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1、品德与社会教学总结(15篇)品德与社会教学总结1 本学期我依据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作方案。全学期依照教材内容和结合班级的实际状况进行教学，现总结如下： 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目标，通过多种教学活动，关怀
2、同学获得丰富的.情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的力气也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。 因此，我们在上课时都特别关注同学的现实生活，教育的内容和形式都以贴近同同学活，反映同学需要为根本。让同学从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社
3、会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。如齐心真好这一课，我在教学时充分地让同学谈自己的所见、所闻、所思，体会到团结就是力气。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。 因此，我们在教学中有机地对同学进行教育
4、，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力气，提高教学实效。 品德与社会教学总结2 在这一学期我担当了四班级品德与社会课的教育教学工作，品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得确定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下： 一、落实课程方案，完成教学任务 开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习品德与社会课程标准，领悟其教育思想，认真撰写教学方案，做到有目的，有步骤地实
5、施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，留意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了教育教学任务，在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。 二、在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。 依据课程标准制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材
6、，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 三、取得的成果与阅历 1.培育同学从小爱学习的习惯。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。 2.培育同学爱国家和爱家乡的情感。在教学中让同学了解家乡，知道家
7、乡有美丽的风光和丰富的物产。引导同学爱惜家乡的环境和公共财物，做一个关怀集体、疼惜公物的好市民。 3.培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导同学熟识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4.培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、疼惜幼小。生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。 5.通过学习，
8、让同学知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章。 6.一部分学习困难的孩子，通过我在课后急躁的指导与沟通，学业成果有所提高，学习习惯也越来越好。 四、实行的方法和措施 1.新的教学理念。以同学为中心，以问题争论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 2.重视了常规媒体和现代化教学手段关心教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参与教学的形式；扩大了教学资源。 3.比较重视师生之间的双向交往。 4.与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 5.与少先队活动紧密结合。 同学
9、的天性是乐于自己探究，好玩耍、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。 同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有确定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 6.运用开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、
10、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。 五、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关怀别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消逝。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力气和组织教学的力气。老师应打破传统的教学模式，留意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力气上（搜集材料的力气、阅读力气、理解力气、运用力气）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引
11、导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关怀别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消逝。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力气和组织教学的力气。老师应打破传统的教学模式，留意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力气上。 品德与社会教学总结3 在这一学期中本人担当了四班级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。依据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材
