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1、大班语言教案 15篇大班语言教案 1 活动目标: 1、进展幼儿语言表达力气及想象力。 2、学念儿歌，感受儿歌的节奏美。 3、引导幼儿用问答式学念儿歌，体验儿歌带来的情趣。活动预备:幼儿用书 活动过程: 一、出示图书，引起爱好。 老师:孩子们，你们看这是什么？（出示幼儿用书图片），请幼儿观看（捉小鸡）对了，这首儿歌的名字叫做捉小鸡，你们想知道儿歌里是怎么念的吗？一起来老师念一遍。 二、进一步关怀幼儿理解儿歌。 1、老师完整朗读儿歌捉小鸡，幼儿欣赏。 老师:儿歌的名字叫什么？这首儿歌里是怎么说的呢？ 2、结合用书边叙述边关怀幼儿进一步理解儿歌。 老师:儿歌里是怎么说的呢？鸡蛋呢？（猫吃了）猫呢？（
2、钻洞了）洞呢？（草塞了）草呢？（牛吃了）牛呢？（上山了）山呢？水冲垮了)水呢？（浇菜子了）菜子呢？（打油了）油呢？（点灯了）灯呢？（风吹熄了）风呢？（上天了）引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。 3、儿歌里的“？”“。”是什么意思呢？ 老师:鸡蛋呢“？”，猫吃了“。”， 老师小结:前面一句呀，是指别人问的问题，后面用了问号，后一句呢，回答了前面的问题，用了句号，也告知别人这句话说完了！ 三、完整朗诵儿歌内容。 1、老师完整朗诵儿歌内容，幼儿边看图边欣赏。 2、老师带领幼儿完整朗诵儿歌。 四、幼儿朗诵儿歌。 1、请个别幼儿朗诵。 老师:小伴侣，你们宠爱这首儿歌吗？
3、那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵） 2、全班幼儿完整朗诵儿歌。 老师:现在我们集体来念一念。 五、幼儿表演儿歌。 老师:学会了这首儿歌，我们一起念儿歌一起来边表演吧！我们可以怎么来表演呢？（带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌） 大班语言教案 2 活动目标： 1.安静地倾听欣赏散文诗，感受月夜的宁静奇妙，初步学会朗诵。 2.能以轻柔的肢体语言，表现月光下的场景。 3.乐于探究、沟通与共享。 4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1.月光长廊老师教学资源。 2.幼儿学习资源第2册。 活动过程： 一、导入 1.利用老师教学资源，将幼儿带入奇妙宁静的夜晚情景。 2.观看完，提问：
4、这是一天中的什么时候?你听到了什么声音?你有怎样的感觉? 二、基本活动 1.幼儿伴随背景音乐，自由阅读幼儿学习资源。 提问:这是哪里?月光下的长廊是什么样的?小、小猫、青蛙在干什么? 2.老师以舒缓抒情的语调朗诵散文，关怀幼儿了解散文的内容。 3.利用老师教学资源，完整欣赏散文诗的动画，感受其漂亮的意境。 (1)提问:夜晚是什么样的?小和小猫在月光长廊中做什么了?青蛙为什么会捂住嘴巴?然后他又做了什么好玩的事?后来谁有加入了?为什么说月光下的长廊是最好玩的地方? (2)师引导关怀幼儿用听到的散文诗中的语言来叙述。 (3)请小伴侣一起学学小、小猫、小青蛙的动作。 (4)完整欣赏散文诗，感受漂亮的
5、意境。 (5)提问小狗小猫跳的时候，为什么眯着眼睛?小和小青蛙为什么轻轻地迈着舞步? 4.师与幼儿一起观看老师教学资源，唱诗朗诵散文诗。 (1)跟随有声朗读。 (2)跟随老师资源背景音乐朗读。 5.老师和部分幼儿一起仿照小动物，轻轻迈动舞步，在宁静的夜晚随音乐跳舞，其他幼儿轻轻朗诵。 活动延长: 阅读区:请小伴侣一起阅读幼儿学习资源第2册。 表演区:请小伴侣在区角活动中进行表演。 教学反思： 大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不行抑制的惊奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我熟识的故事。月光长廊这一漂亮的文学作品叙述的就
6、是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊漂亮宁静的情境，从而发觉大自然的美。因此，在亲亲大自然主题活动中选择了这一教学内容。 大班语言教案 3 【活动目标】 理解诗歌内容，使幼儿把握诗歌中“凹凸”、“胖瘦”等义词，能运用“一个一个”的句式仿编，培育幼儿思维的严谨性、兼容性、灵敏性。 让幼儿结合四周事物，胆运用义词仿编诗歌，培育幼儿的惊奇心、挑战性、竞争性。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 能简洁复述儿歌。 【活动预备】 通过物体的对比，感知义词。 实物投影机、电视机、各种动物图片，“凹凸、胖瘦”、“一个.一个.”的词组。 在活动室放置一些动物玩具，有的，有小的。
