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1、初中数学教学计划14篇学校数学教学方案 篇1 为贯彻落实教育部老师工作司关于组织20xx年“国培方案”-示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知、教育部关于实施全国中学校老师信息技术应用力气提升工程的看法以及20xx年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案的文件精神，为使老师具有可持续性进展和自主进展力气，具有终身学习和教育创新力气的新型老师打下基础，结合老师工作实际状况，制订本研修方案。 一、研修指导思想 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中学校老师信息技术应用力气
2、提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。 利用“个人空间老师工作坊研修社区”一体化的网络研修体系和符合力气提升工程要求的老师信息技术应用力气网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业进展”为主题，接受诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用力气、学科教学力气和专业自主进展力气；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。 二、研修目标 1、通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的
3、科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。 2、通过项目实施，树立老师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参与校本研修的力气和水平。 3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例争论，促进并优化学校教研文化，形成良好的沟通研讨氛围。 4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和力气，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。 5、提升老师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的力气。 三、研修内容 1、加强教学争论。认真组织老师解读20xx修订版课程标
4、准，把握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高同学的学习成果这一中心，抓住如何有效备课、如何加强课堂教学的组织工作、如何调动同学学习的乐观性、如何启发同学的思维、如何巩固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题乐观开展教学争论工作，使教学争论工作能够重实际、有实招、出实效。 2、教研活动要扎实有序开展。老师要乐观参加校内外的教研活动，乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。乐观上好沟通课、示范课，不断探究和总结课堂教学的阅历和方法。 3、留意学习培训，提高业务力气。引导老师阅读教育经典
5、，争论教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。老师应制定具体的读书方案，学习连续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育阅历总结、教育教学论文并乐观投稿或参加市县级选评。 4、加强教育科研工作，乐观开展科研小课题的争论工作。老师要乐观、认真坚持不懈地做好小课题的争论工作。本学年将对参研老师的争论过程进行跟踪检查和考评，并相应赐予奖惩。 5、以学校为单位开呈现代信息技术培训。鼓舞老师乐观使用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行
6、课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。 四、研修方式 依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。 1、混合式研修 网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。 区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。 校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。 2、主题研修，任务驱动 自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。 协作学习：参与活动，沟通问题，共享成果。 3、递进式主题研修 主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。 任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。 网络自主学习与岗
7、位实践、校本区域协作研修互为促进。 供应支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。 逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观看行为变化。 4、学员：体验个人工作室，上传研修资源,加入学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导老师： 5、创建校级网络学科坊，督促成员网上学习，发布阶段活动支配,并引导参训学员跟帖留言。 五、研修主要措施 1、参照项目实施方案、本校实际状况，制定本学科项目研修方案。 2、引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作沟通。 3、参与引领性主题研修活动，并依据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证
8、工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。 4、做好分阶段成果提炼与推优工作。 5、参与中国老师研修网组织的答疑活动，准时了解项目状况，并对学员问题准时赐予解答。 6、让每位学员制定研修方案。 7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。 学校数学教学方案 篇2 一、指导思想： 以学校数学新课程标准为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够关怀人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的基础；数学在提高人的推理力气、抽象力气、想像力和制造力等方面有
