小学科学教学计划精选15篇.docx

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1、小学科学教学计划精选15篇学校科学教学方案1 一、同学基本状况分析 本学期我担当五班级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分同学平常在科学学习中态度较好，乐观性较高。但同学的实践力气较弱，少数同学对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作试验不够娴熟。 二、教材分析 五班级教材全册包括了白天和黑夜主要让同学知道一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的熟识历程。光与颜色主要使同学知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成，电和磁主要让同学知道电是生活中常用的能源，熟识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。熟识导体和绝缘体。呼吸和血液循环

2、了解人的呼吸系统及爱惜措施，了解血液循环器官，增加健康爱惜意识。解释与建立模型教材的主要目的是激发同学的学习爱好，关怀他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。 教学目标 以培育同学的科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲望，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培育同学的科学思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的学习习惯和生活习惯。 2、了解科学探究过程和方法，让同学亲身经受科学探究的

3、全过程，从中获得科学学问、增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学运用假设分析事物之间的因果关系。留意试验中的测量特别是把握变量，采集数据，并对自己的试验结论作出正确的解释。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心和求知欲，培育敢于质疑的科学态度和科学创新力气。 三、教学重难点 1、培育同学科学的思维方法、努力培育同学解决问题的力气。引导同学学习运用假设，收集证据，并对试验作出自己的解释。学习建立解释模型，以证明自己的假设。 四、教学措施 1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学预备。

4、2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。 3、反思自己的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录（课后反思）。 4、各班建立科学学习合作小组，让同学相互沟通学习，合作、关怀研讨中学习，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践。 学校科学教学方案2 一、教材简析： 三班级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开头科学课学习的同学，开放四段不同但有联系的科学学习旅程。 “植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校内的树木”“大树和小草”“观看水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。

5、“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料” 这个单元中包括“观看我们四周的材料”“谁更硬一些”“比较柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比较”“谁流得更快些”“比较水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的观看力气和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线开

6、放的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力气有步骤、有方案地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力气的培育。为了进展同学的科学推断力气，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱惜的内容，力图从多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。 二、同学状况简析： 这学期我担当三班级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：同学整体学习比较

7、认真，但缺乏灵敏性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力气比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活

8、，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 通过老师观看，两班的同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 三、教学目标要求： 1 、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进行描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的熟识；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，

9、讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2 、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看争论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行疼惜小动物、珍爱生命、爱惜生态环境的教育。 3 、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程；经受初步的按确定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比较观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的过程。 4 、

10、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱惜等多方面的丰富的直接熟识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟识。 5 、通过观看和思考，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导同学从材料的角度观看物体、引发他们对材料的争论爱好。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特殊性质的熟识，理解材料与人类活动的关系。 四、教学措施： 1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、

11、大胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高教学效果培育同学了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的同学在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。 3、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 4、敬重同学的个别差异，教学时对于相同的问题允许同学提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个同学都有成功的体验，最大限度地发觉每个同学的潜能。 5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验

12、室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让同学理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方 法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去熟识问题，解决问题的习惯，培育同学的学习爱好。 6 、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 学校科学教学方案3 一、同学状况分析： 这一学期我担当六班级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。同学对科学活动特别地感爱好，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，争论气氛深厚。但由于一部

13、分同学对科学课的争论方式不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习，同学对科学学习有了很大的变化：课堂学习的留意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的惊奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的惊奇心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培育。 二、教材状况分析： 这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。六班级下学期，将是学校生学校科学课学习的最终一个

14、学期。通过前面三年来的学习，他们已经经受了许多典型的观看、争论、熟识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望同学们向什么方向进展呢？进一步打开他们观看、争论、熟识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六班级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里，同学将学习风格各异的建筑、奇异的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。 三、教学指导思想 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 四、各单

15、元主要目标、要求 1、风格各异的建筑，熟识常见的建筑及其结构，建筑物的审美。 2、奇异的人体，熟识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，熟识生理发育的过程，向同学进行青春期生理、心理卫生教育。 3、“宇宙”是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观看、争论活动。他们会观看月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟试验，依据教材供应的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的.活动观星图，在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀

16、的宇宙是一个布满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的困难事业，期盼他们去参与和努力。 4、像科学家一样工作，本单元主要向同学介绍科学家的故事，教育他们向科学家那样工作。 五、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式；同学对科学活动特别地感爱好。 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习；这一届同学比较活泼，生性好动，惊奇心强。 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己