7、 【活动过程】 一运用电化教学手段，生疏诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相的一面。 师：小伴侣，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用义词来讲，胆地说出来。 二引导幼儿联系四周事物，激发幼儿仿编诗歌的爱好。 1.师：刚才家会说那么多的义词，你能不能用义词尝试编诗歌呢? 2.师：请你用“一个一个”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。 三鼓舞幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。 师：小伴侣，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很惊奇，编出跟别人不一样的.诗歌 来。 四、各领域渗透 科学：引导幼儿观看相的事物，并用义词说出所 看到的事物或
8、现象。 五、生活中渗透 在日常生活中丰富幼儿义词词汇，并学会运用。 六、环境中渗透 在分区角设置义词的材料，供幼儿操作。 七、家庭中渗透 建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。 附对比歌： 一个高，一个低，骆驼小羊站一起。 一个胖，一个瘦，象驮个金丝猴。 一个快，一个慢，龟兔赛跑最明显。 一个黑，一个白，乌鸦仙鹤飞起来。 一个多，一个少，成群鸽子一只鸟。 小伴侣，找一找，这种例子真不少。 活动反思： 幼儿在学习中不仅会巩固义词，还会提高了艺术语言的表达力气，同时进展了幼儿制造性思维和制造性运用语言的力气。整体效果不错 大班语言教案 4 一、活动名称 变色的房子 二、活动目标 1、理解故事的内容，感
9、受四季不同的颜色美。 2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的缘由。 3、能够叙述故事或许，并初步认读汉字春、夏、秋、冬。 三、活动预备 教学图片：小猪和他的伴侣们、新居子以及不同季节不同颜色的房子图片。 四、活动过程 1、老师请幼儿欣赏变色的房子故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。 老师提问： （1）是谁盖了新居子？ （2）哪些小动物在帮小猪出方法？他们分别给了小猪提出了什么建议？ （3）后来小猪找谁一起想方法？他们一起做了什么事情？ 2、老师引导幼儿熟识春、夏、秋、冬季节房子颜色的变化。 老师提问： （1）小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？ （2）小猪的房子在夏天是什么颜色？
10、为什么？ （3）小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？ 3、老师充当旁白利用教具关怀幼儿分角色叙述完整的故事。 五、活动延长 老师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，便利幼儿在区域活动时间进行表演。 大班语言教案 5 设计背景 在平常的教学活动中，我发觉孩子们比较简洁分心，易受外界干扰而转移留意力。小猫钓鱼是一个很好的教材，内容简洁，主题突出，形象生动，可以让孩子们从小猫的经受中看到自己的影子，懂得做事要一心一意的道理，并激发幼儿提高自控力气的意识。 活动目标 1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。 2、能用丰富的语言看图叙述故事。把握语言与词汇的表达，能够相互沟通，培育
11、合作的力气。 3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控力气的意识。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 重点难点 重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图叙述故事。 难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。 活动预备 多媒体课件 活动过程 一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。 二、谈话导入，激发爱好。 三、多媒体演示，学习故事小猫钓鱼。 1、老师边讲故事，边放动画课件。 2、引导幼儿复述故事的或许内容： 师连续提问“故事的名字叫什么？”“故事里有谁？”“故事说了一件什么事？”
12、三个问题，要求力气强的幼儿连续回答，力气稍差的幼儿可先回答其中12个问题，依据老师的再次提问进行补充。 3、再次看动画课件，听故事。 4、引导幼儿进一步把握故事情节： （1）、开头时，小猫为什么总是钓不到小鱼？后来它是怎样钓到鱼的呢？（学习并理解词语：一心一意、三心二意）。 （2）、故事告知我们一个什么道理？ （3）、我们做事时应当怎样？ 四、分组竞赛看图叙述故事（让幼儿尽量丰富语言，组内可沟通） 五、小结。（表扬今日在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平常的各项活动中都应认真、专心的要求。） 六、延长活动： 1、在以后的各项活动中留意培育幼儿认真、专心的态度。 2、在语言角供应小猫钓鱼幼儿用
