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1、第二章声现象1.1.产生：声音是由物体的产生：声音是由物体的_产生的。如图产生的。如图,我们听到声音我们听到声音,是因为橡皮筋在是因为橡皮筋在_。知知识点点1 1声音的声音的产生与生与传播播课标要求要求通通过实验,认识声的声的产生和生和传播条件播条件振动振动振动振动2.2.传播：传播：(1)(1)形式：以形式：以_的形式传播。的形式传播。(2)(2)条件：声音可以在条件：声音可以在_中传播中传播,_,_不能传不能传声。如图声。如图,橡皮筋发出的声音通过橡皮筋发出的声音通过_传入我们耳中。传入我们耳中。声波声波固体、液体、气体固体、液体、气体真空真空空气空气3.3.声速：声速：(1)(1)大小：
2、与介质的大小：与介质的_和和_有关。有关。1515时空气中的声速为时空气中的声速为_。(2)(2)声速的比较：一般情况下声速的比较：一般情况下,v,v气体气体_v_v液体液体_v_v固体固体。4.4.回声：声音在传播过程中回声：声音在传播过程中,遇到障碍物被遇到障碍物被_的声音。的声音。种类种类温度温度340 340 m/sm/s 反射回来反射回来知知识点点2 2声音的特性及声的利用声音的特性及声的利用课标要求要求了解了解乐音的特性音的特性了解了解现代技代技术中声学知中声学知识的一些的一些应用用1.1.三特性的比较：三特性的比较：项目目特性特性概念概念决定因素决定因素相相应关系关系音音调声音的
3、声音的_发声体的声体的频率率频率高率高,则音音调_,_,频率低率低,则音音调_响度响度声音的声音的_发声体的声体的振幅振幅振幅大振幅大,则响度响度_,_,振幅小振幅小,则响度响度_音色音色音品、音品、音音质发声体的声体的_不同不同发声体声体,发出声出声音的音色音的音色_高低高低高高低低强弱或弱或大小大小大大小小材料材料结构构不同不同2.2.三特性的波形比较：三特性的波形比较：变高变高变大变大音色音色3.3.声的利用：声的利用：(1)(1)声的分类：声的分类：可闻声：频率范围为可闻声：频率范围为_的声。的声。人耳听不见的声。人耳听不见的声。超声波：高于超声波：高于_的声。的声。次声波：低于次声波
4、：低于_的声。的声。(2)(2)传递传递_：如：如B B超超,回声定位回声定位(声呐声呐),),预报地震、海啸、台预报地震、海啸、台风风,倒车雷达等。倒车雷达等。(3)(3)传递传递_：如声波清洗、去污、碎石等。：如声波清洗、去污、碎石等。202020 000 Hz20 000 Hz20 000 Hz20 000 Hz20 Hz20 Hz信息信息能量能量1.1.噪声：噪声：(1)(1)物理学角度：发声体做物理学角度：发声体做_振动发出的声音振动发出的声音,其波形其波形_。(2)(2)环保角度：凡是环保角度：凡是_人们正常休息、学习和工作的声音人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音
5、产生以及对人们要听的声音产生_的声音。的声音。2.2.等级：声音的等级单位是等级：声音的等级单位是_。知知识点点3 3噪声的危害和控制噪声的危害和控制课标要求要求 知道噪声的危害和控制方法知道噪声的危害和控制方法无规则无规则杂乱无章杂乱无章妨碍妨碍干扰干扰分贝分贝(dB)(dB)3.3.几个特殊值：几个特殊值：(1)(1)声音的听觉下限为声音的听觉下限为_。(2)(2)为保护听力为保护听力,声音不能超过声音不能超过_。(3)(3)为保证工作和学习为保证工作和学习,声音不能超过声音不能超过_。(4)(4)为保证睡眠和休息为保证睡眠和休息,声音不能超过声音不能超过_。4.4.噪声的控制：噪声的控制
6、：(1)(1)防止噪声的防止噪声的_。(2)(2)阻断噪声的阻断噪声的_。(3)(3)防止噪声进入防止噪声进入_。0dB0dB90 dB90 dB70 dB70 dB50 dB50 dB产生产生传播传播耳朵耳朵敲鼓和拉二胡敲鼓和拉二胡(1)(1)鼓声和二胡声分别是鼓声和二胡声分别是和和振动发出的振动发出的;(2)(2)打击鼓的力越大打击鼓的力越大,听到的鼓声越响听到的鼓声越响,是因为鼓面是因为鼓面增增大大;鼓声的鼓声的增大增大;(3)(3)演奏前演奏前,调弦的目的是调整调弦的目的是调整;(4)(4)我们能区别鼓声和二胡声我们能区别鼓声和二胡声,是根据它们发出声音的是根据它们发出声音的不不同同;
