媒体调查报告_1.docx

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1、媒体调查报告媒体调查报告1 一、调查目的： 四屯中学全面使用多媒体教学已两年有余，老师现在都能很娴熟的运用多媒体教学，同学对此也是赞不绝口，运用多媒体后同学的感受毕竟如何，如何能使多媒体更好的服务于我们的物理教学，我做了这次调查。 二、调查方法： 问卷调查 三、调查时间： 20xx年3月12日 四、调查范围： 初三全体同学,共计112人 五、调查项目及结果： 多媒体在物理课堂上的使用效果调查问卷 1：传统教学和多媒体课件教学您宠爱哪一种？ a.多媒体课件教学 b.传统教学 c.无偏爱 2：您认为多媒体课件教学与传统教学哪一种更简洁让您上课集中留意力？ a.多媒体课件教学 b.传统教学 c.差不

2、多 3：您的授课老师对多媒体的操作娴熟程度如何？ a.特殊娴熟b.娴熟 c.不娴熟 4：您认为老师演示多媒体可以全部替代在黑板上板书吗？ a.很有必要 b.没必要 c.有的有必要有的没必要 5:你觉得使用多媒体和不使用多媒体哪个效率更高？ a、使用多媒体（97） b、不使用多媒体（3） 6:你认为运用多媒体有哪些优势？ a快捷简便。省事，省时，高效。提高学习效率。 b新颖，便利，老师已不用太费时间去写板书。 c上课更加有意思，活泼理解的快。能调动我们的学习乐观性，能激起我们的爱好。看得清楚，不存在消逝连笔字看不清的现象。 d更加形象。能更好的呈现出来并能动态呈现，很直观，不仅使教学内容更丰富，

3、更全面的理解课文，更简洁理解问题。 e能丰富我们的学问，拓展我们的视野。 7:你认为使用多媒体有哪些弊端？ a多媒体颜色不正，画面有时比较模糊，有时字小，影响效果。 b每天开开关关，比较麻烦，有时消逝毛病，影响正常上课。光线太强时看不清。运用多媒体时，关掉灯后，不仅对视力不好，还简洁看不清黑板上的字，影响听讲效果。 c运用多媒体讲课时容使同学们不动脑子，再加上图案新颖，吸引同学们的眼球，分散同学留意力，使同学只看多媒体，不专心听课，尤其是屏幕上的小动画。 d由于多媒体传播信息快，我们不能准时做笔记。 e没有老师的讲解形象和有感染力。 8:结合目前使用多媒体状况，你认为进行哪些改进更有利于我们的

4、物理学习？ a多媒体投影仪颜色调正一些。课件的幕布要干净，背景不要太花，少设置动画，会分散同学的留意力。 b把投影仪的对比度调得更高一些，老师打的字再大一些，用和底色反差较大的颜色打字。 c讲完每课后，用图片和视频找一些相关的课外学问，丰富一下我们的课外学问。 d课文问题的提出要凸显出来，答案归纳应当尽量简便，便于理解和记录。多媒体和板书相结合会更好并多播放课文诵读。 e不行过分依靠多媒体。 9：你认为在你的课堂上多媒体内容的大多体现在呢些方面？ a.视频 b.图画动画化 c.文字表格例题习题 d.总结 e.计算过程、概念板书 10：您对多媒体教学内容的形式有哪些感觉？ a.形象生动,记忆深刻

5、能听好课 b.与常规教学差不多 c.速度太快,以至印象不深 11：多媒体使用与师生互动的关系（多选） a.使用多媒体时，互动很少 b.使用多媒体时，互动频繁 c.不使用多媒体时，互动很少 d.不使用多媒体时，互动频繁 12：使用多媒体时同学做笔记的状况？ a.基本上不记录 b.记录的更多 c.进度太快，记录不上 d.和一般课堂一样 13：老师对多媒体的使用与老师的年龄有关吗？ a.有确定的关系 b.关系不大 c.与老师成长的环境有关 d.没特别留意 14：假如多媒体消逝故障，老师如何应对？ a.使用常规教学 b.惊慌失措，无以应对 c.让同学自习 15：多媒体与常规教学哪个教学效果更好 a.常

