《落叶》大班语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑落叶大班语言教案落叶大班语言教案1 活动目标 1、通过落叶，感受秋天的季节特征。 2、体验诗歌落叶的优美意境。 活动准备 挂图落叶。 活动过程 一、看落叶，做树叶飘落的动作。 教师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 教师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 二、看图听诗歌落叶 1、教师出示挂图落叶，朗诵诗歌落叶。 2、逐一看图，理解诗歌的内容。 3、教师：诗歌中有哪些小动物？他们分别将树叶当作什么？ 三、试编诗歌落叶 要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌落叶，例如：树叶落在山上，长

2、颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干；树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。 活动延伸： 外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。 落叶大班语言教案2 活动目标： 1、通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。 2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。 活动准备： 1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、小鱼、燕子图片（附有字卡）。 2、相关课件。 活动过程： 1、全体师生共唱歌曲秋，引入主题。 教师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？ 2、出示背景图，引导幼儿讲述秋天。 教师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从

3、树枝上落下来） 教师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来（结合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作） 3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。 教师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？ 4、播放课件 a 边看课件边轻声讲述画面。 b 请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。 c 幼儿看书朗诵诗歌。 活动延伸： 落叶想象画 引导幼儿：如果你是小动物你会把树叶当作什么 ? 鼓励幼儿大胆想象 . 附：歌曲秋 1=C6/8 3 5 5 / 5 3 2 1 / 3 5 5 6 5 / 1 6 5 / 草 儿 黄 树叶 飘，飘 在 地上 睡个

4、觉。 3 5 5 6 5 0 / 6 5 0 / 6 5 0 / 1 5 4 3 2 / 小 蟋 蟀 3 3 / 1 5 4 3 2 / 1 1 落叶大班语言教案3 主题来源 秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。 活动目标 1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。 2、利用落叶展开想

5、象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。 3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。 活动准备 1、课件、落叶。 2、教师树叶粘贴画若干幅。 3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。 4、画纸、剪刀、水彩笔。 活动过程 （一）观察落叶 带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。 （幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。） （二）欣赏落叶. 欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。 （

6、通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它放在手中一握，伸展开，还和原来一样。） （三）展开幼儿想象 1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。 2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，进行讲解。 （通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。） （四）落叶的利用 1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等

7、，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编新的作品。 （通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、开发思维、大胆创编落叶作品。） 2、利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。 （让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。 落叶大班语言教案4 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐

8、姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原作品进行联想、仿编。 3、大胆质疑，积极解难。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、图片四张（大班上册15号挂图）； 2、配乐朗诵录音磁

9、带，录音机； 3、已学过歌曲秋叶儿； 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程： （一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：飘到小河里。 幼：飘到马路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？ （二）欣赏散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？ 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里

10、。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？ 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？ 幼：因为那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？ 幼：小鱼游过来，把它当作小伞？ 师：哪个小朋友知道这句话的意思？ 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。 师

11、；是撑了一把伞，对吗？ 幼：嗯。 幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？ 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：为什么呢？ 幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。 师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？ 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋

12、友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。 （三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地

13、上，小白兔看见了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？ 幼：大雁。 幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。 (四)结束活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。 活动后反思： 1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。 2、提供了良好

14、的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。 附： 散文诗欣赏：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，

15、把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。” 落叶大班语言教案5 活动目标： 1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇飘落。 3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料准备：多媒体课件。

16、 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。 2、难点：在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？ 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的？ 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？ 幼：飘到马路上、飘到花园里。 二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀，今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（

17、教师有表情地配乐朗诵散文一遍） 2、提问： 小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？ 散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。） 散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子） 三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？ （以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（ ），（ ）看见了，把它当作（ ）。 师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的

18、内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？ 师解释飘落的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 （秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落） 播放课件： 提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。） 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？ （树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。） 播放课件： 提问：树叶最后又

19、落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？ （树叶落在院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去了。） 提问：燕子为什么说来信了？ 幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢？ 幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？ 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗诵散文。 四、仿编散文。 组织幼儿讨论： 1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？ 2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的

20、句式：树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？ 引导幼儿相互讨论后仿编。 （如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发） 附 散文内容： 落 叶 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落到院子里，小燕子看见了说：来信了，催我们到南方去啦。 活动反思： 散文落叶语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在