17、动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、教学进度 第一单元（第一周第四周） 其次单元（第五周第七周） 第三单元（第九周第十周） 第四单元（第十周第十三周） 第五单元（第十四周第十五周） 第十六周复习、期末评价 学校科学教学方案4 一、指导思想： 以科学课堂教学模式学案导学-自主探究为指导思想，依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨？。同时结合科学课程标准，深刻领悟教书育人的精神？，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展科学教学工作，进取提倡让同学亲身

18、经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。 二、教学目标： 1、经过经受真正的科学观看活动的过程和体验；初步体会到科学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动同学开展调查活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境。 3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程，经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看资料的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改善观看方法的过程。 4、能有挨次、有目的、仔细地观看。运用看、摸、听等

19、多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。 5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 6、能查阅资料，了解有关的问题。 7、在观看、争论的各种活动中，同学能够慢慢做到留意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不一样的见解，乐于合作与沟通。同时经过对水的观看，坚持和进展同学乐于探究发觉四周事物神奇的欲望。 三、同学现状分析 本学期是三班级的同学，视野比较开阔，课堂上看来很活跃、很吵闹，可是同学对问题的深化思考方面却特别缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。所以同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，所以针对这

20、种情景，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的本事进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和本事，在本学期中我要从抓同学的综合实践本事入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究本事和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新本事。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 四、教学措施： 为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校同学在上学期期末考试中科学学科存在的实际情景，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决

21、重点，结合此刻三班级同学实际，我拟定了如下的教学措施： 1、加强同学对基础学问的把握，让同学关注收集和了解事实，并且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 2、鼓舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜想。教育同学在着手解决问题前先思考行动方案，给同学提问和假设机会，并指导同学自我动手查找证据进行验证。 3、充分运用电教媒体进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观看熟识活动，让同学去亲身经受、体验每一个活动。 4、课堂常规有序：课本、笔记本预备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。 5、实行课课资料当堂理解把握，下节课提问打分，单元一练一测

22、验的模式，课堂作业，准时批改，让同学养成按时完成作业的习惯，并且作业也实施星级评定。 学校科学教学方案5 一指导思想 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的、浅显的科学活动作为同学探究活动的主题，同时留意对科学探究、情感态度与价值观、科学学问的整合。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让同学在新的教育理念下进展自己的科学探究力气特做方案如下： 二学情分析 本学期三班级同学二个班。这些同学是新课改后的同学，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的同学。课堂上看来很

23、活跃、很吵闹，但是同学对问题的深化思考方面却特殊缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同学课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对同学进行科学启蒙教育，要对同学主动探究科学学问的力气进行特地的训练，进展同学们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力气，在本学期中我要从抓同学的综合实践力气入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育同学的科学探究力气和创新精神。努力培育同学的创新思维和创新力气。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走

24、进新课程改革的新时期。 三全册教学分析 本册书25课。从学问方面可以分为六个方面： （一）、科学在我们身边：（1-5）课，以同学玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的同学感爱好的探究活动，通过亲历活动，使同学“走近科学，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 （二）、我们怎么知道：（6-9）课，以“同学对身边事物已有的观看、熟识”为引领，进一步熟识身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的神奇，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为同学亲历科学供应一把入门的钥匙。 （三）、天气与我们的生活：（10-14）课，以“同学对天气的亲身体验为线索，进

25、行观看、记录、整理、制作等探究活动，增加同学观看身边科学现象的意识，培育同学乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 （四）、水的科学：（15-19）课，以同学对水已有的认知为线索，通过让同学了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、熟识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、熟识水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使同学亲历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、熟识水的特点。 （五）.我们四周的空气：（20.-22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 （六）.（23、24）课，以“同学对玩具的认知为线索，引领

26、同学尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调查、了解等，初步培育同学“仿照与制作、“拆分与组合的动手力气，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使同学意识到科学技术与社会的亲热联系。 四教学总目标 从科学课特点动身，以“同学的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力气的培

27、育，使同学在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育同学的创新精神和实践力气，使同学有爱科学，学科学、用科学的志趣和力气。 五主要八、教学进度支配 周次 日期 内容 9月3日9月7日 1玩具里的科学 9月10日9月14日 2我们四周的动植物 3科学在我们身边 9月17日9月21日 复习 9月24日9月28日 4怎样熟识物体 5给文具分类 10月1日10月7日 6哪杯水热水 7水温的变化 10月8日10月12日 8哪杯水多 9好玩的不倒翁 10月15日10月19日 复习 10月22日10月26日 10熟识水 11好玩的浮沉现象 10月29日11月2日 12转变浮和沉 11月5日11月9日