6、规教学 b.多媒体教学 c.差不多 16：您认为现有的多媒体课件的视觉效果如何？ a.清晰 b.较清晰 c.不清晰 17：问卷的问题可能不是太全面，请大家乐观的说出关于多媒体其他方面的优点和存在的弊端，请说出您的观点。（如没有，可写无） 六、调查结果分析： 从调查结果的前五项可以看出： 1、自从多媒体运用于教学以来，就以它集声音、图像、文字等多种信息于一体，能够在很大程度上满足同学视觉听觉等感官需求和心理需求，所以同学绝大多数宠爱运用多媒体上课,让同学从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增加了同学领悟、创新和推断力气，把握了自学方法。 同学对电脑、幻灯、录像等教学用

7、具的爱好深厚有新颖感觉得与过去枯燥无聊的教学方式有天壤之别使同学对学问的理解比较全面，记忆较为深刻。 2.年长的老师，尤其是过去阅历丰富的，具有娴熟学问和教学阅历基本功的老师，确定要从传统的教学模式中跳出来，扩大视野，努力创新，调整学问结构，紧跟形势综合施教。 3.多媒体教学要和教材课程进度相连接，老师要把握好教学内容，谋划好文字录入，图形制作，音乐、动画采集加工。以书本学习为主，以多媒体教学为辅，使同学充分理解课本学问，熟记各种公式定理。 4.网络就像一把双刃剑，在给人们生活便利的同时，也成为居心不良者所利用的工具。因此要引导同学树立乐观向上的思想，不扫瞄不健康的网页，不沉迷于玩耍，避开养成

8、网瘾。 5.多媒体教学使课堂气氛活跃，转变了学习心情低沉的现象，但同时要防止课堂失控争取做到控而不死，放而不乱。 6.从6-8项调查可以看出多媒体颜色丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，给同学身临其境的感受，这大大激发了同学的学习爱好，唤起他们猛烈的探究欲望，使同学的学习成为了一种轻松快乐、主动求索的过程。 德国教育家第斯多惠说：教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。而运用多媒体正好可以以情激趣，全方位、多角度地激发同学的惊奇心与求知欲，唤醒同学学习的猛烈愿望。我们知道，物理教学中，老师不仅要教给同学学问，还要想方设法引导同学进行学法的迁移，通过发散同学思维，培育他

9、们的创新力气。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延长、拓展学问，全面提高课堂教学效率，提高同学的整体素养。 但是我们在使用多媒体教学的过程中也不无圆满的发觉：首先，课件中的教学步骤是预先设计好的，而我们的课堂却是生成性的课堂，瞬息万变的，不行能依据我们事先预设好的那样去进展，假如严格依据课件去完成所谓的教学任务，往往会使得课堂上一个极好的教学火花一闪而灭。叶圣陶先生说老师主要在于引导同学求得学问，也就是引导同学自己去发觉问题，自己去解决问题。 其次，正像同学所说的那样，有时候课堂教学的气氛轰轰烈烈，并不是同学的思维得到了极大的激发和进展，而是孩子们被课件中眩目夺眼的音画

10、或者我们制作时加的小动画所吸引，孩子们不仅没有真正融入文本所蕴涵的情感中，反而分散了同学的留意力，使同学听讲不专注，使教学效果大打折扣。 第三，我们在制作课件时，往往把问题输入多媒体，然后让同学通过多媒体画面进行思考、学习，然后又通过多媒体画面来供应答案。这不仅造成答案的单一，也忽视了老师生动的演示作用和同学与老师、同学与同学沟通的力气培育。没有了师生之间，生生之间的情感沟通和对文本的深刻体悟，那么培育同学情感态度价值观的的目标就无法完成。 七、调查体会： 1.声情并茂图文并具语言和图片的结合激发了同学的学习爱好也使同学比较简洁接受乐于接受。而且转变了以前满堂灌和一言堂的单一教学方式。 2.在

11、多媒体教学中还发觉同学的留意力比一般课堂要集中,大量的图片和动画牢牢地吸引着同学的眼球，使得教学效果比一般课堂要好得多。 3.让同学从以前传统的被动授课模式转变为主动求学从死记硬背的模式中解脱出来增加了同学领悟、创新和推断力气，把握了自学方法。 4.加强了同学动手力气和合作力气、归纳力气，试验现象直观，易懂。 八、引发的思考 基于同学对多媒体使用的评价，我认为在物理教学中，对多媒体的使用还是要更加慎重和科学化，当用则用，不当用则不用，在制作时尽量避开影响同学留意力的小动画，整个画面设计简洁些，图片的选择更精更符合课文内容，使多媒体更好的为物理教学服务。 媒体调查报告2 论文摘要：本文调查了我院

