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1、小学四年级科学上册教学计划15篇学校四班级科学上册教学方案1 一、 教材分析： 教材的内容支配在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的部分。第6单元是综合性单元，试图从同同学活中最为生疏的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三班级同学的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展同学的观看力气和对科学观看的理解之上。全册是以同学有系统的观看活动为主线开放的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力气有步骤、有方案地进展。
2、教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力气的培育。为了进展同学的科学推断力气，教材还充分体现了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了同学的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地支配了多项环境爱惜的内容，力图从多方面促进同学情感、态度、价值观的进展。 二、 教学目标： 1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进行描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、形状、大小等属性的观看、比较活动过程；经受对一片完整的叶的各组成部分的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成部分的熟识；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学
3、观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2、引导和推动同学开展寻访调查小动物的活动；鼓舞同学亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进行一些观看争论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进行疼惜小动物、珍爱生命、爱惜生态环境的教育。 3、组织和指导同学在课堂教学过程中经受一些基本的观看活动过程：经受对小动物进行简洁的观看和描述的过程； 经受初步的按确定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比较观看的过程； 经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程； 经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法
4、的过程。 4、组织和指导同学在有结构的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱惜等多方面的丰富的直接熟识。鼓舞同学在此基础上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟识。 5、能有挨次、有目的、仔细地观看。 运用看、摸、听等多种方法进行观看，综合运用感官感知事物。 6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。 7、能查阅资料，了解人体的有关问题。 8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各部分是相互亲热协作的。 人在生长发育的过程中，身
5、高、体重、胸围、身体各部分的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。 9、手有感觉的功能，手的敏捷与它的构造有关。 10、眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是重要的感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。 11、在对人体基本组成的观看中，发觉人体构造的精致与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，疼惜自己的身体，关怀和善待身体有残障的人。 12、本单元是以生活中常见的物质水作为观看的主题，同学能够利用自己的感观和简洁的器材（各种瓶子、脸盆等），通过观看、对比等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的学问、阅历和现有信息的基础上，通过争辩、思考，得出结论，发觉和提出关于水的相关问题，并能够用
6、多种方法（语言文字符号等）将用过观看所发觉的现象表述出来。 13、在观看、争论的各种活动中，同学能够慢慢做到留意事实、留心观看、敬重他人的看法，敢于提出不同的见解，乐于合作与沟通。同时通过对水的观看，保持和进展同学乐于探究发觉四周事物神奇的欲望。 14、进一步熟识水的基本物理性质，懂得液体的含义，熟识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。 15、经受对一张白纸的外部特征进行多角度、多方法的观看描述的活动过程。 16、能依据纸的主要特征辨别、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲热关系。 三、 教学措施： 1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练
7、是最主要的。平常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。 2、结合所教班级、所教同学的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以同学为课堂教学的主体，设计符合同学年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动同学学习科学的乐观性和爱好。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导同学自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、留意同学课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将同学带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社
8、会。 学校四班级科学上册教学方案2 一、本班同学状况： 我班同学有51名，经过一年的科学课学习，同学已经把握了确定的科学探究的基本方法。但其科学探究力气的提高，对科学探究的理解是渐进的。对此，四班级的科学教材对同学的科学探究力气提出了新的要求，特制定本方案： 二、教材分析： 科学四班级上学期教材共由五个单元组成： 有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题争论，使同学获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 三、教学目标要求： 1、让同学在学习的过程中，利用已有的生活阅历与把握到的科学学问，自主设计试验活动
9、解决问题； 2、提高同学观看的精确性和精确性，例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等； 3、留意收集和了解事实，学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 （一）科学探究 1、学会从生活中查找争论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。 2、组织同学在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。 3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观看训练。 （二）情感态度价值观 1、鼓舞同学惊奇、爱问、爱想象。 2、让每一个同学在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的爱好。 3、学习倾听别人
