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1、品德与社会教案【优秀3篇】品德与社会教案 篇一 教学目标： 1、 培养同学知法、懂法，有区分违法、合法的能力，争做遵纪守法的好公民。 2、 培养同学学会依法、用法。使同学能够做到依法享有自身正当的权利，依法维护自身，依法尽自身的义务。 3、 使同学了解国际上以和我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规，以和社会上能够维护、协助未成人的机构、部门。 教学重点： 让同学在学习活动中，了解我国为维护少年儿童年的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题。从而培养同学知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自身正当的权利，依法维护自身的义务，进一步增强法制的意识。 教学难点：
2、让同学对案例进行分析评判，并说出自身所依据的相关法律法规。 教学准备： 1、 收集我国为维护少年儿童的权益所制定的法律法规。 2、 组织同学开展对法制人员的采访活动，进一步了解维护儿童权益的法律法规。 3、 收集实际生活中具体而真实的案例。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的生长过程中，需要得到哪些维护呢？ 2、 请同学发表自身的观点。 3、 过渡：其实，在我们的生长过程中，除了离不开家长、家人、老师、警察的维护，我们还离不开法律的。维护。 二、分析案例 1、 出示案例：法律帮他找回爱，请同学们认真地读一读。 （通过具体的案例让同学了解自身与
3、法律的关系） 2、 请同学们设想：假如没有法律的维护，小建的生活会变得怎样。（激发同学对小建的同情） 3、 分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、 全班进行交流。 三、学习相关的法律法规 1、 小组讨论：为了维护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。（中华人民共和国宪法未成年人维护法儿童权利公约） 2、 全班进行交流，教师进行补充、归纳。 3、 出示儿童权利公约，请同学们认真读一读。 4、 全班交流：通过自学，自身对儿童权利公约有了哪些了解。（四种权利：生存权发展权 受维护权 参与权 ） 5、 讨论：我国除了制定了法律法规维护少年儿童，还成立了专门的机构、部门
4、维护、协助未成年人，这些机构、部门有哪些？（法院公安部门等） 6、 请同学做介绍，教师做补充。 四、课后延伸 请每位同学课后通过上网、查找书籍、采访法制人员等方式，了解自身应该享有的权利。（通过课后活动的形式，让同学对相关法律进行进一步了解，明白自身的权利，增强他们的维权意识。） 第二课时 一、交流采访活动 1、 谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、 交流收集到的资料。 3、 过渡：大家所交流的法律法规，就是维护我们的法律武器，我们不只要了解它们，还要很好地运用它们。 二、展示辨析活动 1、 出示教材P49三幅图： 2、 请每四人小组选择一幅图进行
5、讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。 3、 全班进行交流。 4、 教师出示相关的法律法规条文，进一步提供法律依据协助同学进行辨析。 5、 教师再创设新的生活情境，请同学进行辨析。 （1） 未经同意，就用同学的照片做广告。 （2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。 （通过具体的事例让同学知道如何使用法律武器来维护自身的合法权利。进一步提高他们的法律意识。） 6、 再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。 （反复举例，反复练习。使同学对一些法律知识得以巩固和提高） 7、 小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来维护我们少年儿童合法的权益。 三、课后延伸 请每位同学课后调查了解：在我们身
6、边，有哪些需要用法律武器去解决的事。（学以致用） 第三课时 一、谈话导入 1、 同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法维护自身的权益，还应该依法尽自身的义务。有一个同学就为我们做出典范。 2、 出示报刊文摘。请同学们认真地读一读。 3、 组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？ 4、 小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自身的义务，维护国家和人民的利益。 二、学习依法办事 1、 出示讨论题，分小组展开讨论。 （1）当我发现有人危害国家财富时，应该怎么办？ （2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？ 2、 全班交流。 3、 请同学把课后调查了解