12、部分同学和老师，对多媒体光盘关心学校体育学的教学效果进行了争论。结果表明多媒体光盘对关心学校体育学的教学具有乐观作用，能够激发同学的学习动机，提高学习爱好，培育同学的创新意识等良好的素养。本文还对多媒体光盘在教学实践中的运用进行了阐述，并对具体运行程序进行了探讨。 论文关键词：多媒体，教学模式，教材，教法，关心教学 为了提高我们的教学质量和现代化水平，我们研制了与体育教育专业的核心课程学校体育学相关的多媒体教学光盘，并把这套教学光盘应用到我院的教学实践之中，对其在教学中的应用效果进行了调查。 1应用多媒体光盘关心教材教法教学的实施程序 本教学方法的应用是通过现场和模拟演示，以直观、形象的教学片

13、段、个案，剖析学校体育教材教法的各种示例，突出重点、难点，加深对课的组织、教学方法和教学过程的理解，关怀同学提高分析问题和解决间题的力气。实行以下程序;1)老师依据所授的教材、教法，提出问题，启发同学思索，使同学产生探求感和学习爱好。(2)观看光盘演示的专题内容，包括概要说明，人工把握进程(可反复观看某一片段相对独立的内容)，交互转变参数(以静止、慢进、快进等状态演示)。(3)老师因势利导，针对普遍存在的间题，进一步进行理论诱导，使同学在亲身体验的基础上，对教学要素有理性的熟识。(4)老师在传授理论的基础上，总结出正确的教学方法，提高正确运用教学模式的力气。 以“篮球单手肩上投篮”的动作为例，

14、老师首先可以提问，教“篮球单手肩上投篮”动作的挨次如何进行?作示范时老师是否持球?持球投篮时，球没有投中篮筐怎么办?同学可能会有不同的回答，老师可让同学分成若干小组后争辩。同学也可试着练习。老师依据同学们的问题启发同学，“假如持球投篮，球没有进，那么同学们的留意力就会集中于球进没进，而不会留意正确的动作要领”然后，观看教学光盘里面示范老师的教法，老师依据同学们存在的各种问题进行理论解答，使同学们在直观体验的基础上，加深了理性的熟识。可见，老师提间一同学思考、尝试一观看光盘一理论诱导一正确的方法。是以先进科学的教学技术、正确理论促进体育理论教学新的程序。应用时，可以依据具体状况，进行适当调整或简

15、化。 2调查方法 我们接受访问、开座谈会、发调查表等方法，调查了我院同学、老师等有关人员，具体的方法和过程如下: 1)访问专家。访间了学校体育学专家曲宗湖教授等4人。 2)开座谈会。召集了教育学、心理学的有关老师和部分同学，征求看法，了解教学光盘关心学校体育学教学存在的间题。 3)发出调查表。依据以上座谈、访问的结果，综合各方面的看法，制定了现代教学模式与方法)(教学光盘)关心中学教材教法调查表，将表发放给我院学习教材教法课的同学共53份，97级体育教育专业30人，97级运动训练专业23人，其中有效问卷50份，将有效回答表50份进行统计和分析争论。制定调查表，争论此种教学方法对我院实习同学教学

16、效果的影响，共发放问卷20份，回收有效问卷20份，进行统计与分析争论。 4)教学观看。在教学过程中，观看同学的学习爱好，留意力的集中程度。 3结果分析 1)现在接受的教学方式与传统教学方式相比，95%的同学认为，现接受的教学方式优于传统的教学方式，他们认为现在接受的教学方式，比较利于同学开发思维，乐观回答问题，在教学过程中有一种参与意识，能够跟随老师的思路进行思考，而传统教学方式比较死板。也有少数(3%)同学认为，现接受的方法太麻烦。 2)有91%的同学认为，接受光盘关心教学，有助于他们更好地把握教材教法，传统教材教法在理论上要求同学在实践中正确运用教法，但是同学在实践中，往往不知如何恰当运用

17、。故此，经常导致实践上的失误和错误。 3)有85%的同学认为，由于年龄的区分，他们现在学院里所学的技术动作方法，同中学校里面所教授的技术动作方法是有区分的。运用光盘教学，更好学习到比较适合中学校体育课的教学方法。 4)教学观看显示运用多媒体教学，同学的学习心情普遍比较高涨。 5)通过统计与分析，我们在表1中可以看到，我院实习同学对于教材教法课程是比较宠爱的，它对同学的教育实习意义是比较大的，能够做到理论联系实际，能够指导同学的具体教学，特别是使同学了解中学体育教材的学问系统、教学体系、教法的应用。 6)通过统计与分析，了解到运用多媒体技术关心教材教法的教学效果，同学比较满意，对于教学的改革起到