10、的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。 （三）科学学问 1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。 2、围绕“溶解”的主题，运用对比思想争论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观看试验，进一步扩展同学对溶解现象的熟识。 3、熟识天气的最基本要素，引导同学用各种方法去开展对天气现象的争论活动。 4。探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。 5、争论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音。 四、本册的重点难点： 本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。同学能按要求进行过滤和加热蒸发的试
11、验操。作能设计一个对比试验，验证声音在液体中可以传播。 教学难点是：同学能按要求进行过滤和加热蒸发的试验操作，以简洁的方法对风进行观测、记录。 五、教具学具的预备：（见试验课方案） 六、教学中实行的措施方法： 1、要求老师尽可能供应时间、空间，制造同学学习的情境，使同学积累和把握某一科学事物的有关学问和观看阅历，鼓舞同学用自己的方法来增进对争论对象的了解，进行科学探究活动。 2、重视同学进行科学探究活动的过程，加强同学对事实收集和表达的指导与训练，要求同学更为精确和细致地观看物体，要求同学使用科学的测量方法，要求同学选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。 3、在观看和收集信息的基础上
12、，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的熟识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。 学校四班级科学上册教学方案3 一、同学状况分析： 同学经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比如，对周边的事物有了确定的科学熟识；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；同学的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。四班级同学整体学习比较认真，学习乐观性很高，同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，惊奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，同学对科学课的学问把握程度差
13、异较大，部分同学动手试验的力气不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 二、教材分析 本册教材以进一步提升同学的观看试验力气和重点训练同学搜集信息的力气为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的隐秘”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 教学目标 1、科学探究 能围绕争论主题接受适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等。 尝摸索究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，慢慢从“熟识是什么”提高到
14、“探究为什么”。 能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)方案，能在老师的指导下进行把握变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方法采集数据，猎取有效信息。 能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能依据事物的显性变化特征进行分类。 2、情感态度与价值观 敬重证据并慢慢养成准时摘记和妥当存储资料的良好习惯 3、科学学问 能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。 知道
15、搜集信息的多种方法和途径。 教学重点难点 能围绕争论主题接受适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料摘要等 尝试自己制定简洁的试验(如对比试验)方案，能在老师的指导下进行把握变量的试验，觉察多次测量可以减小误差，连续学习通过观看、试验的方法采集数据，猎取有效信息。 三、教学措施 1、以搜集信息的活动为载体，重点训练同学接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。 2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。 能指认植物的6大器官并了解它们（重点争论根、茎、叶）的作用，从水、陆、
16、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，熟识水的三态变化。 学校四班级科学上册教学方案4 一、所教班级同学现状分析： 本学期四班级同学共80余人，l两个班。通过三班级的学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力气，他们对四周世界产生了猛烈的惊奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以同学的合作意识和合作力气得到了确定的提高。但是从他们在三班级的科学测试成果来看，有的班级同学两极分化现象比较严峻，如4.3、4.5 ，在新学期的教学中应留意分层次教学，认真备课。
17、 二、教材分析： 1.本册教科书遵循科学课程标准的要求，在内容的选编上，留意选择贴近儿童生活实际的.、基础的、适于开展探究活动的内容;在力气培育上，留意了层次上的变化，较三班级的要求有所提高。打破“学问切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了旗杆与影子寻访校内里的动植物明天的天气会怎样我们在校内里运动4个单元，共21个课题。以学校生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合，教会同学科学地对待自然界的事物。 2、教学重点： 从上学期开头，同学对试验特殊感爱好，但往往停留在表面，而不去争论内在。所以本学期的重点是对
18、同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气，培育学校生的科学素养。 三、本册教材的教学目的： 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握变量、采集数据
19、，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 四、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 学校四
20、班级科学上册教学方案5 一、指导思想： 以培育学校生科学素养为宗旨，乐观提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的惊奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1、 要求同学能够自己想出方法来增进对争论对象的了解。 2、 要求同学提高观看的精确性和精确性。 3、 要求同学不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。 三、同学状况分析： 1、整体学习状况：四班级现有2个教学班，同学整体学习比较认真，但缺乏灵敏性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在
21、生活中灵敏运用学问。因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力气差。 2、已有学问、阅历：同学虽经过一年的科学学习，探究力气有了很大的提高，但由于各种条件的限制，同学的科学常识极为缺乏，科学探究力气和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力气、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的惊奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学
22、，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教材分析： 1、 本册内容状况： 科学四班级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三班级上、下册的基础上，本册教材将连续引领同学经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力气。 2、本册的主要活动： l 对有生命物体的与争论。 l 从观看、比较食盐和沙在水中的变化开头，引导同学进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。 l 对天气的观看与测量从天空中云的形状和变化开头，对构成天气的四个要素分别进行观测。 l 对磁铁的观看与试验从同学已有的阅历开头，用试验的