13、书，让幼儿观看和复述故事。 教学反思 在本次活动中，孩子们的阅读习惯很好，能够安静的听完故事，并能用较为丰富的语言看图讲故事，更重要的是懂得了做事要一心一意的道理，激发了幼儿提高自控力气的意识。我还特意在讲故事的过程中，出示了“三心二意”和“一心一意”的字样，关怀幼儿在听故事懂道理的同时，也进行了识字。由于幼儿原来就熟识“一”、“二”、“三”的字样，在听了故事后，很快就把握了这两个新的成语。一些小伴侣还立即学以致用了起来，观看杨新洲由于分心没听见老师的问题，便指着杨新洲说道：“你三心二意了！” “你不一心一意！”可见，孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中，可以通过这次的活动提示幼
14、儿养成做事专心的习惯，并鼓舞幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。 大班语言教案 6 设计意图： “欢快的纽扣”是一个由四幅图组成的看图叙述内容。故事仆人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是情愿用它圆圆的特性变成各种东西去助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你欢快就是我欢快”。因此，它有一个嘹亮的名字，叫“欢快的纽扣”。班幼儿已经具备依据画面创编故事的力气。但是，在以往看图叙述的教学中，我发觉幼儿通过观看画面和
15、结合自身的生活阅历，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其缘由，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。 由此，在活动中我通过操作课件、示范叙述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观看、思考、理解画面的细节，激发幼儿叙述的欲望，提高幼儿叙述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。其次环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜想情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓舞幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探究如何叙述细节，共同完成了第一次示范叙述，即依据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿依据图片内容作
16、充分、合理的想象，以幼儿为主、老师为辅协作完成其次次示范叙述，即依据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的叙述思路和方式，立创编、叙述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验助别人的欢快，并鼓舞幼儿叙述自己助他人的经受，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推动，既留意培育幼儿的语言表达力气，又留意促进幼儿观看、想象、思维力气的进展。 活动目标： 1.能观看图片内容，合理连贯地创编故事情节。 2.学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。 3.懂得助别人是一件欢快的事情。 4.培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动预备： 课件“欢
17、快的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书欢快的纽扣。 活动过程： 一、师幼谈话，引出故事 师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗? 幼：轮子/饼干/瓶盖 师：圆溜溜的东西可真多啊!今日我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?(点击课件，消逝纽扣图片。) 幼：有点像纽扣。 师：对了。它是一颗欢快的纽扣，它特殊宠爱助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会助谁，是怎么助它们的。 二、观看画面一，师幼共同创编故事 1.幼儿观看画面一中的(1)，引出第一段故事。 师：画面上有谁? 幼：小老鼠。 师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了? 幼：小老鼠的车少了一个轮子。 师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子
