2、充分利用现代教育技术，激发同学的学习欲望。 3、组织、引导同学参加科技小制作活动。 六
13、、教学进度支配： 略 学校六班级科学教学方案3 一、基本状况分析 本学期任教六班级四个班的科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，乐观性较高。但是由于在家过于娇惯同学的动手实践能手较弱。少数同学对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学试验的操作不娴熟。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探究宇宙，假设与试验等。从探究对象上看，突出了熟识事物的结构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律。关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导同学初步熟识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的亲热联系；
14、“我们的地球”主要是从人类探究地球的形状开头，引领同学从地球表面到地球内部去熟识地球； “物质在变化”从生活中生疏的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟识，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的乐观性；“探究宇宙”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的.毅力，让同学通过了解人类 类对宇宙神奇的探究，熟识科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，巡游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙奇妙的面
15、纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，留意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争辩再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解把握变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法争论自然现象，进展运用数据解释和推理的力气。 2、情感、
16、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关“显微镜下的世界”、“地球和 宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 四、教学重难点 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的
17、方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课； 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 7、让探究成为科学学习的主要方式； 8、悉心地引导同学的科学学习活动； 9、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 10、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维
18、加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解 学校六班级科学教学方案4 一：同学状况分析： 我校六班级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了确定的探究力气，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力气和自主探究力气，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争论的力气，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。 二：教学目标： （一）情感态度 重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识
19、事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1。了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。 2。知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 3。观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等 （
20、三）力气培育 1。培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2。培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。 3引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 三、教材分析： 本册教科书以主题争论的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争论与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维
21、技能训练。 借助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生命世界的神奇，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮熟识白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的惊奇心
22、，产生探究问题的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱惜环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力气。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界，熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间
23、接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 五、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合
24、具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 或在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。 在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力气。 六、各单元课时支配 第一单元：微小的生物 3周 其次单元：物质的变化 3周 第三单元：物体的运动 3周 第四单元：太阳、地球和月亮 3周 第五单元：生物与环境 3周 学校六班级科学教学方案5 一、指导思想： 以国家基础教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科学课程标准提
