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1、四年级下学期语文教学计划15篇四班级下学期语文教学方案1 一、指导思想 扎扎实实地练好语文基本功，培育良好的学习习惯。留意人文，渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养的教育与熏陶。 二、教学要求。 （一）思想教育。 1、在学问传授和力气训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们宠爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、熟识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正
2、确的价值观。 （二）语文教学。 1、学习习惯： （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮，态度大方养成疼惜学习用品的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （6）连续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 （7）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号的习惯。 （8）连续培育写日记的习惯，能够做到疼惜图书，并养成习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用
3、汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读233个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字165个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。 （3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。 （4）连续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）争辩问题能主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读
4、。 （1）连续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 6、 习作。 （1）能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，能写出文从句顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号，句号
5、，问号，叹号，冒号，引号，顿号。 三、教材分析 第一单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵走，我们去植树燕子江南春春日偶成。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，大自然与我们生活紧密联系，让同学养成宠爱大自然，激发同学爱惜环境的猛烈责任心。 其次单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、会给课文分段，并说出段落大意。 理解课文内容，明白要乐观开动自己的脑筋，擅长动脑，乐于动脑，了解事情往往在自己努力后能够得到更好的解决。 第三单元： 教学目标：
6、1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三顾茅庐3、4自然段。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，从历史故事中明白其中的道理。学会如何自主阅读剧本，了解剧本的基本结构。 第四单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“四周”、“疏忽”、“坚韧”造句。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，引导同学领悟人性的宝贵，懂得奉献的奇妙，激发同学关怀他人，无私奉献的精神。 第五单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵生命的壮歌中
7、的一则。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，懂得动物是人类的伴侣，激发同学爱惜动物与动物们和平共处的情感。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。 第六单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，。复述云雀的心愿。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，培育想象力气，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感受和话语，写一段话。激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。激发同学敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力。
8、第七单元： 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵宋庆龄故居的樟树池上小儿垂钓。 2、把握本单元的生字词，理解生字组成的词语。 3、学会给课文分段，并说出段落大意。 4、理解课文内容，理解课文内容，懂得樟树的宝贵之处，领悟樟树的象征意义。 四、学情分析 通过一个学期的学习，班中的同学大都养成了较好的学习习惯。上课能认真听讲并举手发言，不足的是完成作业时不够专心，导致做作业的速度较慢。本学期，预备在养成良好的作业习惯上狠下功夫。其次，同学的课外阅读几乎没有，导致理解力气差，作文没具体的内容以及精彩的语句。所以，准备培育同学的课外阅读的爱好，丰富同学的语言积累，强化习作的训练，提高同学
