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1、2022数学教学工作总结_数学教学总结工作总结 数学教学工作总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“数学教学总结工作总结”。 数学教学工作总结10篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，因此好好打算一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的数学教学工作总结10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学教学工作总结 篇1 惊慌而又劳碌的一学期即将过去，回顾这一学期我校的小学数学教研工作，我们深感辛苦并欢乐，因为我们付出了，努力了，收获了，更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这是全校每位小学数学
2、老师专心转变教学观念，大胆创新、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下： 一、加强业务学习，提高教学水平。 本着“多学、常思索”的宗旨，本学期我组各位老师除了常常阅读有关的专业资料和网络资料外，还组织老师到参与学习，倾听了专家的讲座，观摩了名师的教学风采，学习了新的教学技术，学习了他们先进的教学理念、全新的教学设计、有效的教学方法，并将学到的专业学问应用到平常的教学中来，提高我们的教学水平。 二、落实教学常规，丰富教学活动 1、充分发挥备课组的作用，仔细抓好群众备课活动，一学期来，各备课组发挥职能作用，在备课组长的组织下实行群众备课活动，加强教材教法的探讨，明确教材编写意图，教学目标、
3、重点、难点，确定教学方法，做到“三备”（备三维目标，备教材，备学生）。备课力求做到挖掘“深”，设计“新”，资料“实”，并且在活动中共同探讨教学中的困惑、得失，使教研组活动稳实而高效。 2、坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动来抓。一学期来，多次实行了校内示范课、观摩课、公开课。讲课者仔细备课，写详案；听课者有记录，听课后刚好沟通，相互切磋，仔细撰写评课看法。每位老师依据自己的上课实际效果，刚好反思，总结该节课的得失，并依据评课老师的看法，对自己的教案进行其次次设计，使课堂教学过程更优化。 3、本学期协作学校的支配，组织了两次月考和一次期中考试。每次考试都进行了质量分析和
4、试卷分析，起到了检测的作用。 4、本学期数学教研组专心协作教育处定期进行教案、作业检查（开学、期中、期末各一次），每次都能刚好检查、刚好记录、刚好反馈。 三、共同关注学困生的发展 对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。在业务沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮忙他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的看法，和学习目的的教化，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。姬卫星老师在班上建立起“一帮一”的帮学对子，让学习好的学生帮忙学困生，促进学生的共同进步。 四、存在的不足与改善的方向 1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，使大
5、家的教学艺术进一步得到提高。 2、营造探究学习、合作学习的良好氛围有待于提高。 总之，小学数学教研活动在今后的工作中要接着发扬成果，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。 数学教学工作总结 篇2 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。这学期我担当九年级的数学教学工作以来，在教学的各方面严格要求自己，要求学生。为了明年的教学工作做得更好，更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 1、抓优生。明年学生立刻面临着中考，普高率，重点率是考核老师教学质量的重要依据。为此，着平常上
6、课时，我特殊注意分层教学。每节课，一般都要拓展练习。关于课后的辅导，针对学生综合实力比较弱的现象，在教完九年级上册和下册的第一合第三章后，我于每周3-5个题的题量来训练中考压轴题。从效果上看，十七周的期末考试结果分析，九（1）班优秀率为19%，九（2）班优秀率为23%。分别排在三校16个班级的11和10名。跟上学期期末考试相比较，有很显著的进步。 2、促中等生。我们学校，特殊是我所教的九（1）九（2）这2个班级，学生成果两极分化特殊严峻，中等生特殊少。为了这少部分学生在中考中有好的表现，我在上课时，每节课保证中等生练习1-2道中考题类的填空和选择题。从十七周的期末考试结果分析，九（1）班和九（
7、2）班的平均分分别排在三校16个班级的11和12名。 3、转差生。数学是属于抽象思维，对于后进生来讲，初三的数学难懂枯燥，普遍存在厌学与放弃思想。而我在教学过程中不行能只讲最简洁最基础的内容。对课后辅导来说，时间难以保证。因为数学的后进生一般也是各科的后进生。而且初三的学习任务重，进度快，这使得他们进一步产生了厌学心情。因此我只能对他们进行思想教化，促进他们的学习主动性，主动性。但从效果上看，并不志向。 总之，对抓优生和促中等生来说还算过的去，转差生做的实在是太差了。 数学教学工作总结 篇3 一学期在惊慌劳碌中度过，回首走过的这一学期，有值得傲慢的，也有值得反思的。为使今后的工作取得更大的进步
8、，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。 一：营造一个轻松，宽容的学习环境。老师是一个参加者，引导者，合作者。应当把自己放在和学生同等的地位上，和学生沟通，探讨问题，解决问题。首先我就想：“让孩子喜爱数学，上我的课可以感受到欢乐。”当看到孩子们一张张热忱洋溢的脸时，一双双小手争先恐后的举起时，还有他们解决疑难后高举双臂做出成功的手势时。我的内心充溢了欢乐，我是华蜜的，因为我带给他们欢乐！ 二：仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细
9、写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。作为一名刚刚踏上工作岗位的新老师，课前向孙丽老师请教，集体备课，由一起先的不熟识到后来感到得心应手，离不开孙老师的帮助和指导。 三：增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
10、学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都乐于上课了。 四：虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求孙老师的看法，学习教学的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。通过一轮轮的听课，评课。也了解了自己不足的地方就是上课的语言不够简练，在以后的教学中我会加强自己的语言训练，争取达到优质课标准。 五：批改作业有针对性：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的.作业批改刚好、仔细，分析并记录学
11、生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。通过作业可以反映学生上课的状况，所以我特殊重视前期作业的质量，通过作业了解学习状况，督促学生的学习。 六：做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任
