幼儿园中班教案通用15篇.docx

《幼儿园中班教案通用15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班教案通用15篇.docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、幼儿园中班教案通用15篇幼儿园中班教案1 在实际生活中幼儿乱放物品的现象屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好生活习惯是特殊有效的。良好的生活行为习惯对孩子们来说不仅是学校阶段而且是一生都需要具有的。在大班幼儿即将升入学校之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应学校的生活，进行本次活动，引导幼儿从中领悟正确的行为要求做事有条理才能快又好。由于幼儿用书中图画较多，不便利阅读，我就在网上搜寻了相关的三幅图片，每幅图片中都有醒目的时种。大班幼儿已熟识了时种，他们在观看时种能一下子被吸引。当出示幻灯片，提问：“这是什么时间？你怎么知道的？莎莎在干什么？这时妈妈说什么了？莎莎又是怎样做

2、的？妈妈为什么又叫她？谁来说说莎莎现在应当怎样做？”让幼儿观看图中的文字时，幼儿熟识其中的张、的、莎。对慌字幼儿还不熟识，我没有立刻告知幼儿，给幼儿留一个迷。在观看和熟识时间时，幼儿说出是六点半，再争辩莎莎此时应当做什么，而莎莎又是怎么做的？幼儿能清楚地表达出来。 第两幅图出示时，问幼儿：“莎莎起床了在干什么？一开头她就找到了吗？为什么？她的袜子在哪里？莎莎找到了袜子又在找什么？在哪找到的，莎莎是怎样找的？”在这里，我让幼儿仿照了莎莎的动作及妈妈着急的语气，让幼儿体验到了莎莎的慌张和妈妈的生气。接下来让幼儿想像：“莎莎慌慌张张的穿好了袜子和鞋，她预备好要上学去了吗？为什么？那莎莎的书包应当什么

3、时候整理？”“整理好书包，现在莎莎可以上学去了吗？她还有什么没预备？妈妈是怎么说的？为什么没有时间吃早饭？”“莎莎带上早饭和妈妈出门了，她还有什么事情没做？莎莎到了学校会怎么样？学校生能迟到吗？为什么？”然后告知幼儿，刚才我们讲的是一个故事，问幼儿故事的名称。由于有了前面的铺垫，幼儿不加思索地说出故事的名称：慌慌张张的莎莎. 再让幼儿争辩：晚上莎莎脱下来的袜子和鞋都放在哪里？为什么要那样放？她为什么花了那么长时间才找到呢？假如你是莎莎，你会怎么做？最终师幼共同小结：每天睡觉前应当把其次天需要的东西都整理好、预备好，需要的时候一找就能找到。 最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编

4、故事。提问：谁来告知莎莎，以后应当怎么做，上学时才不会慌慌张张呢？幼儿很快得出以后莎莎要把自己的物品都提前备好、整理好，她就不还会东翻西找，慌慌张张吗？那她会是一个什么样的莎莎？ 接下来让幼儿和我一起边做动作边叙述变得做事有条理的莎莎。幼儿边叙述边表演动作，活动也带给以后的生活阅历：养成做事认真、有条理的良好生活习惯。同时有个幼儿还表达出了妈妈欢快的心情，妈妈兴奋地抱了抱莎莎。真的感谢孩子的天真烂漫。让活动在孩子们的拥抱中得到升华。 总之，本节次活动利用了多种形式调动幼儿的各种感官参与活动，充分体现出幼儿的主体性。通过课件及视频仪运用，激发了幼儿的学习爱好同时加深幼儿对故事的理解。接受跟进式提

5、问，充分激活幼儿的思维，环环紧扣，层层递进，使幼儿充分理解故事内容。创设情境，提升幼儿的已有阅历让幼儿对整理书包、衣物进行争辩：这些东西应当什么时候整理才不会慌慌张张？为下一步的续编做了一个自然的过渡。 最终的续编是一个学问阅历和生活阅历的小结，老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆叙述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。 幼儿园中班教案2 中班社会教案冬天的欢快含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿不怕冷，坚持熬炼身体，培育幼儿坚持的意志，观看体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进行描述，体验明显的季节特征，快来看看幼儿园中