18、，不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢? 幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。 幼：小纽扣会助小老鼠找轮子。 幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。 师：我们来看看小纽扣毕竟是怎么助小老鼠的。课件画面切换到画面一中的(2)哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真宠爱这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢? 幼：感谢! 师：小老鼠除了说“感谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”家一起说说看。 师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼：多么好玩的纽扣轮子啊! 师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗? 幼：多么舒适的纽扣轮子啊! 幼：多么滑稽的
19、纽扣轮子啊! 师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你欢快就是我欢快!” 师：小纽扣是怎么说的? 幼：你欢快就是我欢快! 2.老师带领幼儿叙述第一段故事。 师：小纽扣助了小老鼠真欢快啊!我们把这件欢快的事情完整地来讲一讲，好吗? 三、观看画面二，师幼合作创编多个故事 1.老师引导幼儿观看、想象、叙述画面二的情节。 师：小纽扣助了小老鼠，连续往前走，又遇到了谁? 幼：小兔子。 师：小纽扣变成了什么? 幼：金牌! 师：你怎么看出来的? 幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。 师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢? 幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子
20、。 师：还有其他缘由吗? 幼：“龟兔赛跑”其次场竞赛开头了，小兔子吸取了前一场竞赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠。所以，小纽扣变成金牌嘉奖小兔子。 师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。 幼：多么特别的纽扣金牌啊! 幼：多么好看的纽扣金牌啊! 师：小纽扣会怎么回答呢! 幼：你欢快就是我欢快! 2.老师引导幼儿扩展想象，连续创编、叙述画面二的情节。 师：X X X小伴侣认为兔子脖子上的纽扣是金牌，家都觉得是金牌吗?谁还有不同看法? 幼：项链。 师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢? 幼：小兔子要参加扮装舞会，可是没有项链，所以小纽
21、扣就变成纽扣项链送给了小兔子。 师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢? 幼：多么漂亮的纽扣项链啊! 幼：多么精致的纽扣项链啊! 师：小纽扣又是怎么说的? 幼：你欢快就是我欢快。 四、幼儿自主阅读自制小书，观看、想象、创编、叙述画面三和四的故事情节 1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事，老师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。) 师：刚才我们编了小纽扣助小老鼠、小兔子的故事，多么聪慧的小伴侣啊!老师给每位小伴侣预备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中助了谁，是怎么助的。假如有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小伴侣听。 2.幼儿集体沟通
22、、叙述第三、第四段故事。 师：现在请小伴侣上来讲一讲自己的故事。哪位小伴侣先来? 师：还有谁有其他想法? 五、联系实际生活体验小纽扣的欢快情感 师：这是一颗怎么样的小纽扣? 幼：爱助别人的小纽扣。 师：当别人感谢它的时候，它总是怎么说? 幼：你欢快就是我欢快! 师：小纽扣为什么总是说“你欢快就是我欢快”? 幼：由于它很宠爱助别人。 师：你们宠爱这颗欢快的、宠爱助人的小纽扣吗? 幼：宠爱。 师：你助过别人吗?你是怎么助别人的?助了别人你感觉怎么样? 幼：我奶奶拿眼镜，我感觉很欢乐。 幼：我助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很兴奋。 师：你们真棒!请你们把助别人的欢快也编成一个好听的故事，下次讲给家听。