23、方法观看磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。 l 对声音的探究从倾听四周的声音开头，通过对发声物体的观看的试验，争论的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何把握物体发出的声音。 3、教学重点： 重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。 4、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力气。特别是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握学校生科学学习特点，因势利导； 3、
24、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导同学的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关怀、研讨中学习； 8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛以赛促学。 学校四班级科学上册教学方案6 试验教学在学校科学课对于培育同学的动口、动手、动脑力气，对于培育同学的科学探究力气，对于培育同学的创新意识都具有其他教学手段不行替
25、代的作用。因此，在科学教学中，做好试验教学工作，无疑是培育同学创新力气的最好途径。在上个学期的基础上，这个学期的试验教学我预备这样做： 一、试验方式的支配 四班级下册教材中试验很多，我们能做的有8个，分别是：土壤里有什么、各类土壤的保性、想方法争论我们收集的石头、探究植物的向光性、热是怎样在固体中传递的、小米粒为什会在水中游、它们会生热吗、凸透镜成像。土壤里有什么、各类土壤的保水性、想方法争论我们收集的石头、探究植物的向光性、凸透镜成像五个试验接受同学小组合作的方式，热在固 体中是怎样传递的、小米粒水中游、它们会生热吗接受老师演示的方式。 二、合理组建试验小组 小组合作试验是本册书试验的主要形
26、式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把四个人分成一个小组，四个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价；一个是材料管理员，负责支配带材料；一个是试验员，负责做试验时的分工与操作；一个是记录员，试验是特地记录试验的状况。试验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要留意平安。 三、课堂上细心指导同学试验。 1、指导同学设计试验。要让同学在假设的基础上拟定试验的方案，再依据方案制定试验步骤，还要让同学明白每一步的试验目的和试验的总的目的。 2、细心指导同学试验。同学不知道怎么做时关怀同学，同学做错了试验时关怀同学找到试验出错
27、的缘由，假如试验失败，要分析失败的缘由，给同学一个解释。 3、让同学熟识仪器，并学会使用仪器。因此，每次试验前向同学介绍仪器的名称和使用方法。 4、对整个试验教学做好记录，写好总结，以便发觉试验中的问题，有哪些不足，哪些困难，来改进自己的试验教学。 5、教会同学收集试验的数据并对数据进行分析。 6、组织同学沟通试验状况与结果，丰富他们的试验。 四、合理评价 可让同学自评，再在小组内评，最终在班里评，评价要以激励为主，可发放小奖章。 学校四班级科学上册教学方案7 一、教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生
28、命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法开放充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关怀同学们梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 同学们经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了确定的基础。比如，对周遍的事物有了确定的科学熟识；初步把握了科学学
29、习的方法，尤其是观看的方法；同学们的求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。 本学期，四班级有一个班级。班级同学人数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。 三、教学目标： 本学期是培育同学们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学们在学习汇总敬重客观事实、留意证据、大胆质疑，慢慢养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（具体内容见单元方案） 四、教学措施： 1、解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。 2、指导同学反复进行把握变量的试验。（把握变量试验
30、要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、同学素养的要求： 1、环保教育 通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育同学的民族傲慢感和自信念，同学宠爱大自然的情感以及乐观探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人参加环境爱惜。 2、心理素养 合作、公正的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者。通过小组争辩、师生对话等形式，开发同学
31、的心理素养，激发学习爱好，培育同学以快乐的心情，以特殊的情境教学提高同学的心理素养。 体验成功，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得成功感，让他们建立自信念。 激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，急躁启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和灵敏多变的教学方法来激发同学学习爱好。 准时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，急躁地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特别是对成果处于中下游的同学赐予准时表扬、确定，使他们发
32、言踊跃，课堂活跃。 学校四班级科学上册教学方案8 一 所教班级同学现状的分析： 所教四班级一个教学班，共有同学40多人。这些同学是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，留意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力气。 二 本册教材的学问系统与结构： 本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从学问内容分为五部分 1 植物身体：从同学对植物的已有熟识阅历入手，带领同学遵循“整体感知-个体争论综合整理”的认知
33、程序，熟识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课） 2 动物王国：单元依据个体-类群的思路编排，引导同学经受科学探究过程，熟识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课） 3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的性能，使同学熟识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课） 4 我们的家园地球：指导同学熟识地球内部有什么遗迹地球上各种物质存在形式以及人类熟识地球的艰辛，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课） 5 水循环：指导同学熟识水的三种存在方式及其三种形态的相互转变。（包括17、18、19、20