6、班社会冬天的欢快含反思教案吧。 活动设计背景 冬天大雪纷飞，打雪仗，堆雪人，这些奇异的景色，好玩的户外活动，会引起幼儿极大的惊奇和爱好，我们正是利用这奇异的自然现象作为引球，开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿各方面力气，并熬炼他们的意志，陶冶他们对大自然的宠爱之情。 活动目标 1、观看体验冬季的季节特点，并运用相应的形容词进行描述。 2、教育幼儿不怕冷，坚持熬炼身体，培育幼儿坚持的意志。 3、体验明显的季节特征。 4、培育幼儿敏锐的观看力气。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 重点：体验冬季的特点。 难点：运用形容词描述冬天。 活动预备 冬之歌磁带、录音机、手套 活

7、动过程 老师带着小伴侣们在幼儿园操场闲逛。 一、导入“小伴侣们一年四季当中最宠爱哪个季节？” 1、现在是什么季节来到了？ 2、你是怎么知道的啊？ 二、用形容词来形容冬天的特点 1、怎么形容冬天呢？ 2、学习“寒冬腊月”“天寒地冻”等形容词。 三、冬天熬炼身体棒 1、看四周的动植物谈谈自己的发觉 师：为什么四周的动植物们都不怕冷啊？你们也想这样吗？ 2、自由争辩 幼儿争辩中，老师认真倾听，提示一下冬天要多做运动。这样身体才能长得棒。 四、欣赏冬之歌 1、幼儿在随着音乐的节奏动一动小身子。 2、跟着老师边唱歌，边玩玩耍。 教学反思 “冬天的欢快”这一主题活动虽然结束了，但给了我许多启发和反思，我从

8、孩子身上得到了很多，学到了许多，每一个活动只要有了孩子们的乐观参与，都是那么好玩、生动，孩子们天真、可爱、求知的眼神促使我每一个活动都要认真对待，丝毫不敢怠慢，运用才智，制造性地上好每节课是我们的职责。 本文扩展阅读：冬天，又称冬季。北半球一年当中最寒冷的季节，其他的为春、夏、秋。天文学上认为是从12月至2月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历十、十一、十二三个月。 第三篇：幼儿园中班主题优秀教案欢快的豆宝宝及教学反思范文模版 中班主题优秀教案欢快的豆宝宝含反思这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！ 活动目标 1、尝试用身体动作表现豆子从豆荚中蹦出来的样子。 2

9、、能在同伴面前大胆地表现自己，感受音乐表演活动的欢快。 活动预备 1、幼儿观看豆子从豆荚中蹦出来的动态，丰富阅历。 2、课件和电教设备。 3、故事豆宝宝。 4、在活动室的场地上粘贴四个豆荚的形象（黄色的轮廓，里面有若干个豆豆，分别是7粒黄豆、8粒红豆、9粒黑豆、10粒绿豆，豆豆上分别标有数字）。 5、音乐豆荚曲（幽默曲和弹簧协奏曲）。 活动过程 1、提问激发幼儿爱好：小伴侣，你知道豆豆是怎么从豆荚里出来的？ 2、观看课件豆荚裂开的过程。 3、讲故事豆宝宝。引导幼儿想象自己变成豆宝宝，在妈妈的肚子里蹦出来滚到地上一系列动作。播放音乐。 4、尝试表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。 （1）提问：豆子是怎

10、样从豆荚里出来的？屈；老师。教，案网出处学习词：蹦。请幼儿发挥想象，用动作表现豆子从豆荚中蹦出来的动态。 （2）看课件，引导幼儿相互沟通自己创编的动作。 （3）介绍四个大豆荚，引导幼儿观看：这是什么豆宝宝的家？数数这个家里可以住几个豆宝宝？请幼儿自选宠爱的豆荚住进去。 （4）鼓舞幼儿大胆表现自己创编的动作。 （5）启发幼儿合作表现豆子们蹦出来的连续动作。 看课件，引导幼儿观看豆荚裂开时，豆子们连续蹦出来的动态。 听指挥，老师随乐说数字，“豆子”依次从豆荚中连续蹦出来。 （6）交换，再次玩耍。 教学反思 幼儿在活动中爱好深厚，主动参与活动，不仅巩固了点数和熟识颜色，而且提高了身体的协调力气，同时

