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1、幼儿园中班数学说课稿(15篇)幼儿园中班数学说课稿1 一、说教材 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小伴侣他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟识往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，乐观地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、力气等方面的目标.其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是： 1引导幼儿区分图形（三角形、长方形、正
2、方形、圆形、半圆形等若干）。 2让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。 3培育幼儿思维的灵敏性，进展幼儿动手力气，激发幼儿学习数学的欲望。依据目标，我把活动的重点定为：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟识； 4难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。 三、活动预备 活动预备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力气、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 学问预备：已熟识简洁、常见的图形 物质预备： 1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放
3、图形或卡纸做的小鸟一只） 2、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等若干） 四、说教法、学法 （一）、教法 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受适宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了用图形给小鸟造一间漂亮的小房子这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。 2、演示法：是老师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，关怀他们获得
4、确定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。 3、观看法:观看可丰富幼儿感性阅历，培育幼儿对四周事物的爱好和求知欲。 4、玩耍法:“富教育于玩耍之中”是规程的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在好玩的玩耍中，充分调动幼儿学习的乐观性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“玩耍”贯穿活动始终，玩耍是本次教学活动的一条主线。 （二）学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究力气，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动接受的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师
5、在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是关怀小鸟造一间漂亮的房子，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟识几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力气，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了玩耍的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在玩耍中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参与活动的爱好 爱好是最好的老师。通过创设图形玩耍的情景一下子抓住幼儿的眼球，吸引他们的留意力，激发他们参与活动的爱好。 2、第一次操作
6、纸箱变魔术 带领幼儿摸图形”，引导幼儿观看图形，并通过沟通发言，做分类玩耍等多种方式来复习巩固对三角形、长方形、正方形、圆形的特征以及常见颜色的把握。 3其次次操作 图形变变变 在这一环节中我设置了“图形变变变”的玩耍，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿真正参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。让孩子通过摸一摸，看一看，拼一拼来巩固对图形（圆形、三角形、长方形、正方形）特征的把握。 4第三次操作小鸟的家 引导他们思考问题，寻求解决问题的方法，相互沟通关怀，共享探究的过程和结果。从而得出结论用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。幼儿在玩耍过程中反复感受、
7、反复体验以突破难点。同时也培育孩子初步的合作意识和力气。 我一共支配了三次操作活动，这三次操作活动每次的药企业和难度都不同，由浅入深，由易到难，层层递进，线条清晰，利于孩子逐步深化的仔细观看和主动探究。 5活动延长 一次活动的结束不代表这次内容的终结，幼儿的学问要经过多次反复的巩固和联系，要不断的积累和深化。一次活动后，我们的教具和学具也还有大量的再次使用空间，所以我请孩子们把材料转移到活动区，在那里感爱好的孩子们还可以接着探究形状的神奇。 六、效果猜想 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩
8、子们不仅能熟识几何图形，能详细地说出各图形的区分，初步感知图形之间组合和转换关系，而且在以后的学习中遇到困难时尝试用已学的学问来解决问题、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。 幼儿园中班数学说课稿2 活动目标 1、理解单数与双数的实际意义，有确定的数数、统计和比较等应用数学的力气。 2、学会观看树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的熟识。 3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培育合作的精神。 活动预备 每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、呈现板 活动过程 一、导入活动 1.老师：小伴侣们、大家好。今日老师为你们请来了一位客人。下面我请小伴侣们竖起你们的 小耳朵，仔细的听好了。听他
