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1、小学数学六年级的下册教学计划篇1：学校六班级数学下册教学方案 原有状况分析（双基把握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班级共有同学167人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较结实，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，灵敏性不够，应用力气不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正；也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 本班级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作
2、业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力气是关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题力气。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成果。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这
3、些内容是在前几册的基础上依据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜想、推断力气；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简洁的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力气，培育思维品质，进行思想品德教育。 教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学
4、的重要内容。首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 本学期教学目标（包括学问、
5、智能、情意） 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、.让同学联系对百分数的理解，熟识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。 3、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟识，提高解决相关问题的力气；
6、在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力气，进展创新意识、实践力气，思维力气和空间观念。 教学措施 1、认真做好教学“六认真”工作 走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学争论工作，找课堂要
7、质量。充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 认真研读教材，明确本册课本的编写意图，留意老师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。 切实使用好与课本配套的教学关心用书、教具、学具；尽可能制作好课件。 加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关怀同学形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的力气。 加强基础学问的教学，使同学切实把
8、握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，增加同学学习爱好。 2、认真做好培优补差工作。 开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，关怀他们树立学习的信念与决心。 对基础较好同学要激发同学学习数学的爱好，大力开展数学课外爱好小组活动，适时开展小型
9、多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。 留意讲练结合，使同学理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。 每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 分单元教学进度 目次 周次 单元或章节内容 教时 本单元重点、难点 一 13 百分数的应用 12 重点和难点：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题。有关纳税、利息、折扣的简洁实际问题，列方程解决稍简洁的百分
10、数实际问题。 二 35 圆柱与圆锥 12 重点：圆柱与圆锥的熟识，圆柱的侧面积和表面积，圆柱与圆锥的体积，有关圆柱表面积和体积计算的简洁实际问题，有关圆锥体积计算的简洁实际问题。 难点：有关圆柱表面积和体积计算的简洁实际问题，有关圆锥体积计算的简洁实际问题。 三 57 比例 8 重点：比例的意义和基本性质，解比例，列比例式解答简洁的实际问题。平面图形的放大与缩小。比例尺的熟识，依据比例尺求相应的图上距离和实际距离。 难点：列比例式解答简洁的实际问题，依据比例尺求相应的图上距离和实际距离。 四 78 确定位置 5 重点和难点：用方向和距离确定物体的位置。 五 89 正比例和反比例 5 重点：熟识
11、成正比例、反比例的量，初步熟识正比例图像，利用正比例图像解决简洁实际问题。 难点：利用正比例图像解决简洁实际问题。 六 9 解决实际问题 3 重点：用“转化”的策略解决简洁实际问题。 难点：用“转化”的策略解决简洁实际问题，体会转化策略的仍诩壑怠 七 10 统计 4 重点：熟识扇形统计图。 难点：众数、中位数与平均数的联系与区分。 八 1017 总复习 31 篇2：学校数学六班级下册教学方案 教学内容 本册书的内容包括：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例和比例尺、确定位置、正比例与反比例、解决问题的策略、统计、学校总复习 教材简析 数与代数方面：这一册教材支配了百分数和比例两个单元。结合生活实例使
12、同学初步熟识负数，了解百分数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 空间与图形方面：这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 统计方面：本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 数学解决问题方面：教材一方面结合圆柱与圆锥、
13、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综
14、合运用所学学问分析问题和解决问题的力气。 教学目标 学问与技能： 1、结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。 2、熟识圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟识表面积，学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。 3、结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。 4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用
15、比例尺的学问解决简洁的实际问题。 5、结合具体实例熟识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。 6、通过回顾整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。 情感与态度： 1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的争辩，发觉错误能主动改正。 2.在探究和发觉数学学问规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的惊奇心，树立学好数学的自信念。在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力气。 3.能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会进展中的作用，进一步形成对数学乐观情感。 4.在理解数学内容以及运用数学学问方法解决简洁实际问题的过程中，进一步体验
16、数学与生活的亲热联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。 5.使同学进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的亲热联系，进展数学应用意识。 6、在解决实际问题的过程中，对同学进行宠爱大自然、宠爱家乡、宠爱祖国的教育，激发同学学习数学的爱好和欲望。 教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5、使同学进一步熟识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁
17、统计表。 6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力气。 教学难点 1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简洁的应用题。 2、使同学熟识折线统计图特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。 3、使同学会用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算。 4、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵敏地运用所学学问 其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。 教学措施 1、认真学习和争论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，认真上课，有序复习。同时乐观争论新课堂改革
