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1、小学科学教学计划汇编15篇学校科学教学方案1 一、同学基本状况分析 通过一年的科学教学，同学们对科学都很感爱好，试验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题： （1）优劣悬殊较大，好的同学具有了独立试验的力气，差的同学几乎没有科学试验、科学探究的概念，并且差生面较广。 （2）重新编组以后，各小组内的协作力气发挥的特殊不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢。 （3）家庭及四周能协作的力气较少，孩子要预备的试验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展。 （4）用于供应给同学探究与观看的环境与时机太少。孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且同学家长不
2、重视，更少有家长协作与关怀。 二、本学期教学目的任务和要求： 在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 教学要求： 1、要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的了解。 2、要求同学提高观看的精确性和精确性。 3、要求同学不仅观看收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、改进教学的具体措施： 1、应用新课程理念，做到“用教材教”，而不是“教教材”。 2、认真钻研教材、重视对同学典型科学探究活动的设计，做好课前预备工作，运用多种评价手段，激励同学的探究爱好
3、。 3、鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。 4、留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。 5、组织好探究后期的研讨，引导同学认真倾听别人的看法。留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 6、要组织好每一个观看熟识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 7、留意引导同学运用学问解决问题，尤其重视解决那些与同学关系亲热的实际问题，从中让同学体会学习科学的价值。 四、同学素养的要求： 1、培育同学的民族傲慢感和自信念，同学宠爱大自然的情感以及乐观探求
4、新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人参加环境爱惜。 2、合作、公正的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组争辩、师生对话等形式，开发同学的心理素养，激发学习爱好，培育同学以快乐的心情，以特殊的情境教学提高同学的心理素养。 3、体验成功，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得成功感，让他们建立自信念。 4、激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，急躁启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形
5、成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方法来激发同学学习爱好。 5、准时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，急躁地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特别是对成果处于中下游的同学赐予准时表扬、确定，使他们发言踊跃，课堂活跃。 学校科学教学方案2 一、基本状况： 我今年担当五班级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对同学对教材都不生疏。同学近三百余名，生源简洁，遍及全县许多城镇。五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课
6、外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求同学有急躁、细致的学习态度。新教材中部分学问比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。同学有些习惯并未养成，如认真观看、调查争论等，有待我连续努力。 二、教育教学内容： 五班级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学学问及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发同学探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综简洁的相互作用与平衡关系。同时，着重培育同学做对比试验、条件把握试验、模拟试验
7、等基本试验力气，以及观看分析试验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述争论过程和结果的探究力气。细心设计的三个专题争论，旨在开拓同学思路，引导同学综合运用所学的学问和力气，经受较为完整的科学争论过程。 三、奋斗目标： 依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养： 科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、留意环境
8、爱惜和与自然和谐相处。 科学学问：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础学问。以及运用学问进行科学探究活动。 通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。 四、教材与实施： 第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导同学探究动植物生长所需要的基本条件，以及四周环境对动植物生长的影响，使同学意识到爱惜环境、与自然和谐相处的重要意义。 其次单元，生物与环境。连续引领同学探究生物与四周环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从同学熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物
9、之间的关系，通过一系列的对比试验，让同学切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。 第三单元，人与环境。通过思维玩耍、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让同学感悟到人类是自然的一部分，既依靠于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境爱惜意识。 第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导同学探究热传递的不同方式，进而争论保温顺散热的问题，发觉物质与物质之间的相互作用与平衡，培育同学运用已有学问解决生活生产中实际问题的科学探究力气。 第五单元，地表猛烈变化。在同学学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相