11、在合作玩耍的过程中体验了成功的欢快。在规章意识方面部分幼儿还有待提升。 幼儿园中班教案3 活动目标： 1、能够认真倾听，大胆沟通，情愿在同伴面前表达自己的想法。 2、能用不同的肢体动作表现故事内容。 3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。 4、大胆地参与争辩，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动重难点： 感知理解故事内容，学习阅读图画的细节 理解“同行”的含义 活动预备： 1、火车、太阳的图片 2、老师在黑板上画出山、山洞，创设情境 3、故事大书同行 活动过程： 一、导入故事，引出主角 1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的爱好。 小伴侣你们去旅行过

12、吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？ 小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会观看哪些美丽的风景呢？ 二、操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。 （山脚-山腰-山顶-山腰-山脚） 三、欣赏故事PPT，初步理解故事内容。 1、逐页欣赏PPT 火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？ 火车和太阳带小伴侣来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？ 我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小伴侣、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。 现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？ 告辞了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什

13、么？ 什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起玩耍等） 四、完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。 1、老师完整地播放DVD，幼儿欣赏。 2、幼儿边听MP3，边阅读小书。 延长活动： 欣赏照片，迁移阅历。 1、出示小伴侣同行的照片，幼儿欣赏。 你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？ 幼儿园中班教案4 活动目标： 一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五彩缤纷。 二、鼓舞幼儿大胆仿编故事情节并叙述。培育幼儿的制造性思维力气与口语力气。 三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。 四、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 五、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语

14、言力气。 活动重点： 理解故事内容并学习句式：喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。 活动难点： 运用以上句式仿编故事情节。 活动预备： 一、学问预备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿熟识各种颜色的蔬菜。 二、教具预备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。 活动过程： 一、引题 师：今日啊，有一位奇异的伴侣要来这里做客，想知道她是谁吗？ （老师出示奶牛教具，引出课题。） 二、记住故事题目，教学故事第一部分；（学习句式：喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶。） 1、记住故事题目， 师：她呀，可不是一般的奶牛，是一头“奇异的奶牛”。 （幼儿复述“奇异的奶牛”23遍） 2、教学故事第一部

15、分，学说句子。 （1）老师叙述故事，幼儿倾听。 （2）老师一边依据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶。” 三、观看多媒体课件，教学故事其次部分；（学习句式：喂奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。） 1、幼儿观看多媒体课件，（其次段至第五段）。 师：还有更奇异的事情呢！小伴侣，请看画面，再听一听更奇异的事情是什么？ 2、逐段分析理解故事情节，学习句式：给奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。 （1）师：哪些小动物喝牛奶变色了？ （老师依据幼儿回答贴出相应图片）。 （2）师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么

16、兔？ （老师依据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。） （3）师：请大家再看画面，看看小伴侣说错了小兔怎么变的没有。 （全体幼儿观看故事其次段画面，复述句子。） （4）师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小伴侣再看画面， （幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师依据回答贴上图片。） （5）师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太奇异了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。 （幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事其次

17、部分内容，学说句子） 四、教学故事第三部分，仿编故事情节；（仿照句式“给奶牛吃色的菜，就挤出色的牛奶，喝了变色。”练习说话。） 1、老师叙述故事第六段。 2、出示幼儿生疏的若干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。 师：有了奇异的奶牛，四个小动物不仅可以变自己宠爱的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太好玩了。森林里其它动物知道了这件事后，许多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小伴侣们来帮忙出变色的方法，现在请小伴侣找出你最宠爱的一个动物，告知它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？ （点两名幼儿站前面说后，让幼儿相互说，老师巡回指导。） 五、教学故事第四部分，

18、丰富词汇：五彩缤纷。 1、老师叙述故事第七段。 2、学习词：五彩缤纷。 师：“五彩缤纷”就是说许多好看的颜色同时消逝在一个地方，如：春天的草地上有的花、菜市场有的蔬菜、过年时天空上有的烟花。 六、完整欣赏故事，结束活动。 1、师：这个故事好玩吗？我们一起再听听好吗？ （幼儿完整观看多媒体课件并听故事。） 2、赠送奶牛，结束活动。 师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小伴侣们，你们想不想变色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。 （送奶牛，活动结束。） 幼

