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1、初中美术说课稿优秀范文模板集锦【精选7篇】初中美术说课稿 篇一 一、说教材 1、教学内容 本课以校园风景画写生为主题，让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自然，展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。在绘画过程中让学生了解我校的发展史，写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。使学生在不知不觉的学习中热爱生活的道德美育。 2、教学目标： A.让学生学会风景画的选景构图方法。 B.定稿后铺一层素描大体明暗 C.熟练的把握好水分上好淡彩 3、教学重难点： 本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感觉度，要求学生在给画过程中，上色彩要大胆自然、明块，体现出水彩
2、特有的透明感，选景上要求发自内心的。技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。 二、说学法 美术课的教学和其他课教学有很大的区别，它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。 三、说教法 新课改理念特别强调师生之间的互动关系，同学之间的互相学习共同合作，教与学是互相联系的，在美术教学中，培养兴趣是十分重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学，以学校的发展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。使学生产生一种积极的心里倾向，从而热情的参与学习。 四、说教学过程 在我们身边有着许许多多的美好的东西，我们生活在其
3、中也没有完全感觉得到。那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。因而我对本节课进行以下设计。 A.谈话法引入 先介绍学校的发展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。 B.教师示范、引发学生兴趣、信心 从选景、构图、定稿、上明暗、详细分解介绍技法。 C.学生实践，教师巡视指导。 D.总结 师生互评。 初中美术说课稿 篇二 一、教材分析 本课属于“设计应用”领域为主的课目。 面对我们即将到来的一个汽车时代，现代的中学生往往具有比我们想像大得多的兴趣，他们积极关注各种新式汽车的造型、性能，他们经常在自己文化作业本上反复勾
4、画着自己心目中未来城市的终极时尚赛车、海底来去自如的深水潜艇、太空世界超越光速的巨型飞船。如何引导学生将兴趣转化为学习的资源，这是美术教学应该思考的一个问题。 教材列举了交通事业中科学技术发展前沿的最新观念和设想，启发学生通过相互交流，畅想未来交通工具的发展。从陆地、海洋到太空，结合功能、造型和制造，以及交通工具的发展历史等方面，引发学生对科学技术发展的关注，憧憬人类未来的生活图景。同时教材通过设置的学习活动围绕对交通工具的调查了解、设计想像和模型设计的制作，培养学生面向现实、展望未来的设计意识。 教学目标： 1、知识目标：了解科技水平与社会发展的关系。 2、能力目标：通过对未来科学的畅想，提
5、高学生的空间想象力。 3、情感目标： 培养学生对科学的热爱和探索新知识的兴趣。 培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。 教学重点、难点： 1、重点：通过欣赏，激发学生对科学知识的兴趣。 2、难点：鼓励学生对未来科学的畅想。 二、教学构思与计划 本课进行的是对未来科学的畅想，计划分两个课时完成 。第一课时为欣赏、畅想及设计图稿阶段，第二课时为模型制作阶段。 本课尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激起学生对科学的热爱，教师以引导、鼓励为主，为学生提供大胆畅想的平台，使每个学生的创意都得以展现，成为全班的共享资源。 三、教学用具 （一）教师：多媒体课件、手绘图片 （二）学生：彩色铅
6、笔、橡皮、绘图纸 四、教学设计（第一课时） 导课：问好。欣赏伏尔加河上的纤夫，请同学们观察画里描绘的是什么样的场面 ？（纤夫拉纤），想一想当时的船只是以什么为动力的？（风力、人力），速度如何？（慢）师：同学们，今天让我们来聊一聊关于交通工具的话题。请同学们说一说，你们所知道的交通工具有哪些？ 学生发言 新课教学： （一）分水、陆、空三条主线介绍各种交通工具的演变过程。 1、水：独木舟、筏（竹、木、皮）木板船帆船轮船 （远古时代，人类的祖先发现，人骑在一根圆木上，就可以顺水漂流，利用手或树枝划水，就可以前进。如果把圆木掏空，人就可以舒服地坐在里面，也可以盛放一些物品，这就是最早的船 -独木舟）
