《大班语言教案(集合15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案(集合15篇).docx（38页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言教案(集合15篇)大班语言教案1 活动目标： 1、学习身体各部位的名称及相应的动作。 2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的欢快。 3、让幼儿通过学儿歌把握相应词语。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 5、能简洁复述儿歌。 活动预备 1、 儿歌大家来运动及相应字卡 2、 同学课本一起来运动(一)及相应静电贴 活动过程： 1、导入： (1)身体各个部位的名称是什么? 如：老师手指着膝盖，请幼儿说出名称。 (2)身体该部位可以做些什么动作?(假如幼儿能说出儿歌内容之外的动作，老师也应予以确定) 2、欣赏儿歌 老师带领幼儿一起来念儿歌中的句子，并学习关键词。
2、3、 边做动作边念儿歌 4、 在同学课本上的相应地方贴上静电贴 附 儿歌：大家来运动 手腕摇一摇，颈部转一转; 肩膀耸一耸，手臂来伸展; 手肘抬一抬，臀部撅一撅; 小腿踢一踢，腰部扭一扭; 膝盖弯一弯，脚踝转一转; 脚趾动一动，再来个大跳动。 大家来运动，宝宝更健康! 大家来运动反思： “寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育的基本特点。在新课标指导下的美术教育教学实践，觉得美术教材的内容广博，课程具有综合性、多样性的特点，美术教育教学留意的是与同学的生活阅历相联系。特别是低班级强调玩耍性、体验性的.活动。 在本课的教学中我尝试着“玩耍性”的方式开展美术活动，给孩子创设一种轻松快乐的学习氛围，尽可
3、能地调动同学的学习爱好，发挥同学的主体作用，让同学在玩耍活动中自己去发觉美、体验美、评价美。 如何让同学在“在玩中学，在学中乐”呢?爱好是每个人学习最好的源动力，深厚的爱好必定会与欢快的体验相连。所以，在教学中我往往把激发同学的学习爱好放在第一位，针对低班级小伴侣好动的天性，如何让同学活动的有张有弛，是我在设计教学时思考的重点。 因此，在本课的教学中我首先让同学随着大家来做广播操MTV尽情舞动，感受运动，激发爱好。让同学做一做运动的动作，欣赏运动员精彩的运动姿态图片，让同学感受运动中的美。激发同学的表现欲和想象力，增加创新意识和力气。 小百科：运动，一种涉及体力和技巧的由一套规章或习惯所约束的
4、活动，通常具有竞争性。没有不运动的物件，也没有能离开物件的运动。 大班语言教案2 活动目标： 1.通过谈话让幼儿回忆过春节的吵闹情景，共同共享欢快。 2.引导幼儿认真听小伴侣讲话，培育幼儿倾听习惯。 3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 活动预备： 幼儿春节活动的照片。 活动过程： 一、同幼儿谈话 1.老师与幼儿相互问春节好。 (1)老师：现在，饿哦们都来说一说自己是在哪里过的春节好吗? 让幼儿互说，激发叙述情趣。 (2)你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩? 和谁去的?看到了什么? (3)春节你吃过什么好吃的东西? 二、生活叙述 1.
5、老师知道春节大家都拍了照片，我们一起来看一看好吗? 大家把春节照的照片拿出来，然后找伴侣，一起看。 (小伴侣自由结伴相互观赏) 2.幼儿叙述自己在春节时的好玩的事情。 三、沟通争辩 1.你们想不想把自己的照片贴到主题墙上，(星星.教案网)让大家一起来欣赏呢? 我们都来看看小伴侣的照片，了解春节好玩的事吧。 四、活动延长 幼儿边看边叙述自己过春节的好玩事。 活动反思： 在节日气氛中，大家的心情特别的好，并不只由于过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五颜六色的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手力气有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来齐心协力，有剪
6、纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契；课堂特别安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。 现在想想，我的愿望是希望看到同学们有成就感的样子和欢乐的笑。 小百科：春节，即农历新年，是一年之岁首、传统意义上的岁节（年节）。俗称新春、新年、新岁、岁旦、新禧、年禧、大年等，口头上又称度岁、庆岁、过年、过大年。春节历史悠久，由上古时代岁首祈年祭祀演化而来。 大班语言教案3 活动目标： 1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数
7、量递增以及对话重复的特点。 2、探究依据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。 3、表演故事，并依据故事情节创编故事并作画。 活动预备： 各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、卡通的歌磁带。 活动过程： 一、活动导入。 1、音乐活动：卡通的歌 师生随着音乐，表演歌曲卡通的歌。 歌曲里有谁呢？南瓜房子。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！） 老师戴手套（南瓜房子）说：小伴侣们好，今日我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝） 幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。 师：蔬菜宝宝都欢乐地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不
