小学体育说课稿汇编15篇.docx

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1、小学体育说课稿汇编15篇学校体育说课稿1 一、教材分析 跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三班级是以能把握跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。可是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的玩耍，使同学在活动中把握跳动的基本的技术动作和基础技能，进展同学的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿势和力气。以身体练习为主，在教学中使同学身体、运动心理、活动适应力气三者都得到进步。 二、学情分析 学校三班级的同学，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理

2、发育也不成熟，可是对跳动有确定的了解，有确定的跳动力气。假如在教学中简洁地引用关于跳动的玩耍来教学，有很多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。可是可以利用分组、大间隔竞赛的激励方法，为同学供应呈现自我的条件和机会，使同学在竞技中把握双脚并拢跳动的基本方法，培育同学基础的跳动力气，增加同学的体能，形成良好的身体形态，从而提高同学的综合素养。 三、教法 依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合体育与健康的教学新理念，利用务实的适合教学资源的教学方法，照旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以同学自主体验学习为主线。利专心情激励法和表现评价教学

3、法进行教学，以激发同学的学习爱好，促使同学能乐观主动地去学习。还利用个风光对面示范，以乐观热忱的教学感染同学，激发同学“我很想学”的情感。保证让同学能平安地、有爱好地、更快、更好地把握双脚并拢跳动的基本动作要领。 四、学法 本课中同学主要利用：尝试学习法、对比学习法、玩耍激励法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间相互对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师准时的校正、分阶段的教学效果总结促进同学乐观主动参与学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，同学进行自主练习，使同学动手、动脑、充分发挥同学的主体作用，在同学自主学习

4、的同时，相互沟通，争辩探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发同学在学习的过程中增加学习力气。 五、教学程序 本课是依据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和学校生的心理需求，即要做到平安第一又要达到教学目标。 我把本节课要学习的内容分为：开头预备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。 （一）开头预备部分 一是在列队的同时清查同学的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作相关处理。 二是宣布本节课的教学内容和基本要求。 三是做好热身运动后合理调整队列队形。 这个环节要在6分钟内完成。 （二）基本部分 这一部分包括 1、龟步行走 2、蛙跳 3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，

5、是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作利用了先易后难的教学挨次，运动量变化利用的是符合人体运动机能的中-高-中。这个部分要充分发挥同学的主体地位，给同学充分的学习时间与空间，让同学在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。 本部分主要利用以下几种方法进行教学。 1、老师演示和同学仿照； 2、激励性语言提示与准时校正，包括面对面的动作示范。 3、要求同学大胆做动作同时示范自我爱惜的方法。 4、每一组练习结束时给同学供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学习的机会。 5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米，男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米1米的间隔点场

6、地，要求同学依口令做动作，避开同学受伤。 6、时刻把握同学的体能表现，准时转变教学节奏，把握每一节运动量和教学时间，确定保证教学平安的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。 这一环节约为31分钟，运动强度为“强”。 （三）结束部分 1、 放松同学的心理和生理负荷，鼓舞性评价增加同学学习信念，让同学在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。 2、 关于小结只是总结同学学习的优点、缺点，以表扬同学为主，特别对于有进步的同学。 我的说课至此结束，感谢各位评委老师！ 学校体育说课稿2 一、教材分析 跑是人体最基本的活动技能，也是儿童玩耍、生活中最基本的活动技能，还是学校生特别宠爱的体育项目之一。跑的动作最简

7、洁形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开头阶段，要特别留意动作的正确性。50米快速跑对同学提升身体的协调性及奔跑力气和培育勇敢、坚韧拼搏向上的精神都有特殊重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提升同学的奔跑力气，让同学在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢快。 二、学情分析 本班级的同学正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、惊奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用玩耍竞赛教学方法和多种练习方式来吸引同学的留意力，激发同学学习爱好，从而保证教学活动的顺当进行。 三、教学目标 （一）学问目标：同学初步了解和把握30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后