9、来了。（听完后）接下来，有哪位小伴侣已经听出， 2.老师今日请来的这位小客人是谁呢？请小伴侣来告知老师。 老师：大家都很聪慧，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些隐秘呢？ 二、对叶片的统计与分析 1、老师示范 老师：下面我请小伴侣们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？ 现在请小伴侣们来跟老师一起数一数，好吗？ 老师：好了，刚刚小伴侣们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。 下面老师请小伴侣们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。 2、幼儿示范 老师：这么多的叶片，你是怎么数的？ 小伴侣用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又精确？ 小结：生活中
10、我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小伴侣可以接受最适合你的方法，将东西数得又快又精确。 3、分析探究叶片的单双数的规律 老师：老师刚才发觉让小叶片两片、两片做好伴侣这种方法很好玩，我们一起用这种方法在来数一数。 三、争辩分析： 老师：你们发觉了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好伴侣：有的还剩下一片没找到伴侣。) 四、树叶分类： 老师：这里有两张表格，我们把都能找到好伴侣的叶片送到这张表格里把还剩下一片 没有找到伴侣的叶片送到另外的一张表格里，看看会发觉什么隐秘。 五、统计数字： 老师：都能两片、两片成为好伴侣的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到 好伴侣的叶片，上
11、面小叶片的数量又各是多少? 六、分析两类数字的特点： 1.觉得：老师发觉有些树叶宝宝都有一个好伴侣，而有些只有一个人。你看数字6宝宝， 他们有3对好伴侣，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么隐秘呢？ 2.老师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢? 他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3.老师：小伴侣都发觉了这个隐秘，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，由于他们能 刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。(争辩10以上的单双数。) 争辩发觉：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的
12、数字，拓展已有阅历。 活动延长：请小伴侣们回家之后找找哪些物品也有这些规律。 幼儿园中班数学说课稿3 一、说教材： 幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学学问，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今日几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、其次个、第三个”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小伴侣的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数力气，又将对应、比较学问融合其中。生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。因此，我设计了活动找数字，来巩固幼儿对数字的熟识。 依据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为： （1
13、）幼儿查找生活中的数字，体验数字与人们生活的亲热关系。 （2）幼儿对数字感爱好，进一步巩固幼儿对数字的熟识。 二、说难点，重点 难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探究中发觉事物的特征。他们对数字的熟识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的亲热关系”是本次活动中的难点。 重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区分，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ ”，
14、把“9”画成“ ”像一个气球。因此，如何加深幼儿对数字的熟识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。 三、说活动预备。 老师的预备工作： （1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。 （2）带有数字的其他实物，图片。 幼儿的预备工作： 请幼儿收集写有数字的常见物品或图片。（手表，闹钟，日历，温度计等。）并布置在教室的四周，成为“数字世界”。 四、说教学方法。 依据新纲要中要求，让孩子们在情景中学习，在探究中学习。围绕教学目标，本次活动接受了情景学习法，观看法，操作法，玩耍法等。 1、情景学习法：把幼儿收集来的各
15、种有数字的物品布置在教室四周，形成一个好玩的“数字世界”。 2、观看法：通过幼儿观看他们带来的物品，理解“数字”和“物品”之间的关系，并引起幼儿的思考。 3、操作法：通过幼儿为各种物品编号码，加深幼儿对“数字与人们生活的亲热关系”的理解。 4、玩耍法：在本次活动中，玩耍是一条主线，通过幼儿“游数字世界”“猜数字”“找数字”“编数字”等小玩耍来达到预设的活动目标。 五、说教学过程。 本次活动我将分成：游“数字世界”猜数字找数字游“马虎王国”这四个环节来进行。 第一个环节是：游“数字世界”。 带领幼儿来到“数字世界”，请幼儿留意观看，这些物品有一个共同的特征，是什么？老师用奇妙的语调说：“小伴侣，
16、今日，老师带你们来到了一个奇妙世界，这里的东西都有一个共同的特点，请你找一找，是什么？”引导幼儿查找数字，发觉钟，表，日历，称等物品上都有数字。这样问题导入，一下子就能调动孩子的爱好。这一环节大约进行4分钟。 其次环节是：猜数字。 请幼儿猜想物品上数字的意义及他们的功用。老师说：“刚才，我们逛了数字世界，发觉这里的东西上都有数字，请你们想一想，它们有什么用处呢？”老师逐一取出钟，日历，称等物品，请幼儿分别说一说他们的用处。这一环节大约进行6分钟。 第三个环节是：找数字。 请幼儿查找生活中的数字。老师说：“原来，数字有这么大的用处！那么，在我们的生活中，除了我们今日收集来的这些物品上有数字外，还
17、有哪些物品上也有数字呢？”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。这一环节大约进行4分钟。 第四环节：游“马虎王国”。 请幼儿为空白的物品添上数字。老师说：“今日老师要带小伴侣去马虎王国游玩，请小伴侣看一看，想一想，马虎王国的物品上，少了什么？”“他们的生活便利吗？为什么？”“小伴侣，请你们来关怀他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加便利，好吗？”这一环节大约进行8分钟。 在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活阅历的内容及形式，寓教育于玩耍活动中，达到我在活动前预设的目标。 幼儿园中班数学说课稿4 各位评委，各位老师大家好!
