小学英语六年级上册说课稿.docx

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1、小学英语六年级上册说课稿学校英语六班级上册说课稿1 【说教材】 1.教材内容 本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a . 2.教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使同学的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们把握了多种询问职业的问答方式。 【说教学目标】 依据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标以和教学重难点： 1、学问目标：能够听、 说 、读、写六个新

2、授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a . 2、力气目标：学会使用句型What does your father do?He is 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问他人和表达自身的理想。 3、情感目标：在课堂中培育同学乐观用英语表达的习惯，以和在各项活动中培育同学乐观与他人合作的精神。 4、教学重难点：本课时的教学重点是使同学能够把握6个四会单词和两个句型

3、。教学难点是单词singer的语音教学。 【说教法】 1.教法设计 学校英语教学应当把培育同学的学习爱好、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,依据同学的认知规律,我接受了玩耍教学法和任务型教学法，让同学通过阅读、考虑、猜谜、调查、沟通和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。 2 学法指导 在学习过程中,从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和沟通的学习方式,培育同学的英语综合语言运用力气,主动思维,大胆实践,形成自主学习的力气. 3.教学手段 依据本课教材的特点,我除了接受常规的教学手段外,同时接受了多媒体现代教学技术,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发

4、同学的学习爱好,提高课堂教学效率。 【说设计】 1 导入设计 (1)Lets sing. 在热身时让同学一起唱四班级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着亲热的关系。放在课前作为热身活动，能使同学更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。 (2)Rean and guess.通过阅读一段简洁的文字来猜老师的一位新伴侣来导入新课，旨在培育同学的阅读力气。 （3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个玩耍的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；其次是为了充分调动同学参与活动的乐观性。这是一个难

5、度比较低的玩耍，考虑到六班级同学普遍存在着大方怕出错的心理，我认为这样一个低难度的玩耍能充分调动他们的参与热忱。 2 新课消逝 （1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的消逝方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教学，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学，这样不只能调动同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习爱好,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都布置了一个同样的环节让同学说说自身所知道的各个职业的一些名人。培育同学良好的

6、口语表达力气。 （2）单词拼读力气的训练和单词频度规律的总结。主要是训练同学对四会单词的拼读力气，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给同学归纳总结有助于同学记忆。 （3）Guessing game: What does Mr Cats father do?这个玩耍的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习。考虑到六班级同学对于这种比较刺激的玩耍都特别感爱好，我把这个玩耍设计成小组竞猜的形式，在此不只复习了单词和句型，又满足了同学的好胜心理。 （3）Lets chan进一步巩固本课重点句型的学习。 （4）Group work:我把书本上

7、的形式稍做了转变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让同学通过调查来关心Mr Cat解答问题，其中在调查前我让同学做一个猜想，假如猜想是对的每人可以得到一张书签作为嘉奖，以此来提高同学参与活动的乐观性。 3回家作业。 学校英语六班级上册说课稿2 教学内容分析： 本科围绕问路进行，主要是Where is.?句型。另外本课中消逝了一些表示地点的专出名词，需要我们熟记把握。 教学目标; 1,学会如何礼貌的问路和指路。Where is Xingqing Park? Follow me,please. 2,会说会读会认会拼以下单词：boo

8、kstore,hospital,zoo,cinema,take a bus. 3,把握向人问路和指路的礼貌用语：Excuse me. Thank you very much. It is my pleasure. 教学难点分析： 1，重点：会说会读会认会拼一下单词：bookstore,hospital,zoo,cinema,take a bus. 2，难点：把握用“Where is.?”的句型来问路。并且能够娴熟的拼写一些专出名词。 教学课时:第一课时 教学过程： 1）热身：(Warming up) 通过老师和同学之间的对话引出本课的重点词汇和句型学习。 T:Good morning,clas

9、s. S:Good morning,teacher. T:I want to go Xinhua Bookstore.Where is it? S:Follow me,please! T:Is it far? S: It is very far.We can take a bus. T:Thank you very much. S:You are welcome! 2)新课呈现(New Presentation) 1,老师利用单词卡片对本课重点句型和重点词汇进行讲解，并且对课文内容进行讲解。 首先要知道问路的礼貌用语，老师要重点讲解。如：Excuse me, Where is.? T:本课我们

