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1、小班语言教案大苹果【最新7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！读书破万卷下笔如有神，下面虎知道为您精心整理了7篇小班语言教案大苹果，在大家参考的同时，也可以分享一下虎知道给您的好友哦。小班语言教案大苹果 篇一 【设计意图】： 为了培养幼儿良好的行为习惯，结合3-6岁儿童发展指南我选择了儿歌我是一个大苹果，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动，对吃的东西较感兴趣），让幼儿在自由、宽松的语言环境
2、中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 一、活动目标 1、通过活动，使幼儿学念儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。 3、使幼儿懂得吃东西前要洗手，体验儿歌的乐趣。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 二、活动准备知识准备： 我是一个大苹果儿歌；物质准备：实物（苹果）；苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个；PPT。 三、【重难点】： 重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。 难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手，四、活动过程(
3、一)、导入活动，引起兴趣。 1、谜语导入：小朋友们，今天老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果？2、出示一个红红的大苹果：小朋友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。 （二)、初步理解，学习儿歌内容1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢？(老师拿着教具苹果说：我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我）。 2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊？（老师小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。）(三)、欣赏和学念儿歌1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上
4、动作表演儿歌我是一个大苹果。 2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。 （四）、仿编儿歌1、通过请幼儿为大苹果的朋友仿编儿歌。 （1）今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁？：（出示各种水果胸饰）。 （2）请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。 2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。 3、老师总结点评：小朋友们创编得都很棒，那么老师要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢？五、活动延伸让小朋友们排队洗手后吃苹果。 附：儿歌我是一个大苹果 我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的
5、掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的。浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变
6、化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问
7、让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 小班语言教案大苹果 篇二 教学目标： 1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 2、理解并学习词语：又又、满头大汗、气喘吁吁。 3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 教学准备： ppt制作的故事大苹果。 教学过程： 一、引起兴趣。 二、分段播放ppt，理解故事内容。 1、播放ppt1： （1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？ （2）这是一只怎样的苹果？（学习词语
8、：又又）（3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测）2、播放ppt2、3： （1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作）（2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学）3、播放ppt4： （1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？ （2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？ 4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt5、6）5、播放ppt7： 乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？ 三、完整的欣赏故事。 （1）你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自
9、由发表意见）（2）教师总结： 这个故事告诉我们：当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。 当我们得到别人的帮助要学会说爱的甜甜话。附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。 小老鼠用力的推，哎哟-哎哟，推得满头大汗，气喘吁吁。 大苹果被推到了一条宽宽的小河边：我怎么样过河呢？乌龟伯伯伸出了脑袋，说：小老鼠，别着急，我来帮助你！乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。 小老鼠高兴的说：谢谢乌龟伯伯！乌龟伯伯说不用谢！再见！ 教学反思： 幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事
10、后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 小班语言教案大苹果 篇三 活动设计背景 1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教育题材。 2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动
11、中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片（各种好吃的东西），是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。 4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜
12、欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。 活动目标 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动准备 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、图片（小朋友、小苹果）各一个、小口袋一个。 活动过程 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿
13、猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 二、初步理解，学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？ 2、（出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？ 3、老师带军军洗洗手。 三、欣赏和学念儿歌 1、欣赏儿歌我是一个大苹果 （1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？” （2）大苹果唱歌。 2、幼儿学念儿歌 （1）幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 （2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 四、尝试仿编儿歌 1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小