10、互联系之后，连续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导同学从地球表面猛烈变化的地震、火山等现象入手，探究地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。 第六单元，环境爱惜。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发同学理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，关怀同学熟识到环境为人类供应了基本的生存条件，人类社会经济的进展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解爱惜环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。 五、教学措施： a)开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。 b)建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。
11、文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行呈现与评比。 c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学使用。接受形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。 d)留意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导同学将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 e)重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究力气和技术设计力气，培
12、育创新意识和实践力气。 f)树立平安意识。培育同学具有平安参与探究活动的学问、力气和习惯。 g)乐观参与新教材试验。 h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，争论生物与环境间的关系。 五、培优补差： 学困生培育措施： 依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。学困生主要表现1、对学科学问无学习爱好;2、无科学探究意识，科学探究力气差;3、缺乏合作意识;4、实践力气不足。 针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，供应合作与参与的机会，培育他们科学探究的力气;在自由分组中支配他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动关怀他们。 优生培育措施：给优生制造呈现自己的机会，让他们把自己观看
13、、调查争论所得介绍给同学们，给优生进展的机会，让他们担当小组长，给他们布置一些周期较长的观看、调查作业等，带领全班共同前进。 学校科学教学方案3 一、 指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动. 二、教学目标: 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科
14、学地看问题，想问题。 3、连续指导，引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心，留意证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感; 5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： 1、学问方面，划分为四个教学单元: 生物与环境单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的争论生物的生存和非生物环境的关系。引导同学观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态
15、瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过这些典型事例的分析，熟识到爱惜大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元引领同学们观看光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导同学认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器坚固合运用相关学问。 地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面：一是熟识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生缘由。让同学知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用
16、形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让同学用这些力作动力使小车运动起来，并争论动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小，熟识力的单位，为争论摩擦力大小做好技能预备。第三部分熟识摩擦拭力，争论影响摩擦力大小的一些因素，争论摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。 2、力气方面 试验力气:试验操作方法，对比试验，模拟试验. 思维力气:分析综合力气，想象力气，推理力气，制作力气，制造力气. 3、德育方面 (1)通过叙述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向同学进行爱国主义教育. (2)通过自然学问的教学
17、使同学体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然. (3)培育同学勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点: 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求同学亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导同学开放主题争论，进行饶有爱好的争论，是本学期的难点。 四 、相关措施 1、依据自然学科的特点和高班级同学的特点，自然课照旧要加强直观，重视课本上的图画和实