10、要学习如何向别人问路，所以我们必需学习礼貌用语。 当我们要打扰别人向别人问路时，我们首先要说的是Excuse me ”打扰”的意思。当别人给我们关怀以后，我们要对其表示感谢。如“Thank you.”and “It is my pleasure.”（师板书短语）其次就是问路的一般表达法。 当我们问路时，我们可以有好几种问法。如：Where is Xingqing Park?我们还可以说How can I get to the Xingqing Park?还可以说Do you know the way to Xingqing Park?(老师板书句型 2,老师出示单词卡片：bookstore,h

11、ospital,zoo,cinema,进行单词教学.（老师板书单词） 3,老师领读句型和单词，引导同学进行造句练习。 三人一组进行句型转换。如;Where is the Xinhua Bookstore? How can I get to Xinhua Bookstore? Do you know the way to Xinhua Bookstore?. 学校英语六班级上册说课稿3 一、说教材 教材简析：本册书是新版学校英语六班级上册。本单元Unit 4围绕生日聚会开放教学，Lesson 19是本单元的第一课即课文课。要求同学把握日期的询问和表达，懂得如何邀请和接受邀请，其中邀请伴侣参加生日

12、party的语句有些难度，对于第一次接触这些句子的同学来讲难度有些大，这就需要老师在教学中奇异地运用各种方法反复操练本课难点。 教学目标： 1、力气目标：能听懂、会说本课的对话，并能在实际情境中运用。 2、学问目标： 1）能听、说、认读Will you come to my party？“When is it？Its on October 20th。 What day is it on？” Its on Thursday。 2）熟读并背诵课文 3、情感目标：创设学习情境，激发同学学习的热忱和爱好，提高同学学习英语的乐观性和主动性。 教学重点：能够听、说、认读并灵敏把握句式“Will you c

13、ome to my party？When is it？Its on October 20th。 What day is it on？Its on Thursday。 ” 教学难点： 1）运用本节课所学的邀请语句邀请伴侣“Id like to invite you to my birthday party”“Will you come to my party？Sure！Id love to 。” 2）听说，认读“celebrate”“pick us up” 3）熟读并背诵课文 教材处理：依据以上对教材的分析，老师在课堂上通过信息技术制造丰富多彩、生动活泼的英语学习情景与氛围，开展运用英语进行交际

14、的各项活动，突出英语学习的形象性与动态感，使同学具有身临其境的感觉，不断激发他们听说英语的爱好。 二、说教法 本课我主要接受 1、情景教学法：充分发挥多媒体在英语课堂的作用，创设各种情境激发同学学习热忱。 2、任务型教学法：依据课程的总体目标并结合教学内容制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参与。 3、小组合作教学法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，同学在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系形成同步学习的环境。 三、说学法 在课堂中运用多种方法促使同学多听、多读、多说，形成自主、探究性的合作学习，同学在互动、沟通的活动中建立起自信，享

15、受到学习的欢快，得到相关的学问，培育同学对英语 运用的实践力气，让他们成为学习的仆人。 学情分析：学校高班级的同学已经消逝了严峻的两极分化现象：一部分是对学习英语仍保持着深厚的学习爱好，他们大多是英语成果比较好的，他们好仿照、爱表现、爱发表看法、记忆力强，处在学习语言的最佳时期；同时有些同学活泼好动、留意力易分散，常凭爱好做某事。依据同学的这一认知前提，在教学中抓住同学的这一生理和心理特点，必需运用各种教学手段激发同学的学习爱好，调动乐观性，这也是学校英语教学的目的之一。还有部分同学由于学问的漏洞太多，他们对学习英语失去了信念，对这部分同学老师应鼓舞他们树立信念，关怀他们迎头赶上。 教学过程