18、了促进作用，利于学校改进教学方法与手段，促进了学校教改的试验与争论。 7)理论课教学的实际意义在于指导实践，体育课有其特有的规律，特别是体育理论v的教学，需要我们对同学进行实际的指导，并要求同学能够教好体育实践课。通过统计与分析我们了解到，运用多媒体关心中学教材教法课的教学效果具有实际意义。 8)可见，通过对学校体育学的教学内容与教学方式的改革，可以明显提高同学的教学水平，提高我们老师的教学效益。 4结论与建议 1)多媒体关心教学，能够激发同学的学习动机，提高同学的学习爱好，活跃课堂气氛。 2)多媒体光盘关心教学，对于培育同学的创新意识，合作精神等素养具有很大的作用。 3)多媒体教学形式多样，

19、内容丰富多彩，在音乐、解说伴奏下兴奋性强，有利于调整课堂气氛，调动同学乐观性。 4)同学在课堂上的争辩，对培育同学的想象力、表现力都有乐观作用。所以我们建议，在有条件的状况下，接受多媒体关心教学，能提高同学学习教法的乐观性和教学水平，教学效果会更好。 媒体调查报告3 在广播电视局记者部进行了十天左右的实践，了解了怎样做一个采访报道，前期以及后期的制作，更明白了作为记者应具有的品质。短短的日子，我看到了群众对媒体、对记者的信任，但同时也看到了对记者的不理解。而最深的体会是现在媒体所面临的问题。 收视率作为电视媒体的一种参考指标，原来就未有多大的悬疑，问题是由此所引起的迷茫却颇有中国特色。收视率曾

20、被理论界称为“双刃剑”，说的就是它具有特殊强大的正面有用功能，同时，若是舞不好，也会产生伤人又伤己的负面效应。作为电视工作者，要舞好收视率这把锋刃的双刃剑，首先，要加强自身的道德修养；其次，传播本质的内涵意义是一个双向沟通的过程；第三，正确把握收视率的科学方向。 如今，以中学校生为主体的青少年成长环境面临严峻的污染，清除污染，净化育人环境，营造青少年健康成长的良好氛围，是成人社会义不容辞的神圣职责。有的媒体在市场化运作中为了眼前的经济利益忽视甚至不顾大的方向，过渡商业化，消遣化，滥清，凶杀，恶性犯罪一类猛烈刺激青少年神经的精神毒品充斥着荧屏，少数媒体人不信守职业道德，甚至堕落犯罪，使媒体的良知

21、和公信力受到更多的质疑。事情的严峻性、紧迫性不容我们丝毫懈怠。 这次时间过程中，了解了时政新闻的涉及面广，政策性强，所以在采访报道中，能够着眼全局，分清形势，擅长从政治上捕获新闻点，并留意选择角度和创作手法，力求把严峻的主题写得生动形象，引人入胜。因此应留意会议报道要具体化，解说词要通俗化，制作手段要多样化。 传媒从业者应有社会责任意识。在肩负责任的类别方面，传媒从业人员与两个不同一般人的肩膀：一个肩负新闻的重担；另一个肩负社会责任的重担。假如一个肩膀不担道义，不担负社会责任而麻木，另一个肩膀担当的报道新闻的责任意识再强，所产生的新闻作品即使“快速”、“真实”、“客观”的标准去评价是无可挑剔的

22、好新闻作品，也有可能给国家、给社会、给受众、给报道对象造成损害。 我们新闻媒体要以以人为本为价值取向，一是充分发挥舆论引导作用，提倡敬重人的价值尊严。二是在新闻传播过程中，自始至终，以群众为主体，了解群众，关注群众，敬重群众。 因此，作为新闻媒体人员，应坚守固有的职业操守，照实报道新闻，贴近生活，真实而认真地反映群众的心声，引领社会舆论朝一个纯净的环境进展。 扩展阅读：调查报告的写作 一、深化调查 调查所猎取的材料是报告写作的基础。只有进行系统周密而深化的调查争论，才能取得报告所需要的具体生动的第一手材料。 调查报告争论是一种基本功，这种基本功的扎实与娴熟则有赖于有意识地进行调查争论的反复实践