18、践操作. 2、重视指导同学熟识各种事物之间的内在联系，变化规律和缘由. 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，缘由的接受“问题观看试验思考结论应用”或”“问题假设观看试验结论应用”的结构;以培育同学技 能为主的课多接受“熟识构造，原理，方法分步操作反复练习”的结构。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育力气。 6、留意与其它班级其它学科之间的联系。 五 、基本活动: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导。 学校科学教学方案4 一、教学目标： （一）情感态度与价值观 重点强化了熟识事物内部的变
19、化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界、简洁机械等；熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简洁机械与运动等。进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯；观看与探究是五班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习资料，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 （二）学问目标 1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；明白真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。
20、 2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人体的消化、呼吸、血液循环的过程；能熟识到养成良好生活习惯的重要性；意识到个人对身体健康负有职责能用心参加熬炼，留意个人保健；了解人类需要那些养分及其来源，懂得养分合理全面的重要性；了解动植物之间的信息传递方式及特点；明白大脑在人的语言、思维、情感方面的作用，使人体生命活动的“总指挥部”。 3、了解光的直线传播现象；了解平面镜或放大镜能够转变光的传播路线；人光能够转变我们的生活；明白光是颜色的，了解日光的色散现象；了解光的三原色、光的合成；做调色玩耍；了解光与我们生活的关系及光的污染与防治；明白声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和凹凸；明白声音要透过物质
21、传播到达人的耳朵；能区分乐音与噪音，了解噪音的危害和防止方法。 4、明白水能溶解一些物质；明白物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。 5、明白利用机械能够提高工作效率，了解一些简洁机械，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮的使用；能测量并记录一个沿直线运动的物体在不一样时刻的位置，并能用简洁的图表或图形来表示距离和时间的关系；明白描述物体的运动需要位置、方向和快慢。 （三）潜力培育 1、培育同学能用自我擅长的方式进行表达、评议和争辩。 2、培育同学分析、采集和整理信息的潜力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简洁的表格、图形、统计等方法整理相关
22、资料。 3、培育同学能利用简洁的工具，器材做简洁的观看，并做记录；能做把握变量的简洁探究性试验。 4、培育同学能对自我的探究活动提出大致的思路或方案。 5、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争论过程和结果与他人交换看法。 二、教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界熟识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了熟识事物的结构和功能，如微生物世界、简洁机械等；熟识事物的相互联系，如病毒与生命健康、简洁机械与运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力
23、度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了超多的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使同学构成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 三、基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，透过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五班级集中训练的过程与方法，要结合具体
24、学习资料，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 在教学中接受先进的电教手段来关心教学。利用现有的信息技术学问，依据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发同学的学习爱好，分解教材中的重点难点，使同学易于理解。 在教学中要调动同学的学习用心性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学的“三动”潜力，即：动手、动口、动脑。 在教学中要面对全体同学，因材施教，针对同学的个体差异，做到层次教学，使同学在学会学问的同时，能够从中理解学习的好处，把握必需的学习方法，使大部分同学从“要我学”变成“我要学”。 四、主要
25、教学活动类型： 搜集信息现场考察自然状态下的观看与试验 专题争论情境模拟科学小制作争辩辩论 种植饲养科学玩耍信息发布会、报告会、沟通会 参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动主角扮演科学幻想 五、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法争辩法 谈话法辩论法试验法列表法示意法 学校科学教学方案5 一、学情分析 经过三年的学习，学校六班级同学对科学课程已经特殊感爱好，具备确定的探究力气、观看力气、语言表达力气、思维力气等，能独立完成一些探究活动、科技制作、观看活动、科学试验、搜集资料等，情愿与他人合作，进行合作探究，有方案地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究乐观性高，具备确定
26、的科学素养。 二、教材分析 本册教科书以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“争论与实践”六个单元，以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容开展科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。 三、教学目标 “微小的生物”单元引导同学从常见的病毒、细菌和真菌开头，熟识一些微生物，从微观处揭示生命的