8、摆有力的正确跑姿。 （二）力气目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，乐观自我呈现。 （三）情感目标：通过练习、玩耍，培育同学良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。 四、教学重、难点 （一）重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。 （二）难点：克服同学对快速跑练习的腻烦心理。 五、教学方法 （一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、玩耍竞赛法。 （二）学法：老师引导同学做到认真听、仔细看、认真练习，使同学真正成为了体育学习的仆人；同时让同学在运动中体会学习方法和乐观参加运动的乐趣。 六、教学过程 （一）激发同学爱好，演绎超人风采 1.常规练习 体育班委整队，师生问好。 2.小

9、超人搏击操 说起超人，信任同学没有一个不熟识。超人是同学们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在学校生心中都有深刻的印象。本节课开头接受故事形式“超人使命”为主线，让每位同学都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了同学的学习爱好。课上整齐有力的搏击操，表现了同学能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。 （二）完成超人使命，50米快速奔跑 这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正患病怪兽的侵害，我们的地球岌岌可危，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会赐予我们神圣的使命。 本环节有四个小部分： 1.“整装待发” 同学在原地跑步。在这里，我进

10、行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让同学认真观看摆臂的姿势。让同学明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿势。由于同学对超人使命很有激情，由于他们都希望自己是能挽救地球的超人。而爱好是最好的老师，同学爱好高，会学得更加认真。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。 2.“飘扬的斗篷” 在这里让同学起跑后的快速跑，让同学“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让同学体验快速跑的感觉。 3.“胜利之门” 在终点设置“胜利之门”，过“胜利之门”时让同学看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部同学进行一次尝试后，让同学简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，支配

11、终点冲刺线，引导同学再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。 4.最终一个“超人归来” 玩耍“迎面接力” 为了同学把握了正确的跑步姿势后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个特殊有意思的玩耍，叫做“迎面接力” 玩耍。”先讲解玩耍的规章和方法、并示范，强调在玩耍过程中要留意平安，同学理解了玩耍规章以后，并依据玩耍的要求，先进行一次尝试，再进行竞赛，在竞赛中适当激发同学，调动学习气氛。 （三）放飞幻想，恢复身心 本节课最终是放松，为了消退激烈紧急运动的疲乏，调整心情，使同学身体得到恢复。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、漂亮的音乐，在老师的引导下

12、进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的恢复，让同学在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。 学校体育说课稿3 各位老师： 上午好！今日我说课的内容有二个。第一是设计单脚跳的单元教学；其次是就其中一节课，说出课的重点、难点及教学过程。首先我先来说说第一个内容单脚跳的单元教学。跳动是人体基本活动，也是学校体育教学的重点内容之一，深受学校生宠爱。单脚跳作为跳动的重点内容之一是三四班级同学宠爱的教学内容。在水平二中，我把单脚跳这个单元分为三个课时进行教学。 第一课时内容是单脚跳的简洁玩耍。 教学目标 1、培育同学对单脚跳玩耍的深厚爱好；能乐观主动地参加各种形式的

13、单脚跳玩耍。 2、学会单脚跳动的简洁方法，进展弹跳力气和身体的协调力气。 3、发扬乐观进取的精神，学会与同伴友好合作。重点是学会单脚跳的简洁方法，难点是保持身体平衡。 其次课时内容是进展单脚跳动力气。 教学目标 1、培育同学对单脚跳玩耍的活动爱好，能乐观、快乐地参与活动。 2、使同学把握单脚跳的正确方法，培育正确的身体姿势，进展灵敏、协调素养，增加腿部力气。 3、培育同学团结协作和乐观进取的良好品质。重点是培育单脚跳的正确姿势，初步学会用有力腿快速蹬地跳起的方法。难点是蹬地有力。 第三节课时内容是快速助跑与单脚跳相结合玩耍。 教学目标 1、培育同学的学习爱好，使同学乐于学习、乐观主动参加各种玩