12、务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。这一学期的后进生的转化效果不是很好，有的同学基础实在太差！尽管很努力，但收到的效果不是很好，在下学期还应当接着加强对后进生的转化。 七：
13、狠抓学风。我所教的两个班，3班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上还须要老师和同学的监督，为此建立了学习互助小组。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而4班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们
14、，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 进步产生在不断的思索和探究中，冬去春来，新的一学年，我会以更加求真务实的看法搞好教学。因为我年轻，所以我奋斗。 数学教学工作总结 篇4 一、中考怎么考的 20xx年中考与中考考试说明一样，就是根据考试说明的方向进行的。难度不大，稳重求新，更加注意对学生语言运用实力的考察。 在试卷构成上
15、，基本上与往年保持一样。满分120分，第一卷为选择题（85分），其次卷为非选择题（35分）。听力略难于往年，题型为4+8+3+3+3+4，难度的设置体现在大对话和独白内容、篇幅上有所增加，处理信息较往年较难。 基础学问主要考察考生对英语基础学问的驾驭，即对英语的词、句、基础语法和交际对话（更加敏捷化、生活化）的进行考察。考察内容尽可能突出语境的作用，激励考生从上下文意中得出答案。综合运用实力部分突出对篇章的考察，考察篇章的理解尤其是归纳实力，特别强调答案和篇章的相关性，而不是考生的主观意识。 二、中考与四调说明的相关度 四调中全部的送分题，全部送分到位，其中1-6题送分题，对题号、选项稍作变更
16、，但选择内容不变，其他题目26-32题、六选五则毫无改变，书面表达三个提示词醒目、易找。 三、我是怎样备考的 备考时，我严格根据备课组指导的三轮复习安排进行的。即第一轮着重梳理基础学问，以七、八、九年级课本学问点为载体，实行三过关、三抓紧进行的复习；其次轮以专项训练为主进行；第三轮以综合训练的方式进行的。 四、临门一脚与中考的相关度 临门一脚在编写时遵循的原则就是能用在最终关键时刻简明扼要的列出重点的一本可用的小册子，同时很留意了在运用的时候以接近考试的最终一周，编写时用了诙谐、幽默的语言来激励学生进行最终的冲刺，既有送分题的再次呈现，也有各种题型的做法和典型例题，是中考的极好指导，与中考契合
17、度较高。 数学教学工作总结 篇5 1、课前打算：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 5、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言
18、简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 7、主动参
19、加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、酷爱学生 ，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气 数学教学工作总结 篇6 转瞬间，一个学期就要结束了，回顾本学期的教学过程，在德育方面有很大的收获。随着社会和经济的不断发展，四周环境的影响，部分学生的学习目的性不明确，不仔细学习，热衷于玩电脑、嬉戏机，甚至等。要订正这些不良倾向，就必需加强德育教化，让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。作为老师，不仅
20、是传授学问，更重要的是育人，也就是说，老师在教学工作中，要擅长发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。下面是本人在数学教学中进行德育渗透的几点体会： 一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教化。 我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。初中教材中也有许多反映这些辉煌成就的例子。如勾股定理、杨辉三角等。老师应紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和骄傲感。同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教化学生酷爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信念。 二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物
21、主义观点的教化。 数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性相识到理性相识，再运用到实践中去的相识论观点。从教材内容看，数学体系中常见的如：一次函数与二次函数、方程与不等式，通过讲解它们之间的联系与区分，培育学生对事物间存在的联系转化等观点。又如在讲授正数与负数，直线与曲线，常量与变量等，可以培育学生对立统一的观点等。这样，数学教学中不仅培育了学生分析问题和解决问题的实力，还让学生接受辨证唯物主义的教化。 三、结合数学学习过程，培育学生的科学性、坚韧性、创建性等良好的思想道德品质。 随着社会的
22、发展，科技对人类的要求更高，那么更须要学生具备有科学看法和创新精神。因此，老师在教学过程中，要结合数学学科的特点，激励学生扎扎实实地系统学习学问。同时，通过几何证明题的训练，可以培育学生刻苦钻研、独立思索以及严谨、有条不紊的科学看法。 总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样干脆、系统地对学生进行德育教化，但只要我们擅长发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，擅长引导，就能行之有效地进行德育渗透。在以后的工作中，我会接着努力，把每个学生都培育成三好学生！ 数学教学工作总结 篇7 本学期，本人担当高一（4）、（5）班数学学科的教学工作，一学期来，本人以学校及教研组工作安排为
23、指导；以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下： 一、授人以鱼，不如授人以渔 古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，老师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素养教化的要求。这就须要老师要更新观念，变更教法，把学生看作学习的主子，培育他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的实力。逐步培育和提高学生的自学实力，思索问题、解决问题的实力，使他们能终身受益。 1、在课前预习中培育学生的自学实力。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不
24、一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习实力。 1、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？ 2、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？ 3、比照课本上的例题，你能否回答课本中的练习 4、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应当记什么不应当记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。 这些要求刚起先实施时，还有肯定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课