14、苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 （1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片） “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” （2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、引导幼儿吃东西前要洗手。 3、幼儿品尝苹果。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言
15、活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了
16、教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽
17、视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 小班语言教案大苹果 篇四 活动目标 1、幼儿认识日常生活中常见的水果； 2、学习认识苹果的各种状态（形状、颜色、味道）； 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能简单复述儿歌。 教学重点、难点 1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构（可以用简单的截面图来展示）； 活动准备 1、活动音乐：我是一个大苹果； 2、幼儿已有音乐活动的经验； 3、苹果若干； 4、苹果的图片（包括截面图）； 5、儿歌：我是一个大苹果 6、电视、音箱等
18、。 活动过程 一、开始环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： （一）、引入活动： “小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友？” 1、 苹果它是什么样子的？（圆圆的、大大的） 2、 苹果是什么颜色的？（启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的） 3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗？（甜甜的、香香的） （二）、开始活动： 教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 （三）、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果
19、， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 （四）、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作（可反复两遍） 四、延伸环节： 1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。 活动结束。 活动反思： 我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也
20、乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 小班语言教案大苹果 篇五 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导
21、入活动，引起兴趣 1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌） 二、初步理解儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀？ 2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我？” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心？）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗？那我们也为香蕉编好
22、听的儿歌） 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢？ 4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌 5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌 五、知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？” 2、引导幼儿吃东西前要洗手 3、幼儿品尝苹果 活动反思： 此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中
23、自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。 不足之处： 1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。 2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿
24、比较困难。 3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。 4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。 小班语言教案大苹果 篇六 活动目标： 1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。 2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。 3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 活动准备： 1、实物苹果一个。 2、小口袋一个。 3、各种水果图片。 4、大苹果胸饰。 5、小朋友图片。 活动过程： （一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋
25、内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？ （二）初步理解儿歌内容。 1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？为什么？ 幼：我喜欢你，我也喜欢你 2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）：小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。师：为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？ （三）欣赏学念儿歌。 1、教师贴上大苹果，念儿歌。 师：你听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师：大苹果说了什么？ 3、幼儿跟念大苹果的儿歌。 4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。 （四）仿编儿歌教师出示各种水果图片
26、，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？ 请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂
27、的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个
28、字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 小班语言教案大苹果 篇七 教学目标： 1、了解故事的主要内容并培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 2、理解并学习词语：又又、满头大汗、气喘吁吁。 3、知道当看到朋友遇到困难要主动帮助别人。 教学准备：ppt制作的故事大苹果。 教学过程： 一、引起兴趣。 二、分段播放ppt，理解故事内容。 1、播放ppt1
29、： （1）小朋友你们看，在绿油油的草地上，谁来了？他看见了什么？ （2）这是一只怎样的苹果？（学习词语：又又） （3）看到这只又红又红的大苹果，你是从那里发现的？（幼儿猜测） 2、播放ppt2、3： （1）大家看，这么大的苹果，小老鼠用力的推，推得这么样了？（引导幼儿观察小老鼠的表情、动作） （2）丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁。（用动作学一学） 3、播放ppt4： （1）大苹果被推到了一条宽宽的小河边，小老鼠会想什么？ （2）小朋友想想，有什么办法帮小老鼠过河？ 4、小朋友想了这么多办法，我们来看看小老鼠到底是怎样过河的。（放ppt5、6） 5、播放ppt7： 乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了
30、河。小老鼠会说什么？乌龟伯伯会怎么回答呢？ 三、完整的。欣赏故事。 （1）你喜欢故事里的哪个动物？为什么？（幼儿自由发表意见） （2）教师总结： 这个故事告诉我们：当看到朋友有困难的时候，我们要主动帮助别人。 当我们得到别人的帮助要学会说爱的甜甜话。附故事：大苹果在绿油油草地上，小老鼠看见了一只又红又香的大苹果，想把它推回家。 小老鼠用力的推，哎哟-哎哟，推得满头大汗，气喘吁吁。 大苹果被推到了一条宽宽的小河边：我怎么样过河呢？乌龟伯伯伸出了脑袋，说：小老鼠，别着急，我来帮助你！乌龟伯伯背着小老鼠和大苹果游过了河。 小老鼠高兴的说：谢谢乌龟伯伯！乌龟伯伯说不用谢！再见！ 以上内容就是虎知道为您提供的7篇小班语言教案大苹果，能够给予您一定的参考与启发，是虎知道的价值所在。21