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1、大班教学反思15篇大班教学反思1 活动目标： 1.能运用观看、猜想、争辩等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。 2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地叙述所续写日记的内容。 3.体验阅读和续写日记的乐趣。 活动预备： 1.蚯蚓的日记绘本。 2.有选择地将绘本图拍摄成照片，并设置PPT放映形式。 3.音效：孩子的尖叫声、舞曲。 4.白纸、蜡笔供应给每组幼儿。 活动过程： 一、直接出示绘本封面蚯蚓的日记，激发爱好： 1.出示封面图片，了解书名。 师：今日老师带来了一本好玩的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有
2、什么特点？（幼儿观看封面叙述，了解故事的名字蚯蚓的日记。） 2.引导幼儿争辩：什么是日记？ 师：那日记毕竟是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，查找答案吧。 二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。 1.第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。 （1）引导幼儿阅读第一页。 师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿观看画面叙述。） 师叙述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好伴侣，今日蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要
3、教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？ （2）引导幼儿阅读其次页。 师：其次天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。） （3）师引导幼儿阅读第三页。 （播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们遇到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜想。师叙述故事。 师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你会怎么样？ （4）引导幼儿阅读第四页。 师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今日是（3月4日
4、），蚯蚓不再调皮了，它变得特殊讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今日的日记里写了什么。 （5）引导幼儿阅读第五页。 （播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看毕竟它在干什么？ 师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！ （6）引导幼儿阅读第六页。 介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今日，蚯蚓的日记里消逝了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？ 师叙述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？ （7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简洁含义。 师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日
5、记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你欢乐，难过，可怕的等，而且每篇日记都标有时间。 2.其次遍用放映PPT的形式完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。 师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。 师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么好玩的事情呢？ 三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。 1.老师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。 （1）引导幼儿自由争辩。 （2）请你来关怀蚯蚓把3月7日这天的日记登记来。 2.引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿阅历。 师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的
6、事情呢？想好了就把它画在纸上。 3.幼儿自由尝试记录日记，师巡回观看指导。 4.呈现个别幼儿日记，并简洁点评。 5.把作品贴在书的后面，引导幼儿发觉日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。 6.延长活动：引导幼儿写写自己的一周日记。 活动反思： 原绘本故事画面比较多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观看画面、协作音效让幼儿联想画面等多
7、种方式吸引了幼儿的留意力，使幼儿对画面的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的欢乐、难过、可怕等心情的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最终环节中幼儿续写日记的兴致也特别高，孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。 大班教学反思2 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味”是数学活动的重要目标。该活动是一个以玩耍为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系;在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得成功的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿经过玩耍
8、和操作去理解和把握。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时经过猜拳玩耍增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程布满挑战，幼儿跃跃欲试;猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往本事与合作本事。 幼儿仅有在生活和玩耍的真实情境中，才能慢慢体验到数学的意义。幼儿仅有在不断理解挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的玩耍任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能明白气球中的隐秘时.幼儿充分运用已有阅历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，老师能够在节日里供应各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按