9、的理解水平和习作水平。 五、提高教学质量措施。 1、立足教学改革，加强自身的教改意识，精确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有方案地落实教学任务。重视教法、学法的争论，刻苦钻研业务，不断猎取教改新信息，探究教改规律，力求教学上的突破。 2、结合教材、同学实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在学问传授，力气训练过程中，春风化雨，润物无声，使同学受到德育思想的渗透。 3、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀同学不断提出更高要求，进展其才能；对临时的后进生，急躁细心，培育信念，挖掘潜力，不同程度地提高同学的语文水平，使教学
10、真正做到面对全体同学。 4、词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功
11、，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读力气。 6、合作促进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发觉自我、呈现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他们自主发觉问题、解决问题的力气。 六、教学进度表 周次 内容 一 培育良好的学习习惯（8） 二 课文1、2、3 三 课文4、习作1、练习1 四 课文5、6 五 课文7、习作2、练习2 六 课文8、9 七 课文10、习作3、练习3 八 课文11、12 九 课文13、14 十 习作4、练习4 十一 课文15、16 十二 课文17、习作5、练习5 十三 课文18、19 十四
12、课文20、习作6、练习6 十五 课文21、22 十六 课文23、习作7、练习7 十七 期末复习 十八 期末考试 四班级下学期语文教学方案2 一、基本状况分析： 本班共有同学52人，年龄一般在910岁之间，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。由于孩子们大都来自农村，部分同学能博览群书，涉猎各种不同信息。少数同学除教科书外，几乎没有阅读其他书籍的习惯。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 二、教材分析 （
13、一）本册教材的特点 留意激发同学的学习爱好，促进同学自主学习力气的培育。 1、本册教材在每单元前设计了特地的版面支配导语的内容和情境图。 2、选文形式多样，支配精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传奇、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。 留意同学各种语文力气的培育。 1、教材重视了同学学习方法和学习习惯的培育。教材留意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思考的问题，引导同学读书、思考。 2、教材实行了多种形式引导同学积累语言。主要表现在：一是
14、课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。 3、亲热联系同学的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔”。随着同学会认、会写字的增多，进入四班级的同学动笔写话的愿望会日益增加。本册支配了5次小练笔。 加强语文实践活动，改进“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内容。 为了更好地体现整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩。 （二）本册教材的基本结构与内容 本册教科书继前七册之后，仍以专题组
15、织单元，设计了8个专题。他们依次是：成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使同学在语文学习中，培育宠爱祖国，宠爱家乡，宠爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神面貌；可激发同学追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。 三、教学目标： 1、熟识190个字，会写200个字。 2、会使用字典，学习使用字典，具有初步的独立识字力气。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思；能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖。 3、用一
16、般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、连续学习默读，默读要有确定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。 6、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发宠爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发，学习做人做事的道理，熟识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族傲慢感。在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育良好的学习习惯。 四、教学措施： 1、乐观学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并认真学习新的课改信息，了解前沿的课改动向，认真准时、系统地做好学习笔记，虚心向阅历丰富的老老师
17、请教，养成勤于质疑，擅长思考的好习惯，以便提高自身的教育教学力气。学会思考，擅长总结阅历和教训，以勤奋好学、无私奉献、宠爱同学为座右铭。 2、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班状况和自身条件，制造性地理解和运用教材，使语文学习生活化。 3、认真学习新课标，深化钻研，把握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行制造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立“公正”的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并准时深刻地进行教学反思，积累教学阅历，提高课堂教学效率。 4、在教学中，老师要为同学制造良好的学习环境，实行多种教学策略，充分激发同学的学习乐观