9、着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应接受不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。由于同学所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。 二、教材目标及要求： 1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。
10、 2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟识数形结合的思维方法。 3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。 4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区分以及中心对称。 5、数据描述。 三、教学措施： 1、认真备课，做好教学规划。一堂课，40分钟，要讲好并不简洁，既要保证讲透全部的学问点，又要兼顾同学的接受力气，因此课前备课尤为重要，针对每一节内容，选择不同的讲课方式，特别是运用通俗易懂的实际用例，可以使同学更简洁接受学问点，所以课前充分做好预备，每一步都要考虑
11、周到。 2、重视改进教学方法，坚持启发互动式教育。讲课前要支配同学进行预习，对将要学的内容有一个初步的了解，在讲课过程中，老师步步引导，以随问的方式讲解学问点和例题，观看同学的反应，随时了解到同学的接受状况，在针对理解不透彻的地方进行重点讲解，做到老师与同学的互动教学学习，提高效率，还能激发同学的学习爱好。只要爱好有了，同学有学习欲望，那自然会努力学好。 3、改革作业结构减轻同学负担。将同学按学习力气分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类同学都能在原有基础上提高。 4、做好课后辅导。在课后及作业巩固练习后，对于同学没有完全接受的问题进行辅导讲解，除了针对单个同学的辅导，发觉共性问
12、题，在进行后期的巩固指导教学，使学会学问点的同学把握的更加结实，没有完全学会的同学可以理解应用。 四、教学进度 针对课本内容和课时，进行了合理的进度支配，如下： 第十六章，分式，13课时 16.1，分式，2课时 16.2，分式的运算，6课时 16.3，分式方程，3课时 复习小节与检测，2课时 第十七章，反比例函数，8课时 17.1，反比例函数，3课时 17.2，实际问题与反比例函数，4课时 复习小节与检测，2课时 第十八章，勾股定理，8课时 18.1，勾股定理，3课时 18.2，勾股定理的逆定理，3课时 复习小节与检测，3课时 第十九章，四边形，17课时 19.1，平行四边形，5课时 19.2
13、，特殊的平行四边形，6课时 19.3，梯形，2课时 19.4，重心，2课时 复习小节与检测，2课时 其次十章，数据描述，15课时 20.1，数据的代表，6课时 20.2，数据的波动，5课时 20.3，数据分析，2课时 复习小节与检测，2课时 期末总复习 学校数学教学方案 篇3 一、同学基本状况： 20xx级全班级人数为121人，20xx年年下期同学期末考试的成果平均分为分，总体来看，成果在前面的基础上还有所倒退。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，在几何中，由于
14、缺少三角形全等与勾股定理的相应学问，同学在推理上的思维训练有所缺陷，同学对四边形中的相应的数量关系缺少更深化的熟识。对很多孩子来说，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。 在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简洁的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，同学又忘得快，依据以往的阅历，同学在广泛的深化的理解基础上使学问在各个方面建立起有机的联系，是最不简洁遗忘的，但现在的要求中，同学在这方面还是有所缺失的。 在学问上同学对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的
15、熟识上一个台阶，函数的学习，比例与相像，也会使孩子们在数学的熟识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。最令担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习力气上，同学课外主动猎取学问的力气有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自己宠爱的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要连续鼓舞有条件的孩子拓宽自己的学问视野。使孩子们在这个学校阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。更多的希望他们能买买好玩的课外读物。 本学期中，同学的规律推理、规律思维力气，计算力气需要得到加强，还要提升同学的整体成果，应在
16、合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，本学期中，要抽出确定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关学问，提升同学素养；在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，前一学期由于在试验不向同学布置作业，同学课外的活动多了，孩子们长得更坚固了，是令人兴奋的，这也带来了负面的作用，就是来自老师的任务少了，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；同学的
17、学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 前一学期同学的学习成果有所下降，与不布置作业有确定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行试验，自己是在探究而进行开脱，实际上上期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能由于自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。 二、教材分析 本学期教学内容，共计五章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下： 第
18、十六章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关学问。这一章是孩子们学校学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的熟识，扩高校生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是同学所涉及的主要内容。教材从实际问题动身，归纳出平方根与立方根的概念，进而开放根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要同学充分去争辩与思考，归纳与总结，历经学问进展与运用过程当中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算
