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1、小学一年级数学教学计划(15篇)学校一班级数学教学方案1 一、同学学问现状分析: 一(1)班现有同学xx人, 一(4)班现有xx人。同学在经过了一个学期的数学学习后,具有确定的观看、比较和有序思考的力气;积累了一些较浅显的生活阅历,具有确定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分同学在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着确定的爱好,乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此,本学期要关注的更多
2、的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,提高乐观性,抓好基础学问,引导同学思维的乐趣、获得成功的体验。 二、教学目标 : 1、熟识计数单位一和十,初步理解个位、十位上的数 表示的意义,能够娴熟把握 100 以内数,会读写 100 以内数。把握 100 以内数的组成、挨次和大小,会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物,并会进行简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加,减 一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、直观熟识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。 4、初步了解分类的方法,会进行简洁的分类,感受分类和数据整理的
3、关系。 5、熟识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角,1 角=10 分, 疼惜人民币。 6、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学 与日常生活的亲热联系,感受数学在日常生活中的作用。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和 欣赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 9、培育认真倾听,书写工整的良好习惯。 10、在综合实践活动中,体会数学与日常生活的亲热联系,初步形成探究数学问题的爱好,初步感受数学思维方法。 三、本学期重点及难点: 1、熟识 100 以内的数及加减法的计算,培育同学 的数感,体会生活中处处有数学
4、。 2、使同学经受和体验学习的过程,进展同学的空间观念和统计 意识,学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的观看、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。 四、提高教学质量的措施: 1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 2、主动与每个同学交谈,了解每个同学的状况。教学中,关注 同学参与学习活动的热忱,多鼓舞同学良好的行为,培育同学学习数 学的热忱。 3、培育同学良好的学习习惯,逐步引导同学学会独立思考,敢 于提问,认真倾听别人的看法,乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见 的玩耍、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境
5、。 5、鼓舞和敬重同学的独立思考,引导同学进行争辩和沟通。 6、在实践活动中给同学留下充分的时间与空间,在活动中学习 数学学问。 7、依据本班同学的特点和实际状况,制造性地使用教材,设计教学过程。 学校一班级数学教学方案2 一、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟识符号“=”、“”、“ 、 B、在分
6、与合的活动中理解并把握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义。 C、结合钟面熟识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 （2）空间与图形 A、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。 B、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。 C、初步熟识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。 （3）统计与概率 A、经受把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受
7、“分一分”是整理、统计数据的重要方法。 B、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。 2、数学思考方面 （1）在认数的过程中建立数感和进展思维力气。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的.“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力气。 （2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力气。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相
8、应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中进展思维的灵敏性和灵敏性。 （3）在熟识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力气。 （5）在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析；用自己的语言叙述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师关怀下进行有条理的思考，进展和情推理和演绎推理的力气。 3、解决问题方面 （1）在老师的组织下，应用20以内的书描述
9、、沟通生活中的事情。 （2）在老师的组织下，从实际生活和显示情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与态度方面 （1）在老师的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的事情产生惊奇和爱好，初步宠爱学习数学，宠爱观看并提出问题。 （2）在老师的指导和关怀下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思考熟识数学学问的体验。 （3）在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学解决生活中的问题。 三、教材特点 1、教学内容的选择方面
10、依据课程标准的精神和具体要求，精选了与同学的进展、与今后连续学习数学有亲热关系的数学学问为教学内容。除了20以内的数和最基础的加、减法口算外，适当选择常见的几何形体、简洁的统计、认钟表等内容教学。 2、教学内容的支配方面 本册教材以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前先支配分与合的教学。 教材设置小单元，把各领域的内容交叉支配。 3、教学内容的编写方面 教材以与同学年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现教学内容。 教材引导同学选用自己宠爱的学习方法和数学活动方式，为同学创设独立探究和合作沟通的机