7、2、陆：人力车畜力车汽车悬浮列车、海上列车 （告诉学生，世界上的第一辆车是我们中华民族的祖先在夏朝时发明的，激发学生的民族自信心和自豪感。） 3、空：木鸟（春秋战国）带人风筝（西汉）热气球（18世纪）飞机（航天飞机、宇宙飞船） 讨论：现有交通工具所存在的不足之处。 师：中国有着灿烂的古文化，各时代的交通工具在世界都处于领先水平，只是到了近代才发展缓慢，希望我们这一代人能重新创造辉煌。现在。让我们一起做未来交通工具的设计师。 （二）分组活动：对未来交通工具进行畅想。 1、欣赏卡通短片及图片 播放卡通短篇之前，提示学生观看的重点是什么，避免学生一味地去追寻故事情节。展现交通工具神奇功能的时候，还可
8、以暂停播放，给学生进行讨论。 在学生欣赏图片的时候，老师可以提出设计要求，但不宜对范图中展示的交通工具的使用功能进行过多讲解，否则容易把学生的思维引进一个固定的模式里，不利于对学生创新思维的培养。） 2、学生设计草图 设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保 （简单介绍地球能源逐渐枯竭的趋势，培养学生的环保意识。） 3、学生自评、互评 鼓励学生大胆的走上讲台，通过投影仪向全班同学展示自己的作品，并对自己的创意进行解说，由全体同学进行评价。 4、老师小结 对学生的积极表现给与鼓励和肯定； 对学生的设计图给与综合性评价； 对本课知识要点进行归纳性小结。 结束语：我们憧憬未来，我们也要创造未来，希望
9、大家今后要热爱科学，努力学习，让我们今天的梦想在不久的将来逐一实现。 五、板书设计： 驶向未来 1、交通工具的分类： 水：独木舟、筏 木板船帆船轮船 人力车 畜力车汽车悬浮列车、海上列车 木鸟 带人风筝热气球飞机 2、对未来交通工具进行畅想，设计草图。 活动形式：每四人为一小组，小组合作完成 设计要求：适用、美观、节约能源、促进环保 六、教学反思： 在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分打开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论 -欣赏-讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己
10、的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，并把德育融入课堂，体现出了实验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题回答问题，通过我的“启发”“引导”，学生能够对生活有更深入的思考，逐渐形成爱科学、爱学习的好习惯。 初中美术说课稿 篇三 一、 说教材 今天我说课的内容是九年制义务教育全日制中学美术课本第二册第3课形块的分割与构成，本课内容分两课时完成。 a） 本课形块的分割与构成听起来比较抽象难懂，（初一学生比校难理解，通过演示创设情景把题目改为木散为器，帛裁成衣较易理解）其实也比
11、较容易，指是将原有的形象打散成一个个美的、单一的、变象的设计元素，然后将这些元素组合成全新的形态。这两个看似独立的步骤却是现代图案设计中的一个统一的过程叫变异过程，是现代图案设计的基本原理。通过这个形块的分割与构成的练习能基本了解图案设计过程，为后面学习图案设计打下基础。 b） 前后知识联系：本课内容是在第一章。 教学难点：形块的分割与构成，分割的规律，构成的方式。 二、 说教法、学法 学生分析：初一学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现。而且对图案在头脑中还没有正真形成图案设计过程的观念。为开启学生丰富的想象力，使学生实现从再造思想到创造思维的跃进，尝试着用分割与构
12、成的创作练习，使学生体会到创造过程的甘苦。 为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），构成能力，创造能力；也可以锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。 根据学生情况，我采取以下教学方法： 1、 情境创设教学法： 学生总是在一种情境氛围中接受知识效果最好，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识。在导课的时候创设 桌面整理 的活动，看谁分块布置合理，使桌面既美观又便于使用，使学生初步了解分割与构成的观念。 2、 观察、发现法 观察、发现法有助于发展学生的智力，思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效