23、延长活动： 1.幼儿可在区域活动中连续绘画并创编故事“欢快的纽扣旅行记”。 2.把助别人的欢快编成故事，并通过班级“小小故事会”进行沟通、共享。 3.用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。 教学反思： 活动结束后，我认真思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学准备，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢快。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 大班语言教案 7 一、活动目标： 1、 在猜猜、说说中体验依据故事主要情节推想故事进展的乐趣。 2、 理解故事内容，感
24、受故事中数的递增概念，大胆扮演、仿照各种小动物形态。 3、 学说故事中“（谁）可以（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。 二、活动重难点： 1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。 2、 依据故事主要情节推想故事进展，尝试创编故事。 三、活动预备： 故事谁要来种树动画视频。 四、活动过程： （一）谈话导入，引发幼儿爱好。 （二）老师叙述故事的前半部分，（讲到四棵树）。 故事中有哪些小动物在种树？ 小动物种树有什么用？ 每种动物都种一棵，一共种了几棵树？ 依据幼儿的回答出示相应的画面。 学说故事中的话“（动物）可以（干什么）”。 （三）依据故事情节推想后面故事的进展。 猜猜还会有谁来种树
25、？会种几个树？ （四）老师叙述故事后半部分。 后来都有谁来了？各种了几棵树？ 小动物用这些树干什么了？ 依据幼儿的回答出示相应的画面。 （五）表演故事，生疏故事内容。 小动物分别用这些树干什么了？（鼓舞幼儿用故事里的语言回答） 分组争辩：你宠爱故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？ 一部分幼儿表演，一部分幼儿叙述故事的叙述部分。（老师带领叙述或播放故事） （六）初步尝试创编故事。 除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？ 这些小动物种的树，可以用来做什么呢？ （七）延长活动：带领小伴侣去种树。 大班语言教案 8 活动目标 1、学习观看画面上人物
26、表情变化以及其他细节。 2、迁移已有阅历并进一步加深对故事的理解。 3、乐观参与制作叶子小屋的手印活动。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 5、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力气。 活动预备 1、有关角色形象的图片一套。 2、红黄绿色颜料各一盘，画有小房子屋顶的铅画纸一张，大伞一把。 3、图画书人手一本。 活动过程 1、设问引题。 假如你下雨时正好没带伞，你会怎么办呢? 2、阅读图书。 读到“你看，叶子做成的屋顶很棒吧”，可以让幼儿把书合上。让他们预期想象下面将会发生什么事情，请幼儿讲一讲自己的看法。 3、关注阅读重点。 小馨在叶子小屋里遇到了谁?小
27、馨和哪些小动物在一起避雨?她是怎样想的呢?。重点引导幼儿观看小馨面部表情的变化，以及画面上消逝的各种小动物，关怀幼儿理解人物的心理变化过程。为关怀幼儿理解仆人公心情变化，可以和幼儿争辩下列问题： 你宠爱小馨吗?刚开头的时候，小馨对螳螂的态度怎样?其他小昆虫进来时，小馨是怎么说的?小馨和同伴避雨时，她兴奋吗?你是怎么知道的? 4、制作“叶子小屋” 启发幼儿在白纸上用手印画的方式，制作一间彩色的叶子小屋。然后一边操作图片一边领着幼儿讲故事叶子小屋。 教学反思 在活动中我通过玩耍化的情境，操作活动、玩耍活动乐观主动的引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学
28、习爱好，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 大班语言教案 9 活动目标： 1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。 2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并叙述图片和标记所表达的中心内容。 3、参与唱歌表演大树妈妈，感知大树和小鸟之间的亲情。 活动预备： 1、图片。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、欣赏散文，鼓舞幼儿大胆的在集风光前叙述自己看到树叶的变化。 1、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？ 2、观看幼儿用书上图片，叙述故事内容，使幼儿理解故事内容。 师：画面上有一棵怎
