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1、初三历史教学工作总结15篇初三历史教学工作总结1 本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向高中老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。 一、留意争论中学教学理论，认真备课和教学。乐观参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对同学。
2、依据学校历史新课程标准进行施教，让同学把握好科学学问。 二、认真备课，不但备同学而且备教材备教法。依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。 三、乐观推动素养教育。 目前的考试题目灵敏，这准备了老师的教学形式要灵敏多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发同学的思考点和爱好点，留意同学学科力气的培育，把传受学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气
3、。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 四、狠抓学风。 我所教的4个班，同学比较宠爱历史科，上课的时候比较认真，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟
4、他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 五、抓好课后辅导。 我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的急躁讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做
5、到对所学学问巩固复习，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。 六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我常去搜集资料，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 通过努力，本学期，大部分同学的基础学问把握扎实。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学问系统还存在真空的部分。这些都有待以后改进。 初三历史教学工作总结2 时间过的真快，
6、转瞬间一个学期又将结束，回顾这个学期的教学历程，真是感慨颇多。这是一个繁忙的学期，我担当了初三六个班的历史教学工作，为了下个学期能有更充分的时间进行会考复习，这个学期即要准时完成五册的教学任务，又要增加六册的内容，工作量比较大，教学任务也挺重。还好自己能够统筹支配，一切都比较顺当地结束了，现在我将本学期的工作总结如下： 1、认真备课 孙子兵法云：知己知彼，百战不殆。要想使自己的工作更加有效，必需要打有预备的仗，所以认真备课是首要环节，每次备课，我都仔细争论教学大纲，依据重难点，分清教学内容的主次，并结合要点，补充相应的课外学问，力求自己的教学更加丰富多彩，同时我也依据新课程改革的内容，留意培育
7、同学观看、分析、总结的力气，设置相应的问题抛给同学。 2、严峻课堂 没有法规，不成方圆无论是哪个班级的同学，往往都是在看着老师的眼色行事。老师的松懈放纵，会使整个课堂处于无秩序状态，这样再好的课，效果也出不来。所以我的教学风格首先是严谨的，我的眼睛会注视到每个同学，我会用的眼神告知他什么是表扬、什么是提示、什么是责备。同时我也让同学自由地发表自己的观点，观念的分歧是允许存在的，但必需言之有理，可是行为习惯上的散漫是确定不行以被默认的。 无论工作有多忙，我都乐观参加组里的各项教研活动。阅读有关教学杂志，深钻教学资料，力求自己的教学艺术更精湛。同时我也乐观参加区里、市里的教研活动，准时把握第一手信
8、息，指导自己的实际工作，做到有的放矢。 为了培育同学的综合素养，我利用学校有限的条件，组织同学们利用多媒体教室观看历史题材短片，并进行观后感写作，培育了历史爱好和综合素养力气。 以上就是本学期，我的主要工作及成果，我将连续努力，勤恳工作，脚踏实地，争取让自己的工作更加的精彩。 初三历史教学工作总结3 本学期，本人任教初三班级三个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 俗话说“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中接受做些简洁的小玩耍、讲故事
9、、辩论赛等形式，让同学主动参与课堂，历史课变得生动了、好玩了，同学自然而然就宠爱上。 进入初三后，学习任务更加困难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好慢慢减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他（她）们介绍成功阅历；一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成果。别人能做到的事，我只要努力，也确定能做到。榜样的作用是无穷的，同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺
10、乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就留意培育同学做课堂笔记的习惯。我接受课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科接受开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时我边讲，边巡察，提示和督促后进生和调皮的同学勾划。 三、夯实基础，留意解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成果。初三世界历史的内容
11、，繁杂且琐碎，让同学将全部的考点背出来，对于绝大多数的同学是不太现实的做法，对同学而言，记忆是一件看似简洁可实际上最为困难的事。我首先实行“全面攻击”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，生疏中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般让同学训练 三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏慢慢生疏。对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。 四、专项训练、专题复习，培育综合力气 期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择
12、题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让同学进行训练。同学感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对同学的要求更高了，要求同学最好闭卷完成选择题，这对同学具有确定的挑战性，历年中考题经常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的.要求，要对同学进行专题复习。自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，同学日渐疲乏、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前接受多写字，少读书的方法。现在我只能转变方法，让同学少写字而多读书了。历史学科
13、处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编中考综合题复习资料，全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习便于同学对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合力气。 五、注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握
