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1、 21 21 杠杆杠杆【教案设计】董振湖【单位】沂源县三岔中心学校教学目标：教学目标：1探究杠杆特点、能发挥的作用。2认识杠杆在生活中的应用。活动准备：活动准备：1、杠杆尺及支架、测力计、钩码、钢丝钳、镊子。2、多媒体课件：光盘上的图片、幻灯片本课探究所具备的知识能力基础：本课探究所具备的知识能力基础：杠杆平衡的认识。教学过程：教学过程：一、创设情境，引出课题（一、创设情境，引出课题（3分钟）分钟）播放多媒体课件：光盘上的幻灯片 （如何 挪动石头）板书：21 杠杆二、探究定向二、探究定向(4分钟分钟)（一）师提问：你想研究杠杆的什么问题？1探究杠杆的构成特点、能发挥的作用。2认识杠杆在生活中的
2、应用。（二）师动员：这节课就让我们一起来解决这两个目标问题吧。1师生对话：同学们，你能不能利用身边的一些学习用品来做一个杠杆游戏？三、探究杠杆的特点（三、探究杠杆的特点（21分钟分钟)（一）初步感知（6分钟分钟)2提问：在做的过程中，感觉有什么不同？还有其他的发现吗？（学生汇报）3总结：杠杆有时省力，有时费力。这与杠杆上的三个点有关系，请看课本P93（出示杠杆三点示意图文）：在杠杆上有三个看不见的点，起支撑作用的那点叫做支点，使杠杆转动的那点叫做力点，阻碍杠杆转动的那点叫做重点。在每一个杠杆上都有三个点，只是位置不同罢了。（二）实验探究1设疑激趣：那到底什么情况下省力，什么情况下费力呢，与这三
3、点有什么关系？下面我们研究一下。(首先请大家看一下实验器材:杠杆尺及支架、测力计、钩码)（2分钟分钟)2教师示范操作，引导学生认识杠杆尺：（2分钟分钟)3引导探究：现在咱们就以小组为单位来探究到底什么时候省力，什么时候费力吧。看哪个小组最先发现秘密，并填写记录表（课本P94表格，略作改动。）（1分钟分钟)4小组合作探究。（10分钟分钟)【教师要注重巡视指导：一是杠杆尺一边只能挂一串。二是小组内完成一种挂法后，由组长负责记录。】记录表如下：放钩码的个数（重物）支点 放钩码的个数（拉力）第4格第3格第2格第1格第1格第2格第3格第4格实验次数5集体交流，总结规律。教师光盘挪石头幻灯片继续展示四、杠
4、杆的应用（四、杠杆的应用（5分钟分钟)1师生对话：日常的生活中处处有杠杆，你还见过哪些杠杆？2引导探究：同学们，老师给你们准备了很多杠杆（课本P95上的图片:天平、剪刀、起子、夹子、杠称、羊角锤、干果钳等等。这些都是根据实际需要变了形的杠杆），找出支点、力点、重点，然后按是否省力分类。3小组讨论交流。4汇报总结 （以钢丝钳、镊子、天平为例）。五、拓展延伸（五、拓展延伸（2分钟分钟)1.谈话：在生活中人们为了省力、方便，发明创造了很多机械，杠杆只是其中的一种。课本P94显示：古希腊科学家阿基米德曾说过一句大话：“给我一个支点，我就能撬起整个地球！”大家看现在还是不是大话？现实中他不能实现，为什么？阿基米德是一个非常聪明的人。有一次，国王让工匠造了一个大船，却没有足够大的力量把这艘大船推到海里。阿基米德创造了一套杠杆系统，轻而易举地就解决了难题。2.各小组课下完成：课本P95拓展活动；（简单机械除斜面、杠杆之外，22课将要学习滑轮有何特点，也能省力吗？）请同学课下对22课先进行准备、学习和研究。