《33--读《伊索寓言》ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《33--读《伊索寓言》ppt课件.ppt（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中国劳动社会保障出版社中国劳动社会保障出版社 出品出品 作者介绍 伊索寓言 课文研读33 读伊索寓言整体把握 语言赏析语文（第三版）语文（第三版）33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件后一节后一节回目录页回目录页作 者 介 绍 钱钱钟钟书书（1910199819101998），江江苏苏无无锡锡人人，现现代代作作家家、文文学学研研究究家家。清清华华大大学学外外文文系系毕毕业业。主主要要作作品品有有长长篇篇小小说说围围城城、散散文文集集写写在在人人生生边边上上、学学术术著著作作谈谈艺艺录录管管锥锥篇篇，中中国国古古典典文文学学读读本本丛丛书书之之一一宋诗选注等。宋诗选注等。33 读伊索寓言读伊索
2、寓言ppt课件课件伊索寓言 伊伊索索寓寓言言是是一一部部寓寓言言故故事事集集。相相传传伊伊索索是是公公元元前前6 6世世纪纪古古希希腊腊人人，善善于于讲讲动动物物故故事事。现现存存的的伊伊索索寓寓言言，是是古古希希腊腊、古古罗罗马马时时代代流流传传下下来来的的故故事事，经经后后人人汇汇集集，统统归归在在伊伊索索名名下下。伊伊索索寓寓言言大大部部分分是是动动物物寓寓言言，少少部部分分以以神神或或人人为为主主人人公公。其其动动物物寓寓言言广广泛泛采采用用拟拟人人手手法法，表表现现动动物物各各自自的的习习性性，诸诸如如豺豺狼狼的的凶凶残残、狐狐狸狸的的狡狡猾猾、狮狮子子的的威威猛猛、山山羊羊的的怯怯
3、懦懦，都都刻刻画画得得栩栩栩如生，给人留下深刻的印象。栩如生，给人留下深刻的印象。前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件前一节前一节后一节后一节回目录页回目录页 1 1.给文章分段，并概括每部分的大意给文章分段，并概括每部分的大意。参考参考 2.2.作作者者对对寓寓言言的的态态度度是是怎怎样样的的？为为什什么么这这样样说说？说说文章的主旨。说说文章的主旨。参考参考整 体 把 握33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件返回返回提提 示示上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页 第第一一部部分分（第第1 13 3段段），作作者者表表达达了了读读伊伊索索寓寓
4、言言后后的的一一些些感感想想，指指出出伊伊索索寓寓言言有有好好多多浅浅薄薄的的见解，非加以纠正不可。见解，非加以纠正不可。第第二二部部分分（第第4 41212段段）：以以九九个个故故事事为为例例，纠纠正正古人的古人的“浅薄浅薄”，剖析现代人在狡猾方面的种种表现。，剖析现代人在狡猾方面的种种表现。第第三三部部分分（第第1313段段），在在上上面面分分析析的的基基础础上上，提提出出“寓寓言言要要不不得得”，“因因为为它它把把纯纯朴朴的的小小孩孩子子教教得得愈愈简简单单了了，愈愈幼幼稚稚了了,以以为为人人事事里里是是非非的的分分别别、善善恶恶的的果果报报，也也像像在在禽禽兽兽中中间间一一样样的的公公
5、平平清清楚楚，长长大大了了就就处处处处碰壁上当碰壁上当”。33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 末末段段有有一一句句话话：“我我认认为为寓寓言言要要不不得得，因因为为它它把把纯纯朴朴的的小小孩孩子子教教得得愈愈简简单单了了，愈愈幼幼稚稚了了，以以为为人人事事里里是是非非的的分分别别、善善恶恶的的果果报报，也也像像在在禽禽兽兽中中间间一一样样公公平平清清楚楚，长长大大了了就就处处处处碰碰壁壁上上当当。”这这就就是是说说，现现代代社社会会的的人人事事是是非非的的分分别别、善善恶恶的的果果报报，并并不不像像寓寓言言所所讲讲的的禽禽兽兽中中间间一一样样公公平平清清楚楚，情情形形要要复复杂杂得得多多
6、，是是非非颠颠倒倒，善善无无善善报报，恶恶无无恶恶报报的的情情形形是是常常有有的的。所所以以说说，生生活活在在现现代代社社会会，要要避避免免碰碰壁壁上上当当，头头脑脑就就不不能能那那么么简简单单幼幼稚稚。人人事事是是复复杂杂的的，我我们们的的头头脑脑也也要要复复杂杂一一点点，才有清醒的认识，才有适当的对策。才有清醒的认识，才有适当的对策。返回返回提提 示示上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件后一节后一节回目录页回目录页课 文 研 读前一节前一节 1 1.作作者者把把人人类类历历史史比比作作什什么么？说说说说作作者者为为什什么么要要使使用用这这个个比比