14、时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会消逝动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。 每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努力学习的信念。我常常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，关怀他们自我调整与改进。期中考试后，我常利用业余时间对后进生进行辅导，主要是加强基础题的训练。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显
15、的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学在今年中考中考出优异成果和提高我校教学质量而不懈努力！ 初三历史教学工作总结4 今年担当时三(1)、三（2）、三（3）三（4）四个班的历史教学工作，通过争论近年来的中考历史命题，我感觉到选拔性的中考特殊留意检测同学的阅读概括、综合比较、分析评价等力气。然而同学力气培育是一个渐进过程，力气提高也是一个逐步进行的过程。因此历史老师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵力”，各个突破。回顾今年的中考历史复习，我大体依据以下思路进行的： 一、上面本人结合初三历史教学，谈了初三历史教学与力气培育是如何分三步走的， 下面我再谈谈具体实
16、施中应留意的问题： 找准切口。三轮教学中应结合各个轮次的特点及每节课的具体学问内容，“找米下 锅”，培育同学熟识问题、分析问题的相应力气。 集中力气。每一轮教学中力气的重点培育应从各个方面加以体现，课堂教学、强 化训练、学问检测都应围绕重点开放。否则，力气培育就落不到实处。兼顾其他。教学与力气培育三步走中不能简洁机械地理解重点培育，不行放弃或 轻视其他。这是由学问和力气的本身特点所准备的，各种力气是交容的，解决一个问题有时需要好多力气协作。 手段多样。教学中培育力气的方式要有变化，留意教学材料的组织、教学的方法 和内容有所变换，忌简洁划一；尽量调动同学的各种感官，通过读、写、听、说、想等多种途
17、径进行。这就要求老师必需把初三学年作一整体来设计教学方案，统筹支配教学的各个具体环节。 二、按课本章节体例对教材内容开放全面梳理，着重培育同学阅读概括、史论结合阐释历史之力气。 第一轮教学旨在关怀同学把握每一章节的基础学问和基本熟识，把每一具体历史大事、历史现象的背景、起因、经过、内容、性质、结果、影响、意义、局限、教训、特点、成败之因、历史启示等环节搞清楚，并理清各学问点间的内在联系，把握历史大事的本质特征，要求全面中突出重点、突破难点，并使教材学问结构化、体系化。这一轮教学任务较为繁重，教学速度比较慢。这就准备了此轮的力气培育应着力于基础的历史思维力气的培育。编定基本的学习提纲，指导同学阅
18、读课文，让同学明白看书时应抓住的基本线索。再次，引导同学概括本课主要内容；从而弄清历史大事的联系与实质。指导同学概括历史大事的特点：通过这样的活动使同学把握概括之要领，即全面、扼要，抓住本质、重点。最终，让同学形成本课小结，使同学弄懂史论结合的方法有：先史后论；先论后史；史中有论，论中有史等。三、开展专题、国别史复习，重点培育同学的综合分析力气。 其次轮教学旨在通过按某一方面或某一国家、地区分类综合考察历史，关怀同学理清历史的内在联系，揭示历史进展过程中的内在规律，进一步分清易于混淆的概念，使同学所学学问能真正得到全面巩固，形成大跨度之综合比较的历史思维力气。如处理新文化运动这节内容时，可将其
19、放在中国近代探究史中考察，引导同学比较新文化运动前后期的变化，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命到新文化运动。说明前期新文化运动是旧民主主义革命终结之时的重大大事。最终引导同学把新文化运放到世界历史的进程中去考察分析，中国新文化运动发生于世界近现代交替时期，明显地受到俄国十月革命的影响，后期转为宣扬马克思主义，为五四运动作了思想动员。四、回归教材进行复习，留意培育同学的小切口之分析评价力气及论证力气。 最终一轮教学旨在提纲挈领地关怀同学弄清整个历史教材的基本内容、重点和关键，明确历史进展的阶段性特征，形成完整的学问体系。当然此轮不能成为第一轮的单纯翻片，否则就不能保持同学记忆的乐观性和复习的爱好，
20、达不到这轮复习的目的。所以应当先理顺线索纲要，接着切入一些小地方和以前疏忽或不易搞清的地方进行深分析，使同学的历史熟识再次得到升华。接受的方法就是翻课本，遇到什么问题解决什么问题，这样使同学的学问结构体系不断深化，作到以不变应万变。并结合对中考的复习把握，对于重点问题落实到位，不放弃任何一个同学，要求他们考前对重点问题必需全部把握。 初三历史教学工作总结5 本学期，本人任教初三班级的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、 激发爱好，发挥潜能 俗话说“爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味
21、性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中接受多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳动听的音乐，不断刺激同学的视听效果。我还在教学中接受做些简洁的小玩耍、讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参与课堂，历史课变得生动了、好玩了，同学自然而然就宠爱上这门学科了。 进入初三后，学习任务更加困难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好慢慢减弱，如何让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些同学，一种是优等生，让他（她）们介绍成功阅历；一种是进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的同学明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取
22、得理想的成果。别人能做到的事，我只要努力，也确定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、 培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就留意培育同学做课堂笔记的习惯。我接受课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科接受开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求同学用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和调皮的同学勾划课本
23、。 接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得同学喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位同学，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，同学负担减轻了。 三、 夯实基础，留意解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节省时间，又能出成果。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让同学将全部的考点背出来，对于绝大多数的同学是不太现实的做法.对同学而言，记忆是一件看似