13、的学习方法，体会象科学家那样探索发现真理的滋味。让学生观察 花瓶与人头 的图案画，使学生发现从不同角度观察会有不同的画面，激发学生进行分割练习的欲望。 3、 演示、练习法 这是在美术课中最常用的方法，演示 人 的图案分割构成，教师演示只是让学生掌握其中的分割构成的方法，而不是让学生抄袭教师的想法，给学生建议，引导学生发挥自己的想象力， 学生练习，根据教师指导，对所学的知识用实际，先选定要构成什么图案，再划分为几块，概括成几个几何形或自然形，分割裁剪，最后拼合成预定的图案。可以展示学生丰富的想象力。 c） 本课教学内容：主要是分割和构成的概念，分割的规律，构成的方式，先临摹，再通过分割与构成独立
14、完成一张作品。 三、 说教学过程 本节有三个高潮一开始导入和中间讲解 （以学生自己动手练习引入）师生问好后，教师巡视学生桌面上的用品，桌面上只有书、作业本、文具盒、尺、笔、圆规等用具，让学生在再短的时间内整理好，使 桌面 上即整洁、 美观，又要便于使用方便，看学生怎么布置这个桌面。（学生准备教师巡回指导讲评）这是桌面的分块与布置，再结合教室的布局，最后引申到课桌以及家具的制作方法和衣服的裁剪与缝纫。 同时板书：木散为器 帛裁成衣 （5分钟） 教师讲解：这就是我们今天要学习的分割与构成板书：形块的分割与构成 1、请学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；
15、结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。 d） 至开本课的教学目标：使学生了解什么是 分割与构成 ，以及它在图案设计中的意义。通过 分割与构成 练习，提高学生的形象思维能力、构成能力和创造能力。同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。 e） 我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握分割与构成的规律，为构
16、成图案的需要而进行合理的分割。 板书：形块的分割与构成 1、请学生先自己来说说什么是分割，（学生回答，教师引导补充：分割是将一个形分成若干等分；结合事例：如田地的分割、教室内部的分割，房子的空间分割，关键是怎么分，）分为随意分割也就是自由分割（出示范画讲解，分割成自然形、几何图形。）相对应的还有规则分割（把形按一定的规律分割，等量分割、等比分割等等），再是功能分割（就是刚才作的练习按各自的功能分割）。 d） 至开本课的教学目标：使学生了解什么是 分割与构成 ，以及它在图案设计中的意义。通过 分割与构成 练习，提高学生的形象思维能力、构成能力和创造能力。同时培养学生对图案的装饰美的审美能力。 e
17、） 我认为教学重、难点最能体现课题目标，抓住重点，突破难点，根据本课的教学目标将本课的教学重难点确定如下： 教学重点：掌握分割与构成的规律，为构成图案的需要而进行合理的分割。 初中美术说课稿 篇四 我是xx考生，很荣幸能够向各位老师，展示我对装饰画的理解和教学设计。今天我说课的题目是：走进装饰画。 板书课题：走进装饰画教室 下面我将主要从教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面向各位评委老师进行设计说明。 一、课时：为1课时 二、教材分析： 本课是八年级下册第三单元为生活增添情趣主题的单元学习中十分重要的内容，随着生活品味的提高，居住环境的改善，我们更多地用绘画来美化生活空间，其主旨是引导学生
18、学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。这也是造型与表现领域的基本要求。 三、学生分析： 本节课的授课对象是初中二年级学生。这一年级学生已具有丰富的想象力、创造力和动手能力，同时体验和感受生活环境的能力也比较强。但对形和色的搭配、组合能力却比较有限，更缺乏运用不同材料综合进行个性化创作的能力。这些恰恰是本节课教学的起点也是开展教学的基础。 四、教学目标： 1、知识与能力：了解装饰画的基本含义和基本特点。 2、过程与方法：进一步认识装饰画的形象和色彩，掌握装饰画的创作步骤，尝试装饰画的创作练习。 4、情感态度与
19、价值观：提高审美素养和实践能力，学习用自己的双手创作作品来美化生活，提高环境意识。 五、教学重点与难点： 本课的重点是引导学生探究性地了解装饰画的构图、造型、色彩等基本常识。难点是引导学生联系生活实际，通过绘画实践，正确理解和把握装饰画的基本特点和有关形式美的表现方式。 六、教学方法： 美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。本节课主要采用情境教学、讲授法和实践指导法，去启发学生的想象思维，引导学生积极主动地发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习与合作探究意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。 七、教学准备： 课