16、一、热身 1、播放FlashDays of the week，形象的动画配上有节奏的说唱可以缓减同学课前的紧急心情。 2、师生沟通。T：What day is it today？ S：Its . 二、新课导入 1、师生沟通与老师引导，以旧学问引出新学问 T：Ill have a birthday party，can you tell me”What day is it on？”（Teacher shows a card”Thursday”） S：Its on Thursday 2、词汇教学。 接受情景教学法和任务教学法结合，引导同学主动探究。通过创设情景在配乐图片欣赏中老师布置任务猜一猜老师的

17、母亲是谁，她的生日是什么时候。从而学习单词October以及句子Its on October 20th 。动人的音乐，缤纷的图画，简洁唤起学校生大脑神经功能系统乐观的反应，提高留意力。 3、句型教学 依据同学学习状况以及前面的铺垫，实行情景教学法，通过图片，Flash的运用达到使同学自然地学习和应用英语。 1）呈现“Lisa的生日”图片，创设情境，依据图片上的日历由旧学问引出新学问从而学习并练习“When is it？Its on October 20th ”在练习环节中实行小组合作学习和任务情境教学法。练习初为同学设定目标通过小组合作练习句型并通过Flash“幸运大抽奖”来汇报各小组的学习状

18、况。在这个阶段主要是针对重难点，有步骤、有目标地引导同学进行小组合作学习和小组之间的对抗。小组合作学习有利于提高同学综合运用英语的力气，养成大胆开口的习惯，有利于同学间的互帮互学、相互启发，有利于同学思维的进展。小组之间的竞争有利于培育同学的集体意识，激发同学英语学习的爱好和渴望度。 2）师生沟通创设情境使同学学习生日邀请语句 创设情境，老师拿出invitation，邀请同学参加自己的生日party，通过老师的引导让同学试着仿照老师邀请同学，要求语气恳切。Id like to invite you to my birthday party。Will you come to my birthda

19、y party？Sure，Id love to。 练习环节 1、布置任务，小组合作练习这句话，比一比哪组说的更流畅，哪组的语气更真诚。六班级的同学集体荣誉感增加，小组的对抗恰恰能够激发同学为了维护本组的荣誉而要努力练习英语的乐观性。同时照看了班内一部分英语基础差的同学使他们在小组学习中张口说话，达到英语交际的目的。 2、角色扮演。通过多媒体课件，老师呈现三幅“邀请”画面：喜洋洋与灰太狼，大雄与康夫，米老鼠与唐老鸭。同学自主选择情景进行对话练习。多媒体为同学呈现了他们喜闻乐见的卡通人物，拉近了课堂与同学日常生活的距离，多媒体使角色扮演更加生动化，在仿真的情境下同学更易呈现自我。 三、课文 1、接

20、受提问设疑式的方法引出课文。在观看课文Flash前，老师设置几个问题有小组协商后请代表回答。“Whose birthday is it？When is her birthday？What day is it on？ 老师的“传道、授业、解惑”与同学的乐观思考是分不开的。“学起于思，思源于疑”。疑问使同学心理上产生猛烈的探究欲望，抓住此契机诱导同学去解决悬念，以求教与学达到最佳的结合点。 2、布置情境任务，通过小组合作为文章中不同角色配音。为Flash里的人物配音，创设了一种真实的生活环境，激发同学表演潜能。 老师为不同层次的同学支配了不同的呈现“舞台”。充分做到了敬重同学个体差异，因材施教，因

21、材评价。 板书设计 上课之前，黑板上是一块由老师画的简笔画“蛋糕”和“蜡烛”通过让同学吃蛋糕的方法，将蛋糕分成四块分别是“What day is it on？ Its on Thursday”“When is it？Its on October 20th.”四句话以及“蜡烛”“Will you come to my party？Sure，Id love to. ” 学校英语六班级上册说课稿4 一、说教材 本单元课文主题是谈论爱好爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的学问点很广。包括单复数的区分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”打头的问句