24、简洁可实际上最为困难的事。我首先实行“全面攻击”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给同学，再把考点逐题改编为小问答，让同学当堂训练，生疏中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让同学练习一遍，同样一张小问答，我一般让同学训练三、四遍。一而再，再而三地训练，同学对考点由生疏慢慢生疏。对于重要的章节，我则实行“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对同学力气的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力气。其次步就是针对中考题型进行有效
25、训练。题目是千变万化的，关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、 “先读问题，后读材料“等等，关怀同学提高应试力气。 四、 专项训练、专题复习，培育综合力气 期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让同学进行训练。同学感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对同学的要求更高了，要求同学最好独立完成选择题，这对同学具有确定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的同学开头尝试这种做法。 历年中考题经常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对同学进行专题复习
26、。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，同学日渐疲乏、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前接受多写字，少读书的方法。现在我只能转变方法，让同学少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于同学对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合力气。 五、 关注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的
27、提高。如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会消逝动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。 每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努
28、力学习的信念。我常常利用课余时间与后进生沟通，共同查找考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，关怀他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。 六、 团结合作，共同进步 我平常按时参加市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三同学所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然
29、很大，却很有用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为同学考出优异成果和全面提高我校教育教学质量而不懈努力！ 今学期我担当时三历史教学。初三阶段对同学来说是一个关键的阶段，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化争论教法，虚心向前辈学习。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是专心争论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。
30、 一方面，由于同学的学习基础相对较弱，另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛乐观，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如理想。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不行少，特别重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，在几年的教学中，我明白到备课的重要性，也知道应当备同学。因此，每天我不仅花费大量的时间在备课之上
31、，认认真真钻研教材和教法，也同时做好“备同学”的工作，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让同学宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更宠爱学习历史。 由于历史的特殊状况，同学在不断学习中，会消逝好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标。对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力气提高，但平常懒动脑筋
32、不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们支配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力气不强的同学。对这部分同学要适当引导，急躁教育，慢慢提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 因此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时
33、解决，准时讲清楚，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，比如课前的提问，课后的督促检查把关，以此来提高他们的成果。 由于阅历颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，让初三历史成果更上一层楼。 初三历史教学工作总结6 097王道芳这学期以来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学工作总结。希望能发扬优点，克服不足， 总结阅历教训，争取更大进步。 一、认真制定教学方案。 学期之初，我就认真的争论初三历史的教材，依据同学的特点和教材的编排，并和同科的老师协商，共同制定了较为科学的教学方案
34、。在实际的教学中我认真落实教学方案，并且依据实际状况对教学方案做出适当的 调整，以使方案达到更加的完善。 二、认真备课，力争上好每一节课。 备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备同学、备学法和教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，不断反思自己的不足使 自己有更大的的提高。 三、乐观推动素养教育，用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率。 目前的考试题目灵敏，这准备了老师的教学形式要灵敏多样。在传授学问的同时，更重要的是提高同学的学习力气。为此，我在教
35、学工作中留意同学学科力气的.培育，把传授学问、技能和进展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。留意学习方法的指导，不断引导同学形成科学的解题方法。设置的问题留意激发同学的思考点和爱好点，在教学留意培育同学的力气和自主学习的习惯，体现同学的主体地位，老师在课堂上讲要少而精，发动同学去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢快，而老师只是同学学习的引导者、关怀者、沟通者和参与者，我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性，让学真正的参与到课堂上来，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐。 初三历史教学工作总结7