20、件、教材、油画棒、素描纸、铅笔等 下面重点对教学过程进行设计说明 （一）导课 情境塑造：首先准备一张缺少装饰画的室内照片投到屏幕上，引导学生寻找画面中缺少什么？接着把一幅黑白素描作品和一幅装饰画作品分别投放到空白的墙面，请学生比较哪幅作品更适合装饰室内？ 通过任务驱动方式引导学生解决生活中的问题，提高兴趣和求知欲，为迅速导入课题打好基础。 （二）新授 1、引导学生认识装饰画 回头板书一、认识装饰画 什么是装饰画？ 凡是富有装饰性特点或用于装饰用途的绘画，都可以叫装饰画。 带着学生欣赏使用各种材料、肌理、风格、方法而成的装饰作品8幅，着重给学生观察各种材料，尤其是废旧材料在装饰画中合理运用的精彩
21、作品，开拓学生思维，激发情趣，培养学生环保意识。 通过欣赏，引导学生总结出装饰画的基本特点有： 装饰的目的、鲜明的色彩、造型的夸张、材料的美感、自由多变的构图、手法的多样等。 板书：装饰、色彩、夸张、材料、手法 这样就通过观看图片，思考问题，逐步建构起学生对装饰画的基本认识和理解，从而为下一个环节解决重难点做好铺垫。 2、装饰画的表现形式（板书） 通过选择马蒂斯的剪纸、毕加索的绘画、冷暖倾向明显的装饰画作品，带着学生重点理解装饰画的三种表现形式： （1）构图：自由（2）形象：变形（3）色彩：美感 通过对作品进一步分析，对装饰画的形象有理解性的认识，感知色彩在作品中情感的表达。这一部分是认识装饰
22、画的难点，也是使学生掌握一些动手创作的必要理论指导，事实上这就是如何来构思、创作一幅装饰画的关键点。 （三）技能示范 为了节约时间，我提前录制并剪辑了一幅装饰画创作的微视频。在播放视频之前提醒学生思考：看完后请大家概括装饰画的创作步骤。这样设计的意图是让学生带着问题看视频，提高学习主动性。同时让学生观看、思考、提炼步骤与方法，可以有效提高学生自主探究的能力。 （四）课堂练习 在课件中把创作装饰画的基本步骤呈现给学生（也可以板书） （1）构思起稿（构图、形象、色彩）（2）上色（3）调整完成 并布置作业为我的卧室准备一幅装饰画（可以板书） 同时给学生提供一幅向日葵的摄影照片，作为创作素材，要求学生
23、从前面学习的装饰画的色彩、形象和构图等几个方面的特点入手，进行装饰画的创意和创作。这样设计课堂练习的目的是回扣导课环节，有始有终，注意教学设计的逻辑性。让学生通过动手创作练习，切实提高鉴赏与实践能力。 学生依据作业要求进行创作练习，我会在同学们需要我帮助的时候进行指导，发挥师教为要，点拨升华的作用。 （五）作业展示与评价 作业基本完成后，我会让学生自主展示创作的装饰画作品，并说明为什么这样表现，能和卧室的环节吻合吗？发挥多元评价的引导作用，引导学生关注艺术作品要服务生活需要。请全班同学根据展示的学生的表现，现场投票，选出最具创意和最有表现力的装饰画作品。由教师颁发小小的纪念奖品，以此来激励学生
24、。 （六）课堂小结与提升 用精美的语言概括装饰画的三大特点：在生活中发现美的事物，通过分析、提炼和程式化的创意，用诗意的语言表现出来。这就是装饰画，更是艺术创作的基本原则。希望同学们能喜欢上装饰画，并能动手制作，让它扮靓你的心情与生活。这样设计可以提升学生对本节课的深层理解，更加明确艺术服务生活的现实意义，从而升华情感态度价值观。 八、最后，我在说一下本节课的板书设计 走进装饰画 一、认识装饰画装饰、色彩、夸张、材料、手法 二、装饰画的表现形式构图：自由形象：变形色彩：美感 谢谢各位评委老师，我的说课到此结束。（鞠躬） 初中美术说课稿 篇五 一、说课标 （一）目标 美术课程总目标按“知识与技能
25、”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。 美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域设定。 （二）内容标准 根据课程的总目标和分目标对79年级学段提出了相应的具体内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。 1、目
26、标是课程总目标和分目标的具体化。 2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可 操作的学习内容和学习方式。 3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。 二、说教材 （一）教材特点： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。 （二）编排体例： 是由课题教学提示图片与范画的欣赏教学内容的设置学习建议思考与讨论学生作业等组成。 （三）内容结构： 本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型