22、确定否定回答的复习。这些学问在以往都接触过，但对于大部分同学来说，还不能听到就立即作出反应。 二、说同学 本课所针对的是六班级同学，他们具有确定的英语学问储备，理解运用力气，具备确定的自主学习的力气，但已不像低班级同学，那样大胆表现自己。同学程度差别大，一部分同学由于基础较差，心理上紧急，信念不足，学习英语的爱好不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位同学的乐观性，兼顾到不同层次的同学。大部分同学能乐观参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互沟通，共同完成学习任务。异地教学对同学的状况不好掌控，同学对我的腔调也比较生疏，但却增加了新颖感和相互沟通的欲望。 三、说基本教学理念 （1)新课程

23、标准指出要留意培育同学的学习英语的爱好，爱好是最好的老师。本节课中我运用多媒体、实物、TPR 、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发同学学习英语的爱好，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。 （2）面对全体同学，关注全体同学的进展。本课中我开展pair work、group work、class performance，同学交谈中，相互督促相互学习，共同提高，让每位同学都体验到英语学习的成功，培育了同学的团体合作精神。另外本节课我能从同学实际动身，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的同学，将课堂所学学问延长到课外。 （3)英语课程的目标是培育同学的综合语言运用力气。本节课中渗

24、透了对同学的.听、说、读、写力气的培育。 （4）英语课程标准中指出：评价是教学过程中的有机组成部分，不是与教学对立或游离于教学之外的体系。通过评价使同学在学习过程中不断体验进步与成功，接受多元评价。这节课我接受了老师评、 同学互评、集体评价的评价方法。 （5）新课程标准中指出要培育同学自主学习的力气，指导同学发觉问题，解决问题的力气。这节课中主要体现在一、让同学通过观看，自己发觉名词单复数的变化规律。二、依据儿歌和所供应的词语，自己创编儿歌。 （6）课标中指出英语学习要和实际生活相联系。本节课的最终设计了询问他人爱好爱好，并做调查表，体现了学英语用英语的教学理念。 在认真分析教材的基础上,我针

25、对同学实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下 四说教学目标： （1）学问目标：能听, 说 , 读并正确使用单词 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并灵敏把握句型：Ive got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能听懂理解课文并回答相关问题。 （2）力气目标： 学会表达自己或他人的爱好,了解不同国家的邮票.把握名词的单数和复数的不同表达方式. （3）情感、策略、文化等有关目标：通过多种形式的教学活动，激发

26、同学学英语的爱好，引导他们乐观参与谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。 教学重点：1 .能听,说, 读并正确使用单词 : collect , stamp, hobby, men , women ,another.2能理解并把握句型：Ive got lots of stamps. These are some stamps from Canada .This stamp is from China.3. 能听懂理解课文并回答相关问题。 教学难点：1能理解并灵敏使用句型：Ive got lots of stamps. These are some stamps from America. T

27、his stamp is from China.2学会谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。3.把握名词的单数和复数的不同表达方式。 五说教学方法： 我运用直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。 六说教具预备： 邮票 ， 单词卡片， 录音机 ，Powerpoint，明信片，调查表 学校英语六班级上册说课稿5 学习任务：Do you want to visit the UN building in New York? I want to show DaMing the present from china. 功 能：询问他人的意愿以及表达自己的意愿 教学程序： Warmer l Bri

28、ng a picture of the UN building to class. l Show the picture to the students and encourage them to say what it is. l Then, discuss some simple facts about the United Nations Examples T: what building is this? Ss: (make suggestions) T: this is the UN building? T: Where is the UN building? Ss: (make g

29、uesses) T: It is in New York in America. l Then, erase the information on the board and ask students questions to see if they can remember the following on the board. Eat ice cream watch TV visit the UN building Example T: do you want to eat ice cream? S1: Yes, I do. S2: No, I dont. 1. Listen, point

30、 and find want to. l Tell the students to close their books. l Tell the students that you are going to play the tape and they have to tell you which city and famous building they can gear in the recording. l Now play the tape a second time and ask the students to call out stop each time they hear th

31、e phrase want to. l After that, ask them to read the dialogue and underline examples of the expression want to. 2. Talk about what you want to do. l Tell the students that you are going to mime the activities that you like to do. l Encourage the students to guess the activities. l Continue with lots