18、今日我说课的题目是中班数学活动找一找说一说这个活动来自山东省编教材中班上册我的新班这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲热相关，这一课程即培育了幼儿的想象力，制造力，又培育了幼儿的思维力气，还增加了幼儿简洁数字的运用和识记力气。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一说教材 1教材的内容及其特点幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩;老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学
19、习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。”由此可见生活化、玩耍化已经成为构建数学课程最基本的塬则在新学期的开头，幼儿就有了确定的独立力气，他们更多情愿独立的做事情，并且感到傲慢。经常听到他们说杯子是做什么用的?衣服又是做什么用的?冬天的衣服是什么样子的?夏天的衣服又是什么样子的?等等。因此，我设计了这堂找一找说一说的教学活动，希望孩子们在轻松快乐的玩耍活动中和乐观参与操作的过程中获得相关学问。 活动目标复习4以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 2能用自己宠爱的颜色，学习用花，草等进行简洁的装饰。 会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 重点难点重点：复
20、习4以内的点数，或依据物品用途的不同，学会简洁的分类。 难点：会看标志找到自己的用品，不任凭乱用、错拿，懂得讲卫生。 活动预备事先剪好的叁角形、圆形、正方形卡片若干，彩笔每人一盒。 幼儿用书。 二说教法 在课前我认真分析教材，做好挂图，预备好全部的教具。以培育孩子“主动学习，规律推理，制造思考，解决问题”的力气为主旨，活动以“玩耍式数学”为精神主轴，增加数学学习的乐趣，让孩子在轻松，欢快的情景下开放与数学的第一类接触，在学习历程中积累足够的操作阅历，构建完整的数理概念，让孩子更宠爱数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好的品质。因此我将接受以下教学方法： 1玩耍法我将通过组织有规章的玩耍来引导
21、幼儿学习。玩耍法符合幼儿喜好玩耍的天性，能将教学目标，教学内容和教学爱好结合起来，让幼儿在感爱好的玩耍中轻松的学习。 比如说我把小伴侣自己用的杯子，饭盒，毛巾等小物品都全部打乱，让小伴侣自己去找到自己的东西并把它放回塬处，这样教会他们不乱放东西，并且养成良好的习惯。 2动手操作法我让幼儿找自己的用品，让他们找到以后在向我介绍这些用品是做什么用的?他们是怎样找到的?再让幼儿说说自己的标志是什么。这样既进展了幼儿的观看力，学习力气，熟识力气以及思维力气，又促使幼儿养成良好的生活习惯。 我先做示范，画几多简洁的花纹，让小伴侣们仿照，然后在让他们自己动手动脑设计标志，贴在自己的用品上，防止拿错等。 三
22、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争辩谈话法、玩耍联系法等学习方法。争辩谈话法：幼儿在争辩、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。.玩耍练习法：幼儿在玩耍中，边玩耍边联系故事中的有些句子，正体现了幼儿园教育指导纲要提出的“语言力气是在运用过程中进展起来的。” 四活动程序 1.阅读幼儿用书，复习4以内的点数，会进行简洁的分类。 (1)看看图上有什么?说说这些物品有什么用?(喝水用的、擦手用的、睡觉用的、放衣服用的)(2)数一数每种物品有多少? 2.照照自己
23、的用品在哪里? 告知来是你的衣帽橱、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里?你是怎么找到的?请幼儿说一说自己的标志是什么?知道标志能关怀我们很快找到自己的用品，不易拿错。 3.动手设计标志。 激发幼儿制作的爱好。动物学校也开学了，小动物们总是拿错用品，这样乱用物品很不卫生，他们想请小伴侣帮它们一起设计用品上的标志，你们情愿吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由争辩。 在幼儿争辩的基础上，老师示范几种简洁的花纹画法，如圆形花瓣、长形花瓣等。 幼儿动手在已预备好的图形卡片上，进行大胆的设计，老师巡回指导。 4.呈现作品，幼儿相互欣赏。 鼓舞幼儿大胆向同伴介绍自己的作品，并能讲出他人作品的可取之处。 小结：
24、小动物收到标志牌很兴奋，以后它们再也不能用错物品了，感谢小伴侣们! 提示幼儿记住自己的标志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬处。会轻拿轻放，疼惜自己的用品。 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的惊奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特殊好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验成功时的欢快、增加了自信念，也知道了爱惜环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力气，这个活动在中班开展是特殊有意义和有必要的。 幼儿园中班数学说课稿5 说教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出“数学教育必需要让幼儿能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并