12、理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。品德与社会教学要以儿童生活为基础，关怀同学参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极
13、目标。 一、宽敞的教学阵地 开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。 二、互动的动态式争辩 在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力气。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 开放的动态式争辩、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，同学在有了更
14、为真实的情感体验，有利于道德熟识内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力气。 三、多样化的情境式表演 我们可以结合有关教学内容，接受讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色玩耍、小品表演、学问竞赛等多种形式的.“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了确定的道德熟识，这时更应当给他们创设确定的情境。情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参与、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。四、与活动相结合 1、与社会实践活动紧密结合。 我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向
15、课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 2、与少先队活动紧密结合。 同学的天性是乐于自己探究，好玩耍、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性， 而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参与性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有确定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 3、运用
16、开放式的评价考核。 评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。 品德与社会教学总结4 紧急的一学期已经结束了，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成果，现对本学期的教学工作做如下总结： 一、基本状况： 三班级同学大部分都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯。但仍有少数同学学习、纪律都较松散，学习力气较弱。 二、教学中的一些做法： （1）全面依据“136”课堂教学模
17、式上课，抓好同学思想教育，培育同学自主探究的力气。 针对本班同学的实际状况，开学初，乐观做好同学思想教育工作，使其端正学习态度，树立道德意识，提高熟识力气。深化了解同学的共性特点，敬重同学的爱好爱好，细心发掘同学的闪光点，赐予评价确定，正确引导同学的行为，让其树立正确的人生观、价值观。 （2）抓好常规工作，培育同学自主学习的力气。 我依据儿童的年龄特点，结合新教材理论学问，课堂上设计新颖、快乐的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让同学在轻松快乐的学习中把握学问、技能。发挥同学情感，激发同学求知欲望，减轻了同学的学习负担，培育了同学乐学的爱好。平常我细心观看同学的学习状况，做好调查小
18、结工作，针对不同性质的同学，依据其实际状况拟订学习目标，以目标来激励同学进步。 （3）认真做好教学工作，留意做好课前预备。 刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，预备好每节课必要的课件，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使同学简洁吸取，从而使教学任务能够按方案完成。同时，创设良好的教学环境，接受多种形式，多种方法，引导同学学会学习。一学期下来，同学的合作意识和合作力气得到了大大的增加。 关注同学参与的力气。要在课堂教学中，发挥同学的自主性，就要让同学参与，让同学在上课过程中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争辩及在老师的引导下，作出正确的推断
19、。要真正让同学参与学习的进程，老师在课前要做好课前预备，也要布置同学按每节课的要求，做好课前预备，然后在课堂教学中同学就能热吵闹闹参与到教学活动中去。 激发同学的参与爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发同学的参与爱好，关键是激发同学做一个乐观劳动者，勤动手、动脑、动口。关注同学的参与过程。我认为在课堂教学中，老师要关注同学在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。 三、存在问题和努力方向： 在教学中，虽然取得了确定的成果，但仍存在不足之处，如还有小部分同学的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力气
20、等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。 品德与社会教学总结5 品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得确定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下： 一、在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。 依据课程标准制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同同