8、宠爱大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按挨次去参加舞会吧！ （一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒） 师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。 （对不起，你们不行以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（由于它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！ 2、看图讲故事 带领幼儿看图完整的叙述故事，重点叙述蔬菜的数量、名称和对话。 二、表演玩耍 师：南瓜房子的蔬菜舞会开头啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己宠爱的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！ 交换
9、角色表演一遍。 三、创编故事，幷知道数量的递增，按挨次创编故事。 师：今日我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？ 幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子） 师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字挨次排队进去的哦，那刚刚小伴侣说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。 鼓舞幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。 5个红辣椒后面会是数量几呢？ （6个茄子、7个萝卜、8棵青菜） 师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。 幼儿作画：分成四组，每组5人。 师：画好了和你的好伴侣沟通，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。 出示手套
10、南瓜房子；师：小伴侣们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。 四、听音乐结束活动。 大班语言教案4 活动目标 1、引导幼儿学习用“我情愿?，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。 2、懂得让别人兴奋是一种欢快，把欢快送给别人也是一种欢快。 3、进展幼儿的感受力和口语表达力气。 活动预备 小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件。 活动过程 1、谈话导入：我们小伴侣每天在一起做玩耍、学本领。每个人都找到了许多好伴侣，那你和伴侣在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今日，它们想为伴侣做事，让伴侣每天都兴奋。 2、学习运用“我情愿?，让他们兴奋”的
11、句型表达小动物快乐的心情。 （1）出示小鸟图片 老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伴侣们做什么事？为什么？幼儿猜想。 老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件呈现音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。 老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。 （2）出示大象图片，结合课件呈现具体内容。 老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伴侣们做什么事让伴侣兴奋呢？课件呈现木头与房子。 老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告知大家“我情愿?，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。 （3）出示小兔图片，结合课件呈现“送信”内容。
12、 老师：现在是谁？仔细看，他为伴侣做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。 （4）出示蜗牛图，结合课件呈现“微笑”内容。 老师：那小蜗牛做了什么呢？呈现课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伴侣，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。 （5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。 老师：这么布满爱心与欢快的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。 （6）争辩:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么宠爱小蜗牛的微笑？ 幼儿分组沟通，再派一名代表叙述
13、本组的理由。 老师小结：小蜗牛虽然力气很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢快一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢快，所以大家都宠爱它的微笑。 3、尝试“运用我情愿?让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。 （1）老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伴侣做不同的事情，让他们的伴侣兴奋。我们也有许多伴侣，那你情愿为伴侣做什么呢？请你象小动物那样清楚的告知大家。 （2）幼儿尝试“运用我宠爱?，让他们兴奋”的句型表述。 （3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。 4、活动延长：绘画活动“我情愿为伴侣做的事”。 大班语言教案5 活动目标：