14、耍。 2、体验快速跑与单脚跳相结合的身体感受，进展灵敏、协调素养，提高时空感。重点是体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。难点是跑与跳的连接。 下面我就第一课时单脚跳的简洁玩耍，说说课的重难点与教学过程。课的重点是学会一腿屈膝，一腿用前脚掌用力蹬地的方法。难点是保持身体平衡。 教学过程：这是三班级同学第一次学习单脚跳，依据三班级同学活泼好动、仿照力气强但留意力集中时间短的特点，在课堂中我运用情境教学法、直观教学法、启发引导法、竞赛法等教学手段来激发同学的学习爱好。首先运用仿照各种动物的跑跳作为课的热身部分，然后抓玩耍中的单脚跳引入课的主题进行单脚跳的玩耍。 玩耍一：斗鸡。 1、看一看（看老师

15、与同学进行斗鸡示范） 2、试一试（同学二人一组进行双手叉腰的半鸡练习） 3、想一想（斗鸡玩耍中要留意哪几点？斗鸡有哪几种不同的方法？ 4、练一练（依据正确的单脚跳方法进行连续玩耍，并发挥想象创设不同的斗鸡方法） 5、比一比（分四小组进行斗鸡大赛，比出各小组的斗鸡王）。 老师巡回指导，并提示同学单脚跳时进行左右脚轮换练习。 玩耍二：猜拳跨步跳。两人一组分散点练习。 玩耍三：开火车。分四小组进行竞赛，看哪一组火车开得又快又稳。然后进行放松练习。利用音乐进行原地踏步、踢腿协作简洁的舞蹈动作进行练习，达到恢复身心的目的。最终老师小结本课状况，师生再见！说课就到这里，感谢大家！ 学校体育说课稿4 一、设

16、计意图： 以“健康第一”为指导思想，以同学的进展为主线，激发同学的运动欲望，培育同学动脑和动手的力气，营造公正、自主、和谐的课堂氛围，让同学在玩中学、学中乐、乐中享受，培育良好的合作精神。 二、学习目标 1、 激发同学乐观参与本课学习。 2、 进展同学的身体素养，增加同学的自尊和信念。 3、 培育同学分析问题和解决问题的力气，养成良好的合作精神。 教学背景 耐久跑是运动时间长、强度相对较小的运动项目。它能进展和提高人的耐力素养，改善心血管系统和呼吸机能、对增进同学健康、增加同学体质，培育同学勇敢坚韧的意志品质有着特别重要的作用。但 在以往的耐久跑教学中，由于教法手段单一，同学的学习乐观性不高

17、“跑进大自然”的教学设计接受情景教学模式，通过充分利用场地器材的变化，接受竞赛手段和玩耍化的练习方式，让同学以情入境、以境乐练，体验运动的乐趣。 操作过程 一、 情境导入 老师：随着社会现代化的进展，社会对的整体素养的要求越来越高，健康的价值显得更加重要。同学们，今日我们一起“跑进大自然”去体验生活，制造生活，享受体育课的 乐趣，你们好不好？ 同学：好？ 老师：在学习过程中我们可能会遇到困难，我们应当怎么办？ 同学：团结一心，克服困难；开动脑筋，战胜困难。 二、 生疏场地 1 老师讲解，提出练习要求。 2 同学生疏场地，明确练习思路。 三、 练习与分组竞赛 1老师明确分组要求。 2男、女生各分

18、成2组，每组12人，然后选出小组长。 3各小组在组长的带领下，练习采蘑菇（变向跑)（绕道跑） 跨过水沟（单脚跳）“穿过密林”（蛇行跑）12次。 4、分组竞赛。 竞赛规章： （1）各小组从出口动身沿逆时针方向进行（男生跑4圈，女生跑3圈），男生每圈设3个接力点，女生每圈设4个接力点； (2） 在练习采蘑姑（变向跑）时，要将放置在地面上的实心球与排球交换位置； (3) 因绕障碍物时，线的内沿为水池，因此，练习者在绕障碍（弯道跑）时不能触及地面上的线，如触及，必需在原地做3个立卧撑后才能连续参加竞赛； （4） 跨过水沟（单脚跳）时只能接受单脚跳，不得换脚； （5） 竞赛以接力跑的形式，其次名队员必需