19、儿园中班语言活动奇异的奶牛教学反思 今日这节课，我感觉孩子们的学习是乐观的、快乐的、轻松的；从孩子们的爱好与课堂表现来看，是孩子们所宠爱的，并且是有效的。 让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的简洁句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并接受多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习乐观性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次特殊成功的教学活动。 本次活动之所以能成功，我总结了以下四个方面的成因： 一、精确的角色定位。 作为教学活动的引导者，老师活泼的外形、亲切的语言、和气的态度

20、，深深的吸引着孩子们。纲要中提出：“老师的态度和管理方式应有助于形成平安、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松快乐的表达，使整节课的气氛都处在乐观、喧闹之中。每进入一个活动环节，老师简洁、精确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去争辩，使师生互动、生生互动得以充分的进行。 二、精确的目标定位。 作为语言课，培育幼儿的语言力气便是它的终极目标，而语言力气的表现就是说听、说、读、写的力气，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重

21、点定位在“说”的力气培育上，我认为是精确的，为了有效的达到这个目标，我又把它具体到一句简洁句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把简洁句分解成三个层次，让幼儿逐层深化、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。 三、充分的学问与教具预备。 俗话说：不打无预备的仗，中班的幼儿对颜色的熟识已有确定的阅历，可对蔬菜种类及蔬菜名字的熟识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我支配了课前的参观活动，为幼儿作相关的学问预备。为了激发幼儿的探究爱好及化解活动的难点，制造活动的奇异氛围，我细心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”；多媒体课件的使用使简洁的文字内容和表达方式变得形象

22、、直观、一目了然；特殊轻松的抓住了重点、突破了难点。 四、教学模式的大胆创新 故事是幼儿最宠爱的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的留意力，但是以往的教学活动一般都是接受整体感受分段理解完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新颖感，留意力开头分散，后面也就没有爱好听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在玩耍中感受故事情节的变化，又在故事情节的进展中猎取学问，保持了幼儿的新颖感与深厚的学习爱好。 当然，在成功的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改进才能有更好的

23、活动方案消逝。一节课下来，我自己感觉到的不足之处有： 一、假如事先预备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完善。 二、幼儿的学问储备不够，多数幼儿说不出蔬菜名，或许简化一点：让幼儿只说出“颜色的蔬菜”而不是“颜色的菜”，卡壳现象可能就不会发生。 三、图片摆放应略微改动一下。 幼儿园中班教案5 【活动目标】 熟识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。 通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力气。 在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 【活动预备】 小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。 【活动建议】 种植适合月份：11月份 【活动过程】 1、出示小麦，幼

24、儿自由观看，了解小麦的外形及特征。 师：小伴侣多见过小麦吗？它长的什么样？ 让孩子自由争辩小麦的外形特征和组成部分。 出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，熟识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。 2、提出种植任务：种小麦。争辩：怎样种？ 3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将四周的土淋湿。 4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观看到的小麦生长状况，将状况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生

25、长状况等基本状况（配图）。 5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。 形式：个别操作。 评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。 幼儿园中班教案6 活动预备 一封全班幼儿熟识的客人给幼儿的信。 小熊、小熊妈妈、小老虎、小猪、小狗、小熊奶奶及其他小动物的头饰，信箱、邮戳等。 活动目标 情愿主动与人交往并表达情感。 了解信件书写和传递的全过程、邮局的作用和邮政人员的工作及其与人们的关系。 活动过程 一、读信，引发幼儿对信的爱好。 1出示信。 老师：小伴侣看看这是什么？知道是谁寄给我们

26、的.吗？、 2念信，引导幼儿关注信的内容。 老师：这封信里说了什么？ 二、引导幼儿看幼儿用书，了解信件传递的全过程。 1看幼儿用书：小熊写信，了解画面内容。 老师：小熊写给奶奶的信是怎样到熊奶奶手里的？ 2小结。、 三、角色玩耍寄信 1讲解玩耍的玩法。 老师：老师给每个小伴侣发一张纸当作信，小伴侣在信上画上收信小动物的头像，然后开头贴邮票-投信-盖邮戳-送给收信人。 2幼儿选择自己宠爱的小动物头饰扮演小动物，开头玩耍。 3请一个幼儿演示整个过程。 幼儿园中班教案7 活动目标： 1、知道三月是桃花盛开的季节，尝试用围圈剪的方法表现桃花的美。 2、情愿与同伴合作剪贴桃花，体验合作的欢快。 活动预备