9、必需的规律摆放玩具，统计不一样特征和种类的玩具，并进行各种趣味的玩耍。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活.以幼儿的生活阅历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一齐，引导幼儿发觉和解决问题.提升相 关阅历，并逐步提高思维本事，感受学习的乐趣。 大班教学反思3 前段时间开展了翻版课呈现活动，我开展了大半科学活动吹泡泡，这是一个特殊好玩的科学探究活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡玩耍生成，吹泡泡是孩子宠爱的玩耍，平常很多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平常吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，花样很多。 首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加
10、对活动产生深厚的爱好，老师为幼儿供应了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝，有的孩子已经有阅历，观看材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也能够发觉可以吹泡泡的材料，其中的树叶和铁丝产生的分歧比较大，很多孩子认为吹不出来，但是有的孩子阅历丰富，没有经过老师的指导和探究，凭借已有阅历也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡，而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通过试验得出结论。 在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次才会取得成功，有时候一次是不能成功的，所以我们因该坚持不懈，不怕失败，多次尝摸索索活动。 活动中也存在一些问题，由于开头操作的时候没有提出
11、一点要求，就是吹泡泡不要对着伴侣的脸吹，过程中就有小伴侣朝着脸吹，不当心吹到眼睛里不舒适。还有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净，也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。 大班教学反思4 昨天听了小孙老师执教的中班语言活动大家都爱这个家，由于自己也执教了这个活动，而且在集体备课的时候也研讨了这个活动，因此我对这个活动多了一份思考。 大家都爱这个家是一首诗歌，我觉得这个诗歌最大的特点是设问，即一问一答。如热腾的饭菜是谁做的?是妈妈家里的东西是谁修的?是爸爸同时，还有对诗歌中的标点符号的理解与朗诵。如“亲-亲-亲亲我们呀，还有呢-”这两句中
12、有破折号，那么在朗诵的时候老师就要延长读音，并关心动作关怀幼儿理解。 小孙老师在执教的时候，由于紧急，对于诗歌的朗诵缺少了点感情，对诗歌的文本缺少细致的分析。让我想到在倾听徐老师的说课讲座的时候，她反复强调老师要多读，多读就能读出感觉，读出味道，这是很有道理的。所以，以后在集体备课的时候，我们也可以多读教材，彼此相互学习与探讨。 倾听后，班级组的姐妹们又坐在一起进行简洁的争辩，她们也提出了很多建议。如活动的开头的提问很散，对整个活动的学习好象没有起多大的作用;还如孩子们好象念不清楚这首诗歌。那么能不能在开头消逝一个家的氛围，让孩子们说说谁在干什么等?这让我想到，我在执教活动的时候接受了用诗歌中
13、的问题进行了“拉家常式”的谈天，我的开头是“今日我们来聊一聊，每天，你们家里热腾的饭菜都是谁做的呀?”孩子们说到妈妈、爸爸、奶奶很多很多，那我就接着说：“你们的妈妈、奶奶真了不起，像什么?”孩子们很自然的想到“像个大厨师”，“恩，妈妈(奶奶)们像个大厨师，每天都做好饭菜”。_我是分割线_ 当我和孩子们拉好家常，于是我就创设了一个情景，以图片一个小伴侣为中心，开放诗歌内容的理解。有一个小伴侣叫明明，我们一起来问问明明“明明，你们家，热腾的饭菜是谁做的?”听听明明是怎么说的，老师做听的动作，边说：“是妈妈，妈妈像个大厨师，每天都做好饭菜。”依次进行。然后再完整欣赏、完整朗诵、分角色朗诵等等。 在倾
14、听的时候，我发觉小孙老师能把凸显诗歌的主题句进行提炼，这点做的很好，但是大家又觉得“听了这首诗歌，你们的感觉是怎么样的?”这样的提问幼儿不知道怎么回答，我们老师也不知道怎么回答。所以要斟酌提问，可以问“你觉得的小明家是一个怎样的家，你从诗歌的哪几句告知你的。”我们一起来有感情地念一念“爱爸爸、爱妈妈，大家都在这个家。”然后老师联系到实际生活，“我想小伴侣家也确定像小明的家一样，布满爱，布满温馨，大家都在这个家。” 在倾听中反思，在反思中我们一起成长，真好! 大班教学反思5 俊俊是一个聪慧的孩子，由于父母工作较忙，俊俊长期和奶奶生活在一起，奶奶照看其生活起居的同时，对俊俊学习学问的教育从没间断过
15、，所以俊俊从小就熟识许多字，也会说一些古诗文。 可能由于奶奶对其比较严格的缘由，俊俊始终就很胆小，奶奶总觉得他是一共性格较内向的孩子，每到课堂上对于老师提出的问题他心里都明白，但他几乎从来不主动举手发言，即使老师点他的名字，他怯怯地站在那儿就是不愿开口。可是当他与小伴侣一起玩耍时，又能欢乐地又说又笑，由此看来俊俊其实并不太内向。有时在一些轻松自由的活动中我也有意地经常提问他，以为多提问多鼓舞他就会回答的，但结果还是不起什么作用。 遇到这样带有某种自我抑制的幼儿，我想首先要搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，幼儿就会宠爱老师，并情愿与老师沟通。
16、因此在日常生活中，我会用自己的一颗爱心对他特别地多一份关怀、多一份爱惜，渐渐地让孩子感受到来自老师的那份爱、那份关怀，自然的孩子也就情愿和老师沟通了。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，克服可怕心理。例如在操作中可以这样对他说：“没什么，试一试，错了也没关系。”假如做得不错可以说：“你真棒，回答得真好!”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与傲慢感，最终会主动的表达。 再是家园合作共同培育训练孩子的说话力气，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子制造表现的机会，让幼儿享受成功的欢快，既使有一点点进步，也要赐予鼓舞。 经过一段时间，我发觉俊俊已经宠爱与老师进行沟通，在活动中也能回答