18、，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，极力向课堂四特别钟要质量。 2、准时与家长取得联系，相互交换不同的看法；同时多与同学沟通，可单独或小组，准时了解同学学习状态，精确反馈信息，准时调整，实行不同的措施。 3、敬重同学，在言行和举止上努力做到疼惜同学的自尊心和自信念，多鼓舞、少批判。多和同学做公正的交谈，做到师生互动，伴侣式的相处。在教学上依据同学的不怜悯况做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 4、成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、关怀一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到确定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，
19、以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。 5、重视同学已有学问和生活阅历的学习、做到直观教学、理解教学；重视引导同学自主探究，小组合作，集体协作，培育同学的创新意识和创新力气，提高学习数学的爱好。 6、合理改进教育教学的评价方式与方法，多鼓舞少批判，多确定少否定，多用欣赏的目光和言语去评价孩子们，让孩子们每天都能有一个轻松快乐的心情去接受新的一天的学习。 7、认真布置课外作业，做到少而精；同时加强对后进生的辅导工作，准时做好记录和作业状况，灵敏制定不同的辅导方案。并对存在问题的同学准时提示，限时改正，关怀提高。 8.细心观看同学的动态，准时地调整自己的教学方法，同时对班里集体同学或个人进行必要
20、的思想教育，让他们熟识到学习的重要性和必要性，意识到现阶段自己任务的困难与重要。 篇3：学校六班级下册数学教学方案 一、班级基本状况： 本班共有同学66人。同学能依据一日行为规范来做，但自觉性还有待提高，尤其是个别男同学在这方面的养成习惯做得还不够，经常要老师同学提示。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能认真完成，有确定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯。同学爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但也有自私、虚荣心、盲目自满的思想。 二、本学期基本工作要点： 1、向同学进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习爱好，使同学主动学习，提高学习成果。 2、鼓舞
21、同学大胆创新，勇于探究，乐观进取。 3、连续同学行为习惯养成教育，培育学校的好同学、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好同学。 4、乐观参加学校组织的各项活动，使同学在活动中受到教育。 5、连续培育班委会，明确分工，提高同学的管理力气。 三、具体措施： 1、充分利用班会向同学进行思想教育。 2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。 3、充分利用课堂40分钟向同学进行教育。 四、具体工作支配： 二月：新学期第一个月，主抓常规管理。 1、组织同学报到，了解同学假期活动状况，排位，进行教育。 2、和同学一起制定本学期班级管理制度、奖惩制度。 三月： 1、格评比每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎
22、实有效的基础。 2、开展植树活动，绿化地球。 四月：协作任课老师，完成各项学科竞赛，争取优异成果。 1、完成学校任务，开主题队会。 2、结合清明节扫墓活动，进行革命传统教育。 五月：做好同学思想教育工作、平安教育工作。 1、庆五一“我们爱劳动”主题班会 2、开展做文明同学活动，评比本学期文明同学 六月：扎实复习、迎接期末考试。 1、庆六一活动。 2、按要求完成各项工作 3、抓好复习，参加期末考试。 篇4：学校六班级数学下册教学方案 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算
23、机的结合，使得数学在争论领域、争论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与
24、价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级状况分析： 全班共有同学 65 人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，实行“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成果。 1、学习状况分析： 从上期单项测查和期末综合测查状况看出，在数与代数方面，分数的的乘除法把握较好；绝大多数同学把握了分数四则混合运算，通过平常长期坚持练习，计算的精确性和速度都比较好；在空间与图形方面，能正确画出指定圆，能运用转化的数学思想，推导出圆的
25、周长和面积计算方法。 在统计与概率方面，知道了大事发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，同学参与了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了同学的综合实践力气。但也存在一些问题：同学对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别同学计算力气不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵敏解决一些变化的问题。 2、同学状况分析： （1）踏实努力，乐观上进： 这类孩子上进心很强，宠爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言乐观，作业正确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题集中进展。 （2）自以为是，耍小聪慧： 这类孩子比较聪慧，但对自己要求
26、不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍： 这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简洁分散，作业质量不高。 （4）学习懒散，不会倾听： 这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。 篇5：学校六班级下册数学教学方案 一、同学现状分析： 本班有同学78人。大部分的同学学习态度端正，有着纯真，和善的本性。上课时都能乐观思考，能够主动、制造性的进行学习。个别同学（杨州、吴经阳）力气较差，计算和应
27、用题都存在困难。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方形和正方形、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。 （一、）本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等 （二、）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体 三、本册教学总目标及要求： 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数
28、，会进整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通
29、过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择适当的统计图表示数据。 9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业，书写洁净的好习惯。 四、本册教学措施： （一）常
30、规方面： 1在认真研读教材的基础上，多与其他老师沟通，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力气。实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 2通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。 3在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力气。 4在教学中留意接受开放式教学，通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能 5练习的支配，要由浅入深，体现层次性。
31、对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 （二）后进生转化方面： 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。 2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。 3、老师的辅导要准时，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。 （三）优秀同学培育措施 1、爱惜优秀同学学习的乐观性，鼓舞质疑。 2、在教学中渗透课外学问，指导同学自学，课外有方案对同学进行抓优指导。 篇6：学校六班级数学下册教学方案 学