19、待第一名队员跑回接力点时与其击掌后，才能动身，以下依次练习。 四、小结 1、各组组长在全班分析练习过程的问题，确定优点，总结阅历； 2各组由12名同学进行补充； 3组织互评； 4老师点评。 五放松练习 在欢快的乐曲声中，同学做放松练习。 学校体育说课稿5 敬重的各位专家、评委： 你们好！我是 _号参赛老师，今日我要和大家共享的说课题目是跳沙坑，在说课的过程中希望得到专家的批判和指导。 1、说设计理念 本课以“健康第一”为指导思想，依据学校生认知规律和身心特点，力求提高同学乐观参与活动，充分发挥老师主导作用，突出同学的主体地位，制造宽松的教学环境，让同学在快乐、轻松、活泼学校习，把握运动技能，从

20、而提高全面的身体素养。 2、说教材 跳沙坑是学校跳动的重要教学内容之一，它主要分布在水平二的教材中，在学校四班级的教材中是基本的跳动教学内容，它是在同学已经初步把握一些简洁的.单双脚跳动练习和初步接触了立定跳远动作方法的基础上，进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻松落地及手脚能协调协作的技能。 3、说学情 四班级学校生有着孩子的天真和灵气，他们具有活泼好动、勇于表现等特点，但他们同时存在留意力比较简洁分散，自我的约束力和把握力较差的问题。 4、说教学目标 （1）学问目标：娴熟把握蹲踞式跳远助跑起跳技术，能够基本学会腾空与落地动作。 （2）力气目标：进展协调性、灵敏性、增加下肢力气；提高跳动力气。 （

21、3）情感目标：使同学在情景氛围中，培育同学不怕挫折，坚韧拼搏迎难而上的精神，以及学会评价学会想象，体验成功的乐趣。 5、说重难点 重点；腾空动作的平稳 难点；双脚在正确落地的前提下尽可能前伸，充分挖掘沙坑教材资源，进展同学跳动练习 6、教法与学法 1）教法 为了充分发挥同学的主体作用，我主要接受 启发式教学法、循序渐进教学法、 竞赛教学法 2）学法 本课在学法指导中，我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手，引导同学通过观看、分析、思考、自练、争辩的学习过程，弄清跳动在日常生活中的重要作用，通过教学使同学感受到学会和会学的双重乐趣，收到鱼渔兼收的效果。 7、说教学程序 （一）开头部分 教

22、学常规 1、集合整队 2、队列练习：（原地转法） 设计意图：本环节的设计意图是养成同学良好的习惯，规范同学课前常规。在复习队列练习中，提高同学的组织性、纪律性。 （二）预备部分 跟随老师做各项基本预备运动 设计意图：做好学习前的身体预备，充分活动开各个关节。 （三）基本部分 1.复习双跳双落 2.尝试单跳单落（左右脚交换做练习） 3.原地单跳双落 4.上一步单跳双落 5.上3-5步单跳双落 6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑 7.玩耍：穿越火线 （四）老师小结 老师做总结性发言 设计意图：对本节课的练习要领加以梳理，给同学留下简明深刻的影印象。并总结课堂状况，对遵守纪律和练习认真的同学进行表扬。 8

23、、说教学反思 教学反思：这节课依据同学的心理特点，接受情景教学的方式诱导慢慢把握正确动作方法，并提高力气 。以多样形式的练习方法，提高同学的练习爱好，培育他们终身体育的意识 。依据同学的个体差异，转变评价方式，避开依靠跳动的远近衡量同学好与坏的唯一标准。但是在课堂密度的掌控，同学把握技术的反馈评价的准时性等方面还有待进一步完善。 以上是我在预设教学跳沙坑一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。感谢大家！ 学校体育说课稿6 说课步骤： 1、指导思想与理论依据 2、教学背景分析 3、学情分析 4、教学目标及重难点 5、主要教学环节及设计意图 6、教学资源 7、同学评价 8、设计特色 一