25、体验到数学的重要和好玩；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。”由此可见生活化、玩耍化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开头就在玩耍活动中观看发觉，幼儿对“邻居”关系特殊感爱好，经常听见小伴侣说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好伴侣，她住在我家的旁边，我们是好伴侣”我的好伴侣XX就坐在我的旁边。依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿
26、的阅历和视野”的要求，我设计了这堂我的邻居伴侣的教学活动，希望孩子们在轻松快乐的玩耍活动中和乐观参与操作的过程中获得相关学问。 说分析： 我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟识已经有了确定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概念。玩耍是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，为幼儿设置玩耍化的情景，通过好玩化的玩耍使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在具体的
27、事物中理解，让幼儿在玩耍中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以关怀小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说教学目标： 依据幼儿园教育指导纲要中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有确定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和熟识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标： 1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。 说重难点： 活动重点：知道相邻数的概念，把握5
28、以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说教法与学法： 在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中接受、故事叙述法、仿照法、玩耍法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将接受个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 说教学过程： 开头部分：通过拍手玩耍和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的蘑菇房故事叙述，以提问的方式关怀幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。 （2）关心幼儿理
29、解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）通过抛出问题，以给相邻数找隐秘，激发了幼儿的探究5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探究每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：在玩耍-数字宝宝找伴侣中巩固对相邻数的熟识。 幼儿园中班数学说课稿6 一、教材分析 中班幼儿活泼好动有确定的独立力气，富于想象，有较强的想象力，表现力和制造
30、力。宠爱学习新的学问，对四周的事物布满惊奇。数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，推断与推理。而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。他们熟识数字是建立在确定的感性阅历基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地熟识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我接受了玩耍操作法，幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和玩耍
31、中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜接受玩耍方式，让幼儿在玩耍情境中反复操作，从而建构数概念。为此我设计了玩耍情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。 二、活动目标 纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力气、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。 1.感知8以内的数量，并熟识数字“8”。(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的学问性目标。) 2.初步把
32、握8的实际意义。(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。) 3.体验成功后的乐趣，增加参与活动的自信念。(这是本次活动的力气目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。) 三、活动预备 为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，依据幼儿爱玩这一特点，我做了如下预备。 阅历预备：幼儿已经熟识了7以内的数生疏7以内的数量。(前期的阅历预备是老师设计活动的基础，幼儿假如没有这一阅历，就会影响到他们对数量8的感知。) 物质预备：18数字卡片，水果图片若干幅，歌曲磁带，ppt。 活动室四周放置若干身上有18点子或数字的老鼠形状。 人手1