29、样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？ 二、幼儿观看图片，老师叙述故事。 接受留空地方法，鼓舞幼儿参与叙述。 三、引导幼儿观看图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。 师（指图片“”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。（启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“”标记后面，并叙述“树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。）（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记） 四、幼儿人手一册幼儿用书。 师生共同阅读叙述故事。 五、音乐活动大树妈妈。 师：小鸟宠爱大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也特殊
30、宠爱小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈一起玩耍好吗？ 活动延长： 鼓舞幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型叙述：树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。 大班语言教案 10 学习目标 初步了解动物的外形特征与生活环境的关系，并能清楚地介绍动物居住的地方。 通过合作设计“动物的家”，学习与同伴合作解决问题，进展合作的力气。 活动预备 动画故事“动物与环境”（电子书）。 狮子和蛋幼儿用书或电子书第 4 - 5 页、野生动物生活环境的图片。 各种美工材料，例如彩纸、彩笔、玻璃纸、皱纹纸等。 活动过程 学习领域： 形式：
31、集体 1. 播放动画故事“动物与环境”，请幼儿观看动物住在什么地方。 2. 出示幼儿用书及野生动物生活环境的图片，请幼儿观看环境的特点。（沙漠气候干燥，北 极气候寒冷、长年冰雪掩盖，沼泽是经常被水沉没的低凹地带，海洋是一片宽阔的水域。） 3. 引导幼儿用“住在里。”介绍动物居住的地方。 4. 与幼儿争辩动物外形特征与生活环境的关系，向幼儿提问： 北极熊身上的毛有什么作用？（用来保持体温，由于北极气候寒冷。） 骆驼的驼峰储存了什么？（储存了脂肪，由于沙漠里的植物很少，当骆驼找不到食物时，便把脂肪转化成能量维持生命。） 鳄鱼的尾巴有什么作用？（有助于它们在水中活动。） 5. 老师把幼儿分成沙漠、北
32、极、沼泽及海洋四组，合作把展览区设计成不同动物的家。并搜集不同的动物图片，分类贴在适当的区域内。 幼儿可回家搜集动物的玩具和模型丰富展览区的布置。 6. 布置完成后，请各组幼儿介绍自己的展览角。 活动评价 了解动物的外形特征与生活环境的关系。 能清楚地介绍动物居住的地方。 能与同伴合作布置展览区。 活动建议: 活动前请家长和幼儿收集生活在不同环境下动物的资料，丰富幼儿的阅历。 老师也可以依据活动进展的深化程度，将布置沙漠、北极、沼泽及海洋的活动单独作为一个活动进行，并随着幼儿熟识的深化和阅历的丰富不断完善。 大班语言教案 11 设计思路： 咕隆咚来源于我们的城市主题活动，城市在孩子眼里是一个很
33、抽象的概念，所以如何让选材贴近孩子的生活阅历，让孩子能有感性的熟识是我这次活动的主要动身点。咕隆咚这一活动就是源于一次区角活动中孩子沟通自己使用自动投币机的谈话内容。 “二期课改”强调孩子的自主探究意识，老师位置的退后，而大班孩子正处于一个自我意识快速进展的阶段，布满探究意识，同时也乐于表达自己的想法。针对这样的年龄特点，我在目标的设置上，更多的是让孩子乐观思维，勇于沟通，给孩子更多的自主机会。同时，通过在个别化学习中投放材料、观看沟通我发觉班里大部分孩子都有使用过常见自动投币设施的阅历，如买零食、买地铁票、买火车票等，孩子有确定的阅历基础，可是孩子对于自动投币设施给我们生活带来的便利没有较深
34、的体会，只是觉得投币过程的欢快，所以我想通过这次集体活动对孩子进行一次阅历的提升，让孩子通过活动体会到自动投币设施给我们生活带来的便利。 活动目标： 1、了解几种常见的自动投币设施，体会它给我们带来了便利。 2、沟通使用投币设施的阅历。 活动预备： 物质预备：咕隆咚动画；各种自动售货机的照片；关于一些不常见的投币设施的录像。 阅历预备：熟识并体验一些常见的自动投币设施。 重难点： 沟通使用投币设施的阅历，体会它给我们生活带来的便利。 活动过程： 一、故事中的“咕隆咚” 1、师：听到“咕隆咚”这个声音，你会想到什么？（幼儿自由回答） 2、播放视频咕隆咚，提问：小老鼠一开头捡到钱预备怎么样？后来这
