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1、11、去年的树、去年的树日本作家：新美南吉日本作家：新美南吉学习目标学习目标：1、通过默读、对读、分角色读等多种形式通过默读、对读、分角色读等多种形式的朗读，读出人物的语气，体会它们的心理。的朗读，读出人物的语气，体会它们的心理。2、在理解课文内容的基础上，明白童话在理解课文内容的基础上，明白童话揭示的道理，懂得人、动物、植物（环境）之揭示的道理，懂得人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。间的和谐发展。自学提示一：自学提示一：文中多次出现了文中多次出现了“好朋好朋友友”这个词，默读课文的这个词，默读课文的1 14 4自然段，找一找哪些语句自然段，找一找哪些语句真正体现了它们是好朋友。真正体现了
2、它们是好朋友。把令你感动的句子画出来。把令你感动的句子画出来。一棵树和一只小鸟一棵树和一只小鸟儿儿是好朋友是好朋友。鸟儿站在树枝。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天听着鸟儿唱。树树对鸟儿说：对鸟儿说：“再见了，小鸟！再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿鸟儿说：说：“好的，我明年春天一好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！定回来，给你唱歌。请等着我吧！”自学提示二：自学提示二：小鸟小鸟在急切地在急切地寻找大寻找大树的过程中，都遇到了谁树的过程中，都遇到了谁?它它们又是怎样说的呢？读课文们又是怎
3、样说的呢？读课文的的6 61414自然段，画出它们自然段，画出它们的对话的对话，并用心地读一读。，并用心地读一读。鸟儿问鸟儿问树根树根：“立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？到什么地方去了呀？”树根回答树根回答：“伐木人用斧头把它伐木人用斧头把它砍砍倒，拉到山谷里去了。倒，拉到山谷里去了。”她问她问大门大门：“门先生，我的好门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说大门回答说：“树么，在厂子树么，在厂子里给里给切成细条条儿切成细条条儿，做成火柴做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿问鸟儿问女孩女孩：“小姑娘，请告小姑娘
4、，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩小女孩回答说：回答说：“火柴已经火柴已经用用光光了。可是，火柴点燃（了。可是，火柴点燃（r n)的的火火，还在这盏灯里亮着。，还在这盏灯里亮着。”我我们们来来想象想象：默读课文的默读课文的15151717自然段想一想：小鸟看了自然段想一想：小鸟看了几次灯火？她会怎么想，几次灯火？她会怎么想，有什么话会对大树说有什么话会对大树说呢呢？两次两次。第一次：小鸟费尽周折，终于找到了第一次：小鸟费尽周折，终于找到了自己的好朋友，仿佛在说：自己的好朋友，仿佛在说：“朋友，朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。我终于找到你了，我来给你唱歌了。
5、”第二次：鸟儿实现了自己的诺言，仿第二次：鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：佛在说：“朋友啊朋友啊！我又回来给你唱我又回来给你唱歌了，你听到了吗？再见了朋友！）歌了，你听到了吗？再见了朋友！）拓展延伸拓展延伸：同学们，这一篇美丽的童同学们，这一篇美丽的童话令我们感动，小鸟珍惜友情、话令我们感动，小鸟珍惜友情、信守诺言的品质值得我们学习。信守诺言的品质值得我们学习。此时，你还有什么话想说，你此时，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对想对谁说？比如说对伐木人伐木人、小鸟小鸟、人们人们想对谁说，就对想对谁说，就对谁说吧。谁说吧。我想对伐木人说：我想对伐木人说：“我想对人们说：我想对人们说：“总结全文：总结全文：它告诉我们它告诉我们：要信守诺言要信守诺言、珍惜友情珍惜友情；要保护环境、爱护树木要保护环境、爱护树木。就让我们就让我们：一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为小鸟和大树的深厚情谊而感动，一起为大树的离去而伤心，一起为大树的离去而伤心，一起共同祝愿：一起共同祝愿：愿我们的世界愿我们的世界-诚信之花遍地开放；诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！环保之河绵延不绝！