7、(5)(5)“击鼓升堂击鼓升堂”这是利用声音传递这是利用声音传递;巨大的鼓声可引巨大的鼓声可引起远处人耳膜的振动起远处人耳膜的振动,说明声音可以传递说明声音可以传递;(6)(6)学生正在上课学生正在上课,突然传来铿锵有力的鼓声突然传来铿锵有力的鼓声,老师让学生将门老师让学生将门窗关好窗关好,这是这是噪声的传播。噪声的传播。参考答案：参考答案：(1)(1)鼓面弦鼓面弦(2)(2)振幅响度振幅响度(3)(3)音调音调(4)(4)音色音色(5)(5)信息能量信息能量(6)(6)阻断阻断1.1.声音的产生：声音的产生：(1)(1)产生条件：声音是由物体振动产生的产生条件：声音是由物体振动产生的,振动停
8、止振动停止,发声也停发声也停止。但不能说止。但不能说“振动停止振动停止,声音也消失声音也消失”。(2)(2)听到声音的条件。听到声音的条件。声音声音 鼓膜振动鼓膜振动 听觉听觉高高频考点考点1 1声音的声音的产生和生和传播播中考中考题眼眼物体振物体振动发声声声音的声音的传播播声速的特点及其相关声速的特点及其相关计算算声波声波2.2.声音的传播：声音的传播：(1)(1)条件：声音的传播需要介质。真空不能传声。条件：声音的传播需要介质。真空不能传声。(2)(2)声速：声音在不同介质中的传播速度不同声速：声音在不同介质中的传播速度不同,一般情况下在固一般情况下在固体中传播得最快体中传播得最快,在液体
9、中次之在液体中次之,在气体中最慢。在同种介质中在气体中最慢。在同种介质中声音的传播速度还与温度有关声音的传播速度还与温度有关,温度越高温度越高,声速越大。声速越大。【易错警示易错警示】只有在只有在1515时时,声音在空气中的传播速度才是声音在空气中的传播速度才是340 340 m/sm/s。【典例典例1 1】(2012(2012济宁中考宁中考)如如图所示所示,敲响右敲响右边的音叉的音叉,左左边完全完全相同的音叉也会相同的音叉也会发声声,并且把泡沫塑料球并且把泡沫塑料球弹起。起。该实验能能说明哪明哪些些问题?请你写出两个：你写出两个：(1)(1)。(2)(2)。【思路导引思路导引】解答本题抓住以
10、下几点：解答本题抓住以下几点：【精讲精析精讲精析】本题考查声音的有关知识。由题意结合图示可知本题考查声音的有关知识。由题意结合图示可知,敲响右边的音叉敲响右边的音叉,右边音叉由于振动发声右边音叉由于振动发声,右边音叉振动激起周右边音叉振动激起周围空气的振动围空气的振动,即声波即声波,空气振动空气振动(声波声波)引起左边音叉的振动引起左边音叉的振动,音叉振动使得小球不断跳动。音叉振动使得小球不断跳动。答案：答案：(1)(1)空气可以传声空气可以传声;(2);(2)声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的;(3)(3)发声体在振动发声体在振动;(4);(4)声音可以传递能量声音可以传递能量
11、(任选两个即可任选两个即可)【方法归纳方法归纳】利用利用“转换法转换法”显示发声体的振动显示发声体的振动转换法：对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理转换法：对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量量,用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量的方法。例如量的方法。例如,把物体的振动转换成碎纸片、泡沫塑料、乒把物体的振动转换成碎纸片、泡沫塑料、乒乓球的跳动乓球的跳动,溅起的水花等可见的现象。溅起的水花等可见的现象。【变式式训练】如如图所示所示,敲响的音叉接触水面能敲响的音叉接触水面能溅起水花起水花,说明明声音是由于物体
12、的声音是由于物体的产生的。生的。【解析解析】音叉发声时音叉发声时,振动不易被看到振动不易被看到,而将敲响的音叉接触水而将敲响的音叉接触水面溅起水花面溅起水花,将音叉的振动转化为水的振动将音叉的振动转化为水的振动,故可说明声音是由故可说明声音是由于物体的振动产生的。于物体的振动产生的。答案：答案：振动振动 运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上,声呐向海底发射超声波声呐向海底发射超声波,如果经如果经4 s4 s接收到来自大海底的回波信接收到来自大海底的回波信号号,则该处的海深为则该处的海深为m(m(海水中声速是海水中声速是1 50