35、枚硬币掉进哪里啦？ 3、小结：小老鼠遇到的是一台自动售货机。这种把硬币投进去，就可以自动卖东西给我们的机器，叫自动售货机。在这个机器上有投币口、选择物品的按钮、还有取东西的取物口。 二、我们知道的“咕隆咚” 1、说一说：你在哪里看到过这种机器？ 小结：原来在公园里、学校里、大路边、医院里、地铁站里都会消逝自动售货机。 争辩：为什么这些地方要放自动售货机？ 小结：这些地方都是公共场所，人很多，为了便利有需要的人，所以在这些地方放上自动售货机，这样可以为更多的人供应服务。 2、今日赵老师也带来了许多自动投币机。出示自动投币设施的各种照片，幼儿从中选择自己用过的自动投币设施，向同伴介绍自己的使用感受
36、，也可以就没有见过的自动投币设施向同伴和老师提出自己的疑问（提问：说说这是什么投币机？有什么用处？是怎么用的？） 小结：我们看到了许多投币机，不同的投币机，都有各自不同的用途。有的带给我们欢快，有的让我们变得更舒适，这些投币机使用起来都特别便利、简洁，给我们的生活带来了很大的便利。 3、争辩自动投币设施和售货店的不同。 小结：自动投币设施的服务不受时间的限制，随时能供应服务，更便利快捷，也不需要营业员，节省了人力资源。 三、我们不了解的“咕隆咚” 看录像，了解生活中不太常见的投币机，如：自动洗衣机。 小结：刚刚我们熟识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和供应需
37、要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很便利。 活动延长： 除了投币机，还有什么更便利、更先进的售货方法？（如网上购物等。）引导幼儿查找生活中带给我们便利的新颖事。 活动形式： 个别化学习活动 年龄段： 大班 阶段目标： 1、敢于尝摸索索新材料，安静专注参与活动。 2、鼓舞同伴间相互关怀学习，乐于和同伴共享成功的欢快。 活动预备： 1、世界真奇异探究区： 放大镜、扑克牌、锁头、吸铁石、地球仪、世界地图、自制操作材料等。 2、艺术作坊美工区： 花瓶（刮蜡画）、青花瓷（油性笔画、颜料画）、折纸、窗花（剪纸）、京剧脸谱（对称画）、天安门（装饰图）、蜡笔画。 3、陶艺坊泥工区： 面泥、牙签、小工具等
38、。 4、心灵手巧益智区 中国拼图、世界国旗配对、图形编织、小动物找家（加减运算）、单双数分类、按规律串珠、各类自制材料、台历加减法等。 5、大一达人秀表演区： 小乐器、敲锣鼓、拉钩钩（歌表演）、娃哈哈（舞蹈）、北京的金山上（舞蹈）、跳房子（不同形式唱法、音乐玩耍）。 6、看看说说语言区： 百家姓、偏旁对对碰、量词配配对、反义词大对决、动物世界、传统节日等。 7、欢快书屋阅读区： 各类图书、自制卷轴书、报纸杂志等。 8、下棋区： 飞行棋、中国象棋、五子棋、斗兽棋、动物棋等。 重点观看： 音乐区、探究区、阅读区 重点指导： 探究区、阅读区 讲评要点： 1、老师拿出探究区的一份材料，请幼儿沟通你是怎
39、么玩的？你发觉了什么规律？ 2、请表演区的小伴侣介绍今日表演了什么节目？是如何表演的。 大班语言教案 12 活动目标: 1、学习用较连贯的语句来描述同伴的发式、衣着、性别等外部特征。 2、仔细倾听别人的讲话，并依据语言描述的信息，快速做出真确的.推断。 3、自觉遵守玩耍规章，快乐地参与玩耍活动。 活动预备： 玩具小树苗或自制的小树苗卡片一张。 活动过程： 一、设置玩耍情景。 幼儿围坐成半圆形，师出示小树苗，老师：这是什么？你种过小树苗吗？春天到了，我们一起来种植小树苗好吗？ 二、介绍玩耍规章及玩法。 1、全体幼儿扮“泥土”，必需将眼睛闭起来，不能偷看，二歌念完后，才能睁开眼睛。 2、种树的人在
40、儿歌结束后，必需将树苗放在一名幼儿的手里，并用简短的语言描述此幼儿的外貌特征。 三、老师带领幼儿玩玩耍。 1、幼儿围坐成半圆形，老师描述一名幼儿的外貌特征，请大家猜一猜是谁？猜对了，就请这位幼儿重复叙述自己的外貌特征。 2、师生一起来念“植树苗”的玩耍儿歌，留意订正个别不正确的发音，鼓舞幼儿大声地念“植树苗”的玩耍儿歌。 3、师生一起做玩耍。幼儿将手背在后面，手掌向上，眼睛闭起来。大家一起念“植树苗”儿歌。师从每位幼儿身后走过，并将树苗悄悄放入一幼儿手中，然后走到中央，请大家睁开眼睛。老师描述此幼儿的特征，其他幼儿进行猜想，猜对了，有树苗的小伴侣就要到前面来描述自己的外貌，然后，玩耍连续进行。 四、幼儿自主玩耍。 请一名幼儿上来植树，大家一起念“植树苗”玩耍儿歌。老师在一旁提示植树的幼儿，要清楚的描述人物的外貌特征，若猜不出来，可请植树的幼儿在重新描述一遍，从而使玩耍顺当进行。 大班语言教案 13 活动目标： 1、通过玩耍的情境，激发幼儿欣赏诗歌的爱好，感受生活的奇妙及过新年的喜悦。 2、感受诗歌所呈现的想象意境，能胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。 3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达力气。 重点： 情愿欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的奇妙。 难点： 胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。