7、到的需要用法律武器解决的事列举在黑板上。如： （1）学校和近设有网吧 （2）小店出售三无产品 （3）有人随地叶谈、随手乱扔垃圾。 （4）有人损坏花草树木。 - 4、 根据自身的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它。其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。 5、 过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决问题，还可以对法律法规自身不完善的地方提出个性意见，这也是在尽自身的义务。 6、 出示化悲哀为法律一文，指名朗读。 7、 开展交流：通过这篇文章，我们有什么感想。 8、 请同学大胆地说自身认为现有的法律法规需要完美的地方。 9、 大家一起制定修改的意见。 三、课后延伸活动 请班上的代表，
8、写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。（培养同学参与法律的修改，参与管理国家意识。体现他们的参与权）. 品德与社会教案 篇二 教学目标： 1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在区域平面图上。 2、了解安全生活应注意的问题 教学准备 1、与一、二年级的教师练习 2、为学生准备画草图需要的白纸。 教学过程 1、导入。请将上节课出来的调查记录绘制成草图。 2、布置新任务。请学生阅读书4849页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。 3、小组准备。
9、画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制作成文字或图画宣传品。 4、教师。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。 5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。 三年级下册品德与社会教案 篇三 教学目标： 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 3、了解和欣赏饮食文化的特点，感受饮食文化中闪烁着的祖先的智慧和创造。 4、尝试运
10、用传说，文物资料等拖册和再现历史的方法。 教学重难点： 1、通过对远古时代人们生活状况的了解，感受人类从野蛮走向文明的艰辛与漫长，以及我国历史的源远流长。 2、从食的角度，了解人类社会的发展，尤其是农业的发展及其对世界的贡献，体会人与自然的关系以及劳动人民的智慧，培养民族自豪感。 教学过程： 第一课时 一、走进远古时代吃穿住行是生活最基本的需要，我们的祖先是怎样生活的呢？让我们一起去考察吧。 小组交流自己缘故的故事，全班交流师：在远古时代，我们的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他们生活中会有哪些苦难和危险生：汇报自己的资料。：人类从诞生之初，就一直处在严酷的自然条件的考验中，严寒酷暑，暴雨雷鸣，
11、毒蛇猛兽。为了生存和发展，我们的祖先在艰苦的条件下，运用自己的聪明和智慧，不断地摸索，开拓，经过漫长的岁月，一步补从野蛮走向文明。 二、告别饮血茹毛的生活查字典“饮血茹毛“是什么意思？随着社会的进步，人类在谋取食物和社会方面与最初给人类有哪些变化？ 1、自己阅读熟食的故事，从吃生食吃熟食 2、出示教材，图片，刀耕水种，人拉犁，牛拉犁。让学生观察人们的耕作是怎样一步步进步的？在漫长的生活，生产实践中，我们的祖先把一些植物培养成农作物，把野生动物驯化成家畜，创造了农耕和饲养技术。思考：这对人类生活有什么影响？ 3、出示小资料我国是世界上培育出农作物最多的国家。这是中华民族为人类的生存与文明所做出的
12、重大贡献 第二课时 古人的歌谣 1、出示课前农谚。（小组交流，全班交流） 调查表 天气的农谚 节气的农谚 自然的农谚 其他 2、学生说说这些农谚，告诉了我们什么（自然现象和规律、人与自然的关系），从中感受劳动人民的智慧。 3、农历有二十四节气，我们在日历中找一找它们的名称。再设想一下，这些节气与农业生产和人们的生活有什么关系。中华食文化同学们，你们最喜欢吃什么？俗话说，“民以食为天”，几千年来，人不仅学会了种植和养殖，还创造了自己独特的食文化， 今天我们来谈谈的食文化P31P32。 1、你们了解了什么？（出土的石器、面团变面条、饺子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了书上的介绍，你还知道什么？（从习惯、讲究、礼仪等方面引导） 2、全班齐读奇妙的筷子，读后最大的体会是什么？你们还能举出反映出祖先聪明的例子吗？ 3、古代与现代食文化有哪些联系呢？（以饺子为例教学P85） 4、刚才有的同学说喜欢肯得基、牛排，那它们属于西餐。对，每个民族和国家，由于生活的环境和历史文化存在着差异，所以在食文化上也不相同，我们比较一下，中、西两餐各有什么特点？P33除书上的以外，你们还知道哪些？ 5、这两课我们了解远古时代的生活状态，以食这一话题，感受祖先的智慧和创造及对现代的影响，除了食文化，还可以从哪些地方再次感受这些呢？我们下节课再来探讨。9