27、表现学习领域共包含了5课，设计应用学习领域共包含了6课，欣赏评述学习领域共包含了1课，综合探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。 （四）知识整合： 本册教材主要围绕着色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等知识进行的学习。 1、教材重点 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 2、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；
28、在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 3、教育教学目标： （1）知识和能力方面： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 （2）教学过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；
29、在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 （3）情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、说建议 1、教学建议 （1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的游戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴趣。 （2）在指导学生制作方法时采用让学生欣赏范作、
30、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的材料。 （3）多在随堂教学时提供给学生，重在营造适合学生欣赏、讨论、获取知识。 （4）合理利用现代教学媒体补充教材。 （5）根据教材内容设置情景增强教材的趣味性。 （6）重视教师的示范。（教师的示范能清晰展示美术技法更能发挥教师的作用。） 2、评价建议 评价点： （1） 能否用简单的话语大胆的表达美术作品的形与色； （2） 能否认识和使用常用色和点线面，是否了解基本美术语言的 表达方式和方法； （3） 学生是否参与各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法； （4） 学生的视觉、触觉和审美经验是否得到提高； （5） 是否有合作精神、
31、能否表达自己的情感和思想； 评价方法： （1）自评方法 （2）互评方法 （3）师评方法 （4）自评互评师评相结合方法 （5）作品展览 3、课程资源的开发与利用 （1）教学设备与器材；多媒体教学设备； （2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等； （3）利用网络信息化；资源共享； （4）自然环境资源；自然风光写生等等。 初中美术说课稿 篇六 一、说教材 1、教学内容 本课以校园风景画写生为主题，让学生运用掌握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自然，展开想象和观察能力用心描绘给我们还不熟悉的美丽校园。在绘画过程中让学生了解我校的发展史，写生完后能够激发学生热爱学校和成功感。使学生在不知不觉的学习
32、中热爱生活的道德美育。 2、教学目标： A.让学生学会风景画的选景构图方法。 B.定稿后铺一层素描大体明暗 C.熟练的把握好水分上好淡彩 3、教学重难点： 本课的教学重点是在理解的基础上把握好淡彩的水 ，以及色彩的感觉度，要求学生在给画过程中，上色彩要大胆自然、明块，体现出水彩特有的透明感，选景上要求发自内心的。技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。 二、说学法 美术课的教学和其他课教学有很大的区别，它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。 三、说教法 新课改理念特别强调师生之间的互动关系，同学之间的互相学习共同合作，教与学
33、是互相联系的，在美术教学中，培养兴趣是十分重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进行教学，以学校的发展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。使学生产生一种积极的心里倾向，从而热情的参与学习。 四、说教学过程 在我们身边有着许许多多的美好的东西，我们生活在其中也没有完全感觉得到。那是我们缺少了一双善于观察美发现美的眼睛。学生开始接触新鲜的事物都十分感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们接受是很快的。因而我对本节课进行以下设计。 A.谈话法引入 先介绍学校的发展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。 B.教师示范、引发学生兴趣、信心 从选景、构图、定稿、上明暗、详细分解介绍技