23、。要做好调查争论必需留意以下诸点： （一）必需具有正确的观点立场 （二）必需具备谨慎勤劳的态度 （三）必需把握调查的程序与方法 1、预备阶段 （1）确调查的，学习有关方针政策，把握思想利器。 （2）带着调查的目的，到有关单位查阅反映现实与历史状况的资料（如工作总结，图表数据、原始记录等）。 （3）拟定好切实的调查提纲，在提纲中列出调查的目的与要点，调查的步骤与方法。 2、调查阶段 （1）开调查会 （2）个别访问 （3）现场调查 3、争论阶段 二、提炼主题 提炼的方法有二：一是接受上级机关或新闻机构的授意，带着这种“意”的大致框框， 到实际生活中寻求大致的印证。另一种提炼主题的方法是调查所获的材

24、料，不能印证调查的初衷，却又别有中心，则要依据材料能反映的实质规定的意旨而提炼出为材料所固有的并且是具有重要意义的主题。 三、观点材料统一 调查报告应做到观点与材料的统一。 四、布局合理 合理布局就是要留意调查报告的结构支配要匀称得当、完整严密。一般调查报告除标题外，正文大致由导语主体、结尾三部分构成。 （一）导语 导语是调查报告的开头，是统领全文的部分，要简洁明晰、提纲挚领，其要旨，不能头重脚轻，拖泥带水，或者含模糊糊，莫知所云。一般开关不外乎简介调查状况（时、地、人、事）直接揭示题意、交代调查意图、提出调查问题、揭示事物大致规律等几种写法。 （二）主体 主体是调查报告中心重要部分，是准备调

25、查报告质量高下与成败的关键部分。这部分要紧承导语。导语确立了主题，提出了问题，主体则要紧扣住主题，井然有序地回答导语提出的问题，主体可以分几个大的部分与层次作出合乎事物进展规律的支配。主体要通过典型势力与重要的数据具体剖析，开放主题，揭示实质。 主体部分的写作，可以依据组织材料表现主题需要实行层进式，并列式、层进并列杂糅式等构架形式。 媒体调查报告4 为充分了解我校多媒体教学现状，进一步做好多媒体教学的管理与指导工作，切实提高我校的教育教学质量。我们于07年5月对我校部分师生进行了问卷调查，此次发放同学调查问卷2362份，调查结果如下。 一、多媒体教学与传统教学，您比较宠爱哪一种？ 1.传统教

26、学 2.多媒体教学 3.无所谓 4.其他（请注明） 对于本问题，有2359位同学作了回答，具体结果如下。 由上图可以明显看出，绝大多数的同学还是宠爱老师接受多媒体手段教学的。 二、多媒体教学是否增加了您对学习的爱好？ 1.是 2.否 3.甚至降低 4.其他 对于本问题，有2360位同学作了回答，具体结果如下。 由上图可以看出，66%的同学作了确定回答，认为多媒体教学增加了他的学习爱好。当然也有23%的同学给出了否定的回答，这应当引起我们的留意，要深化思考其中的缘由，要在今后的教学中加以改进。 三、您比较宠爱哪一类多媒体课件？ 1.纯文本 2.图文并茂 3.视频和动画 4.其它（请注明） 本问题

27、为单选题，但也有少量同学选择了一个以上的答案，具体结果如下。 从上图可以看出，绝大多数同学宠爱视频和动画（占72%）和图文并茂（占26%）类的多媒体课件，这类课件也能充分发挥多媒体的功能和特点。但从平常课件审核的状况来看，我校老师使用的大部分课件还是以文本为主，只是板书电子化，这在以后要加以改进。 四、您对我校老师进行多媒体教学的.效果是否满意？ 1.满意 2.一般 3.不满意 4.无所谓 本问题为单选题，共有2354位同学作了回答，具体结果如下。 从上图可以看出，63%的同学回答一般，回答满意（18%）与不满意（16%）的同学相当。说明我院今后在多媒体教学方面还要加大争论和老师培训力度，努力

28、提高老师多媒体课件制作和使用的水平，提高同学们的满意度。 五、您对我校多媒体教学设备配备是否满意？ 1.满意 2.一般 3.不满意 4.无所谓 本题为单选题，共有2356位同学作了回答，具体结果如下。 从上图可以看出，63%的同学回答“一般”，回答“不满意”（21%）超过了“满意”（13%）的同学。说明我校的多媒体教学设备配备还不够，今后还要加大投入，在数量和档次方面都要进一步提升，充分满足教学的需求。 六、您认为老师在进行多媒体教学时以那种方式更简洁产生互动性？ 1.坐着讲 2.站着讲 3.无所谓 媒体调查报告5 多媒体教学是一种基于计算机软硬环境，将多媒体技术充分运用到课堂教学中的现代化教