24、、指导思想与理论依据 本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。 从教育学基础的角度动身，同学的生长发育与体育熬炼亲热联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进同学身体的良好发育。 体育活动能使人产生成功感和快乐的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对同学良好共性的形成产生乐观的影响。 二、教材背景分析： 跳动是人体基本活动力气之一，消逝在学校的各个班级。 主要作用是促进同学下肢肌肉、关节、韧带的进展；增加同学的弹跳力、灵敏、协调等身体素养；培育同学勇敢、坚决和勇于克服困难的优秀品质。 其中，立定跳远动作在一、二班级作为重点教材学习，三班级开头作为达标项目消逝，着重

25、通过多种跳动方式，进展力气素养和跳动力气。 目前，同学们都已在平常的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本力气。步入学校，立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。 一班级教学，只是初步教会同学立定跳远-双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简洁技术，更高的要求在二班级会有进一步的消逝。 此项教材共支配4次课，本课为第2次课。 三、学情分析： 一（2）班共有同学44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教育，该班同学纪律较好，留意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。 通过两周的课上练习及观看，全班同学柔韧素养、力气素养普遍较差，这就在确定程度上影

26、响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。 男生4人： * 三人综合体质很差； *精力很不易集中； 均需特别留意； 四、教学目标 1、通过教学，让同学着重体验 协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，轻松落地的动作感觉； 2、进展同学下肢的肌肉、关节韧带力气；提高同学的弹跳力、灵敏、协调等身体素养； 3、带领同学乐观体验无穷的运动乐趣，勇敢面对挑战的乐观态度以及深厚的平安意识。 教学重点及难点： 重点是：双脚用力起跳、轻松落地 难点是：上下肢的协调协作 五、教学过程： 开头部分教学环节 体委整队 1分钟 环节要求：全体同学精神饱满 ，反应快速 师生问好，老师整队，队列

27、练习：2分钟 内 容：1 稍息、立正； 2 看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐； 3 变队：二、四路纵队变四、二路纵队 4 转法：向左、向右转 环节要求：全体同学精神饱满、动作整齐 设计意图：集中同学留意力，养成严峻认真、朝气蓬勃的优秀作风 预备部分教学环节 简洁动作组合：2分钟 第一节：伸展运动；第三节：体侧运动； 第四节：体转运动；第七节：跳动运动 专项活动： 3分钟 直臂大回环；（20次） 腰绕环；（2*8拍） 腕踝关节；（2*8拍） 蹬摆练习；（10次） 环节要求：动作规范 有力度 设计意图：体现美 呈现美 活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤 基本部分教学环节 老师宣布本课次教学内容并进行情

28、境导入：1分钟 体验开头： 师提示：双脚跳，双脚落，落地轻松人人夸。 体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过 去再跳回来 （距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟） 环节要求：认真体会动作 全体同学努力做到 设计意图：本着循序渐进的原则，从小距离开头过渡看有没有困难的同学 体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生依据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2-3分钟 环节要求：老师要擅长引导，抓住孩子们的闪光点 设计意图：让同学说 练习表达力气 信任他们 同学连续做体验，老师指导 体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提上

29、升度 （距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟） 师：“再远一点好不好啊？” 体验三：每人一块小垫，打开练习双脚跳过去再跳回来 （距离大垫子1.20m；小垫子1.00m；每人10次2分钟） 环节要求：提高难度 看看同学们解决问题的力气 强调：留意平安 轻松落地 设计意图：把握了动作就要达到确定的远度看看当堂学习效果 师：“你们遇到什么问题了?我可以关怀你们。” 解决问题阶段，师要预备充分，随问随答。 2分钟 2名同学表演，其他同学识别动作是否正确 1分钟 而后，生依据自己实际状况连续做任意一种体验 老师指导(10次，放松，10次） 5分钟 环节要求：找出适合自己的练习方法，有目标的练

