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1、教学反思参考教学反思参考 2jqx这是我教的第三个一年级了，第一次打仗拼音时感到没什么好教的，小孩们在幼儿园都学过，小学进修只是温习稳固，教后发觉小孩全然一孔之见，有的小孩竟控制了非常多过错的常识，开场的不注重使得先生习得后果欠安。第二次教学时细而全的过了一边，白费时刻并且后果亦欠安。迎来了第三次拼音教学，针对上两届的经历，每节课前我都市预设将小孩们广泛控制跟不易承受的离开，断定重难点，尽力制造高效讲堂。j q x一课方案两课时实现，第一课时教学内容定为进修 j q x 的读法写法及学会拼读 j q x 的音节。有了重蹈覆辙，因此教学中将 j q x 与相拼的法则作为教学重难点。剖析小孩易错点
2、：一是先生轻易不记得省写上的两点；二是不知什么原因要省写上的两点；三是学会了省写规那么后，又将别的声母与相拼时也去失落上两点，形成拼读过错，为了攻破这些难点，这节课的计划思绪是：创设情境，激起进修兴味，制造性地运用多种教学方式，让先生本人去探求、去猎取常识，注重感情、立场、代价不雅的准确导向，我计划了三年夜教学环节：一发音认形，二拼读，三探求与相拼的法则。在实现了第一跟第二环节之后，重点探求 j、q、x 与相拼的法则，我为惹起先生留意力在黑板前忽然咨询道：“我是谁？无聊的咨询题惹起小孩们的留意，看看我要出什么把戏，看后，不认为然的答复：“你是许教师呗。“再看。齐声答：“许教师。“我要变身了，看
3、看我是谁？这是伸出两个拳头放在头顶上方，快乐地喊道：“小。因此我开场了小 v 的自我引见“年夜伙儿好，我是小 v，他们总说我是爱哭鬼带着哭腔说，事实上只需跟 j q x y 在一同游戏，我就会变得刚强，他们是我最好的冤家。我有声有色地讲完故预先，从先生们脸上的心情可以看出他们曾经清楚了咨询题的谜底。一气呵成把变到了黑板上 j-j，刚写完，小孩们破刻宣布看法了“教师给见 q 不哭了要去点。我匆忙改错 j-u-j u，改写完后，“此次对了吧？话音刚落，惹起了小孩们的争辩，有的说对了，有的说错了，“我曾经给差点眼泪了啊？有个小孩破刻辩驳“他跟 j 在一同时擦失落眼泪，前一个不是还没跟 j 在一同呢吗？我假装豁然开朗“哦，是啊！其余先生也被一语惊醒。之后顺遂的实现了 q x 的板书。板书后在一声嘹亮的“没错！声中，j q x 与相拼时省写上两点的规那么便深深地印入了先生的脑海之中。因此我让先生仔细拼读。完毕了本次教学。缺乏之处：经过本次教学我虽捉住了年夜少数同窗的心，让他们对 j q x 与相拼时省写上两点的规那么有了较深的经历，但不能否定有个不先生因各种缘故能够并不是非常清晰，并且在以往教学中发觉清楚了这一规那么，一碰到题就会犯错。因此课上实时训练是至关主要，本堂课的练只是重复的读，假如加上写出些习题让小孩们当堂练练，置信后果更好。