13、0 1 500 m/sm/s)。但。但是是,超声波声呐却不能用于太空测距超声波声呐却不能用于太空测距(比如地球与月球的距离比如地球与月球的距离),),这是因为这是因为。请说出一种你知道或者你设想的太。请说出一种你知道或者你设想的太空测距仪器或方法：空测距仪器或方法：。【解析解析】本题考查声音的传播及声速的相关计算。由题意可本题考查声音的传播及声速的相关计算。由题意可知：声波从水面垂直传到海底所用的时间知：声波从水面垂直传到海底所用的时间 则海深则海深s=s=vtvt=1 500 m/s=1 500 m/s2 s=3 000 m2 s=3 000 m。声呐测距的原理是回声定声呐测距的原理是回声定
14、位，由于太空是真空，而真空不能传声，所以不能用于太空测位，由于太空是真空，而真空不能传声，所以不能用于太空测距，可选用激光或电磁波发射和接收装置进行太空测距。距，可选用激光或电磁波发射和接收装置进行太空测距。答案：答案：3 000 3 000 真空不能传声真空不能传声 电磁波发射和接收装置电磁波发射和接收装置 1.1.从振动的角度理解三特性：从振动的角度理解三特性：高高频考点考点2 2声音的特性声音的特性中考中考题眼眼三特性及其波形比三特性及其波形比较探究音探究音调的决定因素的决定因素探究响度的决定因素探究响度的决定因素(1)(1)音调：物体振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、音调：物体
15、振动的频率由物体的长短、粗细、厚薄、松紧、大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻大小等因素决定。在相同情况下物体越短、越细、越紧、越轻时时,振动得越快振动得越快,频率越高频率越高,音调也越高。音调也越高。(2)(2)响度：增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的响度：增大响度的方法是增大发声体的振幅、减小声音的分散分散,如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等。如喊话时将手做成喇叭状、医生用的听诊器等。(3)(3)音色：不同物体由于材料、结构及发声方式等不同音色：不同物体由于材料、结构及发声方式等不同,发出的发出的声音会有不同的特色声音会有不同的特色,也就是其音色是不同的。
16、根据不同音色也就是其音色是不同的。根据不同音色,可区分不同的发声体。可区分不同的发声体。2 2.音调和响度没有必然的联系音调和响度没有必然的联系,音调高的声音音调高的声音,响度不一定大。响度不一定大。例如例如,一名男低音歌手正放声高歌一名男低音歌手正放声高歌,另一名女高音歌手轻声为他另一名女高音歌手轻声为他伴唱伴唱,则男歌手的音调低、响度大则男歌手的音调低、响度大,而女歌手的音调高、响度小。而女歌手的音调高、响度小。【拓展延伸拓展延伸】声音三特性的进一步比较声音三特性的进一步比较一个声波往往是由许多不同频率和振幅的声波混合而成的一个声波往往是由许多不同频率和振幅的声波混合而成的,其其中频率最低
17、振幅最大的为基音中频率最低振幅最大的为基音,基音决定声音的音调基音决定声音的音调,其他为泛其他为泛音音,泛音的多少、频率和响度决定音色。另外泛音的多少、频率和响度决定音色。另外,音色还与传声介音色还与传声介质、距离声源的远近等因素有关质、距离声源的远近等因素有关;音调和响度相同、音色不同音调和响度相同、音色不同的声音的声音,它们的波形不同它们的波形不同,即它们的基频相同即它们的基频相同,泛音的个数、频泛音的个数、频率分布和响度分布不同。率分布和响度分布不同。【典例典例2 2】(2012(2012肇肇庆庆中考中考)下下图图分分别别用来演示声音的三种用来演示声音的三种特征特征,其中其中是用来是用来
18、说说明声音的明声音的,是用来是用来说说明声音明声音的的,是用来是用来说说明声音的明声音的。【思路导引思路导引】解答本题按以下思路进行：解答本题按以下思路进行：乐器不同乐器不同 发声体不同发声体不同钢尺伸出长度不同钢尺伸出长度不同 振动快慢不同振动快慢不同力的大小不同力的大小不同 振幅不同振幅不同【精讲精析精讲精析】本题考查声音三特性的区分。本题考查声音三特性的区分。由于二胡和琵琶由于二胡和琵琶发声物体的材料不同发声物体的材料不同,发声的音色是不同的发声的音色是不同的;改变钢尺伸出桌改变钢尺伸出桌面的长度面的长度,用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会导致这
