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1、祖父的园子课件教学设计 教学目标 1、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，选择课文段落能有感情地朗读。3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。教学过程 一、出示课题，介绍作者。1、出示课题：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933 年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935 年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红，l940 年发表了著名长篇小说呼兰河传。二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，把课文读通顺
2、，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象?你是从课文中的哪些地方读出来的?教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：(1)祖父的园子是一个好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。(3)祖父的园子非常美丽。(4)祖父的园子是一个很自由的地方。.2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年 1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?2、课堂交流。根据学生的回答随机指导：(1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。朗读第一自然段，想象描写的情景。用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象
3、。(充满生机、热闹、美丽.)有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。(2)我和祖父在园子里边干活边玩。默读课文 4-15 自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹.”“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵.”“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了.”“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着下雨啰!下雨啰!”.讨论：我在园子里到底是玩还是干活?你从中感受到了什么?干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。
4、(3)园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。朗读课文第 17 自然段，你从这段话中读出了什么?从哪些句子里读出来的?课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。“要做什么，就做什么”“要怎么样，就怎么样”“愿意爬上房，就爬上房”“愿意开一朵花，就开一朵花”“愿意接一个瓜，就接一个瓜”“愿意长多高，就长多高”.有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢?可以从哪里感受到?4、找出表现“我”心情快乐的句子，有感情地朗读。四、积累语言，留住记忆 1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。2、摘录句子 电脑住宅教学教案课件 电脑住宅教
5、学教案课件 一、教材解读 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积 370 多平方米，内部安装有 100 多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第 1 自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第 2 至 7 自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互
6、合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。二、教学目标 1?认识 6 个生字。2?默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。3?和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的.生活带来的舒适和便捷。4?体会作者按一定顺序说明事物的方法。三、教学建议 1?进行教学时，可以先让学生按照课文前的
7、阅读提示独立阅读课文。在学生把课文读正确、读流利的基础上，再引导学生边默读边思考：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？那里的电脑有什么功能？是怎样工作的？让学生用自己喜欢的方式呈现学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的具体设施、如何工作、有何功能等内容以表格的形式展示出来；或按照课文的讲述顺序画出电子住宅的示意图，根据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。2?在自读自悟的基础上，可以让学生再读读自己感兴趣的段落，也可以组织学生以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。3?学生了解课文内容以
8、后，可以让学生展开想象，围绕“如果我是一个设计师，我会怎样设计电脑住宅”进行交流、讨论。还可以进一步引导学生想象，设计智能化的商场、医院、学校并鼓励有兴趣的学生把想象的内容写下来。猫的 PPT 课件 人教版四年级上册猫教学设计 执教：凉城三小温照光【教学目标】、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】一、复习旧课 请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？是从哪两个方面来写的？课件出示 板书：猫的性格古怪 满月小猫可爱 二、深入学习、猫的性格古怪：小组交流并填空：课件出示：从哪些地方可以看出猫“温柔可亲”：小梅花指什么？老舍先
9、生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？比较句子：课件出示：同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？小结这一部分：看看课文从几方面写猫的性格古怪？猫的性格实在有些古怪：既()又（），既()又（），既()又（）；高兴时，（），(6)你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？、过渡：猫这么古怪，可是满月的小猫是不是更可爱呢?自由读第四自然段：小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？出示句子：看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？板书：喜爱 四、作业（可写、可画、可拍照、给同学家人讲?）板书设计：15、猫 猫的性格实在古怪 爱猫 满月的