33、份实物卡片操作材料。 四、说教学 新纲要指出老师应成为活动的支持者合作者引导者，活动中应力求形成合作探究式的师生互动生生互动。老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育。让幼儿成为学习的主体，我接受了把枯燥的数学和活动紧密相连，让幼儿在玩中学，动中学。所以我接受了以下教学方法。 1.观看操作法 观看就是在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉，操作就是让幼儿通过动手、动脑等动作带动大脑感知抽象的概念。这是我为了解决本次活动的重点而接受的方法，为的是让孩子通过看一看数字8、找一找和数字8外形相像的物品，从而使他们能把抽象的8形象化，用自己宠爱的方式记忆数字8。 2.按数取物法 赐予确定数量的物体，让幼儿
34、依据老师说出的数字拿出相应数量的物体。随着幼儿数力气的增加，对幼儿只说出数，没有范例。按数取物的条件是抽象的，没有直观依据。要求幼儿对数真正理解才能完成任务，解决抽象数学问题。 幼儿园中班数学说课稿7 设计意图： 玩耍是幼儿最感爱好的活动形式，幼儿玩耍中隐蔽着进展的需要和教育契机，新纲要中指出，幼儿园教育应以玩耍为基本活动，基于这一理念，我把猜想玩耍定为该教案的主要玩耍形式。同时，中班幼儿留意集中时间短，假如留意对象单调无变化，不符合幼儿爱好，留意的稳定性就小，为了让幼儿复习10以内的数这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想玩耍的形式，我还设置了情境化，接受水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼
35、儿的留意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的玩耍中自我探究复习10以内的数。进展幼儿的观看力，提高幼儿对数学活动的爱好。 活动目标： 1、在猜猜、想想、看看、数数的玩耍中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。 2、情愿倾听老师与同伴的叙述，能按要求进行操作活动。 活动预备： 教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。 活动过程： 本次活动我分四个步骤来完成。 首先是情境导入。 出示水果娃娃，引起爱好。今日，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？（苹果、梨子、草莓、香蕉、
36、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。 其次是复习环节水果玩耍。 第一步先猜猜水果后面的数字。1、这些水果娃娃要和小伴侣玩个猜数的玩耍，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说我比5多1，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说我比7多1，那是几呢？8C、草莓娃娃说我比8少1那是几呢？7D、苹果娃娃说我是510之间最小的一个数字？是几呢？5E、你们看看510数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？樱桃娃娃说：我的数字比菠萝娃娃大，谁能告知大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃
37、，让幼儿说出背后的数字。3、猜猜少了哪个数？现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。主要是让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。 其次步是给水果排排队。 1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃娃想考考大家，想请你们依据水果娃娃身上的数字来排队？谁情愿来排队。这个时候完全是按幼儿的意愿来排队，可以从大到小，也可以从小到大。 2、幼儿上来为数字排队，说说你是依据什么挨次排队的？ 3、这个小伴侣是依据从小大的挨次来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会依据什么来排队呢？。 接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。 第一步是老师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是很多，
38、要不我们给他预备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应当找数字几做伴侣？除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，猜猜会是什么水果呢？其次步是幼儿动手拼水果。现在请小伴侣也取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗？反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？第三步是老师评价作业。你们都拼好了吗？谁情愿让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，玩耍重复几次。 最终是品尝水果。这个环节主要是让幼儿明白关怀别人是欢快的。小伴侣真能干，帮小熊预备了这么多水果，小熊阿要感谢你们帮了一个大忙，想请大