19、样会导致钢尺振动的快慢不同钢尺振动的快慢不同,即发声音调不同即发声音调不同;用不同的力敲鼓用不同的力敲鼓,鼓鼓面振动幅度不同面振动幅度不同,响度就不同响度就不同,鼓面上纸屑跳起的高度就不同。鼓面上纸屑跳起的高度就不同。答案：答案：音色音调响度音色音调响度【方法归纳方法归纳】从一些词语和波形判断从一些词语和波形判断(1)(1)词语：高、低、尖、细、粗描述音调词语：高、低、尖、细、粗描述音调;强、弱、大、小描述强、弱、大、小描述响度响度;优美、美妙、好听、婉转等描述音色。优美、美妙、好听、婉转等描述音色。(2)(2)波形：在示波器上波形：在示波器上,波形的疏密不同波形的疏密不同,音调不同音调不同;
20、波形的高低波形的高低不同不同,响度不同响度不同;波形不同波形不同,音色不同。音色不同。【变式式训练】(2012(2012常州中考常州中考)海洋海洋动物物质量量越大越大,其叫声越是有力而低沉其叫声越是有力而低沉,即响度即响度较,音音调较。甲、乙两曲。甲、乙两曲线为科考船声科考船声呐系系统收收录的的500 kg500 kg的海豚和的海豚和100 t100 t的的蓝鲸叫声的波形叫声的波形图,其中其中,(选填填“甲甲”或或“乙乙”)是是蓝鲸发出的。出的。【解析解析】本题考查声音三要素与声音波形图的结合认识本题考查声音三要素与声音波形图的结合认识,“叫叫声有力声有力”说明声音的振幅大说明声音的振幅大,响
21、度大响度大,“低沉低沉”说明声音的音调说明声音的音调低。据声音的波形图可知甲波形的声音音调低低。据声音的波形图可知甲波形的声音音调低,又因为动物质又因为动物质量越大量越大,音调越低音调越低,所以甲为蓝鲸的声音波形图。所以甲为蓝鲸的声音波形图。答案：答案：大低甲大低甲 高高频考点考点3 3声的利用声的利用中考中考题眼眼传递信息和信息和传递能量的能量的应用用实例例传递信息和信息和传递能量的区分能量的区分声分为可闻声声分为可闻声(声音声音)和不可闻声和不可闻声,它们的比较如下：它们的比较如下：内容内容项目目可可闻声声不可不可闻声声超声超声次声次声传递信息信息人与人人与人间的交的交谈、听音、听音乐、听
22、新听新闻回声定位、声回声定位、声呐、倒、倒车雷达、雷达、“B B超超”等等预报自然灾害、自然灾害、监测传递能量能量使另一个物体使另一个物体振振动清洗、清洗、击碎碎结石等石等破坏建筑物等破坏建筑物等二者的二者的关系关系信息和能量的信息和能量的传递同同时进行行,密不可分密不可分【典例典例3 3】(2013(2013株洲中考株洲中考)下列下列现象象说明声能明声能够传递能量的是能量的是()A.A.利用声利用声呐探探测鱼群群B.B.医生利用超声波振医生利用超声波振动除去人体内的除去人体内的结石石C.C.医生通医生通过“B B超超”检查胎儿的胎儿的发育情况育情况D.D.蝙蝠靠超声波探蝙蝠靠超声波探测飞测飞
23、行中的障碍物和行中的障碍物和发现发现昆虫昆虫 【思路导引思路导引】区分传递信息与传递能量是解答本题的关键。区分传递信息与传递能量是解答本题的关键。【精讲精析精讲精析】选选B B。本题考查声的利用。选项。本题考查声的利用。选项A A利用声呐探测鱼利用声呐探测鱼群群,获得的是信息获得的是信息;选项选项B B振动击碎结石振动击碎结石,传递的是能量传递的是能量,故符合故符合题意题意;选项选项C C检查胎儿的发育情况检查胎儿的发育情况,获得的是信息获得的是信息;选项选项D D探测障探测障碍物或昆虫也是获得信息。碍物或昆虫也是获得信息。【方法归纳方法归纳】(1)1)利用回声定位测距离。声波在介质中传播遇利
24、用回声定位测距离。声波在介质中传播遇到障碍物反射回声源被接收到障碍物反射回声源被接收,当声源和障碍物都静止不动时当声源和障碍物都静止不动时,声声源到障碍物的距离为声波传播距离的一半源到障碍物的距离为声波传播距离的一半,即：即：s=s=vtvt=vtvt总总。(2)(2)声波利用方式的判断：如果通过声音知道某些信息声波利用方式的判断：如果通过声音知道某些信息,这是利这是利用声音传递信息用声音传递信息;若是利用声波的振动去达到某一目的若是利用声波的振动去达到某一目的,这是利这是利用声波传递能量。用声波传递能量。【变式式训练】永安桃源洞的景色酷似陶渊明永安桃源洞的景色酷似陶渊明笔下的世外桃源。小船漫
25、游在桃源洞的山水笔下的世外桃源。小船漫游在桃源洞的山水间,船上的游客向船上的游客向对面崖壁呼喊面崖壁呼喊,经0.4 s0.4 s听听到回声到回声,则崖壁与游客的距离大崖壁与游客的距离大约为多少多少(声速取声速取340 340 m/sm/s)?)?【解析解析】声音在空气中的传播速度是声音在空气中的传播速度是v=340 v=340 m/sm/s,声音到达崖壁声音到达崖壁的时间是的时间是t=t=0.4 s=0.2 s,0.4 s=0.2 s,所以游客到崖壁的距离大约是所以游客到崖壁的距离大约是s=s=vtvt=340 m/s=340 m/s0.2 s=68 m0.2 s=68 m。答案：答案：68