18、性，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择乐观的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养。 5、针对同学书写不规范的问题，我预备凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中，对少数不简洁读或简洁混淆的字作适当指导，对不简洁写好的笔画、结构以及简洁写错的笔顺作具体指导，使同学把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。 6、加强课外辅导，准时转化后进生，乐观开发利用身边的资源优势，（校内图书室、班内图书角）拓宽课程教学渠道，让同学从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。 7、与家长、社会联系在一起，关注同学的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学
19、习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平常评价和期末评价相结合，使同学从中得到提高。 8、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使同学学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文。 9、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为同学的作文起步打好基础。 五、教学进度 周次单元内容备注 12一种子只拣儿童多处行钓鱼爷爷的芦笛语文百花园一 34二古诗三首桂林山水五彩池语文百花园二 56三卫星比武巴斯德制服狂术病小树死因调查报告绿色记事本语文百花园三 78四我站在祖国地图前陈嘉庚办学舞动的北京大使馆
20、妈妈语文百花园四 9期中考试 1011五莲叶青青萧山杨梅我和祖父的园子母亲的呼唤语文百花园五 1213六爬山语言的魅力寓言两则米芾学书语文百花园六 1415七鸟的天堂鲸麋鹿小狮子爱尔莎语文百花园七 1617八孔子学琴端午节的由来西门豹汤姆索亚历险记语文百花园八 1819复习 四班级下学期语文教学方案3 一、教学目标 （一）识字与写字 1、有较强的独立识字力气。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 （二）阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有确定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从
21、中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括力气），了解文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。 7、扩展自己的阅读面。 8、学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 （三）习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心观看四周事物的习
22、惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、洁净。 二、教学资源分析 （一）、教材内容分析 教材连续按专题组织单元，专题大致有人生感悟，民风民俗，深深的怀念，名篇名著，科学精神，难忘的生活。在之后又支配了一组“古诗词背诵”，供应了供同学读背的古诗词。 本册要求会写课后写字表。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读
23、会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。 （二）教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 三、同学学习状况分析 本班大部分同学宠爱学习语文，宠爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、识字写字。 作为高段同学，他们的独立识字力气较好，所欠缺的是不宠爱主动利用字典来关怀识字、阅读（所以上课尽量制造机会让他们利
24、用字典。）、据词定义力气、书写习惯、错别字多。 2、阅读。 能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力气一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下同学；大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读：阅读量大部分能达到，宠爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的同学大约只占半数。 3、写作。 在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。 同学参与口语交际的热忱不高。倾听和评价的力气较之以前，有
25、所提高。 5、综合性学习。 大部分同学对综合性学习较感爱好，且有几个同学脱颖而出，综合力气强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 四、教学方法设计 1学会用“比较法”把握不同类型课文的内容、结构、特点。 2学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的学问。 3学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 4学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或谈论等关键句法”归纳文章的中心思想。 5学会逐步把握“分析综合、抽象概括、规律推理”的思维方法。 6学会用“总结提高的方法