27、神奇，感受生命世界的多姿多彩，使同学能把馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动联系起来，理解自然事物的变化是相互联系的。 “物质的变化”单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辩证和联系的观点看待物质的变化。 “物体的运动”单元从同学生疏的静止与运动现象切入，让同学通过观看、探究、搜集整理信息等手段，探究物体运动的有关学问，理解静止和运动相对性的道理，培育同学观看与测量、采集与分析数据的力气。 “太阳、地球和月亮”单元引导同学科学地分析和理解“太阳东升西落”、“昼夜交替变换”、“四季循环往复”、“月亮时缺时圆”，培育同学敬重证据、勇于探究、持之以
28、恒的科学态度和科学精神，激发同学争论宇宙的热忱，使同学树立对宇宙探秘的理想。 “生物与环境”单元以同学生疏的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观看、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实，使同学知道环境对生物生长、生活习性等也有影响，知道食物链、食物网的含义，理解为什么要保持生态平衡，制订开展爱惜动植物活动的方案，让同学参与中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。 争论与实践单元选择影响同学身体健康的“常见疾病”作为争论与实践的专题，引导同学设计调查表，搜集信息，分析调查结果，沟通争论成果，通过提出问题，分析问题，解决问题，应用争论成果等活动，使同学经受专题争论的完整过
29、程。 四、重点难点 本册教材的编排从探究对象上看，重点强化了熟识事物内部和外部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部现象的持续观看，又有对客观事物之间联系的规律性争论，让同学熟识事物的相互联系，如生物与环境的联系等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大了自主探究的实施力度，加大了同同学活阅历的整理与提升，强化了同学对间接生活阅历的回顾与利用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如通过争论日食和月食的形成条件，推断太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，通过模拟试验熟识地球的自转和公转特点，探究昼夜、四季的形成缘由，依据馒头的外部表
30、象推想产生变化的缘由等，力求让同学在事物的外部特征与内部变化之间建立联系。 五、教法学法 1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。 2.组织同学乐观动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。 3.老师引导同学开展活动，发挥主导作用但不包办代替。 4.引导同学认真观看，做好记录。 5.提示同学做好课前预备，保证科学探究顺当开展。 6.引导同学联系实际学习科学，让科学走进同学的生活。 7运用电教手段激发同学学习乐观性，关心教学。 学校科学教学方案6 一、指导思想 为进一步提高学校试验的管理水平和力气，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果
31、，更好，更全面地实施素养教育，推动教育进展。 二、主要任务及目标 为了实现试验室实践教学管理工作的科学化、规范化和制度化，建立良好的教学秩序，提高教学质量，顺当完成本学期各项实践教学任务，结合本试验室实际状况，本学期试验室将从下几个方面开展工作： 1、明确科学试验的目的意义。在提高熟识的基础上，努力做到建设符合标准；装备综合配套；管理科学规范；使用留意实效。 2、依据合格科学试验室的标准和江苏省学校教学仪器设备配备名目(试行)，着重添置配备能满足现行教材所需的试验仪器设备、设施。凡与现行教材配套的仪器、器材要配齐配足，做好课堂教学和课外科技等活动的服务工作。 3、仪器保管责任到人。加强试验室仪
32、器设备、低值耐用品与低值易耗品的管理，要做到： （1）定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。 （2）实行仪器设备等入帐、借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。 （3）实行易耗品入库、领用登记，严格把握易耗品在使用上的铺张。 （4）经常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好使用与修理记录。 4、科学学科是推动社会生产力向前进展的基础学科。因此，确定要加强对试验教学的工作的.领导。学校试验教学有分管校长负责，主要领导经常检查，科学老师的配备要相当集中、相对稳定，另外要配备业务力气
33、强、有责任心的老师当兼管员。 5、执行好科学试验室守则、借还赔偿制度、平安保卫制度等。 6、协作组织老师开展活动，认真钻研教材，研 究教法，上好试验课或公开课， 提高科学学科的教学质量，并撰写论文。 三、具体工作措施 1、试验室工作由主任老师直接管理，试验室设兼职管理员，即试验员，具体管理试验室工作。 2、试验室管理员任务，目标； (1)试验员必需拟定科学教学方案，各班级科学教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。 (2)在进行试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相
34、应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。 (3)在引导同学进行分组试验时，应要求同学预备好相关的试验材料，以确保同学在试验中有物可做，并指导同学观看，争辩，得出相应的结论，完成试验教学； (4)指导同学进行分组试验后，应指导同学完成试验报告单（试验记录），并认真批阅，引导同学 在试验、观看中养成科学的科学观和相应的试验力气； (5)开学准时收取科学各班级教学工作方案、演示试验方案表、分组试验方案表；期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录 (6)在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学争论，以不断提高科学学科老师的教学与试验力气。 3、材料
35、归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； (2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求； 4、试验室器材管理 试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。 (1)材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记 录； (2)作好相关试验器材的申报，申购等工作； (3)每周组织同学打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。 5、其他相关工作 (1)作好与试验室及试