17、问题了，叙述力气也有了确定的提高，看到他的进步我由衷地感到兴奋。 大班教学反思6 吹泡泡是孩子们特殊宠爱的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得特殊奇异，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。因此，我选择了吹泡泡这一活动，让孩子们和泡泡进行一次亲热接触，通过吹泡泡这一常见的玩耍活动，培育孩子科学探究的精神。 本次活动的目标有三点： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，进展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培育幼儿对科学活动的爱好 我把本次活动分成了四个环节：玩耍激趣猜想预设体验验证记
18、录信息。 第一个环节，我请孩子们玩吹泡泡的玩耍，引起孩子们的爱好，提问：“你吹出的泡泡是什么形状的？”让他们自己去观看、发觉，并用完整的语言进行表述。 其次个环节，出示各种形状的吹泡器，请孩子们猜想：这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡？中班幼儿的特点是以具体、形象的.思维为主，所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡。 第三个环节，请孩子们带着猜想进行吹泡泡的试验，让他们通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器，吹出的泡泡都是圆的。 第四个环节，请孩子们完成记录表。这一环节是对幼儿力气的进一步提升，需要幼儿把自己的发觉变成文字（图形）记录下来，完成了由具体、形象的实物到抽象的符号的过程
19、。同时这一环节也是培育幼儿对待试验的严谨态度。 “做中学，做中教，做中求进步。”是陈鹤琴“活教育”的基本原则，也是我这次活动的教学准则。儿童有调查和探究的本能，中班幼儿的认知、操作、规律思维力气正在不断提高，他们宠爱探究，宠爱尝试，对一些问题他们更希望通过自己的力气加以证明。在活动中，我摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子们供应了一个完全自由的操作空间，使他们在欢快的玩耍中自主探究，获得学问。整个活动中，我同孩子们玩在一起，并引导他们发觉问题，让他们通过试验得出结论，并进行记录，达到了预期的活动目标。当然，整个活动中存在很多问题和不足，希望各位专家和听课老师批判指正。 大班教学反思7 生活中处
20、处有数学，数字和我们的生活有着亲热的关系。生活中的数字是一个科学活动。活动中首先我以身边的特殊数字激发幼儿的爱好，“110”、“119”、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是生疏的，也是必需了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的学问面，调动了孩子参与活动的爱好。 其次个环节是启发幼儿查找自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，抓紧都低下头仔细地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有直接的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起争辩争辩，最终大家全都觉得裤子上的数字是知
21、道裤子大小的.尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发觉了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们依据自身查找身上的数字，充分调动了孩子们的乐观性。通过叙述、争辩、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。 最终一环节是发觉生活中的数字，探究沟通各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿学问阅历的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中
22、了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的爱好，更加使孩子懂得学会关注身边事物的情感态度。美中不足的是孩子们的爱好虽然深厚但在过程中一些细节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面特殊值得我思考，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简洁。信任有了这次的阅历，在以后的活动中我会做的更好！ 大班教学反思8 大班科学活动熟识日历，活动一开头我就开门见山让幼儿熟识了今年的日历，由于我们这是农村，我发觉大部分孩子不熟识，只有小部分孩子能说上来。于是我立即用讲一个关于年的故事来吸引孩子的
23、留意，果真孩子们听到有故事，立即兴致勃勃的。 活动的其次个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿宠爱、理解日历。果真，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的乐观性，幼儿很简洁就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的乐观性得到了大大的提高，我发觉孩子们把握的较好，效果也不错。 活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。 从整个活动来
24、看，用故事的形式把枯燥、简洁的内容变生动、简洁的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的预备是一个活动能否顺当进行的关键，在收集材料方面我们有时也的确遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。 大班教学反思9 体育活动中，孩子们都很宠爱抢着去荡秋千，特殊是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一齐制定了一个规章，就是每人能够荡30下，30下后就要下来换人。可是这样的规章却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一齐排队荡秋千，孩子们欢快地答应了。当我坐上去之后就有小伴侣上来推我，排在我后面的一个小伴侣就开头
25、数数了。我脚一点就开头荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规章做在上头不愿下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好抓紧下来。我也以往多次告知孩子们不能用劲地推动秋千，可是孩子们总是听不进去，经过自我和孩子们一齐玩耍之后，我发觉孩子们爱推也是为了让上头的孩子能够早一点下来。经过这样的体验，我也才真正找到缘由，原先在老师看来特别合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，公正地和孩子们一齐活动，还是没有从孩子们活动的.角度去看待一些活动中发生的冲突。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩
26、子们说出“自我荡秋千才欢快，比比谁最棒”的口号。 孩子们在我的引领和提升下逐步构成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既熬炼了孩子们的活动本事，又建立了良好的活动秩序，消退了必需的平安隐患。 反思：为什么总是觉得此刻的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规章，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自我变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。 这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自我对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提示并不断要
27、求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发觉，原先让孩子们睡不着的缘由除了一些孩子们宠爱玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应当尽可能的排解这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。 让我们理解和敬重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一齐欢快成长吧! 大班教学反思10 我在黑板上挂了一个大年历，请他们观看一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发觉果真不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发觉这个问题后， 我用“拳头”形象地来区分大月小月，调动了孩子们的.乐观性，
28、孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了“寓教于乐”。在查找日历隐秘的过程中，孩子们的发觉远远超过了我的预期。有的孩子说：“老师，我发觉了日历上的数字颜色。”“为什么不一样呢？”，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说：“红色是休息天，我们可以不上课。”有的孩子说：“不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！”还用自己发觉的事实给你证明 在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小伴侣首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且快速还很快！可是我发觉这样力气弱的小伴侣得不到熬炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更乐观了。 整个活动下来，给我感受最
29、深的是，要想小伴侣学得欢乐，首先老师必需带动学习气氛，让每个小伴侣都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得欢乐，小伴侣学得也欢乐。 大班教学反思11 在活动的开头，我没有绕任何的弯子，直接开门见山的让幼儿熟识了今年的日历。这时我发觉大部分孩子并不熟识，只有少部分孩子能说上来。虽然孩子们并不熟识，但从他们的眼中我看到他们求知的欲望。我灵机一动，突然想到了“年的故事”，孩子们一听到故事，爱好更深厚了。 孩子们最宠爱听故事了，我就利用幼儿的这一特点，让他们更主动、宠爱、了解日历。果真，这种方式大大激发了幼儿参与活动的乐趣和乐观性，幼儿很简洁理解一年有365天，分别住在12个月里，分别有
30、大月和小月，并能和我一起数一月大、二月小、三月大而大约为31天，小月为30天，其中最小的月是二月，或是28天或是29天。 虽然整节活动顺当进行，但我还是觉得少些什么，于是我准备分成两节活动来进行，这样更利于幼儿理解。课后我仔细做了一个分析，想想应当再补充一些什么，让孩子们了解更多关于日历的学问。 这中间我做了一些铺垫，让孩子们知道一年之中都有那些节日。我大量的.搜集了更多的日历图片和台历，让孩子们知道每个日期的下面一行小字为阴历，过很多节日就是依据下面的小字来知道的。分别用找节日、找生日来进行，活动比较顺当，但还是由于材料的短缺遇到里一些小小的阻力，没能让全部的孩子们更好的操作。 大班教学反思
31、12 教学反思飞行的塑料袋 纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞行的塑料袋就是结合我们现在进行的主题我想飞而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。 一、激发爱好，引出课题。 小伴侣，你们知道什么东西会飞吗? 点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的爱好，引出后面的课题。 二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。 1、 塑料袋可以怎么玩？ 2、 幼儿自由玩塑料袋，老师巡回观看指导。 3、 集中叙述玩法。 点评分析：在自由探究部分，孩子
32、们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。 三、尝试抛高。 1、 争辩：怎样抛的高。幼儿自由尝试。 2、 请一个幼儿与老师竞赛抛高，引导幼儿发觉折叠打结后抛的高 3、 幼儿尝试练习。 点评分析：由于下雨在室内上的缘由，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就遇到了天花板。尽管如此，孩子们照旧玩的很欢乐。 四、尝试投远。 1、 塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？ 2、 幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。 3、 集中争辩，为什么他投的远呢？ 4、 幼儿仿照练习，再进行投远竞赛。 分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最终进行竞赛。遵
33、循循序渐进的原则。最终的.竞赛环节让活动达到了高潮。 五、放松整理，结束活动。 教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的爱好却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清楚玩耍规章，或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们欢乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已达到。“老师，今日玩的真欢乐！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。 大班教学反思13 今日上午的第三个活动是体育玩耍：传宝宝主要是让幼儿练习在传递中扭转身体。 我把孩子们分成五组。每一组一个宝宝。宝宝的名称分别是：小猪宝宝、小猫宝宝、小狗宝宝、小兔宝宝还有小熊宝