32、 of different verbs so that they can revise the verbs. 3. Homework: read the dialogue 板书设计：Unit 1 A visit to the UN Do you want to eat ice cream? S1: Yes, I do. S2: No, I dont. 学校英语六班级上册说课稿6 教学目标： 1. 语言目标： 1） 学会使用May I use ? 句型向别人借东西。 2） 学会使用礼貌用语，向别人 表示感谢的句型Thank you。 以及表示“ 不客气” 的句型。 2. 情感目标： 培育同学礼貌

33、的行为习惯，并且能学会敬重老人，敬重老师。 教学重点难点分析： 1.会说会用表示打电话的常用语： May I use your telephone? Who will you ring up? I want to 2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday. 3. 理解并且会用情态动词 may. 4.会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget. 课前预备: 老师预备a telephone，an ID card，use a telephone等图片。 同学预备贺卡。 教学过程: 1. 热

34、身（Warming up） 老师利用手偶来进行对话。 A：Li Dong, whats the matter with you ? What are you looking for? B : I cant find my colour pencils. So I cant do my Art homework. A: You can borrow one from Li Shan. B : Thats a good idea. May I use your colour pencils? C: Here you are. B: Thank you. C: Wow! What a beautif

35、ul picture! May I take a look at your picture? B: Of course. Here you are. C: Thank you. B: Youre welcome. 2 . 新课呈现（New Presentation） （1） 听课文录音两遍，要求同学听完后，就所听内容回答问题：What does Li Dong want to do ? Whose birthday is today ? Is Li Dong a nice boy ? （2） 课文的第一部分； -May I come in ? -Yes , please . -Morning

36、,Miss Wu . May I use the telephone here ? I have an IP card . 内容比较简洁，同学可通过跟读录音把握这些句子，老师可提问同学这几句话的汉语意思 。 （3） 课文的其次部分 -Certainly , But who will you ring up ? -My grandfather . He is in Shanghai now . Today is his birthday . 需向同学强调 ring up 的读音及用法。Birthday 一词可使用开火车方式巩固其读音。 3 .巩固练习 (1).操练 May I come in ?

37、 一句。先请一位同学到门外敲门，问：May I come in ? 此时， 全班同学回答：Yes , please .也可全班同学没人两组拒绝：Sorry , please dont . (2)操练 May I use the telephone here ?一句。让同学用手边的学习用具等物，进行会话练习。例如：May I use the ruler/pencil/eraser/? (3).操练Bus who will you ring up ?一句。老师和同学用玩具电话演示，重点让同学把握 ring up 的正确使用。I will ring up my mother/a friend /To

38、m (4).操练 He is in Shanghai now . Today is his birthday .两句。可让同学做扩展练习，留意同学在口语表达中的人称等简洁出错的地方。 （5）.做书写部分第一题: Look , talk and write. 学校英语六班级上册说课稿7 今日我要说的是新版学校英语六班级下册，第五单元Save our planet. 的Lesson 26其次十六课。 一，说教材。 1.教材位置：本课在本册教材中处于偏后的位置，在内容上是较独立的和实际的，但却具有承上启下，以旧引新的作用，由于本单元后面的课程还要以本课的内容作为借鉴，所以可以促进学问的迁移，增加同学

39、对环保这一概念的理解。 2.教学目标：本课的教学目标有三个： a.学问目标：通过学习，记住新单词，词组和句型。 b.力气目标：通过练习，把握本课的练习。 c.情感目标：通过学习，告知同学自觉爱惜环境。 教学重、难点： a.本课的单词和句型。 b.本课的词组及相关练习。 同学状况：六班级下学期的同学有了相当的学问储备，一部分力气较强，其他同学的学习和口语表达力气较之前都有了确定的提高，他们情愿表达他们的看法和想法。因此，我所设计的教学活动比较符合同学的身心进展和认知规律，对他们的进一步学习也有很大的关怀，信任他们在本课的学习后会有收获和提高。 二，说教法。 1.谈话法。在复习环节我将接受这个方法