26、m68 m高高频考点考点4 4噪声的控制噪声的控制中考中考题眼眼噪声和噪声和乐音的判断音的判断控制噪声的措施控制噪声的措施从人耳听到声音的过程逐步分析从人耳听到声音的过程逐步分析【典例典例4 4】(2013(2013广安中考广安中考)噪声是当代社会的公害之一噪声是当代社会的公害之一,为了减了减少城市噪声少城市噪声污染染,很多市区禁止机很多市区禁止机动车鸣笛笛,从从处减弱减弱噪声。在考噪声。在考试过程中程中,假如考假如考场旁旁边有歌有歌厅正正传出出摇滚乐队的声的声音音,这(选填填“属于属于”或或“不属于不属于”)噪声。噪声。【思路导引思路导引】噪声噪声 影响人们工作、学习、休息的所有声音影响人们
27、工作、学习、休息的所有声音减小环节减小环节 噪声的产生、传播、接收噪声的产生、传播、接收 【精讲精析精讲精析】禁止鸣笛是在声源处减弱噪声禁止鸣笛是在声源处减弱噪声;从考场旁边的歌从考场旁边的歌厅传出的乐声干扰了考生的考试厅传出的乐声干扰了考生的考试,对考生来说属于噪声。对考生来说属于噪声。答案：答案：声源属于声源属于【失误档案失误档案】(1)1)乐音在某些情况下乐音在某些情况下,将成为噪声将成为噪声,如人们休息如人们休息时时,传来的歌声。但噪声永远不会成为乐音。传来的歌声。但噪声永远不会成为乐音。(2)(2)噪声也有可利用的一面噪声也有可利用的一面,如噪声除草、除尘、发电、制冷等。如噪声除草、
28、除尘、发电、制冷等。(3)(3)“0 0”分贝不是没有声音分贝不是没有声音,而是人刚能听到的最微弱的声音。而是人刚能听到的最微弱的声音。【变式式训练】(2012(2012南京中考南京中考)噪声是由噪声是由发声体的声体的产生生的。中考期的。中考期间,考考场附近附近“禁禁鸣喇叭喇叭”,这是在是在(选填填“声源声源处”“”“传播途中播途中”或或“人耳人耳处”)减弱噪声。噪声也是一种能源减弱噪声。噪声也是一种能源,最近最近科研人科研人员开开发出一种出一种T T恤衫恤衫,它能在噪声它能在噪声环境下境下发电,把把能能转化化为能能,为随身携随身携带的小的小电器及器及时充充电。【解析解析】本题考查了声现象的相
29、关知识。噪声是由物体的无规本题考查了声现象的相关知识。噪声是由物体的无规则振动产生的。减弱噪声的途径有三个：在声源处减弱、在传则振动产生的。减弱噪声的途径有三个：在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱播过程中减弱和在人耳处减弱,“禁鸣喇叭禁鸣喇叭”是防止噪声产生是防止噪声产生,属于在声源处减弱噪声。声音具有能量属于在声源处减弱噪声。声音具有能量,T,T恤衫在噪声环境下发恤衫在噪声环境下发电电,是把声能转化为电能。是把声能转化为电能。答案：答案：无规则振动声源处声电无规则振动声源处声电【拓展延伸拓展延伸】噪声的利用噪声的利用噪声可以用在除草、诊病、除尘、消音等方面噪声可以用在除草、诊病、除
30、尘、消音等方面,目前已经有七目前已经有七个领域利用了噪声。例如个领域利用了噪声。例如,噪声用于诊病。美妙、悦耳的音乐噪声用于诊病。美妙、悦耳的音乐能治病能治病,这已为大家所熟知这已为大家所熟知,现代科学家又制成一种激光听力诊现代科学家又制成一种激光听力诊断装置断装置,它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时用时,它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声,振动鼓膜振动鼓膜,然后微型电脑就会根据回声然后微型电脑就会根据回声,把鼓膜功能的数据显示出来把鼓膜功能的数据显示出来,供医供医生诊断。它测试迅速生诊断。
31、它测试迅速,不会损伤鼓膜不会损伤鼓膜,没有痛感没有痛感,特别适合儿童特别适合儿童使用。此外使用。此外,还可以用噪声测温法探测人体的病情。还可以用噪声测温法探测人体的病情。1.1.实验方法：控制变量法。实验方法：控制变量法。2.2.实验步骤：如图所示实验步骤：如图所示,用一只手固定钢尺用一只手固定钢尺,改变钢尺伸出桌面改变钢尺伸出桌面的长度的长度,用相同的力拨动钢尺使其振动发出声音用相同的力拨动钢尺使其振动发出声音,并观察钢尺振并观察钢尺振动的快慢。动的快慢。实验探究探究影响音影响音调的因素的因素考考查角度角度在在实验过程中控制程中控制变量法的量法的应用用音音调和和频率的关系率的关系3.3.实验
