大班语言教案：《落叶》.docx

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1、大班语言教案：落叶大班语言教案：落叶1 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品漂亮的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动预备： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2、幼儿完整的欣赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 （1）文诗的题目叫什么？ （2）落叶都飘到哪里去了？ 3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，关怀幼儿加深对作品的理解并学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （2）树叶落在沟里，谁爬过来

2、了，它把树叶当成了什么？ （3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （4）树叶落在院子里，谁观看了，它是怎么说的？ 4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 5、启发幼儿进行联想、仿编。 树叶还会落在哪里呢？“文章、出自屈、老、师教、案网、谁会观看，它会把树叶当成什么？ 6、朗诵自己仿编的新诗。 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异变化总是吸引幼儿关注、惊奇的目光，激发起幼儿探究的.欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赐予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文漂亮的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

3、 找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴致勃勃。 多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散

4、文内容有了确定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的快乐。 适度延长，深化感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的漂亮意境，体验母子亲情沟通的快乐，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满足了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地

5、方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我确定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？ 大班语言教案：落叶2 【教材分析】 绘本落叶跳舞是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家奇异地依据落叶的形状拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物；他们表情丰富、各具共性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在闲逛时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带领幼儿走进落叶跳舞世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助

6、于拓展幼儿的阅历。活动以幼儿欣赏绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观看、猜想每一个树叶娃娃的表情及心理变化， 促使幼儿结合自己的理解进行共性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进行树叶创作的爱好，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的.，都有可爱之处。 【活动目标】 1、观看绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。 2、尝试大胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。 3、萌发落叶创意拼贴及猜想沟通的爱好。 【 活 动 准 备 】 1、 落叶跳舞绘本课件。 2、幼儿活动前参加过秋游活动，观看过秋叶。 【 活 动 过 程 】 1、 引导

7、幼儿结合已有阅历说说秋天的变化，导入活动。 提问：小伴侣们，秋天到了，大自然有什么变化？树上的树叶有哪些变化？树叶会飘到哪呢？ 小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们美丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本特殊好玩的书， 落叶跳舞。 2、欣赏课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。 （1）观看课件，发觉落叶的不同造型。 提问：刚才我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的？为什么要这样拼贴？用什么形状的树叶拼成了狐狸的脸和身体？这些造型是什么颜色的？你感觉怎么样？ 小结：画家依据树叶形状运用重叠、修剪的方法拼成了

8、昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、红色树叶搭配。 （2）连续观看课件，引导幼儿观看树叶娃娃的表情。 提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗？哪里不一样？你可以学一学吗？ 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。 （3）观看课件，观看并仿照树叶娃娃的动态。 提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些好玩的动作呢？请你学一学吧。 3、幼儿有目的地自主欣赏，发觉不同的落叶造型。 提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗？你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样？ 小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小伴侣一样，每人长得不同， 但每个人都很可爱！ 4

9、、幼儿大胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，大胆与同伴沟通自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪些造型？请你和好伴侣说一说吧。 【活动延长】 幼儿到操作区内，依据树叶的形状、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，老师巡察其中，适当赐予指导。 大班语言教案：落叶3 一、通过提问，引出主题天渐渐凉了，秋天来到了，秋天是什么样子的?秋天的树叶是什么样子的? 二、欣赏散文第一、其次段，了解树叶在春天、夏天和秋天的模样。 1、出示挂图有感情的配乐朗诵散文第一、其次段。提问关怀幼儿回忆散文的内容提问：小树叶在春天是什么样子的?夏天是怎样的?秋天呢? 三、观看画面，学习第三段 1、提问：一阵秋风吹来，小树叶离开了大

10、树妈妈，它飘呀飘，飘向四周八方，飘向了哪些地方，这些地方会变成什么样? 2、老师指图引导幼儿按挨次观看图片提问： 小树叶飘到(屋顶)上，屋顶变得小树叶飘到(小河)里，水面上象漂动着许多小树叶飘到(草地)上，草地上象多了一层小树叶飘到(大树妈妈)脚下，大伙儿抱成一团，好像在说 四、配乐完整的朗诵散文争辩：小树叶是个怎样的孩子?他是怎样爱妈妈的?你宠爱小树叶吗? 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为

11、幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。 活动目标： 1，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。2，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力气的进展。 3，培育幼儿宠爱大自然的情感。 活动预备： 1，幼儿人手一册儿童用书。 2，多媒体课件及有关录音。 3，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，