34、法。 C.学生实践，教师巡视指导。 D.总结 初中美术说课稿 篇七 尊敬的各位评委老师： 你们好！今天我说课的内容是岭南美术出版社出版的七年级上册第一单元艺术与科技交融的美第一课古代艺术与科技结合的启示。下面是我的说课内容： 一、教材分析： 本节课美术鉴赏课，本课作为初中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。学习本课知识使学生学习欣赏、评述古代经典艺术品的方法。使学生了解到艺术与科技是人类文明发展的两个方面，追求艺术与科技的完美结合来进行发明与创造，是人类从古至今不断进行的社会实践活动。不同时代、不同民族的艺术家、科学家以及民间的能工巧匠，创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品
35、、科学仪器、建筑等，充分反应出劳动人民创造世界的智慧。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。 二、教学目标： 根据上述教材分析、美术课程标准和素质教育的要求，我特制定如下教学目标： 1、知识与技能目标：引导学生初步了解艺术与科技相结合的特点，古代艺术与科技结合的原理和造型风格。 2、过程与方法目标： 通过欣赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，通过小组讨论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使学生了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。培养学生的审美情趣和艺术观察的能力。 3、情感与价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中
36、华民族传统文化的深厚博大。 三、教学重点难点： 通过以上分析，根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点： 1艺术与科技结合的特点。 2理解古代经典的文物既是工艺品，同时也是科技产品，感受中华民族传统文化的博大精深。 四、教学准备： 教师准备：多媒体（ppt）课件、课本等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料。 五、教学过程： 根据“以生为本”、“先学后教”的美术新课程标准理念来 组织课堂教学。 我的教学过程设置如下： 导入新课、讲授新课、学生练习、作业展示、小结、拓展。 （一）创设情景 导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 1首先课件出示打火机一支向学生提
37、问，现代是用打火机取火，那么古代呢？学生谈古人取火的方式。 （以提问导入课题。） 2提出问题引导学生思考那么有谁知道古人最早将艺术与科技结合的例子吗？（设问形式制造悬念。） （二）讲授新课 教师演示 1、 教师讲解，提问引导学生自主欣赏与探索：从出土的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同时也是当时的高科技产品，你们发现了它们的共同特性吗？ 2出示大量的中国古代与科技有关的艺术品的图文资料，由学生在欣赏的过程中讨论曾侯乙编钟、四羊方尊、长信宫灯、浑天仪、赵州桥、唐三彩等古代艺术品的艺术结晶与科技的某些联系。 3先让学生自己观察各范例，然后老师逐个讲解分析各范例实用功能、
38、美观特征和科技含量。 长信宫灯 实用功能：灯具，灯盘可以转动，灯罩还可以开合，更能够巧妙的将烟尘收纳到宫灯体内。 美观特征：造型及装饰风格舒展自如、轻巧华丽。 科技含量：高超的冶金铸造技术。 4、在讲解各范例的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况，对于作品的造型特点、表现手法、艺术风格，更加深入详细给学生讲解。 5、教师讲解完一个范例之后要求学生小组合作讨论，分析其他几个范例的艺术性和科技性结合的启示。然后师生再共同讨论。学生在实际操作中欣赏可分为：描述其外形与特征、分析其美学价值与科技含量、判断其视觉美感与科技功能。 （三）学生练习 教师指导 1、完成课本上的思考与评价练习，以小组为单位，选一个大家感兴趣的范例进行填表分析。 2、其后可另加一些课外的图片，尝试对不同的艺术形式，围绕艺术与科技结合的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。 （四）总结 这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。（本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？） 依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。25