28、 13水面的隐秘 11月12日11月16日 14水往高处走 11月19日11月23日 复习 11月26日11月30日 15天气与生活16今日的天气 12月3日12月7日 17我的雨量器 12月17日12月21日 18我的风向仪 19一周的天气 12月13日12月19日 复习 12月20日12月26日 20空气在哪里 12月27日1月2日 21空气的成分 1月3日1月9日 22我们需要清爽的空气 1月10日1月16日 复习 1月17日1月23日 复习 1月24日1月30日 学期结束工作，1月26日（农历十二月二十三）寒假开头 六评价工作支配： （一）留意同学平常的制作力气、观看力气与试验探究力气

29、的培育，让同学在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。 （二）成立互助小组，由班级中优秀同学关心学困生。 （三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。 七教研专题及争论措施 从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 八教研课支配 依据学校及教研组的支配开展听评课活动，实行个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课

30、不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学阅历，提高授课水平。 九业务学习 （一）.第一周学习学校教学方案与教研组方案 （二）.其次周学习本册科学教材 （三）.第三周学习科学课程标准 （四）.第四周其次十周学习给老师的建议117条 十学科实践活动支配 依据学校及教研组的支配：第九周拆装玩具第十四周科学探究故事 学校科学教学方案6 一、教材简析： 、学校三班级科学上册教材依据国家教育部颁发的全日制义务教育科学（36班级）课程标准的要求来编写，这册教材着眼于同学科学素养的逐步形成，把学问与力气，过程与方法，情感态度和价值观的进展融为一体，全面体现课程目标 。依据同学的年龄特点、爱好爱好和认知

31、规律，由近及远、由易到难、由具体到抽象，由简洁到简洁逐步加深学习内容，逐步开放同学学习的空间，促进同学自主地多样化地学习。 学校三班级科学上册教材共22课，从学问体系上可以分为四个部分。 第一单元讲生活中的食物，本单元选择同同学活阅历圈中的”食物”中相关的问题争论,引导同学将常见的食物作为争论对象,探究与食物的养分以及食物的消化等相关的科学问题,培育同学良好的生活卫生习惯和科学健康的饮食观；其次单元讲饮用水，整个单元均以饮用水为主线,以家庭生活阅历为切入点,开放教学过程.在这条主线内,有关热现象、热传递、物质的溶解、水与生命的关系等探究内容相融其中；第三单元讲身边的玩具，本单元从同学玩玩具入手

32、，让同学把收集到的玩具都带来，形成玩具大集合，兴奋奋兴地、充分地、人人参与玩玩具，并在玩的过程中观看现象，提出问题；第四单元家养小动物，本单元选择了常见的鸡、鸭、猫、兔等作为争论对象，通过引导同学对这些小动物进行有目的、有方案的观看和争论，进而熟识鸟类和哺乳动物，初步了解熟识动物的基本方法和内容，培育同学观看、比较、描述、概括的力气，体会由个别到一般的熟识规律。 2、重点：通过教学培育同学的观看力气，试验力气，归纳概括力气，动手力气。 3、难点：同学科学素养的逐步形成。 二、教学目标及要求： 1、德育：（1）教育同学学好科学课，把握自然科学学问，将来更好地为社会服务。 （2）培育同学爱大自然，

33、爱家乡，爱劳动，勇于探究的科学态度。 2、学问：通过本学期的教学使同学了解生活中的食物；饮用水；身边的玩具；家养小动物等。 3、力气：培育同学的观看力气，试验力气，归纳概括力气，动手力气。 三、同学的学问现状分析： 本班共有41名同学,其中成果较好地约有15人,这部分同学头脑灵敏、爱动脑筋、学习方法好能够主动进行探究；学习爱好一般的约有15人左右，这部分同学也比较聪慧，只是学习上比较懒散，不太留意积累好的学习方法，不能乐观主动的.去进行科学探究活动；学习爱好差的约有11人，这部分同学底子较差，学习态度不踏实，自卑心理严峻，学习乐观性不高，需要想方法改善他们存在的消极学习问题。 四、教改措施：

34、从同学的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让同学从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进行思考，写出观看报告。同时留意同学的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 五、教学进度： 组别 课 题 节次 合计 时间支配 “做“科学，从身边开头 1 9 9.110.11 一、生活中的食物 1、我们在生长 1 2、食物的色香味 1 3、食物从哪里来 1 4、食物的养分 1 5、设计一日食谱 1 6、食物的消化 1 7、食物的变质 自由争论 二、 饮用水 8、水是什么样的 1 9 10.1211