12、激发幼儿学习爱好，关怀幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： (一)、开头部分：引题 接受大风车栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。 (二)、基本部分 1，探究散文内容： (1)提出阅读要求。 (2)幼儿自由阅读。 (3)提问：你在书上看到了什么? 2，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。 提问：散文叫什么名字? 散文里有哪些小动物?(有-有-还有) 3，出示多媒体课件，通过听、看、说关怀幼儿理解散文内容 (1)老师有表情地完整朗诵散文一遍。 (2)分别出示课件理解内容： a、课件1，

13、提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化? (丰富词汇：飘落) b、课件2，提问：树叶落在了哪里?谁观看了，把它当做什么?c、课件3，提问：树叶又落在了哪里?谁观看了，把它当做什么?d、课件4，提问：树叶还落在了哪里?谁观看了，把它当做什么? e、课件5，提问：树叶最终又落在了哪里?谁观看了，把它当做什么?是怎么说的? (3)组织幼儿争辩：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样? 4，幼儿学习朗诵散文： (1)老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音嘹亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。 (

14、2)分角色朗诵。 5，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。 (三)、结束部分 舞蹈“落叶”，感受秋天漂亮的环境。 落叶语言活动教案三散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首布满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇异的比方和契合的联想，显得具体而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明白的记忆和想象线索，

15、便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。 纲要在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力气和思维力气。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，制定以下目标： 1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 2、加深幼儿对树叶从春天到秋天慢慢变黄，最终变成落叶的熟识。 3、关怀幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，盼望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐。 我将本次活动的难点定为第三

16、个目标：关怀幼儿理解新词：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并把握新词，以突破难点. 为了呈现给幼儿，作品的漂亮意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的预备： 物质预备： 1、图片若干张，实物投影仪 2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个 3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。 学问预备： 了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。 新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，接受适宜的方法组织教学。

17、活动中我运用了： 1、直观教学法：本活动为了关怀幼儿生疏散文内容，加深对作品的理解我接受了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等 除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的快乐。 1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词 我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞

18、一词时请孩子们用各种漂亮的舞姿来表现，而表现四周八方时则请孩子们四散站立。 2、玩耍法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的快乐，我则接受玩耍法，由老师扮演妈妈，小伴侣扮演小树叶，在玩耍中加深体验。说教学程序： 1、幼儿沟通导入活动 让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。 2、完整欣赏散文 介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。 其次遍幼儿边看图片边欣赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。 3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦记、盼

19、望” 4、集体朗诵并表演一遍散文 大班语言教案：落叶4 一、活动目标 1，引导幼儿想像叙述，进展幼儿制造性思维，训练思维的灵敏性。 2.培育幼儿敢于在集风光前大胆、乐观地表现自己，养成急躁倾听他人说话的好习惯。 二、活动预备 (一)物质预备 画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。 (二)学问阅历预备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性叙述阅历。 （三）和主题相关的图片若干 三、活动过程 一、谈话，导入活动 1提问题引导幼儿想像叙述。你们长大了想做什么?分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的人。 二启发想象 1老师操纵木偶，以木偶口吻叙述：假如我是一名设计师，我要设计一把伞，它不但能遮雨，

20、而且能带着我上祖国各地，甚至飞上月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，下起雨来，几个小伴侣站一起都不会淋着。你想打电话给你的好伴侣吗?只要撑开伞，不仅能听到伴侣的声音，还能看到人呢!你们想要一把这样的伞吗?别急，将来我确定努力设计出来。 三幼儿想象 1请幼儿叙述假如我是鼓舞幼儿大胆想、大胆说，充分发挥想像，熬炼幼儿的制造性思维。 四出示图片，幼儿想象 幼儿依据图片用完整的语句描述假如我是 五活动延长主题绘画：假如我是 教学反思： 在这节可中，我出示图片的挨次和一次性出示的张数都不是很好，一次性出示了好几张图片，导致幼儿的留意力没有集中在我所说的图片上，而是看在旁边的图片

21、上了，出示图片的挨次可以先出示各种职业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳动性的。 大班语言教案：落叶5 活动目标： 1、理解故事内容，知道秋天树叶会自然地从树上落下来。 2、情愿在集风光前大胆的叙述，学习用正确的动词扫、拾、抬、顶。 3、体验劳动带来的喜悦之情。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动预备： 1、自制PPT课件FLASH动画 2、树叶若干、垃圾桶、扫把、簸箕、抹布等劳动工具。 3、背景音乐 活动过程： 一、导入部分： 1、师：在图片上你看到了什么? 2、大树下有一间小房子，里面住着谁，他们在