14、1.了解士气的多种形式，正视自己，发觉自己拥有的士气。 2.能够结合生活阅历，乐观表达对士气的理解。 3.勇于接受挑战，正确区分士气和鲁莽. 4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件，教具，记录单。 活动过程： （一）今日老师给大家带来一个新伴侣，是一本绘本，它是叫什么名字？（士气） 师：听说过士气这个词语吗？士气是什么？我们在什么时候需要士气呢？ 我们书里的小伴侣讲一讲他们关于士气的故事。演示课件，小伴侣们看一看，士气藏在哪里呢？ （二）归纳提升，理解士气 师：我们一起先来看第一件事情吧， *士气，不开灯就上床睡觉。这件事情
15、说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。士气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *士气，是吃自己不宠爱吃的东西。 *士气，和伴侣吵架了主动讲和。什么叫主动？老师就是你们的新伴侣，谁来和我主动地讲和呢？所以士气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？ *士气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。失败了没关系再从头开头，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。（坚持）信任有了坚持的士气，作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示士气，一起来讲一讲，士气是（勇敢），士气是（把握），士气是（主动），士气是（坚持）。 （三）回忆士气，加深印象
16、老师：这里有座士气之城，刚才说到的关于士气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。 （四）迁移阅历，共享士气 1、师：老师信任我们小伴侣都是拥有士气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的士气，你觉得自己做过的有士气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得把握自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。假如都不是可以贴在其他一栏。 沟通：先看看那种士气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。 2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的士气 （有人落水该不该救，就此开放辩论） （五）结束部分 （安静，音乐起），老师：孩子们，今日我们又和士气交了伴侣，你们欢乐吗？一
17、起再来说一说士气是老师信任你们在以后的日子里，确定会努力地和更多的士气交伴侣，当你身上的小士气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把士气传递给身边的人，让他们也获得士气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！ 活动反思： 随着大班主题活动我要上学校的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向学校。而其中幼儿心中的.焦虑是可想而知的，如何在心理上培育幼儿的自信念和勇敢面对的品质是幼小连接中不行缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为乐观向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观学校后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应当用各种方式迎接挑战，只要有士气信任自己的力气，才能克服困难
18、迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对“可怕”的士气，并在之后个别化学习活动中进行延长，逐步关怀孩子找到解决上学校中可能遇到各种“可怕”的解决方法。 小百科：心理学概念中的士气是指维持意志行为的具有乐观主动性的动机，其就外部表现来说分为士气、耐性、操劳三种心理状态。从心理学角度来说，士气是个体意志过程中的坚决性和具有乐观主动性的心理特征相结合而产生的士气状态。 大班语言教案6 教育活动目标： 1、能把握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。 2、学习新词：夸奖。 3、进一步激发幼儿的傲慢感。 活动重难点： 把握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。 活动预
19、备： 图片等 活动过程： 一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的爱好。 1)以谈话的方式让幼儿了解大班小伴侣的.特性。 2)大胆说说大班幼儿应当做什么? 二、老师有表情有感情朗读诗歌两遍。 三、引导幼儿把握诗歌内容。 1)诗歌的名字叫什么? 2)诗歌里小伴侣说了些什么?做了些什么? 四、幼儿与老师一起朗诵诗歌两遍。 1)学习新词：夸奖，并留意读准“来”，“帮”等音。 2)请个别幼儿来发音。 五、分句练习。 老师念第一句，幼儿念其次句。(同样反过来进行) 延长活动： 在语言角供应指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。 大班语言教案7 绘本简介： 通过我国著名的翻译家、儿童文学作家任溶溶的翻译再创作，花
20、格子大象艾玛来到了中国小伴侣身边。目前“花格子大象艾码系列”丛书共10册，包括：艾玛和蝴蝶、艾玛和韦伯、艾玛打雪仗、艾玛与风、艾玛捉迷藏、艾玛踩高跷、艾玛过扮装节等。花格子大象艾玛的性格与他的外在形象一样与众不同。他活泼、调皮、爱开玩笑，还时不时来点恶作剧。但艾玛是有分寸的，他冒险却并不惹祸。这些性格特征的底子里其实是乐观、乐观和自信，不仅使小伴侣们觉得欢乐、好玩，而且还使他们的生活别开生面，更加丰富多彩。 活动预备： 1.演示文稿（依据绘本艾玛与风改编，本地景点9个） 2.背景音乐：风声、森林狂想曲 3.插入式小图片5套：沙漠、花园、高山、大海、森林 4.阅历预备：了解本地景点。 活动目标：