11、会。 学校一班级数学教学方案5 一、学情分析 本学期我担当一班级的数学教学工作，共有同学50人。由于刚刚跨入学校校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。由于年纪小，课堂上很难坐住，宠爱在课堂上讲话、做小动作等。但通过几天的相处，我发觉他们对数学有着深厚爱好，信任经过我们大家地努力孩子们确定会有很大进步的。 二、教材分析 本册教材一共分为七个单元： 1、10以内数的熟识和加减法（一）； 2、10以内数的熟识和加减法（二）； 3、分一分、熟识物体； 4、11-20各数的熟识； 5、20以内的进位加法； 6、20以内的退位减法； 7、总复习。 本册教材是义务
12、教育课程标准试验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对同学进行数感及观看力气、思维力气、口头表达力气、学习习惯、合作与沟通的力气等方面的培育，让同学对数学产生深厚的学习爱好，同时鼓舞同学用自己宠爱的方式去学习自己有用的学问，对同学进行有效地思想品德教育，初步了解确定的学习方法、思考方式。 三、教学目标 1、学问与技能领域。经受从日常生活中抽象出20以内数的过程，熟识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法；经受直观熟识长方体、正方体、圆柱体、球等简洁几何体的过程，了解这些常见的几何体； 2、数学思考领域。同学能运用生活阅历，对20以内数的信息做出解释，并初步学会
13、用20以内的数描述现实世界中的简洁现象；同学在对长方体、正方体、圆柱体和球等简洁几何体的形状的探究过程中，进展空间观念；初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 3、解决问题领域。同学能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有确定的问题意识；初步了解到同一问题可以有不同的解决方法；有与同伴合作解决问题的初步体验； 4、情感与态度领域。对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能够乐观主动地参与数学活动；能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念；可以用20以内的数和长方体、正方体、圆柱体、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲热联系；经
14、受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；能够发觉数学活动中的错误并准时改正。四个方面的目标是一个亲热联系的有机整体，对人的进展具有特别重要的作用；四个方面的目标是在丰富多彩的数学活动中实现的（数学思考、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，而学问与技能的学习必需以有利于其它目标的实现）；同学在“数学思考、解决问题、情感与态度”的.进展比单纯在“学问与技能”方面的进展更为重要。 四、本册教材编写的基本特点 1.教学素材来源于同学的现实，让同学在具体的情境中学习数学。现实的与同学直接相关的，发生在同学身边的，见到的，听到的，感受到的；同学情愿思考，乐于接受；引入数
15、学问题（如P7例1、P18例1）；引导学习思路（如P71第11题）；激发学习爱好（如P26例1、P54主题图）。 2.供应探究空间，引导儿童独立思考与合作沟通。数学学问不宜以定论的形式消逝，培育儿童的问题意识（如P10例1、P81主题图）；充分运用同学已有的学问和阅历，为同学自主探究搭建认知平台（如P17第9题）；体现开放性和多样化，让同学充分的动手实践，自主探究（如P8例4，P36例3）；把合作沟通作为学习行为与学习要求（P16第8题，P89第3题）。 3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。让同学亲近数学，了解数学，宠爱数学，乐于学习数学；卡通、漫画、图片、表格为主，文字以对话消逝。有利于
16、同学“（动作）感知表象概念（符号）”。课堂活动：作用：供应更多的动手实践，争辩沟通的机会；课堂活动与教学活动、练习活动的联系与区分；主要形式：操作、玩耍等。 4.实践活动，特色鲜亮。个体与集体结合，分散与集中结合。P16第8题、P62第4题，熟识四周的数、我有一双小巧手。贴近儿童生活，留意适用性与开放性；呈现过程，有确定的操作性。 学校一班级数学教学方案6 一、同学状况分析： 一班级现平均每班有85左右同学，在大班额条件下，同学存在着很多问题。主要缘由同学自主探究问题的力气弱，缺乏分析问题、解决问题及灵敏运用学问的力气。有的同学缺乏良好的学习习惯、审题力气及认真听题的习惯。 二、教学内容： 本
17、册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟识，熟识人民币，100以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动。 本册教材教学内容的分析： 在同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消逝的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学很好地把握。同时，教材结合计算教学，
18、支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力气。 在同学初步熟识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。 在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。 “找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，
19、让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、全册教学目标及重、难点： （一）这一册教材的教学目标是，使同学： 1熟识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内
20、的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。 2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5熟识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民币。 6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7会探究给定图形或数的排列中
21、的简洁规律，初步形成发觉和欣赏数学美的意识。 8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 11通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下： 单元结束 平均错误率速度平均错误率速度 20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题 100以内的加、减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做