39、家一起品尝美味可口的水果呢。 活动反思： 本节课我觉得玩耍是幼儿最感爱好的活动，中班幼儿留意力意志还比较薄弱，假如活动过程不能激发他们的爱好，并使他们产生乐观的情感体验，很难劝告和强制他们真正全身心的投入到活动中去。针对这些特点，我接受玩耍化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。猜猜我是谁这节课通过猜想玩耍简洁被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习10以内的数。请水果娃娃来做客的导入活动，一开头就吸引了孩子们的留意，水果娃娃要和小伴侣玩猜数字的玩耍，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热忱，猜数先从简洁的数字开头，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这10个数字，
40、这一环节的开放，幼儿和老师都起到了热身的效果。紧接着立即让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮猜的开头，孩子的留意力始终被吸引，乐观性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿始终在用全部的感官参与活动，充分体现了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的猜、动、学，自然的跟着老师的思路走。在幼儿猜得差不多的时候，我让他们品尝水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲乏，也自然的过渡到结束部分。这个活动总的来说孩子们的乐观性是特殊高的，爱好都很深厚，也达到了课前制定目标。我自己也在这个活动中有了很大的收获。 幼儿园中班数学说课稿8 一、课
41、题及设计意图 今日的课题是得数是6的加法，本课是在前面学习了5以内数的加减法和6的组成之后，进一步学习数的加法运算。幼儿园大班的孩子已具有初步的计算力气，为了更进一步地提高他们这种力气，为进入学校学习做好预备，我在设计得数是6的加法时，留意从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习爱好，达到培育幼儿规律思维力气的目的。 二、教学目标分析 1、认知目标：使幼儿学会利用6的组成计算得数是6的加法。 2、力气目标：通过幼儿自主探究学习，培育他们观看、思维、运算力气。 3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，激发幼儿对数的运算的爱好以及大胆表现、乐观沟通的良好习惯。 三、
42、教学要点 1、教学重点：本课重点是依据6的组成进行加法运算。 2、教学难点：本课的难点是知道一个加数与和，求另一个加数的运算。 四、教法 接受尝试发觉、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学。 五、学法 以引导幼儿自主探究学习，培育幼儿良好的学习方法与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、乐观动脑、动手来学习新知。 依据心理学常识，幼儿对学习内容产生爱好，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力乐观主动地投入学习，把学习当成快乐的事。因此，上课一开头进行复习时，就设计这样的导语：小伴侣，我们已经学了很多加减法了，
43、今日老师要来考考你们，看谁最能干，（点出复习题）最先做出老师出的这些题，好吗？在这种刺激下，人人都想当老师眼中的小能手，爱好一下子就能调动起来。这是引导幼儿复习5以内数的加减；这是复习6的组成。 在新课学习中，通过可爱的动物图片群和插入声音的播放，激发幼儿学习新知的欲望，引导幼儿感知、探究得数是6的加法。这是引导幼儿观看动物图片，发觉数量关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成计算得数；然后出示4+2和2+4两个算式，让幼儿摆布小棒探究得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的关怀通过组成计算得数；最终直接出示算式3+3=让幼儿利用组成计算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一
44、难点的突破是通过感知具体事物的数量，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到利用6的组成想出另一个加数。 本课通过图片和实物的观看和操作，来感知得数是6的加法；然后通过数的组成来理解得数是6的加法；最终通过提高练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。 最终，对于说课的内容和方式的理解，我也是处于摸索阶段。我今日和大家沟通，探讨，只是一个抛砖引玉，希望大家多提宝贵的看法，感谢! 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简洁使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的玩耍活动，达到了主题总目标预设的要求。 幼儿园中班数学说课稿9 活动的目标是： （1）让幼儿感知5以内的数量，熟识数字15。 （2）引导幼儿查找、发觉自己身上蕴含的数量，并用相应的数字表示，尝试用绘画的形式记录自己的发觉。 （3）引导幼儿体验学习数学的乐趣，培育幼儿对数学的爱好。目标内容与教材上有所不同，缘由是：这样从学问、力气、情感三方面表述更完整、更