32、结论：钢尺伸出桌面的尺伸出桌面的长度越短度越短,钢尺振尺振动得得_,_,音音调_。4.4.问题探究：探究：在在实验中中,为什么用同什么用同样大小的力大小的力拨动钢尺尺?目的是什么目的是什么?提示：提示：用同样大小的力拨动钢尺用同样大小的力拨动钢尺,保证钢尺振动的幅度相同保证钢尺振动的幅度相同,改改变钢尺伸出桌边的长度变钢尺伸出桌边的长度,即改变了钢尺振动的快慢即改变了钢尺振动的快慢,目的是探究目的是探究音调与频率的关系。音调与频率的关系。【易错警示易错警示】在探究影响音调因素的实验过程中在探究影响音调因素的实验过程中,必须用同一个必须用同一个发声体。发声体。越快越快越高越高【典例典例】(201
33、3(2013盐城中考城中考)微微风吹吹过,金属管金属管风铃发出悦耳的声音。出悦耳的声音。小明想探究管子小明想探究管子发出声音的出声音的频率与率与长度、直径的关系。他度、直径的关系。他选取取了材料与管壁厚度都相同、了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管度和直径都不同的三根直管,将它将它们用用细线悬挂挂,敲敲击后后,测出各自出各自发出声音的出声音的频率率,数据如表：数据如表：编号号长度度/cm/cm直径直径/cm/cm频率率/Hz/Hz1 11.501.502 1312 1312 231.0031.002.002.001 2841 2843 348.5048.502.502.50656
34、656(1)(1)用刻度尺测量用刻度尺测量1 1号管长度如图所示号管长度如图所示,读数是读数是 cmcm。(2)(2)三根管中音调最低的是三根管中音调最低的是号。号。(3)(3)根据表中数据根据表中数据,能否得出能否得出“管子发出声音的频率随长度、直管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小径的增大都会减小”的结论的结论?请说明你的理由。请说明你的理由。答：答：(选填选填“能能”或或“不能不能”););理由：理由：。(4)(4)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动,认为认为金属管发出的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验金属管发出
35、的声音是由于摆动所产生的。请设计一简单的实验来检验小明的想法来检验小明的想法,简要写出实验方案和判断方法。简要写出实验方案和判断方法。实验方案：实验方案：;判断方法：判断方法：。【解析解析】本题综合考查长度的测量和声音的特性。本题综合考查长度的测量和声音的特性。(1)(1)此时刻此时刻度尺的读数是度尺的读数是20.50 cm;(2)20.50 cm;(2)音调是由频率决定的音调是由频率决定的,频率越低频率越低,音音调越低调越低,从表中可知从表中可知,3,3号管的频率最低号管的频率最低,音调最低音调最低;(3);(3)表中数据表中数据是利用长度和直径都不相同的三根直管进行实验得出的是利用长度和直
36、径都不相同的三根直管进行实验得出的,没有没有只控制其中的一个量不同只控制其中的一个量不同,不能得出不能得出“管子发出声音的频率随管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小长度、直径的增大都会减小”的结论的结论;(4);(4)要想探究金属管发出要想探究金属管发出的声音是否是由于金属管摆动所产生的的声音是否是由于金属管摆动所产生的,可将金属管悬挂可将金属管悬挂,轻推轻推使其摆动使其摆动,若能听到其发声若能听到其发声,则说明发声是由摆动产生的则说明发声是由摆动产生的,反之反之则不是由摆动产生的。则不是由摆动产生的。答案：答案：(1)20.50(1)20.50(2)3(2)3(3)(3)不能没有控制
37、变量不能没有控制变量(4)(4)将金属管悬挂将金属管悬挂,轻推使其摆动若能听到其发声轻推使其摆动若能听到其发声,则说明发则说明发声是由摆动产生的声是由摆动产生的,反之则不是由摆动产生的反之则不是由摆动产生的 【延伸探究延伸探究】结合典例探究以下合典例探究以下问题：小明想利用上述器材小明想利用上述器材,探究探究“管子管子发出声音的出声音的频率与管子直径率与管子直径的关系的关系,请你帮助小明正确你帮助小明正确选取金属管：取金属管：(根根据据现有金属管有金属管进行改造行改造)。【解析解析】本题考查控制变量法的使用。要探究频率与管子直径本题考查控制变量法的使用。要探究频率与管子直径的关系的关系,应该控