22、一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事小老鼠和落叶。 二、结合PPT课件，幼儿理解故事内容，学习正确的使用词语。 1、老师叙述故事前半部分，提问关怀幼儿初步理解故事内容。 （1）故事的名字叫什么？ （2）小老鼠们一家住在什么地方? （3）鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了? （4）鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀? 2、播放ppt课件第2页。 （1）、它们是怎样帮妈妈打扫落叶的? 鼓舞幼儿联系自己的阅历进行叙述。请幼儿学习动词扫、拾、抬、顶并进行仿照 （2）、打扫干净后，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话? 3、播放ppt课件第3页。 师：呀，小老鼠们怎么啦？他们为什么会吵架呢？幼儿观看小老鼠

23、表情动作，尝试进行仿照。 4、播放ppt课件第4页。 师：多出来的树叶是从哪里来的? 幼儿猜想树叶有多出来的树叶的缘由，并学习老鼠妈妈说的话。 5、播放课件，完整欣赏故事。 三、幼儿参与打扫教室，体验劳动带来的喜悦之情。 1、师：小伴侣们你们也长大了，你们在家帮妈妈做事情吗？怎么做的？ 我们的教室有点乱了，老师想请小伴侣们帮忙打扫干净，好吗？ 2、师：坐在干净的教室里你的心情怎么样？你刚才做了什么事情，是怎么做的呢？ 四、玩耍大风和树叶 师：我们跟着音乐一起来玩个玩耍吧! 活动反思： 1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为乐观，爱好也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最终的一个环节

24、，有部分幼儿已经开头坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿留意力集中的时间只有35分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的留意力。 2. 在第一遍叙述故事的时候，由于紧急遗忘说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。 3. 教具挂图可能画的太小，坐最终排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的乐观性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应当适合每个幼儿看清楚。 大班语言教案：落叶6 活动目标： 1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的漂亮。 2.尝试仿照散文中的句子进行

25、创编。 3.对幼儿进行爱惜树木的教育。 4.情愿分角色表演简洁的故事情节。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 活动预备： 1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt 2.若干树叶 纱巾和盒子 3.音乐秋日私语 活动过程： 一、 导入：变魔术引出课题。 老师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。 师：今日老师给小伴侣们变一个魔术吧，小伴侣们可要仔细看哟! 老师用奇妙的动作和眼神吸引孩子留意力。 师：小伴侣老师给小伴侣变出来的是什么?幼答：树叶 师：小伴侣知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗? 幼答：风一吹就从树上掉下来了。 师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一

26、吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢? 幼儿争辩并回答。 师：好小伴侣让我们来欣赏一首散文诗落叶，看看落叶落到哪里了。 二、 欣赏散文诗，感受散文诗的漂亮和传递的春天的气息 (一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐秋日私语，老师朗诵散文诗。 2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来? (飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作) 3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么? (二)、边看课件边欣赏散文诗。 欣赏完提问： 小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来

27、?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子观看了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小伴侣你还知道谁在冬天来的时候要去温和的南方呢?(大雁) 三、仿编散文诗 1.老师示范仿编 树叶落在院子里，大雁观看了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。 2.鼓舞幼儿仿编 师：小伴侣想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样? 示范：1.树叶落到草地上，小兔观看了，跳过来，把它当作发夹。 2.树叶落在院子里，小鸟观看把它当作降落伞。 3.树叶落到森林里，小猴观看了

28、，把它当作口哨。 4.树叶落在院子里，小猪观看了，把它当作扇子。 四、教育幼儿疼惜树木 师：小伴侣这些树叶来自大树，假如没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要爱惜树木。那么请小伴侣说一说，怎样爱惜小树呢? 幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木) 老师小结：我要疼惜树、爱惜树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个疼惜树木的好宝宝。 五、勒树叶玩耍 玩耍的玩法 1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。 2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜 活动规章 1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。 2.两人要同时用力勒树叶。 活动反思： 散文落叶

29、选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异变化总是吸引幼儿关注、惊奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赐予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文漂亮的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们

30、在活动中爱好盎然，兴致勃勃。 二、多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了确定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的快乐。 三、适度延长，深化感受。 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的漂亮意境，体验母子亲情沟通的快乐，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。”由于下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开头。所以创设进展语言的环境，让

31、每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满足了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我确定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。 大班语言教案：落叶7 设计意图： 纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和漂亮，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。

32、”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇异变化总是吸引幼儿关注、惊奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赐予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文漂亮的.意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 活动目标： 1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。 2、运用诗歌中的

33、反问句式，尝试仿编诗歌。 活动预备：秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等 活动过程： 一、歌表演。 1、出示背景图片。 图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？ 秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿叙述图片内容） 2、你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？ 3、鼓舞幼儿用身体动作尝试表现。 4、现在我们来做小树叶，用漂亮的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。 5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。 小树叶，你飘到什么地方了？ 6、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，