25、前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在老师的角度想问题，这叫换位思索法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清晰？ 这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，主动思索，自觉地把自己放在了主动学习的位置。 2、在课堂教学中培育学生的自学实力。 课堂是教学活动的主阵地，也是学生获得学问和实力的主要渠道。作为数学老师变更以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采纳组织引导，设置问题和问题情境，限制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创建激情，从而培育
26、学生的解决问题的实力。在敬重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采纳分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习主动性。 对于问题我没有急于告知学生答案，让他们在沟通中驾驭学问，在探讨中提高实力。尽量让学生发觉问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生独树一帜。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思索时间、演算时间、探讨时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在主动的思索、热情的探讨、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果
27、完全寄予于老师的传授，而是在主动主动的探究。 当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探究要依靠老师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成肯定的尝试层次，创建探究活动的环境和条件。让学生通过视察归纳，从特别去探究一般，通过类比、联想，从旧知去探究新知，收到较好的效果。 3、在课后作业，反馈练习中培育学生自学实力。 课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了学生的自学实力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果
28、，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习主动性都调动起来，成为教学活动的参加者和组织者。 学生自学实力的培育不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学实力上得到了长足的进步。科学支配，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主子，我想这是每一位教化工作者所梦寐以求的结果吧。 二、数学教化创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求学生独创创建什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教化创新应当着眼于学
29、生建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面： 1、勤于思索： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路须要思维过程。为此，我们首先必需让学生对学习的对象有所理解。因为数学学问的获得主要依靠惊慌思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就须要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就须要勤于思索。对学问和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什
30、么要导出这特性质？这特性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思索的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和胜利的阅历。避开墨守成规，勇于创新。 2、擅长提问： 学生在数学课堂中通过视察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清晰的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新奇的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标记。 3、解决问题： 学数学离不开解题，解题是在驾驭所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧
31、，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思索，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？须要刚好调整，解除障碍。这样长期形成习惯后， 往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标记。为了让学生达到这个境界，必需让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累阅历，增加解题意识，提高实力。 数学教学工作总结 篇8 一、好的方面 1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课 (1)少部分老师做到统观全册。均有超前备课。 (2)
32、书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别老师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步削减。 (3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。 (4)集体备课基本能做到二次备课,备教材、备学生。 2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。 3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数
33、学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。 4、老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。 5、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反愧班与班之间相互比较。 二 、存在的问题 1、少部分老师作业批改后学生的错题没有刚好订正，有的没有刚好批改。学生的书写还没有引起老师足够的重视。个别老师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，从全部作业批语看，激励性语言仍有待于探讨. 2、个别老师组织实力欠佳，干脆影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