35、.13 9、怎样使水变清 1 10、烧开水 1 11、水位为什么会上升 1 12、水是怎样变热的 2 13、糖到哪里去了 1 14水与生命 1 自由争论 三、 身边的玩具 15、玩具大集合 1 7 11.1612.11 16、磁铁玩具 2 17、玩小车 2 18、小车的运动 1 自由争论 1 四、 家养小动物 19、鸡 1 7 12.1212.30 20、鸭与鸡 1 21、猫 1 22、兔与猫 1 自由争论 1 学校科学教学方案7 一、班级基本状况分析 本学期四班级共有5班，本班级的同学都比较活泼，生性好动，惊奇性强。从四班级上学期的科学活动状况来看，同学对活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到

36、许多细节的地方，爱好深厚，但由于同学还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。 通过一学年对科学课的学习，同学的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的惊奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要制造更多的机会，激发同学对科学的惊奇心和探究欲，培育同学学习科学的爱好，由于爱好是最好的老师。有待改进的是同学课堂学习的规范性和个别同学的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行着重培育。 二、学期教学目标 （一）充分开放教学过程 让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中，学校生科学素养的培育

37、，需要通过教学过程实现。为此，教学过程须是经过周密思考后的细心设计。在教学中仅仅向同学提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对同学在科学探究中的主要经受进行设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同同学的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。 （二）加强对学习主体的争论 构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系，结构优化的教学能够进展同学的探究力气。教材编写者明确指

38、出在学校阶段以儿童的心理进展为基础构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展服务，都要在对儿童熟识问题的规律和特点深化理解的基础上进行活动设计。具体说，就是活动设计要充分遵循儿童熟识进展的序，从同学们可观看到的微小变化开头，从关注同学身边的事物开头，用同学的眼光去看待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让同学进行这一内容的学习？它的意义究竟是什么？对于这一问题，同学们是怎样想的？在观看、调动原有的阅历时，同学产生的问题可能会是什么？他们对这一问题的熟识进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向进展？这

39、才是真正把同学当作学习的主体。 （三）适当扩大单元规模 使同学能够在一段较长的时期内深化争论重要的科学概念，四下教材在呈现方式上的最大特点就是接受大单元的模式，这是在敬重同学的主体地位、满足同学进展需要的前提下做出的改进。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的争论时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发同学持续的争论爱好、经受较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。 （四）更加留意科学程序的培育，探究方法不断丰富 在三班级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了极大

40、的惊奇心，总是带着一双探究的眼睛去熟识世界。科学上的制造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进行科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深化，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜想和推想，是科学争论过程中两个重要的环节。我认为四班级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看，统计，比较，分析，结论、观看，假设，验证，分析，结论等。 学校科学教学方案8 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织同学开展真正有深度的科学探究性活动。

41、二、教学目标： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度

42、和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： （一）、全册内容状况： 新编科学五班级是在四班级的基础上编写而成的。作为上一线索的连续，本册的主题确定为对“物质特征和变化的观看”，在这一册中共支配了“生物与环境”、“在阳光下”、“材料”、“健康生活”等单元， （二）、各单元内容和课时状况： 1、生物与环境单元：着重引导同学通过种子发芽试验，启发同学对试验观看的爱好。经受设计种子发芽试验的过程，学习用对比试验的方法观看、记录影响种子发芽的条件。了解设计试验、制订试验方案的步骤和内容，能按要求设计出自己的试验方案。

43、 2、在阳光下单元：引导同学通过运用查阅相关资料的方法了解关于太阳的学问。能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学共享。能依据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感爱好的争论主题。能与同学快乐合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着亲热的联系。对争论关于太阳的活动产生较深厚的.爱好。知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系。了解一些初步的关于太阳的基本学问。 3、材料单元：引导同学运用比较的方法熟识常见材料的显著特征。能依据科学探究的基本程序开展争论活动。能依据争论的需要选择相应的争论方法和试验工具。通过对材料特征的争论，意识到四

44、周的世界是一个简洁的系统。通过小组的争论活动，培育同学的自主性和合作意识。对争论材料特征的活动产生较深厚的爱好。知道四周的材料是一个简洁的系统。知道四周的物品是由材料构成的，能熟识一些常见的材料。 4、健康生活单元：引导同学通过实际体验或查阅资料、联系自己的生活阅历等方法，了解人体的消化器官及功能，培育同学通过间接的手段猎取有关人体内部器官学问的力气、查阅资料进行对比的力气。使同学懂得爱惜消化器官对人体健康的重要性，知道怎样疼惜消化器官，促使同学自觉地改掉不良的饮食习惯，留意饮食卫生。 （三）、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育