25、出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教育，以培育同学的科学素养和创新精神为宗旨。 二、同学状况的分析： 本期本人担当六班级C209和C210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的同学都很宠爱上科学课，上课发言乐观，特别宠爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比较，C210班的同学在预备材料、完成作业方面更认真，而C209班的同学思维灵敏，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。 三、本册教材分析： 1、教学的总目标 A、科学探究 依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推.和推断，能将推.推断的思维过程转化成语言并能有条.地叙述。能够准时修订、完善自己的假设和方案，比较娴熟地把握对比
26、试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。 B、情感态度与价值观 保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活的，节约能源，爱惜环境，意识到人与自然要和谐相处。 C、科学学问 初步了解生物与环境、养分与健康、地表变化、月球表面、能量的表现形式与转化的有关学问。 2、教材内容概述和学习方法 本册教材以“生存和环境”为主题，以训练同学推.推断的规律思维力气为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表变化的神奇”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中
27、，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。每个单元的主要内容是： （1）“生物与环境” 此单元包括“一棵坚韧的小树”、“从南橘北枳说起”、“走进池塘”、“假如大树都倒下”4课书，主要引领同学从不同的角度来探讨生物的生存与环境之间的关系，主要的学习方法是试验、观看、调查、阅读科技史等。 （2）“养分与健康”此单元包括“食物中的养分”、“消化与吸取”、“饮食与健康”3课书，围绕人的生存逐层递进地开放争论，主要的学习方法是问题驱动、试验、调查、测量等。 （3）“地表变化的神奇”此单元包括“地表在变化”、 “地震”、“火山”、“岩石也变化”、“
28、走近矿产”以及“人类对地表变化的影响”6课书，重点介绍了引起地表变化的各种内、外力因素，同时要求同学依据自己已有的学问和阅历，结合教材供应的事实或数据进行推断和推.。如：推想喜马拉雅山曾经发生的变化，推想喷发过后的火山山体外形，推想煤的形成等。 （4）“能量” 此单元依据“总分总”的结构编排了“能量家族”、“热能变、变、变”、“电表转呀转”、“太阳能的利用”、“打开能源宝.”5课书，通过观看、试验、阅读科技史、调查、制作、设计等方法，指导同学熟识能量的各种不同表现形式和能量的相互转化。 （5）“月球”此单元包括“探究月球的隐秘”和“月有阴晴圆缺”2课书，旨在通过观看、猜想、阅读科技史、模拟试验
29、等活动，引领同学探究月球的神奇，了解关于月球的更多学问，进一步培育同学推.推断的规律思维力气。 （6）“我们怎样做推断”此单元是先通过案例及本期回忆.的方式关怀同学总结出进行推.推断的方法，然后引领同学将总结的方法理论进行又一次的运用。 四、基本措施： 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念.解方.#文.-.过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行.和加工，形成正确的解释。 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7
30、、充分运用现代教育技术； 8、开展科技爱好小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。 五、本册教学所需活动器材及课时支配 单元 课时支配 课题 活动器材预备 (一)、生物与环境（共78课时） 1、一棵“坚韧”的小树：菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、大小质地一样的纸盒2个、培育皿、一盆植物苗等。 2、从“南橘北枳”说起：与本课学习内容相对应的生物图片 3、走进池塘：池塘群落挂图、制作生态瓶的材料 4、假如大树都倒下：森林被砍伐、沙尘暴等挂图、绳子、温度计、表面没有任何掩盖物的木板、表面只有砂土掩盖的木板、表面有植被掩盖的木板、水盆、洒水壶等。 (二)、养分与健康（共67课时
31、） 1、食物中的养分：酒精灯、镊子、碘酒、纸、馒头、米饭、肉、煮熟的鸡蛋清、生（熟）土豆块、生（熟）胡萝卜、花生米、瓜子等。 2、消化与吸取：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品，约90厘米长的线绳一根。 3、饮食与健康：身高体重计、有平安隐患的食物调查表。 (三)、地表变化的神奇 （共89课时） 1、地表在变化：因自然缘由导致地表变化的图片或音像资料、反映地表形态发生变化的文字资料。 2、地震： 地震发生时的图片或录像资料、筷子、白纸、侯风地动仪挂图、震前预兆的挂图或录像资料。 3、火山： 火山喷发的图片或视频资料、土豆泥、番茄酱、石棉网、酒精灯、三脚架等。 4、岩石也变化：酒精灯、石头（
32、最好选用风化程度比较大的页岩）、铁丝、布条、烧杯、冷水、稀盐酸、滴管、石灰岩、与本课相关的图片或音像资料。 5、走进矿产：矿物及其提炼物标本、当地矿石标本、无釉瓷片、刻刀、铜钥匙、铁钉、磁铁、放大镜等，介绍煤的形成及开.的图片或音像资料。 6、人类对地表变化的影响：课前布置同学.因人类活动造成地表转变、水土流失的典型事例。 (四)、能量家族（共78课时） 1、能量家族：上发条的小闹钟、玩具唧筒、不同的能量表现形式的物体图片、厨房工作的场景图、瓦特改进蒸汽机的.科技史资料、介绍生活的中各种不同能量表现形式的物品的资料等。 2、热能变、变、变：关于探究热能神奇的历史资料、纸风车在燃烧的蜡烛上方转动
33、的演示试验装置、橡皮筋、一端闭合另一端带有胶塞的钢管、绳子、水等。 3、电表转呀转：法拉第发电机模型图、水力发电和火力发电的全景图、几种不同规格的电能表（实物或图片）、家庭用电状况的调查记录表等。 4、太阳能的利用： 关于介绍太阳能的针对性比较强的资料、制作太阳能热水器的材料。 5、打开能源宝.： 日常的能源使用调查表 (五)、月球（共23课时） 1、探究月球的隐秘：有关“阿波罗”登月的图像资料、大塑料盆、细沙、小石子等。 2、月有阴晴圆缺： 月相变化的图像资料、篮球、明暗球（将1个较大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）、粉笔、记录纸、笔等。 (六)、我们怎样做推断（共2课时） 1、我们怎样做推
34、断： 关于哥伦布发觉新大陆的资料、争论昆虫时的过程性资料、.记录表。 2、科学自己做，我也能成功： 不同年龄的树干的横切面图、能够凸现环境影响树木生长的完整年轮图、记录纸等。 学校六班级科学教学方案6 本学期任教六班级科学。经过三年的科学学习，大部分同学平常在科学学习上态度较好，乐观性较高。但是由于在家过于娇惯，同学的动手实践力气较弱。 一、课程标准要求 标准指出：学校科学是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了学校科学课程的性质，应当从两个方面理解。 一是科学课程教育的目的是培育同学的科学素养。该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在确定层面上反映了学科培育目标的变化。现代科学教