34、 3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的学问教学不太适应。 4个别学生学习目的不明确，学习主动性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的志气和信念。 5学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能刚好复习巩固，致使接受新学问实力相差较大。 6学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对实力性的问题缺乏思索。 三、依据存在的问题我们要实行的措施 1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分
35、数。 2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。 3、年青老师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。 4、全部任课老师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培育。 5、改进课堂教学，提高效率. 6、抓实抓好双基训练，同时对学生的实力也要拓展训练。 7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用实力。 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，
36、使我们的教学工作再上一个新台阶。 数学教学工作总结 篇9 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习关于教学工作的讲话。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来
37、”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理 化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文
38、的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。
39、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工
40、作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 七、狠抓学风。我所教的两个班，101班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生
41、都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而102班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的爱好;有些是没
42、有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 八、取得了较好的成果。本学期，期末考试101班平均分74.8分，取得了全级第一的好成果。102班平均分也有73.64分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存
43、在许多真空的部分。这些都有待以后改进. 数学教学工作总结 篇10 本学期我的数学教学工作即将接近尾声，回顾一下自己一学期的数学教学工作实践，感觉既漫长又短暂。整册数学书六个章节教学。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合在一起，充分调动学生的主动性，使孩子们在数学学习中既学到了学问，又体验到了欢乐。对于我个人而言，我也时刻本着一名老师特有的工作热忱，全身心地投入到教学中，从而圆满的完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、主动听课，仔细备课，擅长反思 听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细微环节之处的精
44、彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。关于仔细备课，本册书中的每一课时每一个教学环节，我都是细心地分析、打算，从而再到课堂上给学生来讲授。在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能够在课堂中让孩子们获得更多的学问，是作为一名老师最大的欢乐与成就。 二、创设同等活跃的课堂氛围。 老师在新课程中最大的角色是改变，将不再是学问的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在教学中，结合本班的特点，我在课堂上创设丰富的教学情境，如讲故事，说新闻，玩智力嬉戏等，我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习，让学生养成良好的学习习
45、惯，驾驭学习的策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的学习主动性。对答的好的学生我会立刻表扬，有错的，也会刚好激励。使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热忱和学习愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的主动性。 三、狠抓基础学问和基本技能 由于七年级是小升初的转折年级，假如处理不好，学生的实力很难提升。我班学生学问基础参差不齐，为了夯实学生基础学问和基本技能，我依据学生的平常表现把学生分为不同的小组，因材施教，不断提高学生的学问水平。比如，依据学生的实际状况，把学习小组成员分成1号、2号、3号、4号。给每个不同号数的学生回答问题时不同的
46、积分嘉奖，激发后进生的学习主动性和激情。又如，在学习生字方面，为了让学生更加深刻和留意简单出现错误的地方，让学生在黑板上板书过程，小组之间相互找寻错误，从常见的计算错误到步骤合理性再到错别字的问题上，相互找错相互订正。 数学教学工作总结 初一数学教学工作总结本学期的工作即将结束，本期来在学校领导和广阔老师的支持下，在工作中取得了较好的成果，同时自身素养也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本. 数学教学工作总结 数学教学总结 孟芳君2022年6月 八年级数学教学工作总结 本学期，我担当八年级两个班的数学课。我仔细贯彻党的教化教学方针。从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本班. 数学教学工作总结 2022-2022学年上学期教学工作总结花 雷 不知不觉，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期结束了，在校领导的关怀和指导下，全体老师本着“用爱走好每不一步，专心成就美妙将来”的教学. 数学教学工作总结 数学教学学期工作总结本人于2022年5月到播尧中学参与工作，主要从事七（3）班和八（1）班的数学教学工作。本学期的工作已经结束，为了总结阅历，找寻不足，现将本学期的工作总结如下：一、业. 数学教学工作总结 三年级数学教学工作总结2022-2022学年度第一学期已然过去，但是可以说惊慌劳碌而收获多多。仔细执行学校教化教学工作安排，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新