21、 1.学习运用“先、再、最终”完整地说一句话。 2.体验大象勇敢、幽默的性格和小组合作的欢快。 3.大胆地在集风光前表达自己的想法，进展想象力及语言表达力气。 活动过程： 一、师生问好，导入话题。 师：小伴侣们好！今日，老师给你们带来一位新伴侣（幻灯片1，大象图片）。提问：这是谁？它与别的大象哪里不一样？这是一头什么样的大象？ 二、设置情境，看图叙述。 1. 艾玛第一次出游，遇到了什么困难，是如何表现的？伴侣们是怎样救他的？（引导幼儿进入情境，乐观动脑。） 2. 艾玛其次次出游，由一个地方到两个地方，理解先后挨次并学会表达。 提问：风会把艾玛带去哪儿呢？ 师：风把艾玛带去了你们说的这么多好玩的
22、地方，（幻灯片10，五个地方的图片）有花园，有大海（师指图）看一看艾玛先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片11，艾玛中速旋转经过两个地方），验证（幻灯片12，同幻灯片11）；接下来艾玛要跑得更快了，留意看他先去了哪儿再去了哪儿（幻灯片13，艾玛快速旋转经过两个地方）；速度放慢验证（幻灯片14，同幻灯片13但速度慢些），巩固运用“先、再”。 二、动手动脑，排图介绍。 艾玛现在想去三个地方（幻灯片15，三个空白图片上打问号并附汉字：先、再、最终），鼓舞幼儿3人合作给艾玛支配奇异的旅行路线，并分组介绍，理解并学习运用“先、再、最终”完整地说一句话。（幼儿3人一组排图叙述，老师进行个别辅导，重点辅导幼儿运用“
23、先、再、最终”完整地说一句话或表演，比比哪一组能记住旅行挨次） 五、迁移阅历：制定自己的春游路线并告知同伴和老师，巩固运用“先、再、最终”句式。 师：小伴侣，你们想到哪里去旅行呀？我们的家乡如东也有许多好玩的地方呢！（幻灯片17-26，一一出示图片后全屏显示：文峰大世界、人民公园、洋口港、田野、桃园、健身广场、海子牛雕塑、试验学校、烈士纪念碑）这么多好玩的地方，你们想先到哪里再到哪里最终到哪里去玩？每个人选三个地方，跟好伴侣说一说。 请1-3个小伴侣来说给大家听。 大班语言教案8 各位领导、各位老师大家上午好！ 我是幼儿园四班的语言老师杨在维，我今日为大家说课的是一节语言活动，题目叫欢快的小屋
24、。希望大家多多指教。 一、教材分析 欢快的小屋这篇课文，语言朴实、短小精悍，是一首漂亮的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法，形象生动地描述了小动物们利用自己的特长，让小屋变成欢快的小屋，给大家带来无限的乐趣。这首诗歌，语言简洁，结构鲜亮，便于幼儿理解和感受；同时它还朗朗上口，能很快吸引孩子们的留意，特别适合大班教学。 二、说重点、难点 大班幼儿的仿照力气较强，语言进展比较好，也有确定的理解力气，本次教学活动的重点是让幼儿把握诗歌的具体内容，并能用自己的语言进行叙述，难点是幼儿理解小动物们制造欢快的共同点利用自己的特长。 三、说活动目标 我依据本班幼儿年龄特点，设计了以下三个目标： 1、引导幼
25、儿理解诗歌中拟人手法的运用，感受诗歌意境美。 2、鼓舞幼儿用清晰完整的语言进行表述。 3、让幼儿体验宠爱生活、宠爱大自然的情感。 四、说说活动预备 为了使活动的趣味性、综合性协调统一，寓教于生活情境、玩耍之中，我做了以下活动预备： 1、学问阅历预备：在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。 2、与诗歌内容相应教学挂图，便于幼儿理解诗歌内容。 五、说说老师的教法 为了进展幼儿独立思考、独立学习的力气，整个教学活动中，我接受以下几个教学方法。 1、直观教学法。通过图片的出示，激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。 2、谈话法。由师生相互提出问题和回答问题组成。由于
26、恰当的问题有助于培育幼儿语言表达力气和语言习惯。 3、学问迁移法。在幼儿已具备的学问基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的学问阅历。 六、说幼儿学法。 1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得学问体验，这些方法是幼儿学习语言表达力气的主要途径。所以在活动中，出示教学挂图，让幼儿用眼看一看，培育幼儿的观看力气；老师朗诵诗歌，让幼儿听一听，使幼儿养成良好的倾听习惯；提出问题，让幼儿动脑想一想，进展幼儿思维力气；用口说一说、回答老师的提问，进展幼儿语言表达力气。 2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达力气。 3、角
27、色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己宠爱的角色并进行相应的动作表演，进一步巩固把握诗歌内容。 七、说活动过程 本次活动，我将设计成三大部分。 第一部分：启发式的运用教学挂图，引导幼儿观看并理解诗歌的内容。 具体支配如下： 第一环节，观看叙述。 （我出示挂图小屋）对幼儿进行提问：孩子们，你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好方法让这间小屋变成一间欢快的小屋？ 鼓舞幼儿大胆想象，自由叙述。这里的两个提问，能唤起孩子已有的阅历，激发幼儿的学习爱好，为幼儿供应说话的欲望和乐观性，为接下来的教学作铺垫。 其次环节，欣赏诗歌。（目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解） 当我朗诵诗歌一遍后，提问：哪些小动物想到了好方
28、法？在鼓舞孩子回答的过程中，出示相应的动物图片，关怀幼儿记忆，并对发言乐观的幼儿准时表扬。 第三环节，激发幼儿再次欣赏的欲望。 我设计提问：这些小动物们用了什么方法，让小屋变成欢快的小屋？在幼儿一边回答中，我一边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。 连续提问：小动物们为什么会用不同的方法，使小屋变成欢快的小屋？这些方法能请别的动物来代替吗？为什么？让幼儿通过自由争辩并回答我的提问。 在通过这样的提问与回答中，与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造欢快的共同点它们运用了自己的特长来装扮小屋。 第四环节，幼儿学习朗诵诗歌。 我会对孩子们说：让我们一起来试试小动物的方法，好吗？ 幼儿跟着我有感情地朗诵