27、： 彩纸、音乐桃花朵朵开、每组一张画好的桃树(只有树枝) 活动过程： 1、导入活动，播放阿牛的歌曲桃花朵朵开，通过提问引出内容。 提问： 歌曲中唱了什么花朵朵开?你观看的桃花是什么样子的? 2、在幼儿阅历回忆的基础上，播放课件，欣赏桃花，了解桃花的颜色、形状和开花的位置。 提问： 桃花什么颜色的?远远看上去，桃花像什么?走近看看，桃花开在什么地方?开在树枝上的桃花有什么不同? 小结： 有的桃花开放了，圆圆的很大，有的桃花没有开放，还是小小的花骨朵。) 3、师生探究剪贴桃花。 (1)教给幼儿基本的剪纸方法。沿开口处将三个角剪圆，并将第四个角剪掉。 (2)鼓舞幼儿尝试、探究剪出不同大小的桃花。 4

28、、提出要求，幼儿剪纸并粘贴到自己组的桃树上。(播放桃花朵朵开的歌曲) 5、呈现讲评 谈话：说说你剪了什么?你是怎样把桃花剪得圆圆的?你在剪纸中遇到什么困难?是怎样解决的? 幼儿园中班教案8 教材分析： 春天这首歌曲，流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌，充分感受到了春天给人们带来的欢快，也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生气，使幼儿进一步萌发了对大自然的宠爱之情。尤其是小动物，幼儿天生宠爱，但是春天来了，小动物们都怎么样了?出来了没有，它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探究。纲要中明确规定：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;老师还应敏锐地

29、捕获到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的进展需要，适时地组织活动，培育孩子的惊奇、好问、乐于探究的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的熟识，还能使幼儿通过演唱歌曲，增加对动物的情感熟识，从而在趣味性活动中学习，幼儿感到很轻松。 活动目标： 1.初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美。 2.能够借助图片的排列挨次，理解记忆歌词。 3.能快乐地参与活动，体验唱歌的欢快，感受春天的美丽，宠爱祖国大自然。 4.随歌曲旋律唱出来。 5.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。 活动预备： 1.幼儿已有春季特征的学问阅历。 2.自制与歌词

30、相匹配的课件图片。 3.春天、郊游的音乐。 活动过程 1.以玩耍的形式引出课题：温和而又美丽的春天来了，你们看谁来了?老师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动，让幼儿知道春天来了，柳树发芽了，小燕子飞回来了，春天的阳光很温和等，让幼儿感知春天的奇妙。充分调动了幼儿活动的乐观性，同时引出歌词。 2.依次出示课件画面，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。例如：画面一，设计了这样的问题：“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活阅历讲出春季的主要特征。画面二，设计了这样的问题：“春天来了，谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性

31、问题的设计具体、明白，每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都有话说。在充分调动幼儿回答问题后，点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答，都依据幼儿的个体特点，赐予不同程度不同形式的确定，在这种自由、宽松的语言交往中，幼儿想说、敢说，也关怀幼儿借助图片的排列挨次，理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。 3.让幼儿范听歌曲。 (通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的爱好。) 4.幼儿自我发觉。结合课件图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的关怀幼儿了解记忆歌词。 5.进

32、行集体唱，分组唱，个别唱。 老师：这节课我们学习了春天的歌，小伴侣表现得特殊好，谁情愿到前面来演唱一下呢?(通过演唱，进一步激发幼儿的.爱好，体验唱歌的欢快，巩固重难点。让幼儿自己表演，老师不仅检测了自己所教的效果，更呈现了幼儿这节的所学效果，真正让幼儿收益，学有所感，学有所用，鼓舞幼儿都敢大胆演唱。) 6.歌曲舞蹈创编。 老师：老师知道我们班的小伴侣都特殊宠爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演，这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对唱词的理解，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发觉美，使幼儿更加宠爱唱歌。) 7.活动延长： 最终，听着郊游乐曲，带领幼儿到室外连续演

33、唱美丽的春天，感受春天的奇妙。(在这一环节中，可以让幼儿创编歌词，如：小蝴蝶飞来了，小青蛙醒来了等等。) 反思 音乐活动是我在教学活动中始终比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现赐予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。 幼儿园中班教案9 设计意图： 中班幼儿这个年龄正是对小动物形象极其敏感并宠爱的阶段，他们对小动物的仿照有很强的欲望。我设计的音乐欣赏小熊和小鸟有