10、小猫更可爱 篇二：猫教学设计及设计意图 猫教学设计及设计意图 一、教材和学情分析 猫是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。二、教学目标 2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。三、教学重点和难点 四、教学准备 学生：教学过程 第一课时 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。1、自由读课
11、文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？（小组交流，讨论汇报）（课件出示：（1）猫的性格实在有些古怪。三、读中感悟，理解大猫的“古怪”（一）学生自由读文。哪些词能说明猫的古怪呢？（老实贪玩尽职）1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫睡觉时的样子）（找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问）（2）谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？2、从哪又能看出猫很贪玩儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫玩耍里的样子）（2）“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭说
12、一句话？（3）想一想，都有谁，会怎么怎么呼唤它呢？猫的尽职又表现在哪儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫捉老鼠时的样子）（找出重点词语：屏息凝视、非?不可）（2）“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视 10 秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？4、猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？（1）“说老实吧，它的确（）；可是（）；说这贪玩吧，的确是呀（）可是（）”（2）“它很老实，它白确（）；可是（）；它很贪玩，的确是呀可是”（2）仔细读一读，体会有什么不同？从中你感觉到什么？（3）情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会
13、怎么说呢？5、猫还有什么古怪的地方？（2）从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢？怎么才能读出这种喜爱呢？说说你对“小梅花”的理解？作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢？让我们读出老舍先生的喜爱吧！【设计意图】（通过对“蹭”和“小梅花“的理解，引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。（4）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在-？6、猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（找出生点词语：藏起来、不要说?就是?）【
14、设计意图】让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。1、老舍先生家的猫真是古怪。2、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。【设计意图】（体会猫性格古怪的特点是本节课的重点。第二课时 上节课，我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫，那么谁能用概括一下大猫的性格特点？1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格？为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢（小猫更惹人喜爱）2、再读课文，边读边想：3、学生汇报，交流 出示重点词句：玩鸡毛、线团-没完没了 摔跟头-再跑再跌撞疼了也不哭 4、课件出示：小猫玩耍里的场景。作者在写大猫和小猫的时
15、候，是围绕哪句话来写的？用了哪些事例来写具体的呢？3、小练笔。【板书设计】猫 老实贪玩尽职 大猫古怪温柔可亲一声也不吭 胆小勇猛 小猫可爱淘气不哭【反思】猫是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神。一、创设情境，激发兴趣。二、注重语言的积累，培养学生语感。让学生真正走进文本，领悟文字所表现的那种境界。如对本文中对“蹭”“屏息凝视”“丰富多腔”等词语的理解，没有停留在字面上的解释，而是让学生联系已有的生活体验去想象、去尝试，去感悟。三、以读为主，读中悟情。本节课采用了多种方式让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。四、倡
16、导自主、合作、探究的学习方式。本节课的课堂教学设计，从整体入手，再到部分，使学生在品词赏句中理解课文内容的同时，还学到了语文阅读的方法。篇三：猫的教学设计 教学目标：有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情；教学过程：一激趣导入：出示猫的图片，师：这些小猫大家喜欢吗？看着它们的图片，你为什么喜欢。师：回忆上节课所学，从哪几个自然段看出古怪？（13 节）师：快速浏览课文一至三节，可以用笔圈点批注猫的性格到底有多古怪？指名汇报（出第一自然段课件指名读或者齐读）师：你还是在文中找几个词概括猫的性格古怪到底表现在哪几方面？生汇报时（课件1、老实 2、贪玩 3、尽职）篇二：猫 猫教学设计 教学目标：1.
17、体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。2.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。教学过程：一、导入新课 猫是惹人喜爱的小动物【课件展示：猫图】，老舍爷爷笔下的猫更是惹人喜爱，这节课我们继续学习第 15 课【课件展示：课题】。二、初步了解课文内容 1.自由读课文，思考：【课件展示：课文主要写了哪几方面的内容?】2.生交流 三、学习课文第 13 段.（一）学习第一自然段。1.【课件展示：猫的性格古怪表现在哪几方面呢?】听老师读课文第一段，边听边思考。2.交流，完成填空。【课件展示】3.【课件展示】作者是怎样把猫的这
18、些性格特点写具体的呢?生自学讨论交流。4.集体交流：【课件展示】猫的“老实”表现在什么地方?生着重理解“无忧无虑”。课文中是怎样写猫贪玩?猫的尽职表现在什么地方?生理解“屏息凝视”专心(1)一连就是几个钟头耐心(2)非不可决心(3)谁来读读猫捉老鼠的句子？读出他的专心、耐心决心。（二）学习第二自然段。【课件展示】猫高兴时给人的感觉是什么样的?【课件展示理解“蹭”】【课件展示】猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿，你觉得还蹭出了什么？（蹭出了友谊蹭出了感情。）一个蹭字，就让我们感受到了猫爱人，人爱猫的动人场面，老舍爷爷不愧是语言大师。(3)【课件展示：踩印几朵小梅花，几朵小梅花的是什么?】小梅花多
19、美啊!尽管猫踩脏了稿纸，但作者并没有厌烦，可见作者对猫是多么喜爱。（三）学习第三自然段。【课件展示】从哪些词句反映了猫的胆小勇猛?小结：猫的性格古怪，作者是不是讨厌他呢?课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，你能把这种喜爱之情读出来吗?指导朗读 1-3 自然段。四、学习第四自然段。大猫已是如此可爱，而小猫更是可爱。1.请同学们合上书,听老师读课文第四自然段，思考：【课件展示】这一自然段是围绕哪句话写的?写出了小猫的什么特点?2.再指名读第二遍，要听出那些字词能表现小猫淘气的特点。3.现在请你们听第三遍，边听边想象小猫淘气的情景，听后向大家介绍一下，可以用上文中的好词好句，加上自己的语言。4.