29、学模式，它依据教学目标设计，表现特定的教学内容，有效地将文字、图像、声音相互结合，旨在提高教学效率和效果。为了了解广西交通运输学校当前多媒体英语教学的真实状况，英语课题组老师进行调查分析，摸索出多媒体英语教学的新模式，从而达到在多媒体环境下更好地促进同学语言综合力气提高的目的。 一、调查的对象 调查对象分为两个部分：广西交通运输学校的英语老师和20xx、20xx级同学。涉及的专业包括汽修、酒店、财会、物流、计算机、电子等6个代表性的专业。英语老师共发放了10份调查问卷，全部收回；同学共发放了550份调查问卷，收回528份有效问卷。 二、调查的方法 针对老师和同学，主要接受问卷调查和访谈调查相结

30、合的方式，同时也接受实地观看了解的方式。 （一）问卷调查法 课题组老师参考其他争论者的问卷，设计了本课题的问卷表，包括老师的问卷和同学的问卷两部分。 老师问卷包括： （1）老师的多媒体水平和技能； （2）老师对多媒体英语教学的态度； （3）多媒体设备在英语教学中的实际使用状况。 同学问卷包括： （1）所在教室多媒体设备的使用状况； （2）同学对多媒体设备的态度； （3）同学对老师使用多媒体设备的评价； （4）同学在多媒体环境下的学习状况。通过调查问卷调查了同学英语学习现状与老师多媒体英语教学的状况，并把握第一手资料，为本课题争论供应了充分的事实依据。 问卷用中文写成，主要接受选择题的题型，要求

31、同学以匿名方式，承诺数据正确用途，确保问卷的客观性和调查数据的牢靠性。 （二）师生访谈法 本课题预备了五个问题，分别与英语老师和同学进行了谈话，收集到了他们对多媒体教学的看法和看法，是问卷调查的有力补充。 三、调查结果与分析 （一）对老师的调查状况分析 1、老师的自我评价。在对英语老师的调查问卷中，认为自己计算机操作水平在中等（含）以上的超过50%，单就计算机操作技术来说，有一半以上的老师完全没有问题，只有20%的老师认为自己在计算机操作技术方面较差。当涉及具体某项多媒体技术时，如从网络搜寻资源后制作课件时，30%的老师自评水平为较差，说明我们今后应重视这个问题，应实行多渠道解决这个难题，如在

32、组内多开展培训活动，多探讨课件制作的心得体会。 2、对英语老师计算机技术猎取渠道的分析。通过调查发觉，超过80%的英语老师计算机技术都是通过自学和实践猎取的，而随着现代化教育教学的进展和学校信息技术教育工作的进展，老师较娴熟地把握计算机学问和应用技能已经成为迫在眉睫的任务。要实现这个目标，必需在老师中开展提高计算机技能和课件制作水平的培训工作，切实提高英语老师多媒体技术的水平。 3、老师对多媒体教学的评价。多媒体教学克服了传统教学留意学问灌输的弊端，它为英语教学供应了其他教学手段无法相比的作用，已成为英语教学的进展趋势。尽管多媒体教学也有某些弊端，但大部分老师还是赐予正面的评价，认为多媒体教学

33、给我们带来的优势远远大于劣势。 4、老师对教学效果的评价。经过汇总发觉，大部分英语老师对多媒体教学还是持确定的态度，超过60%的老师认为，自从多媒体设备引入课堂后，同学学习爱好得到提高，课堂气氛也变得活跃起来。但是，有部分老师提出，虽然多媒体设备在英语教学中得到广泛应用，生动活泼的课件也吸引了同学，但还是有部分同学的英语综合力气还没有得到明显提高。可见，多媒体教学只是一个手段，我们还应当以现代外语教学法来指导教学，教学的最终目的是关怀同学把握外语沟通的技能和学问。 5、老师对多媒体设备的依靠程度。有将近68%的英语老师在整整一堂课上都使用多媒体设备，这说明老师在课堂上依靠多媒体的时间过长，这个

34、问题值得留意。如何支配时间，合理使用多媒体，还需要进一步探讨。 （二）对同学的调查状况分析 1、多媒体设备与学习爱好的关系。超过一半的同学认为多媒体设备能增加上课的爱好，这与同学的年龄和心理比较吻合。依据教育心理学，动态的事物比静态的事物更能吸引同学的留意力，更能调动同学的爱好。老师应合理地利用多媒体，创设生动好玩的教学氛围和语言文化环境，使教学信息形象化、生动化，激活同学的学习思维，使同学更自主地、乐观地参与课堂活动。 2、同学对传统教学和多媒体教学的看法。从调查问卷中可以看出，同学并不是一味要求全程多媒体教学，反而是更倾向于多媒体教学与传统教学相结合。因此，英语老师既需要运用多媒体技术去刺