34、有的落在院子里等等。 二、欣赏诗歌秋天的落叶 （一）完整地欣赏一遍诗歌 1、小动物们看到树叶可宠爱了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！ 2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？ （二）操作卡片 1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 2、操作要求示范。 (1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子 （操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起） （2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。 （三）演示讲解 1、秋天到了，天气怎么样？小树

35、叶怎么样？ 2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁观看了，他是怎么说的？ 依据孩子的回答，老师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。 （四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。 三、想象仿编诗歌。 提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？ （一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。 老师示范：小山羊帽子 小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？” （二）幼儿结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行叙述。 如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？

36、” 四、歌舞表现欢快。 小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可兴奋了，它们欢快地跳起了舞蹈。 请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。 大班语言教案：落叶8 活动目标 1、理解散文内容，感受散文的漂亮意境。 2、引导幼儿依据自己的理解大胆说出宠爱的词语。 3、鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。 教学重点、难点 活动重点：理解散文漂亮的意境。 活动难点：鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。 活动预备：多媒体；背景音乐。 活动过程 一、欣赏散文，引发爱好。 1、老师配乐朗诵散文落叶，请小伴侣闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。 2、你认为这篇散文美吗，为什么。 3、老师小结，同时请小

37、伴侣再次欣赏散文。 二、再次欣赏散文，理解散文内容。 1、老师配乐朗诵散文落叶。 2、请小伴侣说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。 3、请小伴侣说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小伴侣用肢体语言表示夏天的树叶。 4、秋天到了，小树叶飘到哪里去了。 5、谁能用身体表现出树叶飘落的样子？ 6、小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？ 7、水面上飘着许多小船，说的是什么。 8、地毯又指的是什么。 三、熟识散文中漂亮的词语。 请小伴侣说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。 四、玩耍：树叶。 1、老师做大树妈妈，小伴侣扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言

38、表现不同季节的树叶。 2、秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？ 3、谁情愿学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？ 活动反思： 1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能乐观的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的爱好。 3、为幼儿供应了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，接受小组或三三两两自由争辩的方式，让每个幼儿

39、都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照看全体，使人人都能参与想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 大班语言教案：落叶9 设计思路： 幼儿园教育指导纲要指出：“应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践，我们深深体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。今日，我组织的语言活动“落叶”，正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿

40、说的欲望，促进幼儿乐观、主动的去学习语言。 活动目标： ，通过幼儿欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培育幼儿对文学作品的爱好。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇：“飘落”。 ，理解散文内容，产生联想，促进幼儿想象力气的进展。 ，培育幼儿宠爱大自然的情感。 活动预备： ，幼儿人手一册儿童用书。 ，多媒体课件及有关录音。 ，头饰：小虫、蚂蚁、鱼、燕子。 活动重难点： 重点：通过看、听、说等多种教学形式，激发幼儿学习爱好，关怀幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。 难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力。 活动过程： （一）、开头部分：引题 接受大风车

41、栏目组为小伴侣寄来礼物的形式引入课题，激发幼儿的学习爱好。 （二）、基本部分 ，探究散文内容： （）提出阅读要求。 （）幼儿自由阅读。 （）提问：你在书上看到了什么？ ，幼儿完整欣赏配乐朗诵散文（录音）。 提问：散文叫什么名字？ 散文里有哪些小动物？（有有还有） ，出示多媒体课件，通过听、看、说关怀幼儿理解散文内容 （）老师有表情地完整朗诵散文一遍。 （）分别出示课件理解内容： a、课件，提问：秋风吹来了，树上的树叶发生了什么变化？ （丰富词汇：飘落） b、课件，提问：树叶落在了哪里？谁观看了，把它当做什么？ c、课件，提问：树叶又落在了哪里？谁观看了，把它当做什么？ d、课件，提问：树叶还落在了哪里？谁观看了，把它当做什么？ e、课件，提问：树叶最终又落在了哪里？谁观看了，把它当做什么？ 是怎么说的？ （）组织幼儿争辩：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还可以给谁当什么？谁能想的和别人不一样？ ，幼儿学习朗诵散文： （）老师领读，幼儿跟读，要求幼儿第一遍跟着老师读，其次遍鼓舞幼儿声音嘹亮一点，第三遍要求用喜悦的心情朗诵，并正确发出“风、落、凉、当”的音。 （）分角色朗诵。 ，再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。 （三）、结束部分 舞蹈“落叶”，感受秋天漂亮的环境。 活动反思： 秋天是一个万物生长成熟的.季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，