38、制管子的长度相等应该控制管子的长度相等,所以应该保证三根管子的长所以应该保证三根管子的长度相等。度相等。答案：答案：分别从上述直径不同的三根管子上截取相同的长度分别从上述直径不同的三根管子上截取相同的长度1.1.如图所示如图所示,小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感。这个实验是用来探究个实验是用来探究()A.A.声音产生的原因声音产生的原因 B.B.决定音调的因素决定音调的因素C.C.声音能否在空气中传播声音能否在空气中传播D.D.声音传播是否需要时间声音传播是否需要时间【解析解析】选选A A。本题考查声音的产生。把正在发声的音叉触及。本题考查声音的
39、产生。把正在发声的音叉触及面颊有震感面颊有震感,说明发声的物体正在振动说明发声的物体正在振动,说明了声音是由物体的说明了声音是由物体的振动产生的。振动产生的。2.2.调节收音机的音量收音机的音量,是是为了改了改变声音的声音的()A.A.音音调B.B.响度响度C.C.音色音色D.D.频率率【解析解析】选选B B。本题考查声音三特性的判断。音调是指声音的。本题考查声音三特性的判断。音调是指声音的高低高低,它是由发声体振动的频率决定的它是由发声体振动的频率决定的;响度是指人耳感觉到的响度是指人耳感觉到的声音的强弱声音的强弱,是由发声体振动的振幅决定的是由发声体振动的振幅决定的;音色表示每个发声音色表
40、示每个发声体发出的声音特有的品质。调节音量按钮体发出的声音特有的品质。调节音量按钮,使声音的大小发生使声音的大小发生了变化了变化,改变了声音的响度改变了声音的响度,故选故选B B。3.3.城市里部分道路城市里部分道路设计如如图所示所示,这种下凹道路在控制噪声方面种下凹道路在控制噪声方面的作用是的作用是()A.A.防止防止车辆产生噪声生噪声B.B.在声源在声源处减弱噪声减弱噪声C.C.在人耳在人耳处减弱噪声减弱噪声D.D.在在传播播过程中减弱噪声程中减弱噪声【解析解析】选选D D。本题考查噪声控制的方法的判断。道路设计成。本题考查噪声控制的方法的判断。道路设计成下凹形状下凹形状,车辆产生的噪声在
41、传播过程中遇到障碍物可以被反车辆产生的噪声在传播过程中遇到障碍物可以被反射、被吸收一部分射、被吸收一部分,故这属于在传播过程中减弱噪声。故这属于在传播过程中减弱噪声。4.4.对于下列四幅图对于下列四幅图,说法正确的是说法正确的是()A.A.小明敲鼓时用力越大小明敲鼓时用力越大,鼓发出声音的音调越高鼓发出声音的音调越高B.B.广口瓶中的空气越稀薄广口瓶中的空气越稀薄,人听到手机的响声越大人听到手机的响声越大C.C.纸板划得越慢纸板划得越慢,梳齿振动得越慢梳齿振动得越慢,发出声音的音调越低发出声音的音调越低D.D.安装安装“噪声监测仪噪声监测仪”可以根治噪声污染可以根治噪声污染【解析解析】选选C
42、C。本题考查声音的三特性的影响因素及噪声的控。本题考查声音的三特性的影响因素及噪声的控制。敲鼓时用力的大小制。敲鼓时用力的大小,可以改变鼓皮振动的幅度可以改变鼓皮振动的幅度,改变发声的改变发声的响度响度,A,A错误错误;空气可以传声空气可以传声,是因为空气的振动能够形成声波是因为空气的振动能够形成声波,空气稀薄空气稀薄,传声的响度减小传声的响度减小,B,B错误错误;纸板滑动减慢纸板滑动减慢,使梳齿振动使梳齿振动变慢变慢,降低了振动的频率降低了振动的频率,使发声音调变低使发声音调变低,C,C正确正确;安装安装“噪声噪声监测仪监测仪”可以帮助人们了解声音的情况可以帮助人们了解声音的情况,但是没有治
43、理作用但是没有治理作用,需需要人们从实际行动出发要人们从实际行动出发,根治噪声根治噪声,D,D错误。错误。5.5.江西景德镇制作的瓷器有江西景德镇制作的瓷器有“白如玉、明如镜、薄如纸、声如白如玉、明如镜、薄如纸、声如磬磬”之美称。如图所示之美称。如图所示,在上海世博会江西馆里在上海世博会江西馆里,演奏员正用瓷演奏员正用瓷乐器演奏乐曲。瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟乐器演奏乐曲。瓷编钟发出的音乐声是由于瓷编钟_而产生的而产生的;听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏听众能从同一乐曲中分辨出是瓷二胡还是瓷笛演奏的的,主要是因为它们发出声音的主要是因为它们发出声音的不同。不同。【解析解析】本题