21、学日常生活紧密联系起来，关怀同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 二、取得的成果与阅历 1、 培育同学从小爱学习的习惯。 在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要认真完成作业。 2、 培育同学爱国家和爱家乡的情感。在教学中让同学了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导同学爱惜家乡的建设和公共财物，做一个关怀集体、疼惜公物的好市民， 培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。 3、在教学中结合
22、课文插图引导同学熟识哪些应当做，哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。 4、 培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。在教学中结合课文内容教育同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、疼惜幼小。生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。 5、 通过学习，让同学知道交通平安的重要性，从而自觉遵守交通规章。 三、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以同学为中心，以问题争论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课
23、堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段关心教学。丰富了教学内容的呈现方式。活跃了同学参与教学的形式。扩大了教学资源。 3、老师留意创设情景，把课上“活”。开发教学资源，把课上“实”。组织同学活动，把把课上“乐”。 4、比较重视师生之间的双向交往。 四、不足及今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关怀别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消逝。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力气和组织教学的力气。老师应打破传统的教学模式，留意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力气上（搜集材料的力气、阅读力气、
24、理解力气、运用力气）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。 陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也提倡品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。 一、将同学的现实生活引进课程资源。 教材不是教学的唯一资源，同学的生活世界、直接阅历、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富同学的生活阅历”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说
25、教式的教育方式。在品德教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与同学丰富多彩的现实生活联系起来。 如教学家长关爱我成长一课时：课前，我先把班上一名同学婴儿时、幼儿园时、学校时的三张照片做成课件，再布置同学预备一些小时候使用过的物品以及与之相关的故事。上课时，我用课件呈现三张照片，请照片中的同学谈谈成长中的感受，让鲜活的生活现实与教科书结合成一体，引出了教学主题。 再让同学在小组中分别介绍一件自己小时候使用过的物品，并讲一讲有关的故事。印象最深的是，有一位同学带了大大小小十多双手套，都是他妈妈一针一线亲自勾出来的。这位疼爱孩子的母亲打动了很多人的心。从一个个真实的.故事中同学体会到父母在培育子女过程
26、中所付出的艰辛，从而让他们在心中油然升起对家长的爱。 由于我的教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“相互进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使同学能在心情上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动了同学的心弦，引发了同学的体验。 二、教学方式生活化 同学是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，可以在各种活动中实现。 1、引导同学通过角色扮演与文本对话。 课本剧的角色扮演旨在引导同学与文本进行对话，让同学融入文本之中，让文本中的情境形象直观地呈现在同学面前，唤起他们已有的阅历和体验，并依据自己的熟识水平参与辨析。 如教学寸今难买寸光阴，在“快！快！不能快
27、点吗？”这一环节，我让同学依据教材中供应的几个事例，结合平常的实际进行演出。这些事例有很大一部分是班上同学真实生活的写照，表演起来入情入境，对同学的触动较大。这样的角色扮演，不仅使同学在与文本对话中获得体验，而且还为师生、生生对话搭建了舞台。表演之后，同学对“时间是宝贵的，要珍惜时间”有了进一步的熟识和感悟。 2、引进日常生活大事中的角色扮演，进行价值引导。 引进日常生活大事中的角色扮演，旨在让同学阅读文本，加上同学已有的阅历，再现生活中的某个行为片断，让同学产生身临其境之感。更重要的是情境中总是蕴涵着特别丰富的行为思想方面的信息，可供他们观看、体验、探究，从而得出自身的价值推断。 如教学我要
28、向你学习，在“什么是真正的取长补短”环节，可让同学凭借文本范例和各自的生活阅历，进行小组争辩，设计一些场景，再在组内分工合作进行角色扮演，然后全班呈现。在呈现过程中，老师随机进行价值引导，诸如：谁有过这样的体验？这是真正的取长补短吗？说说理由。同学通过观看、倾听、评价，感悟到真正的取长补短应当是大家一起进步，一起提高的过程。诸如：相互利用、武力制服他人的行为都是不行取的，进一步提高了同学辨别是非的力气。 同学品德形成是一个长期的、简洁的、渐进的过程。在教学中，必需在立足课堂的基础上，引导同学进行“模拟”生活，让品德从生活中来，又回到生活中去，拓展教学时空。 品德与社会教学总结6 学校五班级品德
29、与社会是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我班级认真学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进行总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和