30、习 强调：留意平安 轻松落地 设计意图：能找出自己的学困点说给老师听，通过老师指导，自己思考解决问题 玩耍：“捉虫子”2次 8分钟 方法：“小青蛙们”，练习好长时间了，很累了。我们来摘点果子 吃吧！以沙包为“果子”， 4人一组，共11组，爬行动作前 进，5米的距离，爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4 个沙包，哪组为赢。 环节要求：遵守玩耍规章 设计意图：下肢活动的同时，也使上肢得到熬炼。 结束部分教学环节 放松整理：躺在垫子上，双腿举起；而后敲打2分钟 设计意图：放松身心 恢复体力 环节要求：乐观放松 同学放松；老师小结 (表扬）；鼓舞同学们 课后乐观练习 1分钟 设计意图：让同学得到确定

31、得到满足从而更加乐观的投入练习 环节要求：简明、扼要、全面。 六、 教学资源 1、沙 包 44个 2、小垫子 44块 3、大垫子 1块 练习密度估量 40%左右 七、同学评价 一班级接受在学习当天是否能实际做出动作来进行评价，四课次后进行总评。例如： 姓名 第一课次 其次课次 第三课次 第四课次 总评 是否会做出动作 是否能说出今日学习了什么 八、设计特色 （1）本课次接受情景式教学，情景贴切，语言易懂，充分调动了孩子的乐观性； （2）教学步骤循序渐进，教学平安时刻谨记，真正遵循孩子生理、心理特点； （3）环节要求明确，设计意图合理； （4）平日里留意疏通和孩子们的关系，有着特殊好的师生基础

32、学校体育说课稿7 认真拟定说课稿， 是说课取得成功前提，是老师提高业务素养有效途径。 各位评委： 您们好！我说课内容是：运球，双手胸前传接球。选自高中体育与健康课其次节。 指导思想： 本课以新课标为依据，充分体现“健康第一”教育指导思想，结合本校实际状况，组织支配教学内容。通过篮球运动，可以进展同学跑、跳、投等基本活动力气，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作精确性、协调性，增加内脏器官功能。同时还能培育同学勇敢坚韧、机智、坚决等优良品质和集体主义精神。 教材分析： 本课教学内容是篮球运动中最主要基本技术，是全队攻击重要手段，起着组织全队相互协作重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，

33、是更好地学习各种技术和战术基础，传接球技术好坏直接影响到集体力气发挥和战术协作质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动其次节课，起着承上启下作用，运球、传接球技术基本方法并不简洁，但要做到精确、娴熟、隐蔽、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比较困难。 学情分析： 本次课授课班级为男生班，共四十人。同学运动技能虽然有差异，但同学总体身体素养都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强思维力气、制造力气。 教学目标确定： 1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球把握力气、支配力气，进展灵敏、

34、速度耐力等身体素养。 3、情感目标：培育同学勇敢、机智、坚决、胜不骄、败不馁优良品质和团结全都、亲热协作集体主义精神。 重、难点确定： 重点：运球手型及按球部位、力气。传接球精确性快速力气。 难点：上下肢协调协作和手对球把握支配把握力气。 教学策略： 本课教学指导思想主要接受老师启发指导，同学反复练习教学策略，进展同学共性，充分发挥同学主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课组织结构不拘泥于过分统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 教学流程： （一）开头部分（2） 1、课堂常规 2、本课教学内容目标及要求 （二）预备部分（8 老师先进行各种

35、方法练习和讲解，然后同学自由仿照创新练习。组织形式为散点。同学通过各种练习，培育同学球感和对球爱好，改善手对球把握和把握力气，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分预备。 （三）基本部分（30） 1、运球：凹凸交替运球，两手交替运球，体前变向运球，急停急起运球等原地和行进间运球练习。 接受同学散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题准时解决问题，特别是身体姿势、手型、手法和球运行要精确。着重解决手对球按拍力气、方向、把握。上下肢协调协作和眼视前方，同时给同学确定时间自主创新，提高同学学习爱好，进一步提高把握球和支配球力气。 2、先进行一对一“抢运球”对抗练习，然后进行分组“抢运球”对抗