34、明显的乐段与节奏变化，通过幼儿认真倾听，感受音乐节奏并能用自身的动作体态来表现音乐，表达乐曲的情感。 活动目标： 1、初步生疏乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。 2、迁移日常生活阅历，创编不同动作，表现熊走、鸟飞的形象。 3、知道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动预备： 小熊和小鸟的图片自制课件音乐小熊和小鸟音乐洋娃娃和小熊跳舞 活动重点： 倾听辨别音乐节奏的快慢，并把握区分乐段。 活动难点： 尝试用恰当的形体动作来表现音乐，并做同伴间的协作。 活动过程： 一、看动物宝宝，引导幼儿仿照动物形象。 1、听洋娃娃和小熊跳舞音乐进场。 2、观看动物图片引出小熊和小鸟

35、这两个角色，理解角色形象，迁移生活阅历创编熊走、鸟飞的动作。 师问：“小熊是怎样走的？”“怎样做才能看出小熊很笨拙的样子？”（幼儿仿照）“小鸟是怎样飞的？”“小鸟飞来飞去会是什么样的感觉？”（用表情引导幼儿说出轻快或是欢快的感觉） 二、用简洁的故事情节引导幼儿欣赏乐曲 1、“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得特殊闷，它就走到这，走到那，这时候小鸟飞来了，两个好伴侣遇到了一起，它们可兴奋了，就一起跳起舞来了。” 2、老师给小伴侣带来了一首好听的曲子，叫小熊和小鸟。下面咱们一起来看一看，听一听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟在飞。（播放课件，完整欣赏乐曲） 3、幼儿感悟音乐，师启发幼儿说

36、出音乐中节奏慢的地方是小熊在走，快的地方是小鸟在飞。 三、分段欣赏 1、欣赏Aa段：刚才这段音乐表现的是谁呢？哦！是小熊。小熊走路是什么样子呢？（重点练习熊走的动作，老师反馈幼儿好的动作关怀幼儿把握熊走时膝盖弯曲的要点，为了体现小熊笨拙的样子，走时两拍走一下，并提示幼儿在这段乐曲中比较明显的：33445处转圈，学习按乐句交替做熊走和转圈的动作，集体跟随音乐练习。） 2、欣赏Ab段：这段音乐听起来怎么样呢？表现的是谁呢？一起来做做小鸟飞的动作。（练习小碎步，做鸟飞的动作。） 3、好！现在咱们再来听听下面的音乐，想想这个时候他们在做什么？（引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质）哦，有的小伴侣说像在跳舞，

37、特殊正确，两个好伴侣遇到了一起，可兴奋了，于是一起跳起舞来。 四、配乐表演 1、小熊和小鸟玩得特殊欢乐，想请小伴侣和它们一起玩，你们情愿吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，预备好，开头。 2、互换角色表演。 五、活动结束 今日玩得欢乐吗？老师也特殊欢乐，哎呀，时间过得可真快，咱们该回家了，改天再来玩，回家喽！ 教学反思： 我班幼儿宠爱音乐，好动的性格让他们对音乐的敏感度超过其他班级的幼儿，为了让孩子们更好的学会倾听和表现音乐，我选择了这段小熊和小鸟的音乐素材让幼儿欣赏。 小熊和小鸟的音乐选自贝贝舞曲，乐曲结构分为Aa、Ab、Ac、Ba、Bb几部分，其中Aa段乐曲节奏平稳，适合于表现小

38、熊笨拙的动作；其余几段乐曲的节奏都是比较欢快的，适合表现小鸟轻快的飞的动作和两角色结伴自由舞蹈的情景。学做小熊和小鸟的动作对于幼儿来说相对比较简洁，简洁仿照，但能依据音乐的快慢节奏辨别出由哪个角色来表演又有确定的难度，所以这个韵律活动比较适合在中班进行。 本次活动预设了三个活动目标： 1、初步感受笨重、轻松的音乐形象及单三部曲式结构的音乐作品。 2、大胆的用自己宠爱的方式表达对音乐的感受。 3、知道查找空间律动，不与别人碰撞。 活动一开头，我出示一只卡通熊图片和小鸟的图片，让幼儿用自己的动作来表演熊和小鸟在跳舞的时候的情景，较好的激发起了幼儿的爱好，很好的把活动带入。特别是班上的小雨小伴侣在创