7、喻喻？又又为为什什么么说说我我们们读读伊伊索索寓寓言言，大大有发迹后访穷朋友、衣锦还乡的感觉？有发迹后访穷朋友、衣锦还乡的感觉？参考参考 2.2.课课文文引引用用了了哪哪些些寓寓言言？试试简简述述其其原原义义以以及及作作者者引引用用它它们们分分别别讽讽刺刺现现实实社社会会中中的的什什么么人人或或现现象象。参参考考 3.3.关关于于小小孩孩子子不不能能读读寓寓言言，作作者者和和卢卢梭梭的的观观点点及及理理由由分分别别是是什什么么？作作者者为为什什么么要要引引卢卢梭梭的的话话进进行行对对照照？参考参考33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 把把人人类类历历史史比比作作人人的的一一生生，古古代代乃
8、乃是是人人类类的的童童年年时时期期，现现代代则则是是成成人人了了。这这样样比比喻喻之之后后，我我们们就就容容易易理理解解，古古代代伊伊索索寓寓言言为为什什么么那那么么浅浅薄薄、幼幼稚稚、简简单。单。说说我我们们读读伊伊索索寓寓言言，大大有有发发迹迹后后访访穷穷朋朋友友、衣衣锦锦还还乡乡的的感感觉觉，是是因因为为我我们们觉觉得得“在在价价值值上上、品品格格上都比古代进步上都比古代进步”。提提 示示上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件提提 示示上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件提提 示示上一页上一页下
9、一页下一页回目录页回目录页返回返回33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 “卢卢梭梭认认为为寓寓言言会会把把纯纯朴朴的的小小孩孩子子教教得得复复杂杂了了，失失去去了了天天真真。所所以以要要不不得得”，而而作作者者却却认认为为“它它把把纯纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了”。作作者者引引用用卢卢梭梭的的话话用用以以对对照照，是是为为了了强强调调：“小小孩孩子子该该不不该该读读寓寓言言，全全看看我我们们成成年年人人在在造造成成一一个个什什么么世世界界、一一个个什什么么社社会会,给给小小孩孩子子长长大大了了来来过过活活。”言言下下之之意意，是是要要儿儿童童认认识识社
10、社会会，包包括括人人心心险险恶恶的的一一面面，懂懂得得应应该该怎怎样样防防范范，才才不不致致于于碰碰壁壁上上当当。同同时时呼呼吁吁世世人人净化社会环境，为后代的成长创造良好的生活空间。净化社会环境，为后代的成长创造良好的生活空间。提提 示示上一页上一页下一页下一页回目录页回目录页返回返回33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件回目录页回目录页语 言 赏 析前一节前一节 本本文文语语言言幽幽默默风风趣趣，善善于于联联想想，巧巧于于打打比比方方。请请从从课课文文中中找找出出几几个个这这样样的的例例子子，并并说说说说其其作作用用。参参考考33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件 1 1巧巧用用比比喻
11、喻。如如第第1 1段段“一一个个近近三三十十的的女女人人,对对于于十十八八九九岁岁女女孩孩子子的的相相貌貌，还还肯肯说说好好，对对于于二二十十三三四四岁岁的的少少女女们们,就就批批判判得得不不留留情情面面了了”，来来比比喻喻两两类类人人之之间间的的关关系系；第第2 2段段，把把整整个个历历史史比比作作人人生生，古古代代相相当当于于人人类类的的小小孩孩子子时时期期，现现代代相当于成人。相当于成人。2 2善善于于联联想想。作作者者对对每每一一则则寓寓言言的的引引申申，均均是是联联想想的的结果。结果。3 3语语言言幽幽默默风风趣趣。如如第第2 2段段中中的的“在在价价值值上上、品品格格上上都都比比古古代代进进步步”是是反反讽讽；第第3 3段段中中“我我们们看看到到这这许许多多蝙蝙蝠蝠、狐狐狸狸等等的的举举动动言言论论,大大有有发发迹迹后后访访穷穷朋朋友友、衣衣锦锦还还故故乡乡的的感感觉觉”，通过幽默有趣的比方，写出了现代人的狡猾。，通过幽默有趣的比方，写出了现代人的狡猾。提提 示示上一页上一页回目录页回目录页返回返回33 读伊索寓言读伊索寓言ppt课件课件