26、”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。 五、教学内容与课时支配。 1.教学内容： （1）童年的愿望（2）汉语家园（3）长大后我就成了你（4）幽默三则（5）人间情（6）长城的故事（7）山水风情（8）马的天地（9）科学趣闻（10）壮丽的山河（11）考验 2.课时支配： 周次内容课时备注 1 一单元1-1课（2课时） 2 一单元1-2课（2课时） 3 一单元 1-3课 （2课时）一单元测试 4 二单元2-1课 （一课时）二单元2-2课 （一课时） 5二单元测试 6 三单元（3-1）（3-2） （3-3）分别两课时 三单元测试 7 四单元4-1课 4-2课 4-3课（
27、六课时） 8四单元测试 9五单元、5-1课5-2课5-3课（每课分别为1课时） 五单元测试 10六单元6-1课6-2课6-3课（每课为一课时） 11六单元测试 12 七单元7-1课7-2课 73课（每课为2课时） 13七单元测试 14八单元8-1课8-2课（每课为2课时） 15八单元测试 16九单元名著9-1课9-2课（每课为2课时） 17单元测试（9） 18十单元10-1课10-2课（每课为1课时） 19十单元测试 20十一单元11-1课11-2课11-3课（每课为2课时） 21十一单元测试 22期终复习 23考试 六、教学评价方案 教学状况的评价，应有以下内容： （1）形成性练习题的检测结
28、果； （2）课堂教学中的反馈信息； （3）批改作业中发觉的问题； （4）遇到有测验和考试时，记录其评价结果。 七、德育渗透方案 通过语文学习启迪同学思想，熟识中华民族传动文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发同学的民族傲慢感；培育同学先打的思想和观念，增加同学的实践力气和创新精神。 四班级下学期语文教学方案4 一、同学基本状况分析： 本班共有同学50名，其中男生24人，女生26人。从整体看，本班同学学习水平较为平均，多数中等生，优等生与后进生人数差不多。其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了良好的学习习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面。而大多后进生都是由于没有养成良好
29、的学习习惯造成的，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 在本学期对他们需要多一些关注与指导，关怀他们养成良好的学习习惯，教给他们学习方法，使他们能乐观主动地学习，不断进步。另外，在阅读、习作和修改病句方面，照旧存在很大问题。同学在阅读短文上理解有确定难度，大多数同学很难独立将短文看明白，需要老师的督促指导。语言的概括力气还要加强训练。 习作方面，同学普遍存在很大的困难，记流水帐的状况偏多，在用词用句，表达情感上仍有待加强。而修改病句方面在本学期会融合在习作教学中进行重点训练。本学期的重点照旧是增高校生的阅读量以及好词佳句的积累是，而
30、重中之重照旧是对同学学习习惯的培育以及写作力气的提高。 二、教材分析 1、基本结构： 本册教材连续依据话题单元编写，共有八个话题，依次是“成长之歌”、“为人之道”、“学习之法”、“英雄赞歌”、“奇异世界”、“中国文化”、“人与自然”、“才智故事”。每个话题为一个单元。每个单元由阅读、古诗诵读、语文乐园三大部分构成。 话题是单元的灵魂（每个单元侧重一个话题，全册共八个话题）； 阅读是单元的主体（每个单元由三篇课文组成，全册二十四篇课文）； 诗词诵读是单元的拓展（每个单元支配一首古诗，全册共八篇）； 语文乐园是单元的综合实践（每单元一次语文乐园，分别由五个板块组成“我来试试”、“探究与发觉”、“口
31、语交际”、“习作”、“综合性学习”，其中“综合性学习”分别支配在语文乐园二、四、六、八之中）。 本册教材要求会认159个字，多音字15个。要求学会222个字。课文中不熟识的字均不注音，在生字栏和查字表中注音。语文乐园中不熟识的字随文注音。 2、主要特色： （一）从课程目标上看，体现了阶段性和连接性。 1、阶段性 从识字、阅读、口语交际等内容在编排上，体现了其次学段的课程目标要求。教材仅对课文中的生字有注音，强调让同学自学完成识字，老师应着力指导同学识字、记字方法，培育同学查字典主动识字习惯。口语交际则留意引导同学说出自己的感受和想法，能生动具体叙述，并用语言打动他人。从每篇课文后的练习设计不难
32、看出，本册阅读更留意同学自己阅读感受，要求能联系上下文理解词句意思，积累漂亮词语，精彩句段。 2、连接性 四班级下册语文教材思想内涵更丰富深刻，课文表达形式较第一学段更加灵敏。如其次单元给家乡孩子的信、万年牢、巨人的花园三篇课文从不同侧面用不同表达方式呈现了乐观的人生意义和价值，让同学懂得怎样关爱他人，怎样做人。第六单元则是通过看戏、叫卖、中国结三篇课文，让同学领悟中国文化的多姿多彩及无限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。 同时，本册教材还拓宽了文体，在以前教材中的古诗、童话、寓言、传奇、说明文、记叙文基础上编入了小说、书信、现代诗歌等体裁的课文，丰富了文体，渗透篇的表达意识，逐步向第三
33、学段过渡。 总的来说，本册教材从课文思想内涵上、表达方式上以及听、说、读、写训练目标编排上体现了课程目标对其次学段要求，同时也向第三学段教学目标过渡，体现教材的连接性。 （二）从教材编排的内容和形式来看，突出了整合性和有用性。 1、突出三维目标的整合。 本册教材比前几册教材更留意单元内容的整合，古诗诵读、语文乐园的编排也基本围绕单元话题构成一个整体。如第三单元支配了三篇课文寓言两则、熟能生巧、莫泊桑拜师，用古今中外生动的故事向我们提示一个道理，学习之法是勤奋踏实、刻苦实践。在正确、流利的朗读中理解感悟课文内容，在重点揣摩品尝语言中领悟写法，将明白道理、总结学法、积累和运用语言有机结合，达到三维
34、目标的整合。另外，教材在本单元还编排了积累词语、有关正确学习态度和方法的名言、成语故事、怎样留心观看四周事物的语文乐园学习等等，更突出了单元的整合体。 2、突出了教与学的有用性，利教、利学。 凸显语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每个单元的始终。 课后练习紧扣文体，引导同学在理解内容、体会情感和学习表达的结合上学有所得。 三、教学目标 （一）识字写字教学 1、区分口语与书面语的读音； 2、区分前、后鼻音，多音字、音近字、形近字； 3、熟识四种书体特点； 4、把握222个生字，会认159个生字。 （二）阅读教学 1、训练朗读初步学会默读，提高阅读效果。 朗读要求：正确、流利、有感情； 默读