35、育强调通过现代科学学问及其社会价值的教学，让同学把握科学概念，学会科学方法，培育科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，留意科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及学问教育与力气培育的结合。因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势。 二是学校科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是长期的过程，早期的科学教育将对他的科学素养形成起着准备性的作用。学校阶段是一个人长身体、长学问的关键期，也是心理进展的重要转折期。这一阶段同学将把握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的学问将对后继学习产生重大的影响，同时，又处
36、于打基础的阶段，学问积累与思维力气的进展都极其有限。因此，科学教育不行能以系统的学问学习与方法训练为主，只能依据学校生的阅历，在他们生疏的四周生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到学问，培育爱好，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的含义。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源。从探究对象上看，突出了熟识事物的结构与功能、熟识事物的相互关系、熟识事物变化的一般规律。关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导同学初步熟识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生
37、物与人类的亲热联系；“无处不在的能量”从生活中生疏的一个个变化入手，提升同学对物质变化的熟识，并试图让同学在学习相关科学学问和科学概念的过程中，经受部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使同学体会到科学学问可以改善生活，从而激发同学关注与科学有关问题的乐观性；“太阳家族”让同学通过观看、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，熬炼自己的毅力，让同学通过了解人类对宇宙神奇的探究，熟识科学的进步和人类才智的潜力，引领同学进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，巡游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙奇妙的面纱。突出事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在老师引导和指导下，加高
38、校生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，留意定量的观看与测量，指导同学搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，留意相互之间的沟通与质疑，并有一些设计与制作的活动。 三、编写特点 1.活动过程的设计 活动过程的设计主要有以下三种形式： （1）依据科学探究的基本过程设计。 （2）以某一探究的环节为主分层设计。 （3）依据规律思维的过程进行设计。 2.活动内容的设计。 （1）给同学探究供应必要的基础。 （2）活动内容的设计更具有综合性 （3）活动内容的设计更具有开放性。 四、学情分析 1、通过过去的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力气，他
39、们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。 2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到限制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的同学不如二班发言乐观，表现欲望差，应特别留意培育，形成良好的氛围。 五、教学基本目标 1、科学探究：经受几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和熟识。不仅关注资料的收集和试验的探究，而且要学会对事实进行简洁的加工、分析和整理，并用充分的争辩再得出结论，并用自己擅长的方式进行沟通。进一步理解把握
40、变量对比试验的意义和方法，开头学习用模拟试验的方法争论自然现象，进展运用数据解释和推理的力气。 2、情感、态度、价值观：培育同学对地球运动深化浅出探究的爱好和探究生物与环境相互依靠、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙布满探究的欲望，并能从科学进展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 3、科学学问：获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学学问，逐步积累阅历，理解相关科学概念。 六、教学措施 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导同学学好科学。 2、老师供应材料和资料，提倡同学自带材料，引导同学从课堂延长到课外。 3、反思自己
41、的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。 七、教学进度支配 单元 内容 课时支配 八、课程资源的开发和利用 1、充分利用已有的图书资源。 在校内当中，我们平常用的课本以及各种各样的图书资料是最为常见的课程资源。许多学校都建有自己的图书馆，图书馆中的各类藏书、报刊也是我们宝贵的课程资源。 2、立足学校独特的地理环境与自然资源，开拓科教天地。 每个学校都有自己独特的地理环境与自然资源。学校可以充分利用校内土地或学校的自然环境开拓科技园地。 3、充分
42、利用老师资源，开展多种多样的科技活动。 老师是课程资源的重要组成部分，发动有科技特长的老师，结合学校的优势所在，开发学校的特色课程，开展多种多样的科技活动，对于实施素养教育对达成科学课程的目标将起到重要作用。 学校可以充分利用学校的教学设施与场地，组织同学成立各种爱好小组，利用节假日走出校门，结合一些诸如“爱牙日”、“无烟日”等特定时段，开展一些主题活动。 学校六班级科学教学方案7 一、教材分析： 六班级科学下册共由“人类祖先的脚印”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题争论，使同学获得更多的学
43、习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 二、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织同学开展真正有深度的科学探究活动。培育同学学科学，爱科学，用科学的爱好；培育同学发觉问题、探究问题、解决问题的力气；培育同学把握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教育及创新教育，提高同学的科学文化素养。 三、教学目标： （一） 科学探究 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习
44、惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力气、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力气。 （二）情感态度与价值观 1、保持和进展同学对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2、培育同学亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展，使同学形成人与自然和谐相处的意识。 3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。 （三） 科学学问 1、留意学到的学问学以致用，并强调应用于日常生活。 2、观看和争论常见的形状和结