22、5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题 （二）教学重点： 100以内数的熟识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 （三）教学难点： 1、100以内的.进位加法和退位减法。 2、会看读写几时几分。 3、人民币单位间的换算。 4、用数学。 5、进展空间观念。 四、教学措施： 1以同学的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应同学生疏的具体情景，留意同学对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 2在教学中尽量体现同学学习数学的学问形成过程，让同学经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。 3体现自主探究、合作沟通的学习方式，让同学在合作沟
23、通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让同学感受和体会数学学问的含义。 4数与计算的教学重视进展同学的数感，体现算法多样化。 5为同学供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展同学的空间观念。 6留意培育同学初步的应用意识和用数学解问题的力气，从而进展同学的数学思维力气。 7结合教学内容有机的引导同学动手操作，加深对数学学问的理解。 8留意体现开放性的教学方法，为同学学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让同学快乐的自觉的投入学习中去。 9培育同学良好的学习习惯，认真审题。 五、教学进度： 周次教学内容课时主备人 1位置 综合练习4课时 1课时 2十几减9 十几减几2课时 3课时 3
24、应用题 巩固练习3课时 2课时 4整理和复习 单元测试3课时 2课时 5图形的拼组 巩固练习3课时 2课时 6100以内数的熟识5课时 7100以内数的熟识巩固练习 单元测试2课时 3课时 8熟识人民币 期中考试3课时 2课时 9五一长假 10整十数加、减整十数 两位数加一位数和整十数2课时 3课时 11两位数减一位数和整十数5课时 12两位数减一位数和整十数 整理与复习 单元测试1课时 2课时 1课时 13熟识时间 巩固练习4课时 1课时 14找规律 巩固练习3课时 2课时 15统计 单元测试3课时 2课时 16总复习5课时 学校一班级数学教学方案7 一、教材分析 1、数与代数领域： 支配五
25、个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元熟识100以内的数;其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元熟识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一班级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二班级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一班级下册教学的乘法的初步熟识和16的乘法口诀两个单元推到二班级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行认真调查
26、、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。 调整的缘由主要有三点。 一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于同学把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一班级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在一班级上学期教学任务太重，需要对同学进行课堂常规、自主学习意识和合作学习力气的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。 二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲热的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，
27、所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。 三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简洁，但一班级同学理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。 2、空间与图形领域： 支配一个单元，即第三单元熟识图形，熟识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在同学直观熟识长方体、正方体、圆柱和球之后熟识基本的平面图形是恰当的。 最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是我们熟识的数小小商店。主要是让同学综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作
28、意识，获得数学活动的乐观情感 二、教学目标 (一)学问和技能方面 1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法; 2.熟识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成，挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通。w W w .x K b 1.c o M 3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 4.熟识人民币单位元，角，分。 (二)数学思考方面 1.在熟识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的
29、数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。 2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的力气。 3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比较、抽象、概括力气;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。 (三)解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲热联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.
30、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1.在他人的鼓舞和关怀下，对身边与数学有关的某些事物有惊奇心，能乐观参与生动，直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和关怀下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成认真作业，书写洁净的良好习惯。 学校一班级数学教学方案8 第一单元 （预备课） 1、通过几个数数，初步了解数数的状况，学会数数的方法。 2、了