21、学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗？（课件演示各种各样的树叶）我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么？孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么？孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金

22、黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。 总结本次活动收获： 一、走近生活，创设体验情境 散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一

23、把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣，同时也为散文中把落叶比喻成各种有趣的事物做了铺垫。 二、重视体验，让个性飞扬 在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心

24、，陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。 落叶大班语言教案6 活动来源： 在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收集和整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞的叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？” 孩子们兴高采烈的样子让我想到纲要指出：要善于发现幼儿日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活动创编诗歌落叶便应运而生了。 活动名称：创编诗歌落叶 活动目的： 1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

25、 2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。 3、学习运用动词：飘、落 活动准备： 1、录音机、磁带 2、水彩笔、纸 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣 请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问： 1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述） 2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？ 教师总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作） 3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，大胆讲述） 二、再现已有知识经验，为创编做基础 师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐

26、用最轻、最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿说出树叶有可能落的地方） 三、引导幼儿进行创编 师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问： 在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它当作伞） 请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。 四、延伸活动 师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式记

27、录下来再进行讲述） 活动反思： 在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老师很有序的开展活动。 缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，如果教师充分调动孩子们的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展示出来，有将自

28、己的想象部分大胆的表现出来。 优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动的引导者。 以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。 落叶大班语言教案7 设计意图： 纲要中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物

29、，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。 活动目标： 1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。 2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。 活动准备：秋天

30、落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的图片等 活动过程： 一、歌表演。 1、出示背景图片。 图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？ 秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容） 2、你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？ 3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。 4、现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋天的歌吧。 5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。 小树叶，你飘到什么地方了？ 6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，有的落在院子里等等。 二、欣赏诗歌秋天的

31、落叶 （一）完整地欣赏一遍诗歌 1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听吧！ 2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？ （二）操作卡片 1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 2、操作要求示范。 (1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子 （操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起） （2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。 （三）演示讲解 1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？ 2、树叶落在地上（沟里、小河

32、里、院子里），谁看见了，他是怎么说的？ 根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、飞，强调反问句式，幼儿学学说说。 （四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。 三、想象仿编诗歌。 提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说呢？ （一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。 教师示范：小山羊帽子 小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？” （二）幼儿结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行讲述。 如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？” 四、歌舞表现快乐。 小动物们捡到了自

33、己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞蹈。 请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。 落叶大班语言教案8 活动目标： 1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。 2.尝试模仿散文中的句子进行创编。 3.对幼儿进行保护树木的教育。 4.愿意分角色表演简单的故事情节。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt 2.若干树叶 纱巾和盒子 3.音乐秋日私语 活动过程： 一、 导入：变魔术引出课题。 教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。 师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟! 教师用神秘的

34、动作和眼神吸引孩子注意力。 师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶 师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗? 幼答：风一吹就从树上掉下来了。 师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢? 幼儿讨论并回答。 师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗落叶，看看落叶落到哪里了。 二、 欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息 (一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐秋日私语，教师朗诵散文诗。 2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来? (飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作) 3.散文诗中的小动物把落叶当作了

35、什么? (二)、边看课件边欣赏散文诗。 欣赏完提问： 小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁) 三、仿编散文诗 1.教师示范仿编 树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。 2.鼓励幼儿仿编 师：小朋友想一想落叶除了当

36、屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样? 示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。 2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。 3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。 4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。 四、教育幼儿爱护树木 师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢? 幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木) 教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。 五、勒树叶游戏 游戏的玩法 1.幼儿两手握住手

37、中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。 2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜 活动规则 1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。 2.两人要同时用力勒树叶。 活动反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。 一、找准时机，开展活动。 孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特

38、意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。 二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。 散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。 三、适度延伸，深入感受。 为了让幼儿进一步理解

39、与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。 当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造

40、自己的教学品牌。 落叶大班语言教案9 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？ 2、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 （1）文诗的题目叫什么？ （2）落叶都飘到哪里去了？ 3、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并

41、学习短句。 （1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？ （4）树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？ 4、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 5、启发幼儿进行联想、仿编。 树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？ 6、朗诵自己仿编的新诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们到南方去了。” 教学反思： 散文落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现