30、行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关怀同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关怀同学参与社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的力气也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特殊的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我
31、们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式争论社会，感受社会生活的奇妙，懂得社会生活的规范，把握参与社会生活的学问和力气。 三、追求教学的有效性，打好做人的基础 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成确定的、基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我
32、们在教学中有机地对同学进行教育，使同学带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。这一学期，依据教学目标有方案的完成了本册书的教学内容，同学自主参与的意识比较强，通过自学、争辩、沟通等形式的教学，同学的认知力气都有所提高。对同学的健康成长打下了坚实的基础。 品德与社会教学总结7 随着我国新一轮基础教育课程改革的启动，新的教学理念使得品德与社会课教学开头逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，强调在社会主义市场经济转变的过程中，对同学道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素养的培育，强调德育在各学科教育环节的渗透，学校品德与社会课是学校德育工作的重要途径，也是学校对同学进
33、行思想品德教育的主要学科，多年来它对培育同学良好的道德品质、养成文明的行为习惯等，起着重要的作用。 要想搞好品德教学，首先老师要提高熟识，思想上重视品德与社会。品德与社会是国家重视学校德育的重要体现。因此，对品德与社会的重视与否，是德育能否取得良好效果的重要前提。新的教学理念更需要宽阔的一线老师在实际教学中去实践，去贯彻。新的教学理念需要老师调动同学的心情，点燃同学才智的火花。让同学想学、愿学、乐学。新的教学理念需要布满生命活力的课堂，在课堂上同学畅所欲言，自主互动，充分地说出他们的所思、所感、所悟、所疑、所惑。 提高熟识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心
34、世界，影响他们的心灵。 我经过近十年的教学得出“悟理、激情、导行”是品德与社会课教学过程特殊规律的具体运用和体现。 1、悟理。 悟理即领悟真理，要求同学提高道德熟识，并内化为道德情感，形成道德信念，明确观点，初步能分清是非、善恶、美丑。从教学实践正反两方面看来，需要留意四点： 第一，要有教育性。教育本文来源：性即思想性，这是本门学科的本质属性和内在要求。老师应充分挖掘教材的思想性，增加教育效果。 其次，要有科学性。趣味性必需以科学性为基础，否则为趣味而趣味，投同学不健康的所好是一种低级庸俗的表现。 第三，要有针对性。就是要坚持理论联系实际的原则，不论是设疑、解疑，还是引用材料都应从同学思想实际
35、，学问阅历的实际动身，做到有的放矢。若脱离同学的实际，不仅无助于同学思想熟识的提高，也难以开拓同学思维，师生双边活动难以进行。教学上“启而不发”，老师唱独角戏，往往是由此而产生的。 第四，要好玩味性。要好玩味性。教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“快乐教学”的手段和目标的需要。因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。 教学中的趣味性，既是少年儿童心理特征的要求，也是“快乐教学”的手段和目标的需要。因此，老师的设疑和语言表达以及引用教材要能引起同学的爱好。为达此教育目标，教学过程中必需依据教学目标、教学内容和同学实际，设置若个干问题逐层推动。即把冲突作为一根红线贯
36、穿于教学过程始终，形成激疑求疑解疑的过程。悟理是教学过程的重要步骤，抓好了有利于为导行奠定扎实的基础。 2、激情。 激情指的是激发情感。人们常说，爱好是最好的老师。孔夫子也说过，“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”当同学学习爱好盎然，心情兴奋，心扉放开，内驱力启动，学习动机必定易于确立。同时，少年儿童具有惊奇心，渴求新学问的心理特点。用“快乐教育”手段撞击童心，必定能最大限度地集中同学留意力。因此，教学伊始，应细心设计，创设童心情境，开放教学目标，激发同学学习动机。教学实践证明，创设情境因人、因教材特点而异，形式多种多样。小品、讲故事、直观演示、老师有声有色的叙述、组织同学阅读教材、电
37、教手段等都是行之有效的好形式。是同学萌发学习爱好，内驱力启动的必备前提和基础。 3、导行。 导行就是在悟理的基础上指导同学道德行为。这是品德与社会课教学的根本目的和落脚点。“快乐教育”不仅要求寓教于乐，寓学于乐，从乐学中求进展，而且通过同学自己勤学获得真理，享受成功的欢快。指导同学的道德行为，着重从以下几点入手。 第一，课后检查，深化导行。依据每堂课讲授的道德观点。提高相应的行为要求。经过一两周，在一堂品德与社会课讲新内容之前的几分钟组织汇报，做对的赐予确定，不足之处再提出要求，老师适当做好记录，作为评定成果的一项依据。 其次，运用观点，辨析是非。品德与社会课基本上是一节课灌输一个道理或观念。
38、在悟理的基础上，针对同学现实思想、行为或社会生活中“热点”问题，组织同学谈论，运用刚学过的道德观点来进行辨析，分清是非、美丑、善恶。让同学明白什么该做，什么不该做，为什么要这样做，而不是要那样做。以此来规范自己的道德行为。 第三，客观评价，巩固成果。学业成果考试是教学过程的有机组成部分，品德与社会课教学目标不仅体现在课堂教学和课后检查督促上，而且还应体现在考核评价上。 要完成同学阶段思想品德教育的任务，我认为不能只依靠品德与社会课，更不能只依靠任课老师，对同学进行思想品德教育，是全部老师的任务，所以作为老师，我们首先应提高自身的道德修养。 老师要严于律己，言传身教，做同学的表率，在学校的全部教