44、考查声音的产生及声音的三特性。声音是由物体本题考查声音的产生及声音的三特性。声音是由物体的振动产生的的振动产生的,瓷编钟因振动而发声瓷编钟因振动而发声;演奏瓷二胡和瓷笛时演奏瓷二胡和瓷笛时,由由于发声体的结构不同于发声体的结构不同,它们发出的声音的音色不同它们发出的声音的音色不同,音色是区分音色是区分不同声音的主要依据。不同声音的主要依据。答案：答案：振动音色振动音色 6.6.演演员在在弹奏吉他奏吉他时,不断用手指按不断用手指按动琴弦琴弦,改改变振振动部分的琴部分的琴弦弦长度度,这样做的目的是改做的目的是改变声音的声音的;他在他在弹奏奏时时而而用力、用力、时而而轻弹,这样做是做是为了改了改变声
45、音的声音的。【解析解析】本题考查乐器发声的相关知识。吉他琴弦的长度影响本题考查乐器发声的相关知识。吉他琴弦的长度影响它的振动频率它的振动频率,频率决定发声的音调频率决定发声的音调;轻弹与重弹影响的是琴弦轻弹与重弹影响的是琴弦的振幅的振幅,轻弹振幅小轻弹振幅小,重弹振幅大重弹振幅大,而振幅影响声音的响度。而振幅影响声音的响度。答案：答案：音调响度音调响度 7.7.如如图是在航母上是在航母上飞机起机起飞的情景。站在甲板上指的情景。站在甲板上指挥的士兵的士兵,戴戴耳罩的目的是耳罩的目的是。【解析解析】本题考查噪声的控制。飞机起飞时本题考查噪声的控制。飞机起飞时,喷气式发动机产喷气式发动机产生的噪声达
46、生的噪声达140 dB140 dB左右左右,站在甲板上指挥的士兵为了减弱噪声站在甲板上指挥的士兵为了减弱噪声造成的危害造成的危害,戴上防噪声耳罩戴上防噪声耳罩,防止噪声进入耳朵。防止噪声进入耳朵。答案：答案：防止噪声进入耳朵防止噪声进入耳朵 8.8.汽汽车上的上的电子防盗子防盗报警装置警装置,在汽在汽车被撬开被撬开时能能发出出报警声警声,提醒人提醒人们车辆被盗被盗,这是利用了声音可以是利用了声音可以传递。【解析解析】本题考查声的利用。声可以传递信息也可以传递能量。本题考查声的利用。声可以传递信息也可以传递能量。汽车报警器发出声音提醒人们汽车被盗这是利用声可以传递信汽车报警器发出声音提醒人们汽车
47、被盗这是利用声可以传递信息。息。答案：答案：信息信息 9.9.被誉为被誉为“亚洲第一井亚洲第一井”的科学钻井工程，的科学钻井工程，正在江苏省东海县毛北村进行，这是一口正在江苏省东海县毛北村进行，这是一口设计直径为设计直径为156 mm156 mm、深、深5 000 m5 000 m、用于地、用于地下科学研究的深井。下科学研究的深井。若在工程进行中测量钻井深度，从井口向下发射平均速度为若在工程进行中测量钻井深度，从井口向下发射平均速度为340 m340 ms s的超声波，的超声波，20 s20 s后接收到回波，则井的实际深度为多后接收到回波，则井的实际深度为多少少?【解析解析】本题考查声速的相关
48、计算本题考查声速的相关计算回声定位。由题意超声回声定位。由题意超声波从井口到达井底的时间：波从井口到达井底的时间：则井的深度由则井的深度由 得：得：s=s=vtvt=340 m/s=340 m/s10 s=3 400 m10 s=3 400 m。答案：答案：3 400 m3 400 m1.(20131.(2013河北中考河北中考)下列关于声下列关于声现象的象的说法正确的是法正确的是()A.A.声音在各种介声音在各种介质中的中的传播速度一播速度一样大大B.B.只要物体在振只要物体在振动,我我们就一定能听到声音就一定能听到声音C.C.减弱噪声的唯一方法是不减弱噪声的唯一方法是不让物体物体发出噪声出
49、噪声D.D.拉二胡拉二胡时不断地用手指控制琴弦不断地用手指控制琴弦,是是为了改了改变音音调【解析解析】选选D D。本题考查对声现象的理解。不同介质中的声速。本题考查对声现象的理解。不同介质中的声速不同不同,固体中最快固体中最快,气体中最慢气体中最慢;物体振动产生声音物体振动产生声音,需要通过介需要通过介质传入耳朵质传入耳朵,我们才能听到声音我们才能听到声音;减弱噪声可以从声源处、传播减弱噪声可以从声源处、传播过程中和人耳处减弱过程中和人耳处减弱;用手指改变琴弦振动的长度用手指改变琴弦振动的长度,可以改变琴可以改变琴弦振动的频率弦振动的频率,改变发声的音调。改变发声的音调。【规律总结规律总结】声
50、音的传播过程声音的传播过程振动的物体发声振动的物体发声,同时带动周围的介质产生相应的振动同时带动周围的介质产生相应的振动,这些随这些随发声体振动的介质发声体振动的介质,又带动较远介质又带动较远介质(或其他介质或其他介质)振动振动,这就形这就形成了声波成了声波,使声音向远处传播。使声音向远处传播。2.(20132.(2013安徽中考安徽中考)下列各图描述的实验中下列各图描述的实验中,用来说明声音的用来说明声音的传播需要介质的是传播需要介质的是()【解析解析】选选D D。本题考查声音的传播条件。本题考查声音的传播条件。A A项正在发声的音叉项正在发声的音叉接触水面时会溅起水花接触水面时会溅起水花,