20、朗读课文第四自然段。五、【课件出示：课文范读】六、总结全文【课件展示】七、板书设计 老实：睡大觉 贪玩：一天一夜任凭也猫古怪 尽职：屏息凝视非不可 高兴：温柔可亲人爱猫 不高兴：一声不出无论也猫亲人 胆小：藏 勇猛：斗 小猫可爱生气勃勃天真可爱 篇三：猫 猫教学设计 确山县实验小学：方焕玲 教学目标：1、学习课文，激起学生热爱生活的情趣，激发学生课外观察动物的兴趣。2、认识生字，会写生字。正确读写“任凭、性格”等词语。3、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学情分析：学生已经学过不少描写小动物的文章，也已经掌握了一些基本的描写方
21、法，但也只是停留在简单描写样子、颜色、动作等基础上。通过本课的学习，使学生了解本文通过具体事例表现动物特点的写作方法，并能仿照这种方法来描写自己喜欢的小动物。教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。”教学准备：多媒体课件。教学课时：两课时 教学过程：第一课时 教学目标：1、初读课文，学习生字，新词。2、读通课文，理清课文层次。3、运用摘句归纳法概括段意。一、激发情感，导入新课 1、猜谜语导入课题。2、板书课题，齐读。解释猫这个字。3、学生根据自己收集的资料介绍老舍先生，老师适当补充。二、初读课文，自学探讨。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、
22、生自学生字，师检查自学情况，正音，分析字形。3、指名分段读课文，思考：老舍笔下的猫是怎样的？（性格古怪，满月时淘气可爱。）4、给课文分段，并画出能概括全段的句子，归纳段意。第一部分（1-3）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（4）：满月时的小猫淘气可爱。三、同桌互读课文，读准读熟。第二课时教学目标：1、体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、欣赏几幅猫的图片，感受猫惹人喜爱的样子。二、学习第一段，体会情感及写法。1、老舍先生在前三段是围绕那句话写的？2、默读第一自然段，然后画出表现猫性格古怪的词语。3、作者是怎样把猫的性格特点写具体的？画出
23、相关句子，好好读读加以体会。4、理解“屏息凝视”的意思。5、理解“任凭也”并练习说话。6、理解“非不可”，并练习说话。7、小结：作者用一个个具体事例把猫的特点写得很具体。8、用以上的学习方法，学习 2、3 自然段。（1）、体会“蹭”所表达的情感。（2）、比较句子、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个猫脚印。”、“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”所表达的不同情感。（3）体会猫的叫声“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端。”9.仿写：猫活泼起来啊，-。猫安静起来啊，-。三、学习第二段，体会作者的情感。有感情地朗读第 4 段，加以体会作者所表达的情感。四、总结全文，深入感悟。1、老舍笔下的猫性格古怪又淘气可爱，简直就像一个调皮的孩子。作者通过细致观察猫在生活中的具体表现，生动、逼真地将猫的淘气可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情。2.写作秘诀：抓特点细观察举实例 五、布置作业。作业：1、背诵课文中你认为好的词句。2、留心观察自己喜爱的一个小动物，把它的特点具体地写下来。板书设计：玩尽职 古怪 吭喜 小 淘气、可爱 老实温柔可亲胆猫贪一声不爱勇猛 猫的教学设计与课件篇一：猫教学设计人教版四年级上册猫教学设计执教：凉城三小温照光【教学目标】、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。【教学重点】【教学难点.