19、的娴熟进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。 学校数学教学方案 篇4 一、班情分析 本班同学数学基础较差，虽经七班级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备确定的应用数学学问解决实际问题的力气，但在学问灵敏应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎。从上学期期末数学测试成果可以看出，与本校及兄弟学校优秀班级相比，还存在的很大的差距。 二、指导思想 以学校数学新课程标准为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对同学实施素养教育，切实激发同学学习数学的爱好，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育同学探究思维的力气，提高学习数学、应
20、用数学的力气。同时通过本期教学，完成八班级上册数学教学任务。 三、教学目标 1、学问与技能目标 同学通过探究实际问题，熟识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力气，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 把握提取实际问题中的数学信息的力气，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力气；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式。 3、情感与态度目标 通过
21、对数学学问的探究，进一步熟识数学与生活的亲热联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟识数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思考和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的傲慢感，增加爱国主义。 四、教学措施 1、作好课前预备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛
22、。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的乐观性和求知欲望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能接受当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关怀同学解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结成功的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力气，后进
23、生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力气实行针对性的补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 五、课时支配 第十二章平面直角坐标系 约6课时 第十三章一次函数 约21课时 第十四章三角形的边角关系 约10课时 第十五章全等三角形 约10课时 第十六章轴对称图形和等腰三角形 约15课 学校数学教学方案 篇5 一、教学目标 1、让同学学到的学问技能是社
24、会对青少年所需求的; 2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的; 3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学; 4、让同学把握数学基本学问和技能 二、教材分析： 该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如等以及等活动栏目，让我们给同学适当的思考空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次同学进展的需要。 整个教材体现了如
25、下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3.探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。 4.进展性面对全体同学，满足不同同学进展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、课程的教学过程要求我们： 1.课堂教学从：，转变为：，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 3.数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组织者、引导者和合作者。 4.充分利用现代
26、教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理简洁的数学运算等。 5.给同学供应成果呈现机会，培育同学的沟通力气及学习数学的自信念。 四、留意事项 1、要由转变为; 2、要由转变到; 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动; 4、结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境; 5、应当让同学思考自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意; 6、应设法让同学参与到的数学活动中来并适当搭造的平台; 7、重点应落在把握有关基础学问和技能; 8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。 学校数学教学方案 篇6 一、指导思想 依据学校工作方案和教育室工作方案，结合学
27、校教科室的“双思、三环、六步”教学模式的推行，连续以新课程标准为依据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。经过数学的学习，进展同学的规律思维本事，培育同学的合情推理本事；让同学学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面对全体同学，人人学到必要的数学学问，并经过数学课的情感渗透培育同学自强成才的精神。 二、学情分析 本班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但由于从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数同学的成果较差。经过一年半的努力，本班数学成果有了长足的提高，同学无论从数学思维和数学本事上都得到了熬炼和培育，数学学问把握得较结实；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记