35、激、鼓舞和指导同学，同时结合讲授法、情境法、启发法、角色扮演法、任务型教学法等多种教学方式逐步开展教学内容，使同学在活泼、轻松、快乐的气氛中获得英语学问与英语技能。 3、同学对多媒体设备的评价。有30%的同学对学校多媒体设备比较满意，认为能增加同学学习爱好；但也有超过一半的同学认为多媒体设备需要改进，认为学校多媒体设备管理方面存在以下问题：没准时对多媒体设备进行保养、检测和修理；不能定期更新电脑上的软件；学校管理部门分工较混乱，当设备消逝故障时，不知最终由哪个部门负责。 4、同学对老师制作的课件的评价。有30%左右的同学认为老师授课的课件清晰，有45%的同学认为课件质量一般，有20%的同学埋怨

36、说课件不够清晰，例如字体太小、颜色太刺眼、背景太暗，因此老师在制作课件时，对课件的字体大小、文本颜色和背景色要协调统一，尽量做到清晰美观。 5、同学对多媒体教学效果的评价。有接近一半的同学确定了多媒体教学，认为多媒体教学有关怀作用。但也有部分同学认为有些课件华而不实，图片文字和授课内容不吻合，上课时觉得很好玩，但下课后很快遗忘。为此，我们应当结合教学内容来制作课件，运用多种手段引导同学听说读写，才能达到真正提高同学语言力气的目标。 6、同学对任课老师的评价。同学认为，当多媒体消逝故障时，大部分老师还是坚守岗位，改用黑板或其他教具，坚持上完课。但问卷调查中也可以看出，有小部分老师在设备发生故障时

37、，就显得慌张，无心教学，于是草草应付式教学甚至停课。 （三）师生座谈会的结果分析 1、在对多媒体教学表示认同的基础上，部分同学也提出了宝贵建议： （1）多媒体教学进度相比传统教学太快，有些同学跟不上；多媒体教室光线太暗，简洁使同学犯困。 （2）希望任课老师进一步优化课件，突出教学重点，多增加动感画面和教学视频，提高课件清晰度。 （3）因多媒体教室环境的不同造成视听效果的差异，建议改善多媒体教室的教学环境。 （4）建议学校成立特地机构，经常对多媒体设备进行检修，重点检查电脑主机、投影仪，还应当定期更新软件。 2、老师确定了多媒体作用外，也提出一些想法： （1）多媒体教学应实行典型引导，示范教学。

38、要在课件质量上下功夫，在备课上抓水平。多媒体课件还需要进一步改进，希望学校定期在老师中开展电脑技能培训活动或竞赛，借此提高老师课件制作水平。 （2）在授课中，老师不应全程使用多媒体，应多在同学中间走动，与同学开展各种互动，以提高后排同学的留意力。 （3）建议学校在经济条件允许的条件下，购买已发行的高质量课件。 （4）提倡英语老师应当资源共享，互帮互学，共同争论学法和教法。 （5）建议学校对多媒体设备定期检查，对旧设备准时更新或升级。 四、存在的问题和对策 （一）存在的问题 多媒体技术的运用，的确给英语课堂注入了新颖血液，有利于新时代英语教学的优化。但在调查争论过程中也发觉其存在不少问题，具体表

39、现在： 1、逢课必用多媒体课件。多媒体课件促使老师接受新型的教学手段，可以更好地营造课堂气氛、提高教学质量。因此，很多英语老师一提到上课，尤其是争论课或公开课，觉得非用多媒体课件不行。老师在课堂上过分依靠多媒体，表现在有部分老师的板书水平呈下降趋势，有的老师对着电脑屏幕照本宣科，语言力气也有所下降。长期这样下去，老师课堂驾驭力气变得越来越差，一旦设备故障就无法进行正常的教学。 2、英语老师变成放映员。英语老师渊博的学问和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，对同学具有持续性的耳濡目染的影响力。老师在教学过程中规范的板书和标准的语音语调，将会在同学心中树立一个良好的榜样。假如老师在课堂上总是用