39、育活动中，老师始终处于指导的地位，同学在校学习，除了向书本学习之外，主要是向老师学习，所以老师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己。凡是要求同学做到的，老师必需首先做到，给同学树立好的榜样；凡是要求同学不做的事，老师本身坚决不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德、言行来教育和感化同学。 品德与社会教学总结8 本学期，本人担当了六班级二班品德和社会的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责，照大纲要求制定并实施教育教学工作方案，现对一学期来的教学工作总结如下： 一、转变观念，树立课程观、同学观、老师观。 在教学中我留意到转变观念，力求树立先进的课程观、同学观、老师观。所以，我充
40、分利用各种课程资源、制造性地使用教材，并联系本地区和同学的实际和同同学活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延长，准时、合理地调整教学目标，灵敏有效地推动教学过程，增加教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视同学独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，关怀他们尝试着去解决生活中的问题。 二、认真钻研教材，探究种种教学方式。 品德和社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地搜集资源，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查
41、找效的教学途径。同学乐观主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，同学的整体素养得到了提高，基本上达到了预期的效果。 三、留意实效情感的评价，加强德育方面的渗透。 学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。所以，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。 四、擅长从教材动身，激发乐观的情感体验。 依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇异、新颖、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。学
42、习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟识前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文和明理，学问上的接受和情感上的认同有机结合起来。 五、利用网络资源，引导探究更宽敞的世界。 本册品德和社会的内容网络上有丰富的课程资源，老师收集和课堂上能够呈现的都还只是微小的一部分。在课前我会布置同学搜集资料，在课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个同学选择其中一
43、个自己最感爱好的内容作为自己本期争论的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布沟通会。这样，很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的.精神，同学爱好浓，教学效果好。 六、拓展课堂教学的内涵，充实课程内容。 留意同学的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让同学有更多的时间进行各种活动，担当确定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培育社会生活力气，进展共性品质，体验道德准则并规范自身的行为。从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展
44、和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 以上是我对一个学期以来品德和社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，和时俱时，提高教学和教育科研力气，提高教学实效。 品德与社会教学总结9 一指导思想 品德与社会课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。六班级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。 二、教材分析 本册教材共有五个单元，每个单元下设了25个主题，本教材以六班级儿童
45、不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以进展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为本的现代教育价值取向为理念，逐步养成社会主义合格公民所必备的道德观，价值观及相应的良好行为习惯。 三、教学目标 本册教材分为五个单元：从学校制造、从田野到车间、走进信息时代、人类文明的脚印、我们去环球旅行。 1、“从学校制造”这个单元教育同学感受制造给我们的生活带来的好处，初步熟识制造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。理解什么是制造，明白生活中制造无处不在，激发同学的制造欲望，培育同学的创新思维，引导同学做生活的有心人。初步培育同学在日常生活中擅长观看、勤于思考、乐于动手的好习惯，
46、在生活中不断提高制造力。 2、“从田野到车间”这个单元教育同学了解工业、农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农夫的劳动与才智；敬重工人和农夫并珍惜他们的劳动成果。 熟识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业、工业与生活的息息相关，我们的生活离不开工业、农业，感受工农业给人们带来的便捷、欢快、幸福。知道科学技术对人类生存与进展的重要性。 3、“走进信息时代”这个单元教育同学感受现代通讯和现代传媒与现代生活的亲热关系，在学习过程中把握确定的现代通讯学问、技能，激发同学对科学的宠爱和向往。了解通讯方式的变迁，感受现代通讯的飞速进展，体验科学进展给人类带来的好处。了解并遵守网络使用道德规范，努力增加对各种信息的辨别力气，学习利用传媒平安有效地猎取信息，充共享受信息带来的便利和乐趣。培育同学健康乐观的生活态度和自我调控力气、节制力气。 4、“人类文明的脚印”这个单元教育同学简要了解一些人类的文明遗产。 知道一些著名的.建筑、科技制造、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。激发对世界历史文化的爱好。 5、“我们去环球旅行”这个单元教育同学知道七大洲、四大洋的位置分布, 感受地球之大。了解千姿百态的地