28、笔记的习惯已初步构成。 在学习方法上，一题多解，多题一解，从不一样的角度看问题等数学思想方法已在一些同学的头脑中构成。但一些同学的举一反三的本事还有待加强，数学学问上一些拔高的资料还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要老师提示。同学课外自主拓展学问的本事几乎没有，认真对待每次作业，准时订正作业中的错误的同学人数还不理想。 三、教材简析 本学期的教学资料共计五章，第16章：分式；第17章：反比例函数；第18章：勾股定理；第19章：四边形；第20章：数据的分析。其中前四章既是重点又是难点。 四、提高教学质量的举措 1、认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材资料，认真上课，批改作业
29、，认真辅导，认真选择测试试卷，也让同学学会认真学习。 2、给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发同学的爱好。 3、引导同学进取归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的本事，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，进取更新自我脑海中固有的教育理念，不一样的教育理念将带来不一样的教育效果。 5、培育同学良好的学习习惯，要求同学做到堂堂清、每天请、月月清。 学校数学教学方案 篇7 本学期我担当时二班级（6）、（10）班的数学教学工作，八班级的数学教
30、学任务特殊重，既要完成新课的教学任务，又要复习初一数学学问。同时要补差补缺，做好同学的思想工作，所以在制定八班级的教学方案时，确定要留意时间的支配，同时把握好教学进度。 一、学情分析 通过对上学期几次检测分析，发觉（6）、（10）班同学存在很严峻的两极分化。一方面是平常成果比较突出的同学基本上把握了学习数学的方法和技巧，对学习数学爱好深厚。另一方面是相当一部分同学由于各种缘由，数学已经落下许多学问，部分同学已丢失了学习数学的爱好。 二、指导思想 以学校数学新课程标准为准绳，连续深化开展新课程教学改革。以提高同学中考成果为动身点，留意培育同学的基础学问和基本技能，提高同学解题答题的力气和规律推理
31、力气。同时完成八班级上册数学教学任务。 三、教学目标 学问技能目标：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根。了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应；把握全等三角形的概念、性质及判定和应用；理解轴对称的基本性质；理解正比例函数和一次函数的概念、性质并会画图，能利用函数图像解方程（组）及不等式等；把握整式的乘除和因式分解的运算。力气目标：培育同学的观看、探究、推理、归纳的力气，进展同学合情推理力气、规律推理力气和推理认证表达力气，提高学问综合应用力气。态度情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对同学进行辩证唯物主义世界观教育。 四、教材分
32、析 第十二章 数的开方： 主要内容是平方根、立方根的概念和求法。他们是理解立方根的概念和求法，实数的意义和运算是基础。本章的难点是平方根和实数的.概念。约需7课时。 第十三章 幂的运算： 主要内容有幂的运算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。学好幂的运算性质是学好本章内容的基础。本章难点是整式乘法的转化，重点是乘法公式和整式的除法。约需22课时。 第十四章 勾股定理： 本章主要内容是勾股定理及勾股定理的应用，通过探究三角形的三边关系，得到勾股定理，同时还介绍了一种直角三角形的判定方法，最终介绍了勾股定理的应用。重点是勾股定理，难点是勾股定理的应用。约需7课时。 第十五章 平移和旋转：
33、 本章内容为平移、旋转、中心对称和图形的全等，他是学习平行四边形及性质的基础。重点是平移和旋转的概念和特征；旋转对称图形及中心对称图形基础特征；熟识图形的全等。难点是平移、旋转、中心对称和图形全等的灵敏运用。约需18课时。 第十六章 平行四边形的熟识： 本章主要内容熟识平行四边形及几种特殊的四边形，确认图形的性质。学会识别不同的图形，并能依据图形的性质解决简洁的推理和计算问题，学会合情合理推理与数学说理。重点是通过图形的变换熟识图形的性质，难点是依据图形的性质解决简洁推理与计算等问题。约需20课时。 五、教学措施 1、细心备课，设置好每个教学情境，激发同学学习爱好和欲望。深化浅出，关怀同学理解
34、各个学问点，突出重点，讲透难点。 2、加强对同学课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答力气和正确率。 3、细心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数同学存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。对于少部分同学存在的问题进行小组辅导，突破难点。 4、做好同学的思想教育工作，促进同学学习的乐观性，从而提高同学的学习成果。 六、课时支配 全书内容（含各章复习）与课时支配为 第十二章 数的开方-7课时 第十三章 整式的乘除-22课时 第十四章 勾股定理-7课时 第十五章 平移与旋转-18课时 第十六章 平行四边形的熟识-20课时 课题学习-3课时 （第十
35、三、十五、十六章考试与评讲各4课时，第十二、十四章考试与评讲各2课时，期末综合测试与评讲各3课时） 学校数学教学方案 篇8 在日常教学中，课堂低效始终是摆在诸位老师面前的一大难题。课堂低效导致同学厌学和老师厌教。为了转变这种现状，不少同行都在困难地探究构建高效课堂的途径，希望在较短的时间内让同学获得更多的学问和熬炼。那么，究竟什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。 那么，如何构建高效课堂呢？ 一、课前预备要充分 教学上提倡“不上无预备之课”。在课堂教学中，要想达到高效，必需对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等充
36、分的了解和预见。这样上起课来才能从容不迫，游刃有余，效率自然高。备教学内容，特别是备数学概念时，我们老师确定要逐字逐句的推敲，不要只看书上的归纳，确定要仔细阅读归纳得出的过程。例如，我们在进行分式概念的教学时，假如只让同学记书上归纳的分式定义，就会给同学造成两点误会：（1）化简后再推断；（2）形如AB的形式不知道是分式。误认为是算式。 二、课堂气氛要和谐民主 心理学家争论发觉：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。老师亲切的笑容、适度的幽默、鼓舞性语言、师生公正互动以及小玩耍等都有助于营造良好氛围。老师必需抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以同学引路人的姿态消逝