40、多媒体书写而不是自己板书，用多媒体软件播放录音而不是自己范读，老师就如同放映员，教学效果大打折扣。教学是师生互动的过程，多媒体的过度使用，忽视了师生之间的情感沟通，它无法取代同学在老师创设的情境中用英语进行交际操练。 3、过分追求声像效果。在英语教学中运用多媒体技术，目的是优化听、说、读、写的训练过程，达到提高语言力气的效果。但有个别英语老师在制作课件的过程中，利用一切所利用的媒体，一味追求表面新颖、花哨、动感等效果，也不管是否与教学内容和教学目标吻合，最终虽然课堂上热吵闹闹，同学大开眼界，但忽视教学内容，引起同学留意力分散，影响教学质量。 4、多媒体信息量过大，同学跟不上。多媒体教学具有强大

41、的直观显示功能，使得老师在黑板上板书的时间削减了，同时课堂信息量增大。老师用课件上课，呈现速度快，停留时间短暂，部分同学对老师所教内容，不仅跟不上，还简洁产生视觉疲乏，导致接受力气下降，最终失去学习的爱好。课件信息过大，课件演示过快，同学对学问理解不透彻，而这种课堂教学模式实质上也就成为了一种借助于高科技的“满堂灌”。 （二）改进措施 针对这些状况，我们也提出了改进措施： 1、培育英语老师扎实的教学基本功，提高多媒体课件的制作技术。扎实的教学基本功，是英语老师搞好课堂教学的基础。作为一名英语老师，必需擅长发觉，擅长积累，擅长争论英语教学法，加强专业学问的学习，夯实自己的专业素养，做到提高课堂教

42、学效果，加强师生之间的情感沟通。为了提高老师多媒体课件的制作水平，建议学校实行相应的制度，例如组织英语老师外出听示范课，参加校内多媒体课件评比，呈现老师多媒体教学成果，通过一系列活动推动英语老师专业技能的提高。 2、加强教学设施建设，制造良好的多媒体教学环境。多媒体设备是学校教学现代化的重要标志，是开展多媒体教学必需具备的基础设施。学校要充分利用先进的现代化教学设施，提高教学质量和教学效率，就必需不断完善硬件和软件建设，包括保障电脑、大荧屏和多媒体教室能正常使用，配备好适合课程特点的多种多媒体课件制作软件。 3、多媒体教学留意师生互动，避开高科技的“满堂灌”。教学过程是师生之间情感沟通的过程，

43、老师在授课过程中应尽量避开总站在电脑面前，而应时不时走到同学中去。老师授课时眼睛应注视同学，做到用心与同学沟通。假如老师常面带微笑，多给同学讲鼓舞的话如“Well done！”“Good job！”，给同学信念，同学就会发觉自己内心深藏的无限潜力。老师在制作和使用课件时，应把关键的部分例如师生对话、生生对话、口语训练、角色扮演等内容留在课堂上跟同学互动，真正实现师生互动。 4、老师应共享优秀课件。要想做好一个课件，特别是优秀的课件，需要花费大量的时间和精力，假如每位老师都各自为政地制作课件，会造成时间和精力的铺张，对整个学校来说则是重复劳动。因此，全部英语老师要互帮互助，资源共享。对于课件制作

44、者来说，自己的课件被众多人使用，更体现了课件的价值。另外，应乐观与其他兄弟学校加强联系，以达到相关专业的资源共享。 总之，多媒体在英语教学中的应用得到多数师生的认可，它极大地提高了教学效率和教学效果，是现代教育教学手段的进展趋势。但是在实际应用过程中，也暴露出一些尚待解决的问题，我们只有遵循教育教学规律和中职生认知进展规律，时时留意为教学服务、为同学服务，才能把多媒体技术与老师的教、同学的学有机地联系起来，形成最优组合，达到最佳效果。 媒体调查报告6 从小就习惯了伴着北京广播电台主持人温和的声音入睡，如今广播的声音更是深化千家万户，北京地区广播媒体调查报告。暑假期间我来到了北京人民广播电台，北京国际广播电台等北京的主流广播媒体就现在的广播进展状况开放了调查。 北京人民广播电台创建于 1949年 2月 2日。建台之初，只有 14名工作人员，办有一套频率节目，每天播音 8小时50分钟，放射功率不足1千瓦。到20xx年底，北京电台进展到500多名工作人员，办有4套中波频率节目（其中有两套中波节目在两个小调频同步播出）、3套调频频率节目，每天播音 141个小时，总放射功率 180千瓦。改革开放以来，北京电台多次对节目进行调整和改革。1990年8月 6日创办了北京经济台。1992年底，在总结经济台阅历的基础上准备创办专业化系列台。这是北京电台历史上一项具有开创