36、验室管理相关的一系列工作； (2)如有不足之处，工作中准时调整与补充，使之日臻完善。 学校科学教学方案7 一、学情分析： 通过三班级以及四班级上学期的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，由于强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力气得到了确定的提高。但由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致同学的学问面受到压制，影响了同学的科学素养的形成。还有，同学在活动的时候常常耗时低
37、效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 二、教材分析： 1、教学内容： 热与我们的生活、春夏星空、光与我们的生活、生物与环境、太阳地球和月亮、争论与实践六个单元。热与我们的生活单元以“热”为载体，开放观看、对比试验等探究活动，引导同学熟识热在不同物质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热的关系，探究棉被等常用的保温材料的保温性能，揭开了温度计的构造原理，探究物体热涨冷缩的隐秘及其在生活中的应用。 春夏星空单元主要是让同学熟识典型的春夏星座，把握观测星空的基本方法和技能。 光与我们的生活单元以光为主题，争论了光的传播、放射、折射、色散、合成及光与我们的生活的两面性
38、关系，呈现了学问的系统性。 生物与环境单元从同学生疏的动植物的生活环境为切入点，通过查资料、观看、试验探究、搜集和整理信息等手段，探究生物与环境相适应的事实，知道环境对生物生长、生活习性等都有影响，知道食物链、事物网的含义，理解为什么要保持生态平衡及生物防治的含义，了解我国的.珍稀动植物资源并知道如何爱惜生态平衡。让同学参与中长期科学探究活动，经受科学探究的过程。 太阳地球和月亮单元是学校生较全面的熟识、了解、探究地球的起始单元，为后续学习奠定基础。 争论与实践单元选用与本册争论亲热相关的“太阳能”、“月相”、“动植物”学问，引领同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和科学学问，让同学走入社会
39、生活，深化探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培育同学擅长思考、擅长动手实践的科学态度。 2、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 三、教学目标： 1、知道热能从一个物体传到另一个物体；了解热总是从高温物体传向低温物体；知道温度计是依据液体热涨冷缩的原理制成的。 2、知道春夏季节的代表星座；意识到人与自然要和谐相处；能从自然中获得美的享受。 3、了解光的传播现象，了解平面镜或放大镜可
40、以转变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象；知道凸透镜成像的原理。 4、知道一些动物适应环境的事实，了解植物适应环境的特性；了解我国的珍稀动植物资源，知道如何爱惜珍稀动植物的生态平衡并开展爱惜珍稀动植物的活动。 5、熟识地球的自转和公转特点，知道昼夜、四季的形成缘由；熟识太阳、地球和月亮三个天体的运动关系及相互影响，建立空间观念。 6、了解太阳能热水器的进展与使用状况，知道月相的变化过程；熟识常见的动植物；了解春天与夏天里动植物的生活习性。 四、教学措施： 1、认真钻研科学教材，虚心向有阅历的老师请教，把握教材的精髓，争取吃透每一节教材。 2、把握学校生科学学习特点，因势利导，培
41、育同学的学习爱好。 3、在教学中留意创新性学习方法的培育，促进同学不断地改进自己原有的学习方法，理解把握学习学问地各种方法和手段。 4、依据同学的年龄特点，对同学进行鼓舞性评价，让同学树立学好科学的信念，激发同学学习科学的爱好。 5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；树立开放的教学观念；让探究成为科学学习的主要方式；悉心地引导同学的科学学习活动； 6、充分运用现代教育技术； 7、增加实践活动，使同学经受观看、操作、试验、调查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。 五、课时支配及进度： xxx 学校科学教学方案8 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲
42、身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点： （1）供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。 （2）关怀同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 （3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让同学的熟识沿着概念形成的规律进展。 （4）本册有许多动手制作的项日，确定要让同学亲自经受制作的过程，只有
43、在手脑并用的过程中，才能进展同学的科学探究力气。 2、单元简析： （1）第一单元沉和浮：同学从物体的沉消失象开头，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，争论影响沉浮的变量，最终形成有关沉消失象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉消失象，二是从密度的层面解释沉消失象。 （2）其次单元时间的测量：同学制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的进展史，及对“时间”的熟识进展过程。熟识计时工具的工作原理，感受计时工具的进展对人类生活和进展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。 （3）第三单元热：同学在三班级“温度与水的变化”的基础上，将连续观看热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象
44、，观看热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 （4）第四单元地球的运动：让同学经受人类对地球运动的探究过程，学习基于可观看到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终熟识地球运动(自转和公转)的模式。 3、材料清单： （1）第一单元沉和浮： 小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。 （2）其次单元时间的测量： 钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。 （3）第三单元热： 温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。 （4）第四单元地球的运动： 乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。 三、同学状况分析： 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有确定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