37、，态度和气可亲，作风民主正派，充分敬重同学的主体地位。让同学发表不同的看法，提出不同的问题，这样同学才能勇于提问，敢于质疑。 三、课堂提问的问题要有导向性 在真实、常态的数学课堂教学中，可以说提问贯穿始终。因此，老师要高效地完成课堂教学任务，就必需留意对课堂提问的争论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有确定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。例如，我在讲清反比例函数y=k/x的定义后，设计了这样一个问题，已知y=(a-2)是反比例函数，求a的值。可这样设计几个导向性问题，(a-2)相当于y=k/x中的谁？它受什么条件限制？充当了y=k/x中的什么角色？它的值是多少？a在这个
38、式子中受几个条件限制？这一连串的导向性问题弄清楚了，也就能更深层次的熟识反比例函数。 四、倾听同学回答问题，让他们完整的发表自己的见解 我曾经在一本杂志上看到过这样一则案例，课上老师布置了题目为梦的说话作文，让孩子说说自己的梦。 一个男孩怯生生的说：“每当夜幕降落，我总做一个梦，梦见自己变成一只老鼠，偷走”没等说完，其他孩子和老师一起哄笑起来，转瞬10年过去了，从前的小男孩已高校毕业，在省高检院工作。他给当年的语文老师寄了一封信，把那没说完的“梦”写给了老师：“我想变成一只老鼠，把冬的光辉偷走，还给迷人的金秋；把盛夏的鲜花盗去，装扮春天的风流。我想变成一只老鼠，把世间的黑暗偷走，雪白闪电划破云
39、头，哪怕寒风把心刺透，我也决不缩回伸出去的手。”面对这封信，这位老师圆满的说“假如我当时多一点急躁，就不会打破这个男孩的梦。”从这个例子可以看出学会倾听的重要性。对老师来说可能是课堂教学中的一次小小失误，但是对同学来说可能会对他产生一生不行磨灭的影响。看了这个案例我也感受颇深。在我们数学课堂中此类大事也是比比皆是，让同学回答问题时一听不对，不容同学说完就令其坐下，换其他的同学。还美其名曰节省课堂时间，提高课堂效率。他的答案的确错了，怎么错的？为什么会有这样的想法？怎样订正呢?假如我们在教学中擅长抓住这一契机，并就此开放争辩，无疑比讲十道、百道乃至更多的题来巩固法则要好得多，而这一点恰恰易被我们
40、所忽视。特别是那些“学困生”，当攒足士气勇敢的阐述自己的观点时，即使说错了老师也要急躁地听完，并尽量的捕获微弱的闪光点加以鼓舞。否则，他们可能从今只能当心翼翼的参与课堂回答，有的甚至从今退出课堂这个大舞台。 五、例题教后反思，培育同学思维的变通性和灵敏性 “例题千万道，解后抛九霄。”难以达到提高解题力气，进展同学思维的目的，更谈不上课堂高效。假如我们老师擅长作解题后的反思，方法的归纳，规律的小节，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对提高课堂教学效率大有裨益。这样既增大了题目的学问容量，又训练了同学灵敏运用学问解决问题的力气，收到了事半功倍的效果
41、。 六、课堂小结要精练 大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不行少的环节。我们提倡每一堂课都要给同学留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将老师的思路方法内化为自己的东西。 七、推行作业分层布置制度 老师在布置课堂练习和课后作业时，必需充分考虑不同同学的学习水平，做到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置可选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧作业，布置实践性、争论性作业”。布置的作业数量要少，质量要高，要避开进入“老师任凭布置大量作业同学应付作业老师任凭批改作业老师再任凭布置过多作业”的恶性循环，从而解决同学不堪重负、应付作业
42、、厌学心情滋生等问题。 学校数学教学方案 篇9 一、指导思想 新学期开头了，需要心得方案。认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以同学进展为本”教育理念，为同学供应优质的教育服务，让同学“学会选择、主动学习、卓更加展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。连续深化贯彻“课改”精神，改善同学的学习方式;以提高老师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数高效课堂。 加强教研组建设，以连续争创先进教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，聚集全组老师的工作力和制造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的
43、生气与活力。 二、基本状况 我校共有九位数学老师，九个教学班。老师年龄结构比较合理，学历达标率100%。各班级以学科负责人牵头统一支配进度，练习，考试及评价。各老师之间相互学习取长补短，和谐相处，和谐进展。本学期连续发扬这种“三和”精神搞好本职工作。 三、工作重点及具体措施： 1.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组落实校本教研，狠抓理论学习，认真学习课程标准，学习学科刊物，了解教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教，”成为全组老师的共识，更新老师的教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。 2.聚焦教学，关注课
44、堂教学，提高课堂教学效率和质量。老师要转变教学观念，坚持以同学为主体，运用启发式教学和开放式教学。老师不再作为学问的权威，而是充当同学指导者、合作者和助手的角色。同学不再作为学问的接收者，被动学习，而是与老师一样通过各种途径猎取信息。提倡老师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。 3.加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平常利用不确定的时间沟通教学心得、教学方法，提高老师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备同学的学习心理和学习方法，备学问和力气的检测方法。其二，备老师的指导，备同学的学习活动。做到：个人主备形成个案，集体研讨形
45、成共案，共性修改形成特案，课后反思形成定案。 4.老师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，相互切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内老师每学期听、评至少20节课。组织老师外出听课，博采众长。 5.狠抓20xx年度毕业班数学教学，准时落实辅优补差。九班级在原有基础上确保数学质量在区中上水平，充分调动同学和老师的乐观性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七班级、八班级乐观争论探究新的教学方法，以新的教学理念为指导，依据同学的思想实际、学问实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使同学乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关怀和疼惜。针对同学的个别差异