36、练习。加强同学对球把握和支配力气，进展共性，培育同学竞争意识和创新力气，同时对同学表现准时进行鼓舞表扬，为下部分教学打下坚实基础。 3、原地两人一组双手胸前传接球 要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调。 4、原地两人一组运球双手胸前传接球 要求：运、传、接运用协调，且要快速转换连接。 5、四人一球一组，行进间运球后传球、接球后运球。 要求：运球和传球，接球和运球要相互连接好、顺，逆方向都要练习。目是利用运球和传接球动作有机紧密连接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球力气，使同学全面进展身体素养和技术水平。 （四）结束部分（5） 1、放松操 老师带领下同学通过仿照

37、练习，促使同学消退肌肉疲乏，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，布置收回器材。 场地器材： 1、场地：篮球场，2、器材：篮球40个，球网4个， 估量教学效果： 估量平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消逝其次十、三十五分钟。 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。 教学评价： 教学目标制定过程中，对教材特点、重、难点、同学状况等进行比较透彻分析，教法与学法选择遵循教学原则和同学心理特点，顺当地达到本课制定教学目标，同学能老师指导下认真参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。教学竞赛中同学们乐观投身与篮球运动之中，同学们篮球场上得到欢快，获得强健体魄和聪慧才智。 学校

38、体育说课稿8 各位评委老师，大家上午好！ （鞠躬）我是xx号参赛选手。 本次体育课的性质，是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个（手势）方面来说本次课。 1、教学指导思想建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以同学的身心健康进展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的技术健身教学论的思想：体育课必需以学习运动技术为主线，把握运动技能，以此促进同学的身心健康进展。 2、教学对象与学情分析这是一堂45分钟的课，教学对象是水平四，初一班级的40名同学，他们身体协

39、调性较差，好胜心强、耐力素养好、接受力气强。13岁的初一女孩，随着经期的消逝，心态的微妙变化，对体育项目的选择就有明显的倾向性：宠爱干净的、律动的、呈现姿态美的小运动量项目，而男生则宠爱力气型或速度型的项目。 3、教材分析与教学重难点：本次课的内容选自人教社体育与健康，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）。教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理。 4、说教学程序（教学方法）照旧依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。首先，

40、由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。把同学分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线。老师提示有蛇形、方形、不规章形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米，时间为3分钟。 其次：我支配了七节双人徒手操。 1）双人拉锯练习 2）双人压肩 3）同时蹲、起；一蹲一起； 4）拉手侧迈步（配口令，示范一下）； 5）拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）； 6）背靠体转击掌（不抬脚掌，口令慢慢加快速度，示范一下）； 7）互背各三次时间约为7分钟。这样做的理由有二点： 一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作制造更好的身体条件。 二、给同学确定的自主

41、学习空间，转变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。进入基本部分调整同学队形，（做手势）老师站中间，同学站两边。老师说明今日要学习的动作名称：正面双手垫球。然后做完整示范，这样做的理由是依据心理学家班杜拉的观看学习理论，运动技术在学习初期，同学是通过视觉的观看与仿照来建立动作表象与动作概念的。所以，我在示范与讲解时，只留意动作的重点与关键环节（整体方向结构与挨次），不会强调动作的细节与局部问题。 对此，我这样讲解： 一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）。对于击球部位简洁出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“”错误部位打“”。 二、强

42、调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动。接受这样一些关心练习：（边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、），约15次娴熟后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次。其次步：用重复练习法，击固定球练习（10次一换）。一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，留意感受击球部位，和正确的发力挨次。 第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）。本次课又只是3次教学的其次次，况且同学一般都很着急完整练习，只练徒手或关心练习，同学会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让同学两人对练，提高乐观性。）老师巡回指导，订正，假如遇集体犯错问题，就口哨召唤同学，停止练习，靠拢订正后再分散练习。时间约为22分钟。基本部分的复习内容是中长跑量大，枯燥。同学不宠爱。但它反映的是人的心血管力气，是健康与否的重要指标。因此，老师用鼓舞性的语言同学提高心理极点：“这个时间你们确定能行的；你们尽力了就是好同学。”再教授一些克服生理极点的技巧。 如：