29、，目的是感受并把握诗歌内容（依据幼儿朗诵状况准时进行指导）。 其次部分：在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。 首先，老师引导幼儿依据诗歌内容，一起仿照小动物并创编动作。 接着，幼儿集体朗诵诗歌，当念到幼儿宠爱的某种小动物时，幼儿就做相应的角色表演。 第三部分：结束部分 我向孩子提问：孩子们，你想拥有一间什么样的欢快小屋？ 启发幼儿开放想象，分小组进行争辩。让幼儿设计出自己心目中的“欢快小屋”，并派出代表描述自己心目中的“欢快小屋”。 以上就是我说课的全部内容，当然在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要依据孩子们的实际反应和接受力气，准时进行
30、调整、补充，努力体现“以幼儿为本”的教育理念。 感谢大家！ 大班语言教案9 一、活动目标： 1、让儿童通过看看、讲讲、画画、演演，激发儿童讲话的爱好。 2、引导儿童用比较完整、连贯地语言叙述一句话或一件简洁的事情。 3、进展儿童的口语表达力、思维力、制造力，尝试同伴间的合作。 二、重点与难点： 重点：让儿童有讲话的爱好，情愿表现自己。 难点：连贯地叙述一句话或一件简洁的事。 三、材料与环境创设： 1、老师设计几个简洁明白的动作。 2、在一般的扑克牌上涂上白纸。 3、儿童已有确定的合作阅历和较好的听信号活动的习惯。 四、设计思路： 大班儿童通过一系列的语言活动和日常生活中的语言表达力气培育，已经
31、有了较强的主动表达的愿望。部分儿童能主动、大胆、清楚地叙述自己参加活动的内容和感受，部分儿童在叙述时，表达不够清楚，个别儿童虽然能大胆举手要求发言，但在集风光前叙述时显得很紧急。 本活动是让儿童通过看看讲讲画画演演等形式把自己的潜能尽情发挥出来，并力求为各个层次水平的儿童都供应表现自己的机会。对激发儿童乐观向上的欲望有良好的作用。 五、活动流程： 看看讲讲看动作讲话画画讲讲画牌编故事讲讲演演故事表演 六、活动过程： 第一层次：看看讲讲看动作讲话 1、老师做小鸭子、大象走路等动作，要求儿童把老师做的动作用一句话讲出来。(请力气较差儿童) 2、老师做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的动作，要求儿童用完
32、整的语句把两个动作连起来叙述。(先请力气一般儿童叙述，再请力气强的儿童补充) 3、请个别儿童做动作，其他小伴侣叙述，老师做简洁的评价。 其次层次：画画讲讲画牌编故事 1、出示几张已画好的牌，老师示范进行叙述。 2、儿童分三组，进行绘画。 一组儿童(力气差)在牌上画“时间，地点”。 其他二组儿童画“人物或动物” 3、交代活动规章(儿童自由结伴查找合作伙伴) 4、儿童玩牌，老师巡回指导，提示力气强的儿童叙述一段连贯的话，并关怀力气差的儿童，启发鼓舞儿童进行叙述。 5、儿童叙述 可以请几对力气中等的儿童，也可以请几对力气强、弱搭配的儿童。在力气差的儿童讲话 时，老师应赐予鼓舞。 第三层次：讲讲演演故
33、事表演 1、让儿童自由结伴，相互协商角色，找一个空地方，练习表演故事(可以依据翻牌所讲故事)，老师留意观看指导。引导儿童做出符合故事形象的动作。如小白兔走出来是蹦蹦跳跳的，而小黑熊则是笨重而缓慢的。 2、儿童带上头饰，在集风光前表演，老师运用外部指导法，促进角色间的语言交往，提示儿童表演时面对其他儿童，声音嘹亮。 3、评价表演，好在哪儿，还有哪儿表演得不够好，怎样演才好。 七、延长活动： 1、看动作讲话的范围很广，可以做的动作很多，可让儿童在课间活动、饭前饭后、午睡后、离园前的时间结对连续玩。动作也可以从一个两个增加到三个四个不等，表演人数也可以从一人增加到两人、三人。 2、在班级开设表演角，
34、让儿童把自己编的故事放到表演角表演，进一步提高儿童讲话和编故事的爱好及口语表达力气。 教后感： 在组织活动时，我赐予儿童以确定的结伴自由，让他们在自由结伴的玩耍中相互学习，相互沟通，相互评价。我认为，这样做可以防止儿童的心理朝极端自我中心方面进展，使他们对自身接受和自我价值感的确立纳入社会性的轨道。为此，我在做法上尽可能做到以下几点：(1）在组织活动时，尽量给儿童较多的自由结伴的机会。(2)让儿童示范和讲解自己的想法、做法及感觉。(3)在小组内(自由结合的)小组，介绍他们的活动方式。(4)鼓舞儿童相互评价和相互学习。 在活动中，除了必要的示范外，我留意得更多的是引导儿童自主地进行探究和思考。我
35、认为，假如学习活动只是机械仿照，那么儿童仅仅是被动地去做老师要求他们做的事，即使他们学会了些什么，也不懂得为什么要这样做，更不了解如何去学。 本次活动，力求为各个层次水平的儿童都供应“看、讲、画、演”的机会，并以此激发儿童讲话的爱好，促进儿童的口语表达力气、想象力、制造力及表演力气。 从活动效果来看，儿童能乐观主动地参与活动，竞争意识较猛烈。每一个环节儿童都乐观参与，学习气氛很浓、教学效果较好。 大班语言教案10 活动设计背景 学习拼音是大大班小伴侣的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能学校化，尽量以玩耍为主。 活动目标 1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节
36、的拼读，同时也找到了一些学习的特点。 2.培育细致观看和较完整表述力气。 3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5.丰富相关词汇。 教学重点、难点 教学重点：幼儿规范读音。 教学难点：如何正确把握书写格式，端正坐姿。 活动预备 1.蓝猫教学动画片教材 2.图片和实物 活动过程 1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。 2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。 3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。 4.运用针对性玩耍拓展幼儿进行深度记忆和拼读。 5.供应拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。 教学反思 一、我接受了蓝猫教