34、宝。我说了玩耍方法和规章。先让孩子们自由练习一编。然后进行竞赛。我告知孩子得胜的一队有奖花。当我哨子吹响的时候，孩子们开头了紧急的竞赛。我则随时提示走神的孩子。并在旁助威加油。一会儿，小熊组的江洁过来说老师我们传好了，我说：“可能吗?你们偷懒了吗?”由于五组同时进行的，我没有特别留意细节。还有平常无论做什么，小熊组的表现始终是最差的。所以我怎么也不敢信任他们组得胜了。我说：“那我们再来一次吧”。这一次我特意留意了他们一组，发觉他们的动作真的很快，组内小伴侣协作很好。 而且有几个嘴里在喊：“快点快点”。最终还是他们第一名。我真是意想不到感动。我集中孩子们表扬了小熊组今日的表现。当吃中饭时，程老师
35、过来观看小熊组的孩子都贴着奖花时，她那琢磨不透的表情我一看就知道她要说什么。我把经过说给了她听。是啊!其实每个孩子都有优秀的一面。老师不能用偏激的眼光来看待孩子。不然会抹杀孩子的自尊和爱好。 大班教学反思14 七色花是一篇比较传统的童话故事，故事主要叙述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇异的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最终得出关怀别人才最有意义，才感到最欢快，这样的一个故事内容开放。我班的幼儿对听故事有着深厚的爱好，大部分幼儿的语言表达力气和想像力进展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为宠爱，所以在选材上是符合幼儿的。 这个活动的目标为 1.了解故事内容，理清故事仆人公珍妮使用七色花
36、瓣的挨次及用途。 2.分析哪片花瓣的使用最有价值，感受关怀别人的同时，自己也欢快。3.学习仆人公的说话，丰富相应的词语和短句。这个故事对于孩子们来说篇幅较长。在预设中考虑到会拖课，会造成孩子们的学习疲乏感。所以在活动中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式进行叙述，通过有效的提问让孩子们学说故事中的语句，孩子们倾听的也比较认真，对于珍妮使用每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整地叙述出来。 活动最终以“假如你也有这样的.七色花，你会用它来作什么？”这样一个问题让孩子们畅所欲言开放想象的翅膀。我班孩子都说的相当的不错。 此次活动从整体上看是很成功的，孩子们的
37、思绪始终围围着整个活动，学习爱好浓郁。师幼的互动也特殊的良好，我也能关注到每个孩子，基本能让每个孩子在课堂上有表现的机会。活动中我播放的课件生动形象也是吸引孩子认真听讲的关键之一。在这节语言活动中，我充分调动了孩子们想说、会说、能说的乐观性，很好的达成了此次活动的目标。 课后也有老师给了我一些建议，指出了我在活动中的一些不足之处。互动中对于孩子们的回应我的语言有些嗦，不够精炼。在教学中我的双手会不由得放于背后，这样缺失了亲切感。这些都是习惯性的问题，我要引起重视，在平常多加留意。 此外，在课堂中的教学形式还可以再丰富些，可实行幼儿间的协商、争辩，在学说对话中也可让幼儿间分角色说和小组说。老师的
38、身体语言也可以在丰富些，让老师和孩子的距离更近些，互动更好些，充分调动幼儿学习的爱好。 大班教学反思15 纲要中指出：孩子要有初步的平安和健康学问，知道关怀和爱惜自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都特殊重要。随着现在的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严峻影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱惜眼睛的意识和方法，我设计了我的眼睛教学活动。 这节课我给大班孩子制定的目标是： 1. 通过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，情愿关怀盲人。 2. 初步熟识眼睛的正面
39、结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。 3. 感受眼睛的重要性，懂得爱惜眼睛，把握更多爱惜眼睛(视力)的学问。 在开头的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有确定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行关怀和敬重。同时使幼儿发觉自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在熟识眼部的珍宝后，提起孩子的观看力。 在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的熟识还是不够的
40、。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观看自己的眼睛。我觉得同伴观看比观看自己的眼睛，孩子们的爱好会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在观看着自己眼睛。完全不用老师始终说观看观看，他们会主动去镜子里发觉，这样也达到了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小玩耍：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了确定的放松，让整节课不会那么枯燥。 知道了眼睛的好处
41、后，会引起孩子们的疼惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发觉在没有爱惜好眼睛的状况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的爱惜产生极大的动力。这时，我又准时的提问孩子，那我们应当怎样爱惜我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？ 孩子们回答问题很乐观，由于这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全争辩完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱惜的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小伴侣一起来爱惜我们的眼睛。就是我们事先始终在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：爱惜眼睛。 其实我的眼睛整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地开放，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，把握了更多的爱惜眼睛(视力)的学问，提高了科学认知力气。 在活动指导过程中，我留意三个最，即最大的观看(努力观看每位幼儿，适时供应关怀)，最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓舞(确定、鼓舞幼儿的点滴进步)。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、争辩、玩耍、操作中猎取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。 这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多看法。大家的看法就是让我们提升的更多。感谢蓓苗幼儿园！24