39、编的熊的玩耍动作时能很形象的把动作做出来，我有意识的让其他孩子们去仿照他的动作，孩子们在这个环节不亦乐乎，充分调动起了孩子们的乐观性。 在欣赏音乐的时候，我接受情趣音乐教学法，利用多媒体课件创设出熊和小鸟在森林里碰见后欢快玩耍的情景，并有意识的引导幼儿和老师（熊）之间的互动，当我喊道：小鸟，孩子就会回应：哎，小熊、哎，这样一应一答的方式让孩子们充分的感受到作为仆人翁的那种欢快，因此更便于接下来的倾听音乐环节。当孩子们都能感受到音乐特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式时，孩子们在欢快的创编中进行玩耍，活动得以成功。活动的三个预期的目标能基本的达到，孩子们能在欢快的玩耍中去感受音乐带来的欢快。

40、当然活动中还是能找出一些不足：如在创编的时候，大部分幼儿受到小雨小伴侣的示范影响，创编出来的动作都类似，不能很好达到发散幼儿的思维的效果；本次活动的位置支配上假如能排成半圆形的话，更利用后面的音乐玩耍环节进行；作为老师，我的语言还需要再精炼一些，组织力气还需要再进一步提高。针对那些活动中不太乐观的幼儿，还是应当多鼓舞他们，大胆表现，并和孩子一起玩音乐玩耍，让孩子们真正融入到音乐活动中去。 我在教学中有意识的把在指南中所学的教学方法用于自己的教学活动上，信任经过不断的尝试和体验，确定能让自己的课堂活动布满音乐的欢快，让孩子们能真正的走进音乐的世界。 幼儿园中班教案10 活动目标： 1、通过故事，

41、感受树木与人类相互依存的关系。 2、体验种树的欢快，萌发疼惜树木，疼惜大自然的情感。 3、让幼儿尝试叙述故事树，进展幼儿的语言力气。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 活动预备： 1、有关故事的课件。 2、幼儿每人一棵小树苗。 3、音乐录音。平衡木（小桥），四盆沙。 活动过程： 一、欣赏故事一棵树，感受故事中小动物疼惜大树的情感。 1、出示图片，叙述：春天到了，小熊在自己的花园旁种了一棵小树苗，小树苗嫩嫩的，绿绿的。 提问：你猜它会是一棵什么树呢？ 幼儿猜想，说出自己的想法。 2、老师边出示图片边叙述故事，幼儿欣赏。 讲完故事后提问： 这一棵树毕竟是什么树呀？ 小猴猜这是一棵什么树

42、，为什么，他做了什么事呢？ 小松鼠猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？ 小象猜这是一棵什么树，为什么，他做了什么事呢？ 小熊为什么要种一棵伞树呢？它又为什么要感谢小猴、小松鼠、小象呢？ 二、组织幼儿争辩，了解大自然与人类的关系。 1、提问：小熊种的伞树可以让小伙伴们在树下乘凉，小伙伴们还猜想树木可以结果子给他们吃，那树木还有什么好处呢？ 幼儿争辩回答，老师出示相应的树木的图片，让幼儿欣赏，使幼儿了解树木能美化城市，使空气新颖，并减弱噪声，在沙漠地区防止沙化，可以造成各种工具，还可以给动物们安家等。 2、争辩：我们小伴侣应当怎么样疼惜树木，爱惜它们呢？ 鼓舞幼儿依据自己的阅历叙述，如给小树浇水，不摇小树苗，给树拔草等，老师出示相应的图片。 3、观看比较什么行为是疼惜树木的表现。 出示疼惜树木和损坏绿化的图片，请幼儿争辩哪些行为是对的，哪些是错的，并试着说出理由。老师在疼惜树木的图片上出示五角星。 三、玩耍“种树”。 1、师：由于种树有那么多的好处，所以我们国家规定3月12日是植树节，（出示植树节的标志。）每年的这一天，大家都要去种树，今日正好是植树节，我们小伴侣一起去种一棵树，给大自然增加更多的绿色，好吗？ 2、讲解玩