31、解学校生活，激发同学学习数学的爱好，渗透思想品德教育。 3、通过操作，初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 4、把握数数的方法，按确定挨次指导数数。 5、学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。 6、把握数数的方法 7、初步了解“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。不能有序地进行数数。 8、不能娴熟地运用一一对应的方法去比较物体的多少。数字歌了解学校生活，激发学习数学的爱好。实践操作法多媒体课件 其次单元 （位置） 1、通过直观演示和动手操作，熟识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感觉它们的相对性。 2、会用“上、下”“
32、前、后”“左、右”描述物体的相对位置。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性。正确辨别“上、下”“前、后”“左、右”的位置及其相对性正确辨别“左”“右“及其相对性xKb1.Com数学常识“菲尔兹奖“数学界的诺贝尔奖感受数学与实际生活的亲热联系。体验学数学、用数学的乐趣。实际体验法多媒体课件 第三单元 （1-5的熟识和加减法） 1、认、读、写15各数，熟识“”“”“”“”“”和”“”、“、，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的.兴趣，建立
33、学好数学的信心。 8、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 四、全册教学重点、难点 xx以内的加法和xx以内的进位加法，这两部分内容和xx以内的退位减法是同学学习熟识数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握。 五、改进教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要紧密联系同学的生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习
34、、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维力气，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的信念。 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 学校一班级数学教学方案14 教学内容： 8、7、6加几。 教学目标： 1、通过对问题情境的探究，使同学在已有的阅历的基础上，自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 2、使同学进一步理解“
35、凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7、6加几。 3、培育同学初表的观看、比较、抽象及概括力气、动手操作力气和对学问的迁移、类推力气。 4、培育同学合作、探究的意识及环保意识，对同学进行宠爱大自然的思想教育。 5、使同学感受到生活中处处有数学。 教学重点： 理解“凑十法”的思维过程。 教学难点： 自主探究计算8、7、6加几的各种方法。 教学预备： 课件、13根小棒 教学过程： 一、 复习旧知，新知铺垫 1、口算 2、括号里能填几 3、分解数的组成 (通过“数的组成”这部分复习，为下面的学习进行必要的铺垫) 二、新课 (一)创设情境，激发求知的欲望 课件出示风景片及情境图 老师创设情境：这里山清水秀
36、，绿树成荫，小桥流水，到处是盛开的鲜花，无论走到那里都生气盎然，布满着绿色的气息，在这里还生活着一群可爱的小动物，你宠爱这儿吗?现在就让我们动身，去公园好吗?可是你们要留意在公园巡游时，要疼惜那里的一草一木，爱惜漂亮的环境，不要破坏它，要和那里的小动物做伴侣，不要损害他们好吗?同学们，前面就是公园了，我们要知道一共有多少小伴侣才能买门票进公园，你知道一共来多少个小伴侣吗? (课件呈现将同学带入生动的生活情境中买公园门票，体现了新课改中强调数学同日常生活的联系。能使同学体验到生活中处处有数学，同学学得好玩，认为数学问题就在自己身边。增加学习和应用数学的信念。进而调动同学学习的乐观性。) (二)自
37、主探究 1、探究一共有多少小伴侣。 指名说，你是怎么知道的? 2、小组合作争辩 师巡察，留意发觉不同的方法。 3、小组汇报沟通 生可能消逝的三种算法： (1)数数法：1、2、312、13，一共有13个人。 (2)接数法：左边有5个人，然后接着数6、7、813，一共有13个人。 (3)凑十法;左边有8个人，把右面的2个人与这8个人合起来，凑成10人，再加上剩下的3个人，一共是13个人。 4、老师小结：这几种方法都不错，那你最宠爱用哪一种方法? (让同学先在小组内沟通，不仅可让每个同学都有发言机会，特别是不爱发言同学，同时还体现算法多样化，让同学通过沟通，起到相互学习，相互促进的作用。) (三)动
38、手操作，自我感悟，探求新知 1、探究用计算方法怎样求一共有多少个小伴侣，应当怎样列算式呢?(生说，师板书8+5) 2、小组合作沟通，动手用小棒摆 要求在摆好后，把你的摆法说给同桌听，在听人讲话时，要学会倾听，这是一种敬重他人的表现。 (让同学通过学具操作，加深对所学的加法计算过程的理解，也是培育同学利用学具关怀学习的意识，更是加强了同学的动手操作和口语表达力气，培育良好的学习习惯。) 学校一班级数学教学方案15 一 、指导思想： 连续深化“高效课堂教学，促进老师专业化成长”课题争论，提倡高效课堂教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的争论，培育师生主动探究的精神。以课堂教
39、学为中心，提高老师教学质量。通过同学数学学习活动，培育同学对数学的爱好，以及树立数学到处可见的观念。 二、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在熟识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让同学初步学习简洁的比较;通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置，让同学熟识简洁的方位，初
40、步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作预备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一班级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟识结构。 三、班级状况简析 一班级同学由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力气差，留意力易分散，但是他们有猛烈的求知欲，所以老师要有层次、有急躁的进行辅导，要使每个同学顺当地完成本学期的学习任务。 四、教学目标 1、学问与技能方面：
41、经受从实际情境中抽象出数的过程，熟识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的.组成，熟识符号的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境熟识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体熟识长方体、正方体、圆柱和球，熟识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。熟识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力气，如在熟识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展同学的有序思考和分析、推理力气，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。28