34、、21课） 6 探究与实践：引导同学尝试运用已把握的探究方法和学问，解决生活中的具体问题，初步培育同学认真细致地观看和乐观动手实践的科学态度。 三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点： 教学目标： 1 培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯； 2 了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3 连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验
35、中的测量，特别是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4 保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱惜，关怀现代科技的进展。 在力气培育方面，主要培育以下几种力气： 1 观看力气：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给同学用显微镜观看叶的内部构造。 2 试验力气：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等试验，巩固对比试验方法，学习设计说明根有吸水作用的试验、
36、雨的模拟试验。 3 探究力气：学习运用探究的方法，熟识水蒸气分散的条件，水的三态变化。 4 分析综合力气：学习运用分析综合的方法熟识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。 5 推理力气：学习运用演绎推理和类比推理的方法，熟识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。 6 想象力气：在观看、试验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。 7 动手力气：学习制作植物动物标本等。 在德育方面，主要向同学进行以下几方面的教育： 1 通过叙述火箭的制造及我国现代火箭的进展，向同学进行爱国主义教育。 2 通过指导同学熟识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向同学进行
37、科学启蒙教育。 四 基本措施： 1 把科学课程的总目标落实到每一节课； 2 把握学校生科学学习特点，因势利导； 3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4 让探究成为科学学习的主要方式； 5 树立开放的教学观念； 6 悉心地引导同学的科学学习活动； 7 充分运用现代教育技术； 8 组织指导科技爱好小组，引导同学参加各类有关竞赛，以赛促学。 五 主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看与试验 专题争论 情境模拟 科学小制作争辩辩论 种植饲养 科学玩耍 信息发布会、报告会、沟通会 参观访问 竞赛 科学欣赏社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演科学幻想 六 主要教学方法： 探究法 演示
38、法 参观法实践法 争辩法 谈话法 辩论法 试验法示意法 七 教学进度 按区教研室的进度进行。 学校四班级科学上册教学方案9 一、同学状况分析： 本班同学17人，进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了确定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。同学已把握许多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动特殊宠爱，并能以自己的方式观看到许多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力气，动手力气。另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力气得到大大的增加。但由于同学年龄的局限，观看的深度、精确度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。大部分同学学问面
39、不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的同学在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因导，乐观引导同学在学习中慢慢养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 二、教材分析 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。 “电”单元是从“什么是电”开头的。同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜想、检验、测量和推理、解释等活动，使同
40、学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。 “新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争论，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的熟识，并形成关于生命的一系列进展性概念。教科书中的观看试验，特别是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。 “食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和猎取食物信息方法的争论也是在关怀同学进一步熟识事物的特征及其变化规律。 “岩石和矿物”
41、单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对爱惜、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。 三、教学目标 1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力气，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，慢慢养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题; 3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是把握
42、变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的惊奇心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的.爱惜，关怀现代科技的进展。 四、教学措施 1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中消逝的想法。只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆。 2、指导同学对试验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观看、比较活动，这些活动可以关怀同学发觉观看对象在属性、结构、功能
43、、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要熟识基础。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够关怀同学提高科学思维力气，教学中应急躁引导。 5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视同学在观看试验过程中
44、，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。 五、教学进度支配 周次教学内容课时 21、生活中的静电现象;2、点亮小灯泡2 33、简洁电路;4、电路出故障了2 45、导体与绝缘体;6、做个小开关2 57、不一样的电路连接;单元练习2 61、油菜花开了;2、各种各样的花2 73、花、果实和种子;4、把种子散播到远处2 85、种子的萌发;6、动物的卵2 97、动物的繁殖活动;单元练习2 101、一天的食物;2、食物中的养分2 113、养分要均衡1 124、生的食物和熟的食物;5、面包发霉了2 136、减慢食物变质的速度;7、食物包装上的信息2 14单元练习1、各种各样的岩石2 152、熟识几种常见的岩石;3、岩石的组成2 164、观看、描述矿物(一);5、观看、描述矿物(二)2 176、面对几种不知名矿物;7、岩石、矿物和我们2 18-20复习4 学校四班级科学上册教学方案10 一、学情分析 通过三年科学学习，同学对科学课产生了深厚的爱好，求知欲和参与科学活动的愿望明显