37、学的动画来学拼音，拼音学习活动原来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的爱好，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿留意。如“今日鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有爱好了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避开与学校不相符,让幼儿背上包袱。 二、预备相应的图片和实物，加深印象。比如图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会精确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了dd的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。由于声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和
38、韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小小是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提示，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会精确的读出并写出，乐观性高。 三、运用玩耍为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在玩耍时，看谁先把“大”的音节da从小伴侣手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，奇怪妙！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达力气。 四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的阅历，大大班毕业的同学过度一班级时，老师留意的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b
39、放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很乐观地去完成任务，同时培育一个好的学习习惯。通过多种玩耍地学习，幼儿很快把握拼音，试着让幼儿读有爱好拼音故事，增加阅读量，培育阅读力气，提高语言表达力气。这也是我最终目的。 大班语言教案11 【活动目标】 1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。 2培育幼儿欣赏文学作品地爱好和力气，进展幼儿的感受力和语言表达力气，乐观思考，大胆想象。 3.理解故事内容，把握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚 【活动预备】 多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗 【活动过程】 一、设疑激趣 引出故事 你见过树吗？在哪
40、见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。 二、大胆想象 体验故事 老师接受故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的好玩并鼓舞幼儿大胆想象： 1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？ 2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？ 3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？ 4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？ 5、小伴侣支持谁的想法?为什么？ 6、怎样搬才能不损害小树苗，爱惜好小树苗? 7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的? 8、
41、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3） 9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？ 10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3） 三、整体感知 欣赏故事 欣赏后提问： 1、故事中的小树苗是从哪长出来的？ 2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？ 3、森林里的小动物最终想出了一个什么样的.好方法？为什么说这是一个好方法？ (1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。 (2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以
42、，我们关怀了别人 ，也确定能得到别人的关怀。 老师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互关怀，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最终把小树苗搬到了泥土里。 4、小伴侣应当向小动物们学习什么？ 四玩耍仿照 体验故事 让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢快。 大班语言教案12 活动目标： 1、通过图画和做操让儿童把握100个成语，并能理解及运用。 2、进展儿童的创编思维和想象力气，能够看图学编成语，并将成语灵敏运用到日常生活中。 3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，进展儿童的记忆力气、理解力气以及用肢体语言来表达的力气，丰富儿童的成语词汇量。 活动预备： 1、100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。 2、事先排练好部分儿童学会做成语操。 3、布置一个成语王国。 4、多媒体投影器，教具。 活动内容： 一、开头部分：