36、 本学期，初三历史课学的是世界历史，几个月来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 “爱好是最好的老师”。同学有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中接受简洁的讲故事、辩论赛等形式，让同学主动参与课堂，同学自然而然就宠爱上这门学科了。 进入初三后，学习科目增多，学习任务更加困难，同学无法做到面面俱到。他们对历史学科的爱好慢慢减弱，尤其是本学期学习的世界历史，对学习好的同学还比较感爱好，问这问那，对于偏差的同学他们就如同天书，没有爱好，外国的地名，人名、大事、时间等同学感觉难以把握。如何
37、让同学在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，同学感爱好我就多讲一些，拓展教材没有的学问，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分同学的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就留意培育同学做课堂笔记的习惯。我要求同学用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使同学一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促。紧紧抓住45分钟，尽量让同学多读、多写。课后也没有作业，减轻同学学习负担。 三、夯实基础，留意解题方法的指导 初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，对于重要的章节，我则实行
38、“重点攻击”，让同学把重要的内容识登记来，课堂上再默写。同学通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。选择题和材料题对同学力气的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等力气。关键是把握解题方法。我特别重视解题方法的指导，如“查找关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，关怀同学提高应试力气。 四、关注后进生的成长 如何提高后进生的成果？这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简洁，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、
39、因人而异、把握时机等。每次考试后，对于学习进步较大的同学，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓舞，让他们感受到成功的喜悦，从而增加努力学习的信念。探讨有效的学习方法，关怀他们自我调整与改进。 五、考试成果分析： 初三（1）平均分71.2优生率44%及格率84% 初三（2）平均分78.3优生率57%及格率86% 总的来看，各班成果比较均衡，但一班和二班差生太多，还要加强管理，不能放松。 存在的问题： 1、基础学问落实不到位，个别同学把握的不好。 2、审题不清。审题力气不强，再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程的力气不足，理解偏差问题严峻。 3、运用所学学问分析解决问题的力气较差，具体表现
40、在以下几方面：一是概括归纳、分析综合问题的思维力气较差，二是学问的迁移力气较差，三是从材料中提取有效的信息回答问题的力气较差。 六、实行的具体措施： 1、转变观念，不能用老方法教新教材，选取多种适合同学的教学方法，激发同学的学习爱好。 2、联系实际，面对丰富多彩的社会生活，选取同学关注的话题和案例，与同学共同分析和争辩，以提高熟识，明确观点，树立正确的崇高的理想。 3、为提高每节课的教学质量，除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多种形式的教育方式。培育同学学习的爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 4、进一步重视对同学的学习指导。做好转差工作 初
41、三历史教学工作总结8 本学期，本人任教学校五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为历史老师，能认真制定方案，留意争论教学理论，认真备课和教学，乐观参加教学活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。认真进行施教，让同学把握好科学学问。还留意以德为本，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。作为教历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除留意争论教材，把握好基础、重点难点外，还接受多媒体教学，通过培育同学学习的
42、爱好，调动同学学习的乐观性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 通过一学期努力，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，关怀差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力气较差，学习自觉性不高。因此估量考试成果不太理想。 在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！我适应新时期教学工作的要求，认真学习,从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有
43、组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计好导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，写好教学后记， 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次
44、的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、狠抓学风。我所教的五个班，同学比较宠爱该科，上课的时候比较认真，大部分同学都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的同学，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此
45、同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关怀他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关怀他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一
46、有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民老师这一职业是特殊辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及同学管理等多项的任务。 初三历史教学工作总结9 又是一年盛夏时，一批同学又离我而去。回首这一年来的教育教学工作，感受多多。这学期，本人完成初三四个班的历史课教学任务。一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、不懈的精神从事着教学工作。 一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认
47、真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。 三、在教学上，有疑必问。在各个章节的.学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、布置作业做到精读精练。有针对性，