35、要求：不出声，不指读，边读边想，学会质疑； 阅读效率：能在有限时间内解决问题。 2、理解词句意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。 能初步感受词句的感情颜色；结合自己的体验和感受体会或联系上下文理解课文中关键词句意思，在表达情意方面的作用（如中心词句，含义深刻的词句，运用拟人、比方、排比句形式表达的句子）；比较引述句和转述句的表达形式。 3、初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。 从词句训练角度来看：关于联系上下文理解词句意思，体会关键词句表达作用，以及近义词的比较，运用词语写话等词句练习是理解和把握文章主要内容的必经阶段。 从段的训练角度来看：有品尝描写中排比修辞法和联想方法运用的
36、；有领悟总分构段方式并仿写的；有通过读与想象感悟语言描绘意境的。 从篇的训练角度来看：有领悟举例子、比拟手法、列数字说明方法小练笔的；有领悟环境描写作用的（如领悟小英语雨来中的自然环境和人文环境描写对全文所起的作用）；有续编故事的；还有学习用对话、神态、动作等细节描写突出人物形象表达方式的都是在向第三学段“揣摩文章表达挨次，初步领悟文章基本表达方法”篇的训练逐步渗透、过渡。 因此，本册语文教学要从形式入手，在把握文章主要内容上体会情感，立足“词句教学”这个基本点，围绕“体会关键词句在表达情意方面的作用”这个重点，留意表达方式的学习与体会，语言的积累与运用，努力探究读写新序列。 （三）“古诗诵读
37、”教学 “古诗诵读”的教学要以诵读为主。在诵读中识字，在诵读中领悟内容，在诵读中初步体会意境，在诵读中体验情感，在诵读中品析欣赏漂亮语言，在诵读中积累语言。 （四）口语交际教学 1、鼓舞同学开动脑筋，发表自己的见解。 2、留意规范同学的口头语言。 2、把口语训练向生活延长。 （五）习作教学 1、留心观看四周事物。 2、养成情愿表达，希望表达，乐于表达的习惯。 3、在同学乐于表达，自由表达的基础上鼓舞同学结合体验，在习作内容上想怎么写就怎么写，不受文体限制，不受篇章的束缚，充共享受表达的自由。培育同学不拘形式表达。 四、教学重难点 1、加强识字的巩固教学。 2、培育同学主动识字的习惯。 3、阅读
38、上重视朗读指导，加强默读训练；强调“对话”，提高阅读效果；重视词句训练，追求“语文本色”的课堂。 4、习作上培育同学乐于表达、不拘形式的表达。让同学在习作中体会到欢快。 五、教学措施 依据教材特点和大纲要求，以及同学的认知水平和年龄特征，本学期我准备实行以下具体措施： 1、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2、巩固基础学问，留意语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体
39、活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、通过多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读力气。还要重视课外阅读的指导，并且每周选择20个四字词语以及一个（或几个）文质漂亮的好段（好句）让同学积累并背诵，与此同时还要求同学利用课余时间自己积累好词佳句。每月评比15位“好记星”。 4、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 5、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法
40、指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的已在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让同学运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 6、加强导优辅差工作，特别是对学困生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四班级下学期语文教学方案5 一、课标要求： （一）识字与写字 1对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。 2累计熟识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。 4能使用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、洁净。用毛笔临摹正楷字帖
41、。 （二）阅读 1用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7学习略读，粗知文章大意。 8积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀
42、诗文50篇（段）。 10养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 （三）习作 1留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的、或印象最深、最受感动的内容。 3情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 4能用简短的书信便条进行书面交际。 5尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 6依据表达的需要，使用冒号、引号。 7学习修改习作中有明显错误的词句。 8课内习作每学年16次左右。 （四）口语交际 1能用一般话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的看法与人商讨。 2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4能具体主动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。 2结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自