32、校苏教版六班级数学下册教学方案 一、全册教材分析 苏教版六班级数学教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践” 部分的内容。此外，教材还前移了试验教材中百分数的应用，支配在六班级上册；增设了 “探究规律”的活动面积的变化。本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新学问，第七单元是总复习，教学的新学问照旧有四个领域的内容。 “数与代数”领域：一共支配了3个单元，包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。 解决问题的策略该单元没有支配新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍简洁的问题。目的是让同学进
33、一步体会策略在解决新颖问题、简洁问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵敏，体会各种策略之间的相互协作、相互补充。 比例该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个内容分别属于两个学问领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是由于这两个内容能够相互利用、相互支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于同学形成比例的概念。该单元还增设了 “探究规律”的活动面积的变化，主要引导同学探究和发觉平面图形按比例放大后，面积的变化规律。
34、 正比例和反比例该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。通过两个数量保持商确定或者积确定的变化，教学正比例和反比例关系。让同学在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。 “图形与几何”领域：教材支配了2个单元，圆柱和圆锥和确定位置。 圆柱和圆锥是在圆的学问与长方体、正方体学问的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是熟识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探究并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩高校生熟识几何形体的范围，丰富对形体的熟识
35、，进展空间观念和思维力气，培育转化力气和推理力气。 确定位置该单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开头了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够精确。该单元连续教学确定位置，把方向和距离结合起来，精确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。 “统计与概率” 领域：教材支配了1个单元扇形统计图。 该单元是在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排的。扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使同学熟识它的特
36、点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会依据数据内容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。 “综合与实践” 领域：这部分的内容进行了细心筛选与重新整合。全册共支配了三次活动，分别是结合具体教学内容支配的大树有多高，以及在总复习单元支配的制订旅游方案和绘制平面图。其中，大树有多高由试验教材六班级上册移来，主要引导同学综合运用比例等有关学问解决问题；制订旅游方案由试验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导同学综合运用 ”数与代数”统计与概率”部分的学问，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的内容，主要引导同学通过测量和计算，绘制简洁的平面图。 此外，第七
37、单元是总复习， 该单元全面、系统地复习学校阶段教学的数学学问，既是全册教材的一个重要单元，也是全套学校数学教材的重要组成部分。通过该单元的教学，将圆满完成学校阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的基础。总复习的教学内容分“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”“综合与实践”四部分编排。 二、全册教材重难点分析 1理解比例的意义和性质，会解比例。 2使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。 3使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。 4使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。 5使同学进一步熟识扇形统
38、计图统计的意义和作用。 6使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力气。让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。 教学难点： 1使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简洁的应用题。 2使同学会用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算。 3使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较灵敏地运用所学学问 三、学情分析 本班级同学数学基础很差，两级分化严峻，有部分同学学习数学的习惯不是很好，所以从整体来看同学的.学习成果并不理想，因此在今后教学中，确定要很
39、抓基础，重视学习习惯的培育，留意提优补差，努力提高班级整体水平。 四、教学目标要求 （一）学问与技能方面 同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 同学结合实例熟识扇形统计图。 初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。 同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。 同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；熟识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比
40、例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简洁的应用题。 同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 （二）数学思考方面 本学期教学内容要紧密联系同同学活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通，使同学通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维力气，让同学在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和力气。 （三）解决问题方面 能应用“转换”的策略解决一些简洁的
41、实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力气。 （四）情感态度与价值观： 能乐观参与各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的惊奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。 在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，熬炼克服困难的意志。 通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族傲慢感，增加创新意识，熬炼实践力气。 五、教学
42、措施 1认真搞好课堂教学争论工作，找课堂要质量。 2教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。 3多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。 4接受“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。 篇7：学校六班级数学下册教学方案 文章一： 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题
43、策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特征
44、，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想;初步体会数据可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7.经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的
45、爱好，建立学好数学的信念。 10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟识到利用统计图表虽便于作出推断或猜想，但
46、如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜想，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际