40、，同学看图片相互沟通，之中也有师生的沟通，促进师生、生生情感，增加同学口语表达力气。 任务型教学。任务型教学是比较新颖的学习方法，经常使用可以增加课堂教学容量，进展同学自主力气，使不同力气的同学得到提高。互动并得出结论是任务型教学的典型特点。 各种方法的交互使用，可以使课堂富有生气，不单调和枯燥；同时这些方法具有科学性，灵敏性，乐观性，也是和同学的身心进展相适应的，使同学始终处于乐观兴奋的心理状态。 我们常常说，没有教学共性的老师不会成为精彩的老师。教法应与教学目标，教学内容和同学状况相适应，所以，合理的教法的使用，可以使同学把握规律性的学问，由此及彼，触类旁通，举一反三。 三，说学法 1.合

41、作学习法：在编、讲故事的环节中，将运用此方法。这个环节的设置将促使生生之间的合作和沟通，同时，使各个层次的同学都有不同层次的提高。 2.调查法。在调查身边同学的铺张状况将接受此方法。同学们将在互动中，发觉问题，查找问题的答案，并得出结论。 3.交际法：培育同学良好的口语力气和交际力气，是学校英语教学的目标一部分，因此，此学法的设置可以调动不同层次同学的思维和学习爱好。 教和学的方法不能孤立看待，它们是相互制约的，相辅相成的。老师要明确同学的特点，做到“教者有法，学者得法”，以达到“教是为了不教”的目的。 四，教学过程： 1.导入：看图复习之前所学的内容，然后给同学确定的评价。此环节的设置可以关

42、怀同学复习所学，为新课做好铺垫。 2.新授： （1）以复习环节的最终一张图片为切入点，使同学了解人们不应当做一些破坏环境的事情。于是推出本课的图片让同学学习本课的单词、词组和句型，以使同学学会使用这些句子，为本课后面设置的本课的调查和编故事活动做好铺垫。 （2）引导同学了解本单元的fun story，让同学在一节课内完成两节课的内容，这一活动的设置可以让我们的课堂变得大容量，可操作性强，使课堂变得生动、和谐、快速和高效。 3.操练：在此环节使用任务型教学，调查同学学习文具的使用及铺张状况。不但练习了too much和too many，也使同学的口语交际力气有了提高。老师指导同学完成次活动，发觉

43、问题，补充相关内容，并作出总结。 巩固： （1）在这个环节中，老师出示一幅图画及关键词，先让同学看图思考，培育同学的观看力气，再出示关键词，关怀同学提高语言运用力气。之后再小组编对话，提高同学的交际力气。 （2）老师连续在大屏幕上出示一幅图画，我为同学补充了一个关于“环保公益日”的宣扬图，旨在在同学的学问操练和语言运用后，将本课的主题深化。同学将对这个主题更好的理解。 （3）供应本课相关的翻译练习，目的是加深对学问的印象和吸取。六班级的同学在学习中要把握确定量的词组和句子的书写，为学校乃至今后的学习奠定良好的基础。所以，此环节的坚持使用，可以提高同学的书写力气，使其听、说、读、写力气共同提高。

44、 4.课上小结： 在这个环节中，老师将为同学总结所学的学问，使同学明确本课的学问和需要把握的学问，达到学问梳理的目的。 五说作业： 1.必做作业：把握本课的单词、词组和句型。使同学明白本课的重点，同时提高同学自觉学习的目的。 2.选做作业： A.在小组中合作完成环保招贴，旨在使同学理解本课内容，并深化环保需要从我做起的主题。 B.为父母叙述我们学过的fun story。同学的成长离不开父母的陪伴和知道，让同学在家中完成此任务，可以提高家长对同学学习的关注，也可以使同学更重视学习，提高自觉性，最重要的是，让孩子在学习中学会成长，学到责任，学会关注社会。 六说板书： 我的板书设计着重在有用、美观、清楚上体现自己的教学特色。同学通过看板书就能直接且全面的把握本课的学问。对于各层级的六班级来说是一个很好的总结提示，也可以关怀他们加深对学问的理解和把握。 学校英语六班级上册说课稿8 教学目标: a、认知目标： （1）能听说认读以下四会词：lucky, CD-ROM, copy